《太陽和月亮》語言教案

《太陽和月亮》語言教案

《太陽和月亮》語言教案1

活動目標(biāo)

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

音樂

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

教師：每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，

太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太陽公公說：我喜歡熱鬧。

月亮阿姨說：我喜歡安靜。

誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

（1）分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

教師：太陽公公出來了，月亮阿姨出來了。

（2）引導(dǎo)幼兒把小圖片

與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙

上。

3.師幼一起觀察兩組圖片

說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？

為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外

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面來玩了；

月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排

排隊。

教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：

太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排

對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？

(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是

怎樣的？

(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）出示兩幅不同的小圖片

你們能把它們編進詩歌里嗎？

(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一

念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？

請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？

（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

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《太陽和月亮》語言教案2

教學(xué)主目標(biāo)：大膽參與活動，在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句：××醒來了，××

睡著了。理解詞語：熱鬧、靜悄悄

教學(xué)重點、難點：能大膽說詩文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同

的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

1、直接導(dǎo)入：提問：“小寶寶在干什么？“（睡覺）所以我們要小聲一

點。別把小寶寶吵醒了。

2、天黑了月亮出來了，我們的小寶寶睡覺了，你們想一想還有誰睡著了？

（引導(dǎo)幼兒把話說完整，××睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰睡著了？（小

鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）

3、都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺的時候沒有聲音，請小朋友用一個好聽

的詞來說一說。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。提問：“有人

嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。

4、太陽出來了，睡醒來了？咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了，非

常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興

的事情。

5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文，詩文的名字是《太陽和月

亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。

請幼兒分角色朗誦詩文。

《太陽和月亮》語言教案3

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒體驗活動的樂趣。

2.發(fā)展幼兒語言的能力。

3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。

活動準(zhǔn)備：

磁帶、掛圖、頭飾。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒參與活動。

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教師：看，這位新朋友是誰啊是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小

朋友們還想不想認識它啊

教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

2.引入

(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好

玩啦，你們想不想玩啊

(2)教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游

戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)

(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。

教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題

目是什么嗎它們中出現(xiàn)了誰呢它們都在做什么呢那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再

玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》

(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么兒歌中都有誰它們都在

做什么

教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在，有哪

位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么它們中有誰它們都在做什么老師再播放

一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再

播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

(2)教師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊太陽

都是什么時候出來的啊月亮呢

教：哦!因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月

亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了?？墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿埽?/p>

所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給

它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習(xí)，好不好

活動延伸：

讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個

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小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒

歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。

《太陽和月亮》語言教案4

活動目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用

合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2．體驗聽音樂游戲的快樂。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒

歌。

活動準(zhǔn)備：

1．兩段不同風(fēng)格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

活動過程：

一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動。

師：“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么

時候？這又是什么時候？

幼：白天、夜晚

師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了?！?/p>

二、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹

配相應(yīng)的動物卡片。

師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在

干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚

上要睡覺。）

三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽

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嗎？”

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了，小動物們在干什么？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪

叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來了，小動物們又在干什么？“

幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可

以用什么聲音來念？

幼：高興、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的，那我們也來試試吧！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽

音樂做動作。

1.欣賞兩段音樂

師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那

好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里

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的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就

跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有

哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出

來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒

看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”

六、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在是什么時候，白天還是晚上(白天)那我們也到外面去做做游戲

吧？

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特

點。在這次的教學(xué)活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白

天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動，迅速

引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我采取

了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣

氛下，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命

力的活動。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和

音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦

的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

當(dāng)然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接

得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信

孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

《太陽和月亮》語言教案5

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活動目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚

靜悄悄”。

2.幼兒學(xué)習(xí)短句“某某醒來了，某某睡著了?！?/p>

3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)個人的經(jīng)驗，想

象伭出新的詩句。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排

序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀

興趣。

活動準(zhǔn)備

1.夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小

草、小花等。

2.各種動物、植物頭飾若干。

3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

活動過程

1.導(dǎo)入部分

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。

(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了”

2.基本部分

(1)詩歌的學(xué)習(xí)

A逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了還有誰醒來了”(先

出示一只小鳥，幼兒學(xué)說：“太陽出來了，小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)

揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)

B老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

A提問：“月亮出來了，誰睡著了還有誰睡著了”(這里采用個別回答與集

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體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講

述。)

