《小動物聚會》教案一等獎

《小動物聚會》教案一等獎

1、《小動物聚會》教案一等獎

一、教材分析：

新《幼兒教育指導綱要》中對數(shù)學教育的新目標和教育價值中提出“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和興趣”。這就要求我們的孩子能在生活和嬉戲的真實情境和解決問題的過程中，漸漸形成數(shù)學感和數(shù)學意識，體驗到數(shù)學的重要意義。因此，幼兒園的數(shù)學教育活動應轉變以往的講講解教、解答各類題目的方式，將嬉戲活動與數(shù)學活動有機結合中，使數(shù)學活動嬉戲化。

本活動課強調幼兒的已有閱歷，在設計上注意幼兒的生活閱歷，親密聯(lián)系生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓幼兒經(jīng)受抽象數(shù)學概念并進展解釋和應用的過程，從中獲得對自編應用題的感悟。教材中的主題圖以幼兒寵愛的童話形式消失，目的是讓幼兒在生動的情境中提出問題，把握自編應用題的簡潔應用。

二、分析幼兒：

大班孩子對算式已經(jīng)有了初步熟悉，并能夠初步用算式解決問題。但自編應用題對幼兒來說接觸的還是比擬少的，由于本班學生思維靈敏，情愿和小伙伴溝通合作、并且喜愛得到教師的表揚。依據(jù)現(xiàn)代教育的需要，我們將多媒體與大班的數(shù)學教學相結合，試圖利用先進的多媒體教學手段，幫忙幼兒更好的學習數(shù)學。在實施過程中，我們充分的考慮到大班幼兒的年齡特點、多媒體技術的特點、以及在利用多媒體進展大班數(shù)學教學的詳細步驟。

三、教學目標：

1、結合“小動物聚會”的詳細情境，進展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用算式解決生活中簡潔的實際問題。

2、通過各種數(shù)學活動培育幼兒創(chuàng)新意識及分析、解決問題的力量。

3、在解決應用題的過程中進一步體會應用題與生活的親密聯(lián)系，增加幼兒學習數(shù)學的信念。

四、教學重、難點：

依據(jù)教學目標結合我班學生實際，我把本節(jié)課的重點設為培育學生提出問題、解決問題的力量，體會應用題的簡潔應用；難點設為加深對自編應用題的理解。

五、教法與學法：

教法

1、情景導入法。故事情境導入，引起幼兒興趣。

2、媒體展現(xiàn)法。多媒體教學能使教學更詳細化、形象化、信息化。

3、實踐體驗法。假如在活動課中能擅長抓住幼兒學習的心理，盡力創(chuàng)設讓幼兒實踐體驗的活動，那枯燥的數(shù)學課就會像吸鐵石一樣牢牢吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學習積極性。

（1）合作學習法：幼兒的共性是不同的，有的大方，有的膽小，為了調動每一位幼兒的積極性，促進幼兒身心的進展，快速有效地提高教學質量，為此讓幼兒進展小組合作學習，以此激發(fā)幼兒主動參加的意識，使幼兒在教學活動中不斷熟悉自我，進展自我。

（2）參加學習法：大班幼兒形象思維勝于抽象思維，而且他們的自控力量還不夠強，為此在學習中能動靜交替，可以說，可以用動作表演，可以拿起鉛筆寫下來，定會提高學習的效率。這樣也使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，讓幼兒有勝利的體驗。為了讓活動生動好玩，我做了以下預備：

六、教學預備：

多媒體課件學具圓片、幻燈片、各種動物圖片、猴子排序圖片、記分牌、10以內加減運算題卡。

七、教學過程：

依據(jù)《課標》指出的“提倡自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下X個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

學前幼兒對童話故事特別感興趣，因此我創(chuàng)設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們?yōu)榘籽┕髋e辦小動物聚會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環(huán)節(jié)的設計特別勝利，有效的激發(fā)了幼兒的學習興趣。

