《莫泊桑拜師》教案合集7篇

Don'trelytoomuchonfriends,humannaturebasicallyhasabadside.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）

《莫泊桑拜師》教案合集7篇

《莫泊桑拜師》教案篇1

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識記生字，理解詞語。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必

由之路。

教學重點：

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練

的精神。

教學難點：

合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好

學、勤學苦練的精神。

教具準備：

1.課件。

2.學生收集相關人物的文字、圖片資料。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1.學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，

并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”

等成語。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內

容。

3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫

泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積

累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內

容。

教學難點：

學會概括課文的主要內容。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課。

1.回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物?從這些人物

身上，你都受到了哪些啟發(fā)?

2.今天我們再來認識一位人物。板書課題。

3.圍繞課題質疑。

二、自由讀文，初步感知。

1.課件出示讀書要求

(1)看清字形，讀準字音。

(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

(4)讀書用心記，思考有憑借。

2.學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書，初步解疑。

1.指生讀書。(每人一個自然段)

2.學生評讀。

3.教師總評。

4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結果如何?

5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進一步感知課文。

1.課件出示探究內容

(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?

(2)共幾次拜師?

(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的?

2.小組讀書，合作學習。

3.班級交流，師適時板書。

4.教師總結：課件出示“隨堂小練習”。

莫泊桑是()世紀()國的作家。學習了這一課，你認識了()

的莫泊桑，認識了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷

中，你受到的啟發(fā)是()。

5.課堂總結。

五、課外拓展。

觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。

板書設計：

莫泊桑拜師

肯吃苦，勤練習

細心觀察

貴在堅持

第二課時

教學要求：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精

神。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必

由之路。

教學重點：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精

神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由

之路。

教學難點：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精

神。

教學過程：

一、導入

1.昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，

這篇課文主要講了什么內容?

2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?

(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結果其中，拜師

經(jīng)過詳寫。)

3.莫泊桑是一位什么樣的學生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?

這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，

來細細感悟。

二、新授

1.指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢?(目的讓學生體

會莫泊桑對寫作的酷愛)

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2.請同學們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和

福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊

寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3.交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。

感受人物特點。

(抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡

單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前

不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，

都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細

來體會。)

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。

感受人物特點。

(抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些

詞以及福樓拜的9個問題來細細體會)

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。

感受人物特點。

(抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特

別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果?！薄皩δ闼?/p>

寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有

寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。)

拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

(結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補

充莫泊桑的光輝事跡。)

三、小結

通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫

出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采

用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

《莫泊桑拜師》教案篇2

一、教學目標

1、用自己喜歡的方式自主學習10個生字，并能正確書寫。

2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容，理清課

文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學習寫作

的方法。

二、教學準備

搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

三、教材簡析

這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓學生

養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準的學習習慣，可引導學生對自己感興趣

的、喜歡的句子作批注，學會質疑、釋疑，培養(yǎng)學生自主學習的

能力。

課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過

老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，

寫出了不少有世界影響的名著。__按事情收展順序，寫了莫泊桑

三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何

觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，

向老師請教__怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設計好

寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。

在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探

究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談

話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，

不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并

把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名

著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方

法去寫作。

課文的重點就是讓學生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功

夫練到家的？

教學建議：2課時

四、解讀與提示

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青

時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。

35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳

細記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，

下功夫就是肯吃苦、勤練習，引導學生思考：從哪些地方可以看

出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老

師家。

第7自然段：是__的重點，引導學生朗讀，讀中感悟，從福

樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，

觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多

角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導學生留心觀察身

邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣

下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們如何寫作。不但要仔細觀察，還要發(fā)

現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注

意平翹舌音。

2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。

3、學生練習書寫，展示典型作業(yè)，引導學生自評互評。

教學設計參考

一、情境激趣

1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容

可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）

2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年

輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在

福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟

著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內容

1、自讀課文，讀準字音。思考：課文主要寫了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注

一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。

想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作作批注。

3、學生交流匯報，梳理共性問題。

三、細讀課文，合作探究

1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每

次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話

中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。

2、交流匯報。

3、重點指導對話部分。

讓學生明白第一次告訴他要仔細觀察，把看到的記下來，第

二次告訴他觀察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同

季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何

寫。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學生自由發(fā)言）

五、識寫字教學

1、用自己喜歡的方式學習生字詞。

2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。

3、學生交流識記生字的方法。

4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導貌、拜、陋。

5、學生練習、評議。

《莫泊桑拜師》教案篇3

【教學要求】

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷

積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫

泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

【教學重難點】

重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

難點

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

【教學準備】

投影

【擬訂課時】2課時

第一課時

【教學要點】

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【教學過程】

一、導入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇

小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能

寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣

拜師學寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。

2、檢查學生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑

物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學習生字讀音

投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自學生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導朗讀課文

