《特殊的考試》教案

《特殊的考試》教案

《特殊的考試》教案1

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：特殊的考試（小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)）

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

我校是一所位于縣城的小學(xué)，有城區(qū)學(xué)校優(yōu)越的多媒體教學(xué)

設(shè)備，校內(nèi)課改氣氛較濃。

我執(zhí)教的班級(jí)，學(xué)生有55位，雖大多來自農(nóng)村，但學(xué)生們

有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，

想象力豐富，樂于參與語文實(shí)踐活動(dòng)。

3．教學(xué)內(nèi)容分析：《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第

十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小

小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是

不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍

的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)?/p>

卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。

4．教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)十一個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語，

從而培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、了解到小白兔能被錄取是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真

正的“小小衛(wèi)生員”。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并

指導(dǎo)其進(jìn)行有感情地朗讀。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí)，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。

6．教學(xué)課時(shí)：：2課時(shí)

7．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書“考試”兩字，說說我們平時(shí)是怎樣考試的？

2、板書“特殊”兩字，說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。

３、師導(dǎo)入：這場(chǎng)考試到底怎樣特別呢？我們一起來學(xué)學(xué)課

文吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

１、提出初讀要求

（１）借助拼音自由讀課文，大到讀準(zhǔn)字音、讀通順句子的

目的。

（２）用自己喜歡的符號(hào)把生字畫出來。

（３）自然段標(biāo)上序號(hào)，思考：課文講了一件什么事？

2、按要求進(jìn)行初讀。

3、檢查讀書情況。

（１）出示詞語卡片：招聘主持衛(wèi)生手套紅皮鞋狐貍弄

臟撿起來垃圾箱宣布錄取考題

Ａ、指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍。

Ｂ、開火車認(rèn)讀

Ｃ、學(xué)困生認(rèn)讀。

（２）按自然段輪流讀課文。

（３）說說課文主要講了一件什么事？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容。

1、整體學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動(dòng)物電視臺(tái)

要招聘一名主持人，都有誰來競(jìng)聘？這次考試的考題是什么？

（2）根據(jù)匯報(bào)板書：

小熊

小猴

小狐貍果皮

小白兔

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）引導(dǎo)：這些小動(dòng)物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備？

（2）匯報(bào)：小熊圍上什么樣的圍巾來了？（2）小猴戴上什

么樣的白手套來了？（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？（4）

小白兔穿上什么來了？

（3）他們?yōu)槭裁匆虬缫环兀?/p>

（因?yàn)樗麄円?jìng)聘電視臺(tái)的“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的支持人，

首先自己要干凈，講衛(wèi)生。）

（4）引導(dǎo)：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們

的個(gè)人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們

是怎樣做的？3、學(xué)習(xí)第3至第6自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小

猴、小狐貍、小白兔看見了什么？它們是怎么想的？又是怎么做

的呢？

（2）匯報(bào)：

⑴第一個(gè)來到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了

什么？怎么做的？

（這不關(guān)我的事繞開走）

小熊看見果皮時(shí)他還會(huì)想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見果皮的是小猴子，他又是

怎么想的？怎么做的？

（別弄臟了我心愛的白手套也繞開走）

手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句⑶

小熊，小猴子都沒理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀

5段。小狐貍怎么做的？

（別弄臟我的紅皮鞋也繞開走）

⑷就在這個(gè)時(shí)候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時(shí)，

他怎么做的？全班齊讀6段。

（3）同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺(tái)應(yīng)聘

“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

（怕弄臟了自己）

小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道

他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

想一想，小白兔看見果皮時(shí)他會(huì)說些什么？想什么？請(qǐng)你一

邊看圖一邊對(duì)你的同桌說一說。

（學(xué)生自由發(fā)言）

（4）討論：你認(rèn)為他們誰最美？（學(xué)生自由回答并說出理

由）

（5）引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一

塊把7、8自然段讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

（１）結(jié)果如何呢？（板書：錄取）

（２）討論：臺(tái)長(zhǎng)一來就宣布小白兔被錄取，這樣公平嗎？

5、學(xué)習(xí)第9自然段。

你們明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔嗎？

６、朗讀課文。

四、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、為什么稱這是一次“特殊”的考試呢？

（因?yàn)檫@次考試不是答卷，也不是一般的面試，而是在沒有

主考官在場(chǎng)的情況下，考應(yīng)聘者的實(shí)際行為。）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、分角色朗讀課文。師生評(píng)議。

２、用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

二、自主識(shí)字

１、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，

２、交流匯報(bào)。

３、寫字指導(dǎo)