2、自主探究、合作溝通

依據(jù)《課標》要求，教師要注意引導幼兒進展獨立思索，鼓舞幼兒發(fā)表自己的意見并與同伴進展溝通。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導幼兒深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學問題做好預備。然后鼓舞幼兒依據(jù)發(fā)覺的數(shù)學信息提出問題，為了讓全部幼兒都能展現(xiàn)自己的問題，可以先讓他們同伴之間先溝通一下，這樣很好的愛護了孩子們發(fā)覺問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點討論的問題。

（2）解決問題：

以故事貫穿活動，幼兒依據(jù)情境答題、編題。如：小猴一聽說要狂歡最快樂了，立刻就來了，先來了幾只小猴？又來幾只小猴？一共有幾只小猴？

接下來讓孩子們在小組內說一說小動物還會表演什么節(jié)目，可以本人表演，也可請其他幼兒依據(jù)表演編題。（背景音樂）

本環(huán)節(jié)的設計目的是使幼兒在嬉戲中體會應用題與生活親密相關；同時既培育了幼兒思維的敏捷性；又加深了對自編應用題方法的理解。

3、穩(wěn)固深化、拓展思維

《課標》指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。本環(huán)節(jié)讓幼兒通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學活動，給學生搭建一個想像、進展的平臺，引導幼兒在深入思索、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)覺、去突破難點。

4、總結延長、情知共融

在總結延長這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒談收獲，再評價一下自己和其他小朋友。

八、本課延長：

讓幼兒找找生活中可以用加減法解決的問題。才使延長這局部發(fā)揮最大優(yōu)勢。

最終，我給幼兒留了一項作業(yè)，把課下從生活中找到的問題寫成數(shù)學日記做為禮物送給白雪公主。

通過小結與評價，使幼兒學問系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗，體會學數(shù)學的樂趣和價值。

信任通過再次實踐，幼兒能在好玩的童話情境中積極地參加教學活動，能用算式解決簡潔的實際問題，同時他們的發(fā)覺問題、動手操作、小組合作等各種力量肯定會得到不同程度的進展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應的提高。

2、《小動物聚會》教案一等獎

活動目標：

1、能手口全都地點數(shù)5以內物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、進展5以內的數(shù)物匹配，體驗勝利的歡樂。