1、學生自由朗讀課文，達到五不。

2、指讀全文，達到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導寫字

1、出示生字，指名認讀。

2、認真觀察筆畫和結構。

3、教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。

4、評比作業(yè)。

五、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

【教學要點】

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積

累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫

泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。

【教學過程】

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習10、莫泊桑拜師

二、精讀指導

指導朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的

一句。

2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說是你的功夫還不行？

（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；

（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。

5、反饋，學習效果。

三、談收獲

1、學了本課，你有什么收獲？

2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、小組內分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

【板書】

10、莫泊桑拜師

莫泊桑

勤學

福樓拜

善教

《莫泊桑拜師》教案篇4

一、導入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇

小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能

寫出好作品的，也有一個不時學習，不時提高的過程。他是怎樣

拜師學寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。

2、檢查同學詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑

物宏偉華麗或局面盛大豪華。

三、學習生字讀音

投影出示：簡陋烙印揣測孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自同學字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導朗讀課文

1、同學自由朗讀課文，達到"五不"。

2、指讀全文，達到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

《莫泊桑拜師》教案篇5

教學要求：

1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情

地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦

練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。

3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦

練的精神。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、世界上什么家最難培養(yǎng)?

2、揭示課題，簡介莫泊桑。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自學生字詞。

2、分自然段讀課文，正音。

3、__主要講了一件什么事?

4、引導分段。

三、學習第一段

1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?

(用“酷愛”說一句話)

3、簡介福樓拜。

4、指導朗讀。

四、小結

五、作業(yè)

1、完成課后練習第二題。

2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

第二課時

一、齊讀第一段。

二、學習第二段

1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?

2、交流第一次求教的情況

①默讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②從這句話中，你感受到了什么?

③朗讀這一句。

④指導分角色朗讀。

3、交流第二次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②這次老師是在什么情況下說這句話的?

③莫泊桑又是什么樣的心情?

④指導朗讀福樓拜的話。

(用“滔滔不絕”說一句話)

⑤指導分角色朗讀。

4、交流第三次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②這次老師是又在什么情況下說這句話的?

③這些話說明福樓拜是個什么樣的人?

④莫泊桑有什么樣的.反應?說明他是個什么樣的人?

⑤指導分角色朗讀。

4、小結延伸。

三、學習第三段

1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?

2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。

四、同桌分角色朗練讀課文

五、述說感受

你領悟到了什么?

六、作業(yè)

1、完成課后練習第三題。

2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜師》教案篇6

一、導入新課

1、同學們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？

（指名2~3名學生說）

2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不

是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的

過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學習的呢？今天我們就來學習21

課——讀題：莫泊桑拜師

點擊投影，介紹莫泊?！该x二、檢查預習

1、課前老師要求同學們預習了課文，下面檢查同學們字詞

的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日

炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕（同桌互改——齊讀）

2、交流：通過預習，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3

個學生說）

3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了，接著寫了，最后寫

了板書：起因、經(jīng)過、結果

這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師

的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結果，課文

為第三段。三、賞析課文第一段

1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學

生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？

（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）

（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去

拜福樓拜為師板書：福樓拜

點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀

2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏

覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3

次）

1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。

2、請同學們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題

去請教福樓拜的？福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？交流板

書：寫出來__不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話

就是針對（讀了很多書可寫出來的__總感到不生動）來說的。那

么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦勤練習：是啊，只有肯

吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，__才能

寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語，

讀出人物說話時的神態(tài)。

3．聽了老師的教導，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？

（1）指名學生說：第二天……可是一無所獲

（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）

（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、

不解）

（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀這個詞是什么意思？

（5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到

老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好

寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7

節(jié)投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關鍵？（怎么能說

沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實際上就是強調，

應該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交

流，要想寫出__來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福

樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓

斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下

這一段文字。齊讀，點投影

4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的

腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從

此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第

三次）

（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的__不生動而

焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事

帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高

興激動期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心

情第三次去請福樓拜指導，請同學們默讀第9節(jié)，你認為福樓拜

的話語中哪些話最關鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關

鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉，向莫

泊桑提出了新的要求：點投影（1）（2）

齊讀、理解這兩句話理解（1）時拓展：————是———

—的結果。板書：堅持不懈

抓住事物特點

《莫泊桑拜師》教案篇7

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷

積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫

泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

教學難點：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛

心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛

心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題導入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡介莫泊桑

莫泊桑是19世紀法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說

《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能

寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣

拜師學寫作的呢?

4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向

文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位的小說家。再讀課題。

二、檢查學生預習情況。

1、課前同學們已預習了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學們的

勤奮和好學。

2、展示自學情況。

(1)出示生字、詞。

簡陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當

指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊

音)。

(2)你認為生字書寫時要注意什么?

生說說，師示例范寫。生描紅。

(3)再讀詞語，說說詞語的意思。

課文是怎樣運用這些詞語的?

3、讀通課文。

(1)開火車讀課文。

(2)見機指導讀正確、讀通順，生評讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結果給課文分層次。

3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。

(1)指名說經(jīng)過。

(2)用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學。

師：教有良方，學很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多

有世界影響的名著。

過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什

么要拜師?

四、精讀第一段。

1、簡介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流

(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜

不倦)

(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的

心情怎樣?(焦急萬分)。

4、用自己的