（1）識(shí)記字形

（2）教師板演

（3）學(xué)生練習(xí)

三、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、作業(yè)

１、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要

用心去讀。

２、抄寫生字、新詞。

板書設(shè)計(jì)：

特殊的考試

小熊繞開走

小猴繞開走

果皮

小狐貍繞開走

小白兔----------撿、扔

錄取

8．課堂練習(xí)：進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

9．作業(yè)安排：

１、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要

用心去讀。

２、抄寫生字、新詞。

10．附錄（教學(xué)資料及資源）：教學(xué)課件，生字卡片。

11．自我問答

《特殊的考試》教案2

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第10單元《特殊的考

試》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字特、殊、考、試，并指導(dǎo)書寫。

3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？

二、初讀課文

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。

三、認(rèn)讀生字

1、小組討論，識(shí)記生字

2、檢查認(rèn)字情況

（1）學(xué)生當(dāng)小老師來教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、摘蘋果游戲

四、再讀課文

1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生寫特、考、試三個(gè)生字，將課題板書完整。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）招聘配音員

1、（課件演示：播放特殊的考試動(dòng)畫片）

看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？

你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡?？配音要做些什么?zhǔn)備呢？

2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。

3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

4、進(jìn)行錄音。

5、畫面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演

1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>

2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

（三）升華

創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪（教師扮演記者，向動(dòng)物

提問。）

三、總結(jié)

像這樣特殊的考試在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同

學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《特殊的考試》是第10單元考驗(yàn)中的一篇課文。這課圍繞

著什么樣的人能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有

趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)

的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。

（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出

了學(xué)生的主體地位。

（二）招聘配音員：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無聲動(dòng)畫

片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正

確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感

悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇

角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到

要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

《特殊的考試》教案3

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入課文：

同學(xué)們，你們是怎么考試的'？引出課題，齊讀課題。

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？

2、如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)"小小衛(wèi)生

員"的節(jié)目主持人？

（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）

三、精讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—2自然段

小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?，?qǐng)你找出

描寫他們樣子的句子，用—————勾出來。他們穿得那么漂亮，

心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文3—6自然段

學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍

看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自

己的衣服嗎？它看見果皮時(shí)會(huì)說些什么？會(huì)想些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第7自然段

你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊

貓臺(tái)長(zhǎng)來宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除

了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)"特殊考試"的理解。）

（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、

讀會(huì)。）

四、延伸練習(xí)：

1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請(qǐng)用上"

因?yàn)椤浴?的句式說一句話。

2、學(xué)完課文，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把課文讀得正確、流利、有感情。

2、表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文：

這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？

二、表演課本劇

1、讀一讀：進(jìn)行讀書比賽

（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文

中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）

（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰

來評(píng)一評(píng)。

2、演一演

（1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以

小組為單位來試一試吧。

（2）你愿意演誰？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，

怎樣表演才更精彩？

（友情提示：表演小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物

當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說的話可以是書上的，

也可以自己編的。）

（3）學(xué)生在小組內(nèi)試演

（4）學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能

很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。

2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。

1、教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）

（）宣（）（）（）繞（）（）（）

（開火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語。）

二、寫字練習(xí)

1、仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？

（"特、試、持、塊"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍

寬。）

3、學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。

（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）

三、拓展性學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考

題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周

后在全班報(bào)告考試結(jié)果。

（此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）

《特殊的考試》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課的8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字

能力。正確書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道

考試的內(nèi)容及為什么特殊。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)策略：

1、情境激趣法

2、朗讀感悟法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，完成識(shí)字、寫字要求。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因，懂得不僅要形象美還要行

為美，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、貼圖、字詞卡片、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、平時(shí)你參加過什么考試？

2、今天，有幾只可愛的小動(dòng)物也要參加考試，不過，這可

是一場(chǎng)特殊的考試。（板書課題）學(xué)認(rèn)“特殊”兩個(gè)字。

3、看到課題，你有什么問題嗎？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

出示閱讀提示：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）找出文中的生字，交流識(shí)字方法。

2、反饋交流結(jié)果

（1）用手指示意自然段數(shù)

（2）“蜜蜂采蜜”識(shí)字小練習(xí)

三、以讀促悟，理解課文

（一）默讀全文。

想一想：這篇__講了一件什么事？（相機(jī)貼圖）

（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

電視臺(tái)要招聘什么節(jié)目的主持人？（“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目

主持人）

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、點(diǎn)名讀，其他學(xué)生邊聽邊找出文中描寫小動(dòng)物們穿著打

扮的句子。

2、自由讀，體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（四）學(xué)習(xí)3——6自然段

