《素材第一單元知識點》教案 道法教案

第一單元與班級共成長知識匯總

一、知識點。

1.我們在一起學習已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了

許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經四歲了。

3.每個班都有自己的優(yōu)點，每個班都有自己的缺乏。

4.班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗

目標。

5.沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是

班級共同生活的規(guī)那么。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們

在班里能愉快、平安地學習和活動。

6.班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規(guī)制訂的程序

和方法。

7.我們是班規(guī)的制訂者，也應該是班規(guī)的守護者。大家一起制訂的

班規(guī)，是對班集體所有成員的要求，每個人都應該自覺遵守。班規(guī)

重在執(zhí)行。

8.大家一起討論制定的班規(guī)，可能會有不完善的地方，隨著情況的

變化、開展，也會有班規(guī)與實際情況不符合的地方，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)

中存在問題，班規(guī)可以改良。

9.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是不同

的。

10.每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，大家一起合作，

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

11.正確對待班級間的競爭。班級與班級之間既有合作也有競爭，競

爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那

是不榮耀的，甚至會產生不良后果。

13.班級間的競爭必須使用正當方式，這話說起來容易，要真正做到，

也不是那么簡單。

14.每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為

他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

15.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)

和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

二、問答題。

1.讓我們一起來回憶班級的成長足跡吧。

①記得剛入學時，同學們互不相識。過了一段時間，一個團結、友愛

的班集體在大家的歡聲笑語中誕生了。

②記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴宣誓，鮮艷的紅領巾飄揚在胸

前，我們成為榮耀的少先隊員。

③記得第一次參加學校升國旗儀式，我們在操場上向國旗敬禮，唱國

歌，雄壯的國歌聲在校園飄蕩，濃濃的愛國情懷在大家心中涌起。

④記得第一次參加校園運動會，同學們拼足力氣，參加比賽，為班級

爭光。一個團結向上的班集體產生了。

2.讓我們一起對著過去的照片，回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘

的事。

①這是一年級時學校組織全班同學看菊展后的合影?？?，同學們個個

笑得那么燦爛。

②這是二年級時學校的春季運動會。我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲

得了優(yōu)秀團體獎。

③這是三年級時在烈士陵園掃墓的合影?？?，同學們一個個手拿著鮮

花向烈士敬禮。

3.你能說出自己班棒在哪里嗎？〔說說你們班的優(yōu)點有哪些？〕

①在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換〞制度，

讓每位同學都有時機體驗不同崗位的工作，承當不同的責任。因此地

上臟了會有人自覺清掃，遇到困難總有同學無私相助。

②我們班班干部都是按照一定程序由同學們選出來的。大家都服從班

干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

③我們班的學習氣氛很好。大家在學習委員的帶著下，都積極地學習。

4.我們一起來發(fā)現(xiàn)自己班還存在哪些問題?！不蛭覀儼啻嬖诘膯栴}與

缺乏〕

①班上紀律比擬松散，同學們遵守紀律的意識不強。

②班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經常清掃和管理。

③班上有個別同學上課總是遲到。④參加學校組織的活動時，班上

很少有同學積極報名，同學們的集體意識不強。

5.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子〞園地。請大家針對班

級的問題與缺乏出，出主意、想方法，用自己的智慧為班級獻計獻策。

我的金點子：

①每天固定時間，大家集體學習《小學生守那么》。

②在老師的指導下，由大家共同制訂一個班規(guī)，每位同學認真遵守。

③班上的班干部由競選產生，挑選出認真負責的同學擔任。

④班上的各個方面都由專人負責和監(jiān)督。

⑤加強對違紀同學的教育。6.班微有什么作用？班徽是一個班級

的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

7.請設計一個班徽，比一比，看誰的設計主題明確，簡潔美觀。

8.設計班徽的步驟。

第1步：確定能表達班級奮斗目標的主題詞。

第2步：選定表達主題詞的象征圖案和顏色。

第3步：把選定的圖案有機的組合起來。

第4步：寫上解說詞。

9.你認為班規(guī)有什么用？說說你的看法。

班規(guī)是班級共同生活的規(guī)那么。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同

學們在班里能愉快、平安地學習和活動。

10.班規(guī)的內容都有哪些？

早睡早起準時到，進出校門有禮貌。

自主學習會合作，專心聽講愛思考。

教室衛(wèi)生勤清掃，老實守信要記牢。

第二課時

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用

欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，

為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟

示及寫建議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和區(qū)分是非的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意

識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班

的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年

課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所開展，已

形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思

維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，

確定以下教學方法。雪

教法和學法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

〔一〕導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級

之間有哪些關系呢？

〔師出示班級合作與競爭的畫面〕

生：自由答復。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

〔二〕講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

〔1〕生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是

不一樣的。

活動與探究二:查一查

〔1〕生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

〔1〕生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合

作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

〔1〕生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

〔一〕復習導入。

〔二〕講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

〔1〕生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長

和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，

那是不榮耀的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

〔1〕生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

〔1〕生閱讀教材P22頁三幅圖內容

〔2〕小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風氣獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀

呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

〔1〕生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的

卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

〔三〕師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位

的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的

新型合作關系。

板書設計。

3.我們班他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

第二課時

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用

欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，

為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟

示及寫建議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和區(qū)分是非的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意

識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班

的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年

課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所開展，已

形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思

維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，

確定以下教學方法。雪

教法和學法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

〔一〕導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級

之間有哪些關系呢？

〔師出示班級合作與競爭的畫面〕

生：自由答復。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

〔二〕講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

〔1〕生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是

不一樣的。

活動與探究二:查一查

〔1〕生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

〔1〕生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

〔4〕師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合

作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

〔1〕生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

〔一〕復習導入。

〔二〕講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

〔1〕生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

〔2〕小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

〔4〕師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長

和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，

那是不榮