3、在活動中激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1、《小動物聚會》課件

2、幼兒操作用的盤子，上面標有2—5的”數(shù)字或點子，固體膠

活動流程：

活動環(huán)節(jié)：

一、猜一猜（引起幼兒的興趣）師：過新年了，小動物們要開聯(lián)歡會啦！猜一猜，會有哪些動物來？

二、根據(jù)線索猜動物教師給你們一些線索，你們來猜。

線索（一）：蛋

1、猜猜誰會來？為什么？（紅紅的是雞蛋，白白的是鴨蛋）

2、讓我們一起叫小雞出來，師幼一起叫：小雞快出來?。≒PT驗證）真的是小雞，小雞長大了，變成了什么？（一只公雞一只母雞）它們有什么本事？

數(shù)一數(shù)雞有幾只？可以用幾個點子來表示？（PPT驗證）

3、讓我們一起叫小鴨出來（PPT驗證）數(shù)一數(shù)小鴨有幾只？?？梢杂媚莻€數(shù)字來表示（PPT驗證）

線索（二）：梅花腳印

1、這是什么？（腳?。?/p>

2、猜猜是誰來了？

3、你怎么知道是小貓來了？

4、讓我們一起叫小貓出來（PPT驗證）數(shù)一數(shù)小貓有幾只？用那個點子卡來表示？（PPT驗證）

5、還有誰的腳印象梅花？

6、讓我們一起叫小狗出來（PPT驗證）數(shù)一數(shù)小狗有幾只？用那個數(shù)字卡來表示？（PPT驗證）

7、數(shù)一數(shù)一共來了幾種動物？（看PPT數(shù)，小動物一個一出來）第一個是誰？第三個是誰？……

8、那種動物有2個？那種動物有5個？……

三、小動物吃自助餐（練習數(shù)物或點物對應）小動物開聯(lián)歡會真喧鬧，我們也來當小動物去參與它們的聯(lián)歡會。

1、幼兒扮演小動物

（1）幼兒自由選擇胸飾。說說自己是誰，喜愛吃什么。（每位小朋友可以去選自己喜愛的胸飾，扮演小動物。）

（2）師：小動物們，你們的肚子餓了吧！教師為你們預備了喜愛吃的食物，請你們吃自助餐。

（3）每人拿一個盤子，看看盤子上有什么？（點子和數(shù)字）

要求：

（a）想一想，你扮演的是哪個小動物，它喜愛吃什么食物？

（b）每人拿一個盤子，，拿和盤子上有數(shù)或點一樣多的食物。

2、幼兒依據(jù)盤子上的點子或數(shù)字取食物。

3、講講自己找了什么食物？有多少？（給客人檢驗）

導師點評：

1、選材很適合本班幼兒，活動環(huán)節(jié)清楚連貫，教師教態(tài)親切，和幼兒的互動很好！

2、教師的語言簡練，到位，這是數(shù)活動根本要求。

建議：

活動中缺少疏理，幫忙幼兒穩(wěn)固學問的環(huán)節(jié)。如在出示課件上有地一個是什么動物，其次是什么動物是可消失圖片在和板上，讓幼兒來排一排挨次，即穩(wěn)固又有提升。

活動反思：

這個活動上下來。我自己有以下及幾點感受：活動的整個環(huán)節(jié)設計整合了一些和小動物有關的學問，，活動的層次清楚，富有情趣，能吸引幼兒的留意力。活動時的思路清楚、語言精練，能和幼兒很好的互動?；顒又羞\用了多媒體，讓幼兒跟著課件的一一呈現(xiàn)，老好玩味的學習。本班幼兒的專注性和傾聽習慣進展夜較好好。

但在活動中夜消失了一些缺乏，如：目標的表述調整一下，第一條和其次條的前半條合并，指向數(shù)活動方面的要求，其次條指向情感目標；環(huán)節(jié)二中最終局部滲透序數(shù)概念較好，但數(shù)字的使用不適宜，混淆了幼兒的思維；共享溝通環(huán)節(jié)可以，考慮更好的呈現(xiàn)方式。比方：盤子上呈現(xiàn)小動物，最終將盤子貼到大黑板上，集體進展檢驗等。

3、《小動物聚會》教案一等獎

動物聚會

教學內容：P8-9

教學目的：

使學生感到生動好玩，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，

體會乘法的簡潔應用。

教學重難點：學生能夠列出乘法算式，體會乘法的簡潔應用。

教具：情景圖

教學過程：

一、說一說

1、你能提出什么問題？

教師創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，組織看圖提問的四人小組活動。讓學生自己列出算式。有學生提出的是加法問題，有學生提出的是比多少的`問題，然后引導學生把留意力集中到乘除法問題的解決。

2、一共有幾只小鳥？

引導學生集中爭論這一問題。讓學生說出幾個幾后，列出乘法算式。

二、連一連。

學生獨立完成，讓學生在詳細的情境中理解3個6和6個三表示的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。

布置作業(yè)：P91。

板書設計：

動物聚會

一共有幾只小鳥？一共有幾個小松果？一共有幾個蘿卜？情景圖

3個36個33個4

3×3=9（只）6×3=18（個）3×4=12（個）

一共有幾個桃子？

3個6

3×6=18（個）

一、穩(wěn)固練習。

1、說一說。

讓同學之間說一說，2×3在不同的情境中表示的意義是不同的。

2、第一題。

先讓學生觀看圖，說一說圖意，再列出算式?？梢宰寣W生說說為什么這樣寫。

3、其次題。

讓學生選擇自己喜愛的實物或學具擺一擺，并與同伴說一說。

4、第三題。

讓學生自主探究，查找可以用乘法解決的問題。

布置作業(yè)：P9實踐活動。

板書設計：

練習

2、擺一擺，說一說

3個24×32×5

3×22個3

4×65×4

4、《小動物聚會》教案一等獎

【活動目標】

1.能按肯定方位挨次較連貫地敘述。

2.感受動物聚會其樂融融喧鬧氣氛。

【活動預備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

【活動過程】

一、導入：大家看，誰來了？

出示猴子。小猴子說：“今日森林里可喧鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖

（一）池塘里動物

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會發(fā)出什么聲音？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結：池塘里一只河馬閑適地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，?。〈篦{魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹四周動物