B“月亮出來了，某某睡著了?！眴枺骸霸铝脸鰜砹?，還有誰會睡著”

C欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

D幼兒跟著配樂朗誦。

(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月

亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

A放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，某某醒來了?！?/p>

B放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，某某睡著

了。”(每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩

歌中去。)

3.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧?！薄八鼈兌妓?，請小朋友輕

輕地放下它們，我們離開這兒。”

(2)幼兒自然離開，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在

集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓

滿的完成。

《太陽和月亮》語言教案6

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“。醒來了”“。睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

⒈課件

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⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、

《搖呀搖》

活動過程：

一、理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天

真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，。醒來了。醒來了。醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？他們會唱歌跳舞真

熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著

了，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖

啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三、完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，

詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的

回答出示相應(yīng)的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜

悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。

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⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑

夜，靜悄悄的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，

有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物

都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦

蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友

作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞

詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意

都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，

卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌

中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小

動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本

都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標(biāo)。

《太陽和月亮》語言教案7

［活動目標(biāo)］

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩

歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

［活動準(zhǔn)備］

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖

片。

［活動過程］

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是

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好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡

熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙

找一找嗎？

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、

舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出

來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小

景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為

什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天

亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小

花小草都睡著了。）

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到

了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范

朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小

花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對

了，并除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動物們都醒來

了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花

小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌

念出來嗎？）

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能

把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，

念一念。

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（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個

名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你

可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太

陽出來的音樂到外面玩。）

活動評析

孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需

要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈

現(xiàn)的教育因素，實施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹?shù)恼n堂教學(xué)活動更應(yīng)如此，必須充分運用

與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感

動，進而使主體在活動中獲得體驗，得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學(xué)手段，

以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子，激發(fā)起孩子

的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比

所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的

一句話：“教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹?/p>

子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用，都

應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性

語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點。從小班幼兒熟悉

的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的

感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點，關(guān)注孩子無意注

意到有意注意發(fā)展的特點，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼

兒好動的特點，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個活動自然天成，渾然

一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動，

是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的

舞臺。

孩子的學(xué)習(xí)是真實的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗，獲得新的體

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驗；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運用有效的策略推動孩

子的發(fā)展。一個具體的教學(xué)活動，孩子的學(xué)習(xí)興趣點在哪里，幼兒的已有經(jīng)

驗、水平以及他們的認知特點，教師必須洞悉于心，運用適當(dāng)有效的教學(xué)策略

支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動

進程。《太陽和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從

“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，

真實分解了孩子的學(xué)習(xí)難點，“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序，循序

漸進地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而

有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的，才是有效的，推動孩子

發(fā)展的，才是有價值的，我們的教學(xué)活動，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機會，并最

大限度地推動孩子的發(fā)展。

孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學(xué)習(xí)的，良好的師幼互動將

有效地推動孩子之間的同伴互動，推動孩子的學(xué)習(xí)。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教

學(xué)活動中，教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動，很多時候都是幼兒被動

地回應(yīng)老師的舉動，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”（在很多教學(xué)

活動中，孩子會被賦予某種動物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演

角色，但多是被動地接受老師的指令）?！短柡驮铝痢芬徽n，讓我們看到了師

幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起

始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋

友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的

自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍，

分不清哪里是由老師發(fā)起的互動，哪里是幼兒發(fā)起的互動，讓幼兒完全陶醉其

中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動，提高了整個教學(xué)活動的

效益，也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動，緣于教師嫻熟的教育技

巧，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時也使教

師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

《太陽和月亮》語言教案8

設(shè)計意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工

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具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身

心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想

法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能

力”。

在語言教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的`語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域

目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽

和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結(jié)合

本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶

領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒

在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

活動內(nèi)容：

小班語言活動《太陽和月亮》

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。

3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音

樂。

活動過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是

誰出現(xiàn)的呢？

今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小

結(jié)：太陽出來了白天。

二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

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引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽

和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

1.感受詩歌意境

提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么

呢？

2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導(dǎo)語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小

樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！

提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來了，

小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

引導(dǎo)語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時候要

大聲。

2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要

小聲、輕輕的念。

3.搭配動作進一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

創(chuàng)編詩歌動作

引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小

朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？

肢體動作搭配詩歌

引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩

歌。

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四、發(fā)揮想象，擴展內(nèi)容

1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。

提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你

覺得還有誰也睡醒了呢？

引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我

們邊念詩歌邊配上好看的動作。

《太陽和月亮》語言教案9

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能

力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨

音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。

《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接

受和理解。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不

同意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、初步學(xué)習(xí)仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動準(zhǔn)備：