過渡：小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，這次考試考什么呢？

1、點(diǎn)名讀第3自然段。

①理解“這不關(guān)我的事”、“繞開”的含義。

②體會(huì)小熊看到果皮時(shí)，心里是怎么想的。

③指導(dǎo)朗讀。

2、自由讀第4自然段。

①抓住“想撿”、“又一想”等詞語，體會(huì)小猴的心理。

②說一說，平時(shí)你是怎樣對(duì)待自己心愛的物品的？理解“心

愛”。

③指導(dǎo)朗讀。

3、點(diǎn)名讀第5自然段

①小狐貍是怎么想的？又是怎么做的呢？

②通過“想……又一想……也繞開……”一系列的動(dòng)作，感

悟小狐貍的心情。

③指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀第6自然段

①小白兔看見果皮，是怎么做得呢？

②抓住“撿”、“扔”，理解課文，學(xué)習(xí)小白兔的好品質(zhì)。

③加動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。

（五）自由讀第7、8、9自然段

1、思考：小白兔為什么會(huì)被錄取了呢？這次考試特殊在什

么地方？

2、練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f話。

3、理解“特殊”。

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、拓展練習(xí)，整體感知

1、這些小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？

2、你對(duì)小動(dòng)物們說說你的心里話嗎？

練習(xí)用“＊＊＊，我想對(duì)你說——”說話。

五、總結(jié)全文，升華主題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、生詞卡片

2、復(fù)述課文內(nèi)容

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：

特持衛(wèi)新塊撿取題

2、自主識(shí)記

“持、塊、撿、取、題”學(xué)生獨(dú)立分析識(shí)記。

“特”“持”比較記憶，口頭組詞，結(jié)合“語文天地”中的

“描一描，寫一寫”指導(dǎo)寫字。

（1）師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順及間架結(jié)構(gòu)。

（2）生練寫，師巡視指正。

（3）生字展示、評(píng)議。

三、表演課本劇

1、說說怎樣才能表演得生動(dòng)、形象、惟妙惟肖？

2、小組內(nèi)自由分配角色，練習(xí)表演。

3、請(qǐng)學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演。

4、生自由評(píng)價(jià)，發(fā)表看法后，再次組內(nèi)表演。

四、實(shí)踐性活動(dòng)作業(yè)

各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的“考題”，看看大家是怎么做的。

一星期后各小組向全班報(bào)告“考試”的結(jié)果。

《特殊的考試》教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“朝”，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識(shí)字能力、寫字能力及思維能力。

4、通過對(duì)語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)

容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考

試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考

試嗎?好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。

2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機(jī)學(xué)習(xí)“特殊”一詞。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦

法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。

2、讓個(gè)別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，

重點(diǎn)指導(dǎo)猜字的方法。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否

讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時(shí)對(duì)讀書的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

5、同桌互相檢查一下識(shí)字情況，全部會(huì)認(rèn)的互相畫一個(gè)“小

笑臉”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6、教師檢查：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師

生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

7、集體認(rèn)讀。

(三)合作探究，深入學(xué)文

1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么?

這次考試考的是什么?

2、讓學(xué)生交流一下上述問題。

3、師：在這次考試中，為什么臺(tái)長(zhǎng)只錄取了小白兔?請(qǐng)大家

默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。(勾出以后，在小組內(nèi)交流)

4、學(xué)生交流匯報(bào)，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來說明。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：

(1)學(xué)生匯報(bào)到第2自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體

會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。(形式：自由讀、指名讀)

(2)學(xué)生匯報(bào)到第3、4、5自然段時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情

地朗讀。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。(形式：自

己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)

6、請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說小白兔

為什么會(huì)當(dāng)上節(jié)目主持人。

(四)總結(jié)延伸

學(xué)完課文，你有什么收獲?

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、向家人講講這個(gè)故事。

3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)課文

這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說說嗎?

(二)表演課本劇

1、讀一讀課文。

2、怎樣表演才更精彩?在小組內(nèi)互相說一說。

3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。

⑴動(dòng)作表演，要符合小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

⑵心里活動(dòng)和表情。

⑶語言可以有創(chuàng)意。

4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。

5、請(qǐng)2——3個(gè)小組到臺(tái)前表演，師生共同評(píng)價(jià)。

(三)復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、齊讀本課生字詞語。

2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們

寫漂亮?

4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?