1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從樹上到下，從前到后觀看），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？原來在做什么？現(xiàn)在在干啥？神態(tài)怎么養(yǎng)？啄木鳥后邊是誰？神態(tài)怎么樣？

2、教師小結：池塘一邊有棵茂盛大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜似乎要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的”表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔憂，焦急。

3、請個別幼兒試著敘述這個場景教師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，確定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜似乎要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在戲弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌四周動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

2、小猴觀察誰向它們游過來了？聰慧的小猴子想了個什么辦法?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，觀察一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”預備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒適極了”。

三、教師有感情地敘述圖片

小猴子說：“森林里真喧鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導幼兒回憶敘述的挨次

小猴子說：“剛剛邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的挨次了，請小朋友幫幫我。

請個別幼兒進展敘述。

五、幫動物找場景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清晰，為了嘉獎大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到教師這里來，并請一名幼兒來敘述。

六、教師小結幼兒敘述狀況

【活動延長】

小朋友真了不起，我很喜愛你們，特邀你們參與我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

5、《小動物聚會》教案一等獎

學習內容：

課本P22—23

學習目標：

1、結合“動物聚會”的詳細情境，進一步體會一樣數(shù)連加算式與乘法算式之間的關系。

2、結合詳細事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點難點：

提高學生提出問題的力量、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡潔的實際問題。

學習過程：

一、自主學習—建立自信，克制畏懼，嘗試新知

學問鏈接

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）

4×3改寫成加法算式或_______、_______

5×4改寫成加法算式或_______、_______

二、合作探究—大膽質疑，透析重難點

導學釋疑

1、小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們打算開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參與？能夠將自己的勞動果實與小伙伴們共享，是一件多么令人快樂的事啊！

請解決以下問題

（1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？

（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？

（4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，其次只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？

能不能改成乘法算式呢？小組爭論一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用3×6還能解決什么問題？小組合作爭論提出兩個問題

三、當堂檢測—技能拓展應用，搭建晉升平臺

1、學生獨立完成P23練一練錯題改正及整理

四、課堂小結

你對你今日的表現(xiàn)滿足嗎？

能找到適宜的計算方法。

能主動參加小組活動。

在活動中能積極思索。

6、《動物聚會》數(shù)學教學反思

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要留意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《動物聚會》數(shù)學教學反思，盼望能夠幫忙到大家。

《動物聚會》一課中，目的是1.通過學習，使學生感受到勝利的喜悅并以此培育學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，仔細計算的好習慣。2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡潔應用。其中重點是培育學生提出問題，解決問題的力量，體會乘法的簡潔應用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四非常鐘的活動里，有些學問學生把握得比擬好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀看畫面，發(fā)覺圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地依據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就到達了重點中的其中一局部。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的`簡潔應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地到達了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展現(xiàn)了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人溝通自己的想法，這一點在課堂活動中表達了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調，因此學生學習的積極性較高。把握的學問也把握的比擬到位。

但是，本節(jié)課堂活動中，我還有許多缺乏需要改良的地方。比方：在表揚學生方面，我的鼓勵性語言不夠；在學生選題目做練習時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節(jié)省更多的時間來做后面的練習。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起消失，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學生更加好地集中留意力去解決相對應的問題。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業(yè)展現(xiàn)，而是一個個去問學生，讓學生來答復，最終才把學生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習時可以不用這樣學生來答復，可以讓學生答復1道或2道題，其它的題目就可以把學生的作業(yè)在平臺上展現(xiàn)出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節(jié)省時間去做后面的練習。最終，學生的練習不夠。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有局部差生并不能全部做對，這主要是看圖理解“幾個幾”的理解不深，在下一節(jié)課里還要連續(xù)加強這方面的熟悉理解。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己缺乏的需要改良的地方改良，不斷地提高自己的業(yè)務水平。