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兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來

了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥

睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸

爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時

能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳

理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句

偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回

來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

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現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)

容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方

式突破重點的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑

瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來

了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)

出光芒，當(dāng)月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的

意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來

了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒

的多項發(fā)展。

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月

亮出來了，還有誰睡著了？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵

花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）

好，準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以

直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)

幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學(xué)難點。

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五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一

起出去玩玩吧！

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式

幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，

易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來

更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬

的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意

注意，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促

進目標(biāo)1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒

的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更

多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

《太陽和月亮》語言教案10

設(shè)計意圖：

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不

清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象

了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，

根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩

子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗

的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿

趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意

境美。

活動準(zhǔn)備：

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1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、

小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

活動過程：

（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？”幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋

友”。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天

真熱鬧。

2、教師深入地進行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬

醒來了”；

教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了。白

天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游

戲”。

師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一

下吧！

4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；

“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

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教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著

了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來了，還有睡著了？幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?；教

師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了。黑夜靜悄

悄。

3、感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中

做花、草睡覺的動作。

（三）完整欣賞詩歌。

1、幼兒欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和

月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

（五）游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物

醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

活動反思：

本節(jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓

幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上

的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達

的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表

現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時

候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受

了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束

活動，幼兒也很愿意的參加了。

《太陽和月亮》語言教案11

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活動目標(biāo)：

⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“。醒來了”“。睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準(zhǔn)備：

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程：

一、理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天

真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，。醒來了。醒來了。醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著

了，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三、完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，

詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的

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回答出示相應(yīng)的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜

悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，

有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動

物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦

蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的

主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂

的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對

原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，某某醒來了；太

陽出來了，某某醒來了。詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼

兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時，我應(yīng)該把幼兒自己

說出來的詩句“某某醒來了，某某睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的

成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢

說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。

《太陽和月亮》語言教案12

活動目標(biāo)：

1、樂意參與文學(xué)活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的

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意境

2、學(xué)習(xí)短句：“某某醒來了”、“某某睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。

活動準(zhǔn)備；

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

活動過程；

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓?/p>

樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友

醒來了）

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，某某醒來了?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來唱歌跳舞熱鬧一

下！

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著

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了，黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，某某睡著了?！?/p>

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚

靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名

字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出

來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“某某醒來了?！狈乓欢螣狒[的音

樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?/p>

物們邊做睡覺的動作邊說：“某某睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡

覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的

離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

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白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

《太陽和月亮》語言教案13

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“。醒來了”“。睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程：

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天

真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了

小結(jié)：太陽出來了，。醒來了。醒來了。醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢

他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

第27頁共34頁

⒈提問：看，誰出來了小草在干什么還有誰在睡覺

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

㈢完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，

詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了月亮出來了，誰睡著了(根據(jù)幼兒的回答出

示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄

悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，

有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動

物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

㈤游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦

蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

課后體會：

通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式

的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)

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驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，

在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會

使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

活動反思：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯

上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩

子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我

們老師很少用到課件，經(jīng)過這次活動也讓我意識到在平時的教學(xué)活動中也可嘗

試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快

學(xué)會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發(fā)幼兒較強的

想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音

樂，能根據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不

能很好的想象，局限原兒歌的內(nèi)容，這對小班幼兒有些難度。

活動下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實

用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過圖片的形

式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解

掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得活動不流暢看不到實

質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦

中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時，我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、

特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫

面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往

很單一，我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你

能把這句話說完整嗎通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)

慣”。

《太陽和月亮》語言教案14

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中"靜悄悄"與"熱鬧"的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意

第29頁共34頁

境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用"某某醒來了"、"某某睡著了"說一句話。

活動準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）今天我們班除了來了爸爸媽媽爺爺

奶奶，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮

貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白

天真熱鬧！

3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友

看一看誰醒來了？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了。

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣

呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好

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聽的話來說"白天真熱鬧"。我們一起來說說這句話"白天真熱鬧"。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了。

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣

呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好

聽的話來說"夜晚靜悄悄"。小朋友們跟老師念"夜晚靜悄悄"。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗

誦）

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

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