蘇教版六年級科學（下）冊第12課《善用自然資源》教學設(shè)計

蘇教版六年級科學（下）冊第12課《善用自然資源》教學設(shè)計【教學目標】科學知識：.能簡單區(qū)分可再生資源和不可再生資源。.認識到自然資源短缺日益嚴重。.知道應(yīng)該如何減緩自然資源短缺。.認識人類與自然資源的關(guān)系，了解到自然資源短缺會威脅人類生存。科學探究：,能夠自主設(shè)計實驗，體驗雙層玻璃的保溫效果。.能夠用科學的語言記錄整理實驗數(shù)據(jù)，表達探究結(jié)果。科學態(tài)度：.能夠尊重實驗證據(jù)，實事求是。.樂于分享自己的觀點，也能坦然接受他人的意見?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解到自然資源的有限，樹立回收或再利用資源的意識，自覺行動，保護資源。【教學重點】知道如何減緩自然資源短缺。【教學難點】能夠自主設(shè)計雙層玻璃保溫效果的對比實驗?！窘虒W準備】教師材料：課件和視頻。學生材料：鐵架臺、燒杯、溫度計、帶孔硬紙板、熱水?！窘虒W時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、導入.復習：經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習，同學們都知道了哪些自然資源？.PPT出示各種自然資源的圖片，請同學們幫老師分分類。.你是怎么分類的？為什么這么分？.師簡單小結(jié)：可再生資源和不可再生資源。［設(shè)計意圖：復習導入是對前面知識的鞏固，還能順利過渡到給資源分類，從而引出對"可再生資源"和"不可再生資源"的認識。］二、認識到自然資源日益短缺.之前我們已經(jīng)學習過煤、石油、天然氣，既然它們是不可再生資源，那我們一起來看一下它們在地球上還剩余多少，還能再用多少年。.原來煤、石油、天然氣這些不可再生資源這么短缺，難怪我們要去開發(fā)新能源。不可再生資源這么短缺，是不是可再生資源我們就能放心地無節(jié)制地使用呢？.請同學們閱讀課本34頁。認真閱讀的同時思考這些問題：①哪些可再生資源也面臨短缺？②為什么自然資源會面臨短缺？③自然資源短缺對人類生存有何影響？.交流。.教師小結(jié)：是啊，隨著人口不斷增長，不管是不可再生資源還是可再生資源，所有的自然資源都面臨著短缺的困境，人類的日常生活都需要用到自然資源，一旦自然資源枯竭，人類的生存也將受到威脅。［設(shè)計意圖：通過幾組數(shù)據(jù)，學生能更加意識到不可再生資源的短缺，在此基礎(chǔ)上通過提問"可再生資源是否可以無節(jié)制地使用"形成矛盾沖突，在自主閱讀資料后發(fā)現(xiàn)原來不管是可再生資源還是不可再生資源，所有自然資源都面臨著短缺。］三、如何減緩自然資源短缺.除了我們上節(jié)課所學的去尋找開發(fā)新的能源，面對資源短缺，我們該怎么辦呢？.老師給大家準備了資料卡，每兩個小朋友一份資料卡，請大家認真閱讀，可以輕聲在小組交流。待會我們請同學們當小老師到前面來介紹。.學生閱讀。.分享：（教師根據(jù)學生的介紹，適時追問）①減少消耗——盡可能少用（除了冰箱，你還在哪些電器上看到過這個標記？光盤行動你做到了嗎？）②重復利用——避免使用一次性用品（你使用過哪些一次性用品，怎么做才能少用？）③回收利用（哪些能夠回收再利用呢？現(xiàn)在你知道我們垃圾分類有什么好處？）.同學們發(fā)現(xiàn)沒有，人類為了繼續(xù)生存發(fā)展，是不可能不使用自然資源的，我們做的減少消耗、重復利用、回收利用這些其實都只能減緩自然資源短缺的速度。6.PPT出示"垂直農(nóng)場”圖片，這個農(nóng)場和我們以前看到的農(nóng)場不太一樣，想一想，這樣的農(nóng)場和減緩自然資源短缺有什么關(guān)系？［設(shè)計意圖：學生自主閱讀資料卡片，通過全班交流的活動，不僅可以讓學生認識到減緩自然資源短缺的方法，還能培養(yǎng)學生大方交流、認真傾聽等良好的學習習慣。］四、探究雙層玻璃的保溫效果.其實垂直農(nóng)場就像我們的高樓一樣，都是減少消耗土壤資源。很久以前平房是最常見的，后來發(fā)展到五樓、六樓的房子，現(xiàn)在我們的房子可以三十幾樓。.也正是隨著自然資源越來越短缺，科學家不僅想在高度上改變房子，現(xiàn)在還設(shè)想造一棟特別的房子，可以大大提高自然資源地有效使用，我們一起來看一下。.出示"特別的房子"，小組討論：這個房子如何有效利用自然資源。.交流。.這個雙層玻璃窗有什么用？為什么要用雙層？.老師給大家準備了這些材料，能否設(shè)計一個實驗證明一下呢？.教師完善學生的設(shè)計方案，并提醒實驗中的注意事項。.學生實驗。.交流實驗結(jié)果。.小結(jié)：雙層玻璃保溫效果更好，用這樣的玻璃設(shè)計房子，我們住在里面會覺得更溫暖，可以減少空調(diào)等物品的使用。希望這樣的房子能早日普及到家家戶戶。［設(shè)計意圖：由垂直農(nóng)場過渡到"未來的房子"，讓學生明白不僅是從空間上提高自然資源地利用，還可以利用科學技術(shù)增加資源利用率。自主設(shè)計實驗幫助學生找到證據(jù)證明雙層玻璃的保溫效果更好。］五、全課總結(jié).今天，關(guān)于自然資源，你有什么收獲或者感想?.是啊，所以為了人類的長期發(fā)展，我們要善用自然資源（揭示課題）。.今天，在課上，我們學習了一些人類善