7、《動物聚會》的教學反思

依據(jù)自己對教材的理解，結合自己的備課思路上完了這節(jié)課，回憶整個教學過程，還有許多圓滿之處：

1、本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有集體作業(yè)的.傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，教師就問誰能解決這個問題，于是一個學生站起來承受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順當?shù)匕褑栴}解決了，就以為全班同學都會了。這種集體作業(yè)的教學方式簡單造成課堂教學外表順當?shù)募傧?，其實對于多?shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的勝利體驗。假如讓學生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其承受挑戰(zhàn)；最終再組織小組爭論、溝通、反應、訂正那就更好了。

2、假如這節(jié)課時間充裕，可以讓學生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說，讓學生感受到乘法與生活的親密聯(lián)系。在課堂時間不允許的狀況下，可以讓學生課后做些小調查，寫成一篇數(shù)學日記或畫一幅數(shù)學畫。再與其他學生溝通，這樣學生對生活中到處有數(shù)學體會將更深刻些。

3、學生做完穩(wěn)固新知的連一連后，對比講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進展訂正。這樣使學生更能深刻的體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。

不經(jīng)受風雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收獲，總要經(jīng)受一個曲折的過程。當我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當我們專心上好平常的每節(jié)課時，便要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數(shù)學教師只有不斷的錘煉才有收獲和勝利。

8、《動物聚會》練習課教學反思

小學數(shù)學教學反思,這是我來到中和中心小學，第一次有教師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應當是挺緊急的，但是我感覺我還是挺幸福的。

雖然只是一節(jié)練習課，但是來聽課的三位教師教師給我提了很多很有用的意見，讓我受益頗多。

比方讀乘法算式5×7的時候，總是習慣讀成5乘以7，而正確讀法應當是5乘7。由于隨著教改，教材內容也在發(fā)生不斷的轉變，但是我的語言習慣還停留在以前學習的學問里，因此作為一名教師必需要不斷學習，才能與時俱進。

還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數(shù)學上數(shù)字的讀法還是比擬有講究的。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，細節(jié)是肯定不容無視的。

其實一節(jié)課就是由許很多多的”細節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必需要關注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。的確是這樣，透過別人的眼睛來端詳自己的課堂，是一番不一樣的風景。

9、二年級數(shù)學《動物聚會》教學反思

本節(jié)課通過到農(nóng)場里參與小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學過程，由于從學生寵愛的童話故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開頭孩子們就產(chǎn)生了極大的熱忱和興趣，為課堂教學的順當進展打下了良好的根底。每一個環(huán)節(jié)學生都能主動的參加進來，通過自已的觀看、分析、思索，最終輕松自然地獵取了學問，

同時還在各種形式的節(jié)目中運用自已所學的學問來解決實際問題，表達了新課標“玩中學”帶來的無限歡樂。

固然，本節(jié)課中作為教師的我存在著許多缺乏：對整學期的課文框架不明確，學問面也不夠寬廣，課與課之間的聯(lián)系不嚴密。教學目標不夠明確，對本課的教學內容了解不徹底。在教學時，應充分考慮學生的年齡特點，以直觀的圖形來展現(xiàn)教學內容，盡量削減或不以文字的形式來闡述問題。在觀看教學圖片時，要教學生按挨次來觀看，這樣才不會消失重復或者漏掉。讓學生提數(shù)學問題時，要有條理，要突出本課的重點內容，盡可能讓學生往中心內容思索。在教學過程中，要多鼓舞學生，以起到一個表率的效果。最終，在教學中，還要留意的是學生對學問的汲取，而不是最求速度。

以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學生學習一些運動，相對學生也是比擬憧憬運動，所以在教學上跟在室內上數(shù)學課教學方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內上數(shù)學課，而且在第一個月就讓我開公開課。這對我對數(shù)學教學完全沒有嘗試過的狀況下消失問題是有點正常的`。固然這也不是我推卸責任的一個理由，在教研會上，許多有閱歷的數(shù)學教師給了我很多的點評，這也是