從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo);

重點(diǎn)區(qū)分：“特”和“持”。

5、教師范寫“考”、“凈”。

6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢(shì)。

7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。

(三)課外拓展

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到了環(huán)保

的重要性。課下，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，想出一道保護(hù)環(huán)境

的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好

記錄，小組長(zhǎng)要注意督促，一周后在全班做報(bào)告。

四、板書設(shè)計(jì)：

特殊的考試

小熊繞開走

外表美小猴繞開走

看見果皮

小狐貍繞開走

心靈美小兔子←——————————→撿、扔

錄取

《特殊的考試》教案6

教材簡(jiǎn)析：

課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)

注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條

件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和

實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。__共有九個(gè)自然段。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時(shí)也

掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)

行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。

（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們

沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看

看。

[點(diǎn)評(píng)：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思，繼而

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住

它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，

有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意

讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可

以提出來。

[點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣

摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識(shí)、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)

值的?！盀槭裁葱茇埮_(tái)長(zhǎng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿

起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì)

撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有

價(jià)值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互

間的交__補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作

的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了

發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法。]

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備

的？指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)

長(zhǎng)最后宣布誰錄取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)

備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小

組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找

一組進(jìn)行表演。

[點(diǎn)評(píng)：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種

展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生

理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，

讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)

節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)

生與文本的真正對(duì)話。]

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人

的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)

生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，

請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

五、板書設(shè)計(jì)。

特殊的考試

小熊圍巾想不關(guān)

小猴手套想又一想

小狐貍紅皮鞋想又一想

小白兔看就

六、課后反思。

在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇

干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄

取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中

的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，

而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本

課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得

回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來？”“如果

小熊把果皮揀起來，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”

看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。

《特殊的考試》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，去朗讀課

文，理解課文。

2．通過實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作

交流能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。

3．課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交流的橋梁，并利用其

有效調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評(píng)和自我約束能

力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過讀書實(shí)踐，使學(xué)生自主體悟：認(rèn)識(shí)事物更多地要靠自己

實(shí)踐，懂得了道理更要用行動(dòng)去落實(shí)。

教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，貼畫引趣

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《特殊的考試》這篇課文，

這篇課文講了一件什么事呢？指名說。（師貼四種小動(dòng)物的圖片）

2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家深入理解這樣一個(gè)問

題。四種動(dòng)物應(yīng)聘為什么只有小白兔被錄取了呢？

[點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)問題提得很好。第一題訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，

第二題著重訓(xùn)練分析能力。分析和概括是語文教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)

容之一。第一題是上節(jié)課的總結(jié)。第二題是本節(jié)重點(diǎn)，通過下面

的步驟完成。通過回憶，整體感知課文內(nèi)容。四種小動(dòng)物圖片的

出現(xiàn)，拉近了學(xué)生與課文主人公之間的距離。引出本課的主要問

題，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。]

二、悟一悟，把課文讀懂

1．播放課件：

你們看，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，小

熊、小猴、小狐貍和小白兔都來應(yīng)聘了，他們打扮得多干凈，多

漂亮呀！屏幕打出第二自然段。提問：請(qǐng)大家大聲讀一讀，你從

哪些地方看出四種小動(dòng)物特別重視這次應(yīng)聘呀？。

①指名讀，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮

的”、“新的”四個(gè)詞語。

聽教師讀，你聽出了什么？指名說。（旨在說出四個(gè)紅色詞

語要有感情地重讀）

你能讀出來嗎？試一試，指名讀。（指導(dǎo)感情和聲音的重讀

處理）

②多干凈，多漂亮的小動(dòng)物呀！它們這時(shí)會(huì)想些什么呢？指

名說。課件內(nèi)容用紫色引導(dǎo)學(xué)生會(huì)動(dòng)詞“圍、戴、穿著、穿上”

的動(dòng)作特點(diǎn)與后邊名詞的搭配關(guān)系。體會(huì)并讀出它們自信、興奮

的心情和神態(tài)。指名讀，評(píng)讀。

師：是啊，他們都在想，我肯定能被選上。

[點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)老師注重了學(xué)生對(duì)課文的誦讀和感悟的

培養(yǎng)，讀中悟意，讀中悟法，讀中悟情。老師敢于范讀，學(xué)生敢

于模仿。這叫訓(xùn)練得法。思想意境分析緊扣課文；課文閱讀又能

突出重點(diǎn)詞語，通過重點(diǎn)詞語，深刻理解人物的心理和品德修養(yǎng)。

從而使人感覺這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的語文課。]

2．小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，看見地上有塊果皮，他們是

怎么想的，怎么做的，從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

①請(qǐng)同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來。

[點(diǎn)評(píng)：變化閱讀方式，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的教導(dǎo)。]

②課件出示填空。

同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。

③指名填空。

[點(diǎn)評(píng)：這兩步為先“面”后“點(diǎn)”之法。而為集思廣益；

點(diǎn)為篩選答案和深入指導(dǎo)。]

