《李時(shí)珍》教案范文7篇

Evenifthewholeworlddeniesme,andIbelieveinme.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）

《李時(shí)珍》教案范文7篇

《李時(shí)珍》教案篇1

一、復(fù)習(xí)檢查

師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。

本草綱目

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

藥方

世代行醫(yī)

古方

疑難病癥

對癥

良方

藥材

藥性

藥效

完善

救死扶傷

師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

師：請?zhí)顚?個(gè)以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱?bào)。

師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）

生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、

藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

二、導(dǎo)讀第四節(jié)

師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？

生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。

師：這一節(jié)共幾句話？（5）

（出示小黑板）

李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還

親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老

農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

師：李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，

你們讀一啟遍。

（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）

師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。

生；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，

踏實(shí)工作，對人民高度負(fù)責(zé)的精神。

這三句話一定要寫。

師：課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱

險(xiǎn)的動人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句

話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰請教？從何

見得？

生：這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴

禾看出來。

師：講得對，李時(shí)珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教，

為的是編寫好《本草綱目》。

三、導(dǎo)讀第五節(jié)

（指名讀第五節(jié)）

師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？

生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時(shí)間。（板書：時(shí)間長）

生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）

生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)

容豐富）

生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）

四、總結(jié)

１、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥

物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，

作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、

踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

（出示小黑板）

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善

的藥物書．

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著

作。

師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個(gè)小小組

的四個(gè)人上臺講。

五、擴(kuò)展

師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他

走了上萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故

事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展

閱讀》。

使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主

題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動口，動腦，動手能力，

激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到

統(tǒng)一。

《李時(shí)珍》教案篇2

教學(xué)要求

1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)

家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，

行醫(yī)著書的高尚精神。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受

當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和

他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受

當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)思路：

談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總

結(jié)拓展

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這

堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢？（板書）李時(shí)珍。你們見過李時(shí)珍

的像片嗎？請看。（提示像片）

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

自己認(rèn)真讀一次課文

1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。

2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

3、課文共7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編

書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”？哪幾自

然段寫他“編寫《本草綱目》”？

三、再讀課文，共同品賞。

1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫

出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子。

2、邊讀邊想象畫面，品讀自己感觸深、被打動的句段。

討論交流

（1）、情感交流。

教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。

（2）、大膽想象。

談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面，以及相關(guān)的聯(lián)想。

四、總結(jié)全文，課外拓展。

《李時(shí)珍》教案篇3

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作

用是：《李時(shí)珍》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與

發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》，

這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他

學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)

本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)

初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，圖文分析，收集處理信

息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用知識的能力。（3）情感目標(biāo)：通過《李時(shí)珍》的教學(xué)培養(yǎng)

學(xué)生不怕困難，勇于探索、實(shí)踐，的精神。以及樹立長大后做一

個(gè)對國家，對社會有用的之才的人生價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材

基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神。難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，

再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教學(xué)策略（說教法）

1.教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課

的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟、討論教學(xué)的教學(xué)方

法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師

為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度

高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟

發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討

論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層

次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其

自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，

力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課

后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生

活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，

在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師

應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最

有力的動力。

3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不

識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別

重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指

出，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和

學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地

培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力

易分散（2）知識障礙上：通過具體事例描寫來表現(xiàn)李時(shí)珍

人物品格的寫作方法學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡

單明白，深入淺出的分析。（3）動機(jī)和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案

的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又用小組互助、小組積分的評

價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生

主體的最有力的動力。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由檢查預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具

有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個(gè)

學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過

程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知

識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題

情境中。

（2）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握和解決課文中比

較簡單的問題。

（3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，互相交流各自的

學(xué)習(xí)方法，解決課文中比較困難的問題。

（4）展示激勵(lì)，對組內(nèi)和全班生成的有共性的'問題，各小

組比賽展示，爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方

面的能力。教師在這個(gè)過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。

（5）能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運(yùn)

用所學(xué)知識與解題思想方法。

（6）拓展延伸，重視課文的寫作特點(diǎn)和方法，適當(dāng)對這種

寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，

從而達(dá)到舉一反三的效果。

（7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。

（8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)

