《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案1

教學(xué)要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚

的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這

種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的

思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理

解“我”每一次的感受。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

針對(duì)組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意

說明時(shí)間、地點(diǎn)。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？

（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出

來。

二、交流第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)

的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)

生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感

情。

三、交流第二次出現(xiàn)

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯

的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之

情。）

4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精

神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)

烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情

意。）

2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這

樣安排？

（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，

體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷

抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將

在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

課外：有感情地朗讀課文

《難忘的一課》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、朗讀課文，了解__大意。

２、體會(huì)__表達(dá)的民族精神和愛國情義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解__大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛國情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)__表達(dá)的熾熱的愛國情感。

【教學(xué)過程】

一、引入

課前板書：

難忘的一課。

師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國語

言，覺得沒有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國

語課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請大家首先大聲朗讀課

文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

二、概括__大意

師：請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。

指名依次讀__各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。

師：請大家默讀課文并思考，__講述了一件什么事。

學(xué)生默讀并思考。

師：來說說。

生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國語課。

生２：一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說清楚，這幾點(diǎn)是

生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

師：誰能說得更完整些。

師輔助生概括大意：

課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)

國語課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民

族精神和愛國情義深深震撼和感動(dòng)的事。

板書：

抗戰(zhàn)勝利X國語課小禮堂感動(dòng)震撼

三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)__所表達(dá)的真摯愛國情感

師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請大家再讀課文，劃出

這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。

學(xué)生默讀思考并做批注。

師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是

生：我是中國人，我愛中國。

師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了

生：三次。

師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。

指名讀一至四段。

師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見一位年輕的教

師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語形容這位教

師寫字的樣子

生１：一筆一畫。

生２：很認(rèn)真、很吃力。

師：寫字時(shí)一筆一劃，說明教師

生１：很認(rèn)真，怕寫錯(cuò)了。

生２：很敬仰祖國的漢字。

師：這位國語教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下

生：我是中國人，我愛中國。

師：他寫下的是

生：我是中國人，我愛中國。

板書：

我是中國人，我愛中國。

師：他寫得

生：很認(rèn)真、很吃力。

師：一個(gè)中國人，寫中國字，怎么會(huì)吃力呢？

生１：他好長時(shí)間沒寫過漢字了。

師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國的語言

文字，但中國人就是中國人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國的文化。哪怕是

斷斷續(xù)續(xù)的說。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表

著他的

生：愛國心。

師：他先用

生：閩南語。

師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國語

生：一遍一遍的讀。

生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。

師：那火熱而真摯的心吸引了作者

生自由讀７至１２段。

師：文中第二次出現(xiàn)了這句話

生：我是中國人，我愛中國。

師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀

生：我是中國熱，我愛中國。

師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？

生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，

我愛中國。

師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？

生：發(fā)現(xiàn)了。

指名讀第９段。

師：很奇怪，孩子們在上課，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來，還

一起讀，孩子和老師卻反對(duì)，不覺得意外？

生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

生２：日本人不許中國人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國人可以學(xué)

習(xí)自己的語言了。

生３：每個(gè)中國人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

《難忘的一課》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)閩、諸2個(gè)字。

2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚

的愛國情意。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、自讀課題，激發(fā)情感

1、板書：

我是中國人，我愛中國!

同學(xué)們，誰能讀一讀板上的句子。

2、讀了這句話你有什么想法?

二、揭示課題，簡介背景

1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學(xué)

習(xí)這篇__。

2、介紹__背景。

三、初讀課文，掃請字詞障礙

1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

2、借助工具書掃清字詞障礙。

四、再讀課文，深入感悟

1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場面?

2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

3、匯報(bào)并說明原因。

4、出示句子我是中國人，我愛祖國這句在__中出現(xiàn)幾次?

每一次該用什么樣的語氣來讀?

5、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

五、總結(jié)全文，了解詳略

《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?__哪一部分詳哪一

部分略?

六、感情升華，讀寫結(jié)合

1、學(xué)完課文，你有什么想說的話?

2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇__的感受。

《難忘的一課》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛

祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1、出示地圖

祖國的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了

嗎?

引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊

地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢、

導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中

國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血

案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課

文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書課題:23難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的

“難忘”?

(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3

個(gè)生字。

(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)

教師，為什么連自己祖國的文字都不會(huì)寫?這么簡單幾個(gè)字，作

者為什么坐進(jìn)教室跟著讀?

“我是中國人，我愛中國”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全

文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎?

1、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。

要求:請你像臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生

反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn):“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。

為什么會(huì)這樣?(結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老

師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人

民說國語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國奴)面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話

要說?

2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生

了，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、

“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅

僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎?你們怎么體會(huì)?

3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會(huì)詞語“懷著……

敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導(dǎo)看書中插圖)。

誰再讀?(個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時(shí)，你們有什

么感想?

4、一生對(duì)話說句子——體會(huì)作者激動(dòng)的.感情。

互動(dòng):(生讀后)我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)!來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老

師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每

個(gè)字的情。誰再來?真激動(dòng)!“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生品

讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤了?(為臺(tái)灣

回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自

豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng))。師生共同誦讀

“我是中國人，我愛中國。”

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最

后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句

話更能表達(dá)作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次

出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師

生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣

小朋友說嗎？

3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變

化有什么看法？

4、搜集愛國名言。

《難忘的一課》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

★了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的

愛國情意。

★有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

★了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

★搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深

刻的印象？請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有

一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。今天，我們共同來

了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也

讓你難忘呢？

二、初讀課文，整體感知。

◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有