④小白兔心里的想法同學(xué)們說書上沒寫，那么你能根據(jù)小白

兔的行動(dòng)猜想一下他的想法嗎？

⑤板書對(duì)比：猴、熊、狐貍：繞開……走了。

小白兔：撿起來，扔進(jìn)了……

指名回答。

師：真是一只愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小白兔。

[點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀、自悟、

合作交流過程中加深了解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。同時(shí)抓住課

文的空白引導(dǎo)學(xué)生思考、想像，為突破難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

三、賽一賽，把課文讀好

1．大家看，面對(duì)同一塊果皮，小動(dòng)物們的表現(xiàn)都不一樣。

請(qǐng)同學(xué)們拿起書，把這四小段好好讀一讀，看誰能用自己的神

教案《北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)《特殊的考試》教案二》，

來自！

情語氣把他們不同的表現(xiàn)讀出來呢？

①自己讀。

②讀給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。做好比賽準(zhǔn)備。

2．朗讀比賽：

第一輪：“我比我”

老師讀旁白，你們讀小動(dòng)物的想法和做法，看看自己有哪些

進(jìn)步？師生分角色讀。學(xué)生談自己的進(jìn)步。

師：祝賀你們，老師為你們?nèi)〉昧诉M(jìn)步感到非常高興。

第二輪：“我比他”

四人分自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽誰讀得好？好在哪

里？你能不能讀得更好？

師：你們?cè)u(píng)得很有道理，讀得也很出色，你們都很勇敢。

[點(diǎn)評(píng)：通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步理

解字詞句在表現(xiàn)人物思想品質(zhì)方面的作用，并從思想感情上受到

感染，從遣詞造句方面受到訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀里學(xué)語文的重要途

徑。]

四、議一議，把課文讀透

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀7～9自然段，想一想，大家都等著臺(tái)

長(zhǎng)來面試，可臺(tái)長(zhǎng)卻直接宣布小白兔被錄取了，那么，他們考試

了嗎？考題是什么？

2．學(xué)生回答：考了，考題是門口的果皮。

3．你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？

學(xué)生：特殊的考試。

4．為什么說是特殊考試？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：這次考題不是一張?jiān)嚲砩系墓P試，也不是面試，更

沒有口試。而是在沒有主考人在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘

者的思想品質(zhì)和處理問題的能力。這是一般人想不到的考試方

式。所以說這是一場(chǎng)特殊的考試。

5．那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？

指名說。

師：小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公

共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生

員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣

的呢？那你怎么讀這句話呢？

①課件出示：指名讀。建議你加上語氣詞或改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試

一試。自由讀，指名讀。

師：多開心多驚訝的小白兔呀！

②如果你是小熊、小猴、小狐貍，這時(shí)候你怎么讀這句話呢？

老師這兒也有一個(gè)考題，先不告訴你們，讀完后再說。

指名讀。

師：這是垂頭喪氣的小猴。

③還有誰有不同的感受？為什么這樣讀？

師：你真是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子。現(xiàn)在，我宣布××獲得了

考驗(yàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。因?yàn)槲业目碱}是：你能為別人的成功感到高興嗎？

[點(diǎn)評(píng)：最后一句話的處理出人意料，不僅使學(xué)生從迷惑中

恍然大悟，而且也可學(xué)習(xí)結(jié)尾點(diǎn)題的寫作方法。老師的小結(jié)不但

使課文思想境界得到升華，而且對(duì)學(xué)生的思想品德教育進(jìn)行得非

常自然。這就是語文教學(xué)的文道統(tǒng)一。至此，把教學(xué)推向了高潮。]

五、演一演，把課文讀活

1．那你們還能想象一下，臺(tái)長(zhǎng)宣布完結(jié)果后，小動(dòng)物們是

怎么說的？怎么做的嗎？小組商量一下，演一演。

2．選擇兩組匯報(bào)表演。

3．學(xué)生評(píng)，師評(píng)：你們能友好地合作，勇敢地展示自己，

你們也獲得了考驗(yàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

4．師總結(jié)：同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)

遇到許多這樣特殊的考試，老師相信你們一定會(huì)像小白兔一樣，

經(jīng)受住考驗(yàn)的。

[點(diǎn)評(píng)：陶行知非常推崇“教學(xué)做合一”，他說做是學(xué)的中

心，也是教的中心。老師組織學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上展開合理想象

與創(chuàng)造性表演是教學(xué)的延伸，是把認(rèn)識(shí)引向?qū)?/p>