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文檔簡介

《生命生命》獲獎課教案

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文最終一段。

2、初步理解含義深刻的句子，聯(lián)系生活實際用幾句話表達清晰。

3、理解課文的主要內(nèi)容，走進的內(nèi)心世界，感悟對生命的思索，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限的生命表達出無限的價值。

學習難點與重點：

走進的內(nèi)心世界，感悟對生命的思索，聯(lián)系生活實際用幾句話表達清晰對含義深刻句子的理解。

學習過程

(課前熱身，辨析正誤)

一、復習詞語，整體感知

出示生字詞語

動彈糟蹋

騷擾掙扎煽動躍動

冒出沖破不屈健壯

聽診器沉穩(wěn)震撼糟蹋

1、學生自讀詞語，保存在自己的詞語倉庫里(背誦)

2、用三組詞語串聯(lián)，分別敘述三種生命現(xiàn)象。

師：看來串聯(lián)詞語，找到他們的聯(lián)系點，是一種很好的背誦方法

結合學生的答復進展板書：飛蛾求生瓜子抗爭靜聽心跳

師：通過三個小小的生命現(xiàn)象，通過這三種生命現(xiàn)象表達珍愛生命。這是我們通過前期的學習已經(jīng)學懂了的內(nèi)容，這樣的感受還是很薄很薄。怎樣把課文讀厚呢?(板書：厚薄)

二、品讀賞析，言情共生

(一)品讀飛蛾求生----走進內(nèi)心

師：先請大家把第一組詞語填進這一段話中。

出示：

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂是飛來飛去，()著我。趁它偏下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它()著，竭力()雙翅，我感到一股生命的力氣在我手中()，那樣劇烈!那樣鮮亮!飛蛾那種求生的欲望令我震動，我忍不住放了它。

師：翻開書本，細讀其次自然段，把這些字眼圈一圈，透過這些詞語你的眼前會是怎樣的畫面。

(生自由寧靜地讀課文后進展反應)

師：我們聯(lián)系上下文體會得很不錯。這是我們作為讀者體會到了。文章的是杏林子，杏林子是怎樣的人呢?

(出示：十二歲那年，杏林子患上了一種特別嚴峻的病叫類風濕性關節(jié)炎。全身絕大局部關節(jié)壞死，她腿不能動，腰不能轉，臂不能抬，頭也不能隨便的轉動，就保持著一種姿態(tài)，在輪椅上始終坐著.看到壽命只能活9天的飛蛾如此劇烈的求生欲望,不禁心潮澎湃:)

這是一種把書讀厚很好的方法。(板書走進內(nèi)心)讓我們讀

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