就是預(yù)習(xí)下一課。

以上是我對《李時(shí)珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，

再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對

李時(shí)珍精神的認(rèn)識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生

的下作技巧，使學(xué)生的認(rèn)識活動逐步升華，及掌握了知識又陶冶

了情操，還學(xué)會了方法。

《李時(shí)珍》教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、

勇于實(shí)踐的精神。

2．體會數(shù)字說明方法的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

2結(jié)合課文明白完善的意思。

3體會列數(shù)字說明方法的好處。

一、導(dǎo)入

1．（課件）自讀全文，思考：你對李時(shí)珍有了哪些了解？

2．哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

3．哪幾段寫了這一過程？（35）

二、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一

句話概括說說。（原因過程結(jié)果）

2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個(gè)缺

點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）

3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說

的？

4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）

5．默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些

詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

（上萬里、千百個(gè)數(shù)字說明什么？

還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

三、總結(jié)

1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。

（課件）

2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

3．作者怎樣評價(jià)他？（板書：偉大）

《李時(shí)珍》教案篇5

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思

想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為

編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、自制軟件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物

學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)

自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意

的？

3、讀讀第二、三自然段，體會體會。

4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些

缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會造成怎樣的后果？

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書

才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)

備？

7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子

找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？

（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥

材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？

讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎

樣的藥物書？你為什么這樣說？

三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的

原因有哪些？

先討論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

板書設(shè)計(jì)：

6

李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

行醫(yī)

采藥

寫書

留心學(xué)習(xí)

走萬里路

整整27年

暗自記方

訪千百人

一百多萬字

嘗許多藥

世界流傳

《李時(shí)珍》教案篇6

一、教材說明

這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥

物學(xué)家李時(shí)珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

李時(shí)珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫的

《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成

就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了

重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探

索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍

立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是

中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)

醫(yī)，課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，

則是__敘述的重點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的

缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照

事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的

主要特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤

于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科

學(xué)的愿望和積極性；同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方

法。

理解李時(shí)珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編

寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過李時(shí)珍的事跡、言行來表

現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的15個(gè)生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶

傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、

書籍、譯成等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3.理解課文內(nèi)容，體會李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不

怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析

著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他

怎樣為編寫作準(zhǔn)備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為

了重新編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的

準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備，共有五句話。第一句總

的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩

個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。

一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時(shí)好幾天不下山，

鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、

漁民和獵人，向他們學(xué)習(xí)請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)

度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備，下

了這樣艱苦細(xì)致的功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界

的偉大著作。

四、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有

關(guān)圖片，也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新

詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點(diǎn)出

自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步

把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)

李時(shí)珍和《本草綱目》的資料，鼓勵(lì)同學(xué)互相交流，擴(kuò)大視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題，組織質(zhì)疑。教

師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點(diǎn)問題，作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題

目，進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。

理解課文時(shí)可以先帶著為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)

家和藥物學(xué)家?這個(gè)問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討

論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民，不

畏艱辛編書兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過不同形式、不

同層次的讀，使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。

在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生了解他的父親對他

的影響，結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞

語，體會李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草

綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，對照課文插圖，展開想象。教師要引

導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面，想象李時(shí)珍在深山野嶺

采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己

讀懂了什么，有不明白之處提出來，師生共同解決。

教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的

藥物書?他的目的達(dá)到了沒有，從哪里可以看出來?李時(shí)珍為寫這

部書做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來理解內(nèi)

容，回答問題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍

重編藥物書的原因以及給自己定下的目標(biāo)；抓住不但還親自山高

路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬里路等詞語、句子

來體驗(yàn)他采藥的艱辛；抓住拜訪千百個(gè)來體會他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛

心向群眾請教的態(tài)度；

抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；抓住整整27年

終于編寫成著名來體會李時(shí)珍編寫《本草綱目》耗時(shí)之長，費(fèi)盡

心血，成果來之不易。

3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法?？梢宰寣W(xué)生在理解課文

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想一想課文寫了什么事，先說了什么，后說了什

么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。

例如立志學(xué)醫(yī)這件事，其敘述順序是：李時(shí)珍的父親不愿讓

他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不

愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī)，這是事情的開始和結(jié)果，作者就是按

照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)

生體會全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。

4.李時(shí)珍上山采藥這一段，是重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我

的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

可以結(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習(xí)，進(jìn)

一步理解有關(guān)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵

詞語