區(qū)域活動(dòng)游戲案例蛋糕店

2020年春季學(xué)期游戲案例區(qū)域：綜合區(qū)班級(jí)：大二班名稱：小小蛋糕店情景一今天陳志、田雨涵、張程博三個(gè)小朋友拿著積木和長(zhǎng)長(zhǎng)的KT板到戶外擺弄，田雨涵把KT板鋪在地上再把積木一個(gè)一個(gè)拼好放在上面，有長(zhǎng)方形的、有三角形、還有圓形的等多種造型，他們把積木擺好后，陳志和張程博小朋友站在邊上開(kāi)始喊“賣蛋糕嘍，賣蛋糕嘍！有人要吃蛋糕嗎？蛋糕又香有甜?！标愖犹旌推渌∨笥崖?tīng)到后，跑過(guò)來(lái)問(wèn)張程博你的蛋糕怎么買，張程博一直重復(fù)告訴小朋友他們的蛋糕是多少錢，蛋糕有一塊的、兩塊的還有五塊的，不同蛋糕又不同的價(jià)格。這時(shí)，陳子天說(shuō)“我沒(méi)有錢怎么買？”張程博說(shuō):“可以用干樹(shù)葉來(lái)當(dāng)做錢。”說(shuō)完陳子天轉(zhuǎn)身跑到運(yùn)動(dòng)區(qū)里尋找干的樹(shù)葉，陳子天用兩張干的樹(shù)葉換了一塊長(zhǎng)方形的蛋糕，他把蛋糕拿到邊上和他的好伙伴一起分享。分析:幼兒在游戲中能分工合作，知道自己游戲中的角色，在角色中知道自己所承擔(dān)的任務(wù)，如田雨涵小朋友是蛋糕師負(fù)責(zé)制作蛋糕，而陳志是老板收銀員，張程博是銷售員負(fù)責(zé)銷售，在銷售中他們會(huì)靈活利用自然資源，沒(méi)有紙幣時(shí)他們利用掉下來(lái)的干樹(shù)葉來(lái)當(dāng)做錢幣，游戲能結(jié)合自己的日常生活常識(shí)。但是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還有不夠豐富，沒(méi)有對(duì)商品標(biāo)價(jià)，導(dǎo)致有小朋友來(lái)購(gòu)買時(shí)，張程博和陳志一直在哪里講每一張蛋糕的價(jià)錢。支持策略教師用視頻記錄他們的游戲，讓幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)他們游戲所出現(xiàn)的問(wèn)題，和小朋友一起討論商量一起解決，同時(shí)教師用圖片展示超市里的商品，讓幼兒觀察每一種商品下面都有什么？怎樣方便顧客在購(gòu)物時(shí)第一時(shí)間知道商品的價(jià)格。教師為幼兒提供10以內(nèi)的錢幣。情景二戶外活動(dòng)開(kāi)始了，田雨涵和張冰冰又開(kāi)始制作蛋糕，他們剛剛把材料拿出來(lái)還沒(méi)有制作好，就有小朋友去買蛋糕，他們一邊制作，一邊回答其他小朋友的話我們的蛋糕還沒(méi)有制作好，還沒(méi)有開(kāi)店你們一會(huì)再來(lái)吧。說(shuō)完田雨涵開(kāi)始忙活起來(lái)，但是這個(gè)小朋友走了另外的小朋友又來(lái)買蛋糕，導(dǎo)致田雨涵和張冰冰小朋友在哪里忙的手腳忙亂，不能專心的制作蛋糕。最后張冰冰干脆在到邊上，有小朋友來(lái)買蛋糕時(shí)她來(lái)回答，讓田雨涵專心制作蛋糕。張冰冰把田雨涵做好的蛋擺好再用紙標(biāo)上價(jià)格，弄好之后開(kāi)店賣蛋糕。分析田雨涵和張冰冰在游戲中能根據(jù)游戲情況改變游戲策略，在游戲中會(huì)一起商量討論分工合作，會(huì)接受同伴的意見(jiàn)。張冰冰和田雨涵的實(shí)踐生活中的商店開(kāi)店不了解，從而使他們的蛋糕店開(kāi)店的一些程序不是很清楚，不知道制定商店的開(kāi)店時(shí)間和休息時(shí)間，導(dǎo)致他們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)混亂的性象。支持策略在這游戲中教師可以介入到幼兒的游戲中，引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)業(yè)和休息時(shí)間的牌子，讓其他小朋友知道我們的蛋糕店是否在營(yíng)業(yè)中，同時(shí)增加了幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。情景三今天田雨涵的蛋糕店又加入了新成員李緣夢(mèng)小朋友，李緣夢(mèng)小朋友是飲料師，他們?cè)诘案獾昀锛尤胄碌漠a(chǎn)品飲料，他們剛剛開(kāi)始做的飲料做贈(zèng)送品，有小朋友來(lái)買蛋糕就贈(zèng)送一杯飲料，到最后買飲料的顧客多了，他們?cè)俳o飲料標(biāo)價(jià)。在旁邊玩耍的陳一鑫被他們的飲料吸引了，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們的飲料是怎么賣的？”李緣夢(mèng)說(shuō)：“買一塊蛋糕送一杯飲料，但是我們贈(zèng)送飲料已經(jīng)送完了，一杯飲料兩塊錢。”陳一鑫買一塊蛋糕和一杯飲料，端著蛋糕和飲料走到一邊坐到地上開(kāi)始喝了起來(lái)。分析發(fā)現(xiàn)李緣夢(mèng)小朋友很會(huì)銷售他的商品，開(kāi)始會(huì)用贈(zèng)送的方式來(lái)吸引客人，在他游戲活動(dòng)中是有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，在游戲中能用流利的語(yǔ)言和別人交流，同時(shí)李緣夢(mèng)有很好的銷售經(jīng)驗(yàn)。支持策略教師可以提問(wèn)的方式或者圖片成呈現(xiàn)給幼兒，讓他們來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的游戲中還可以加入什么？（客人坐著吃東西的地方）情景四游戲活動(dòng)結(jié)束后，張卓娟和吳帛侖開(kāi)始小朋友坐在一邊開(kāi)始清理他們今天賣東西賺了多少錢，吳帛侖把自己的錢數(shù)了一遍，對(duì)我說(shuō)：老師你看這是我今天所賺的錢，十二塊錢。我回答說(shuō)：我來(lái)數(shù)數(shù)，怎么是22塊錢啊？吳帛侖：二十二元錢嗎？我再數(shù)一數(shù)吧。說(shuō)著他拿著錢又開(kāi)始數(shù)起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)吳帛侖沒(méi)有按照錢幣的大小數(shù)而是按照錢幣的張數(shù)在數(shù)，把五元錢當(dāng)做一元錢來(lái)數(shù)。吳帛侖很疑惑的對(duì)我說(shuō)：老師是十二元錢??？我對(duì)他說(shuō)：你先看看你這些錢都是一樣大小的嗎？他看了看回答我說(shuō)：不一樣的，這里面有兩張五元的，還有很多一元的。這時(shí)張卓娟說(shuō)道：老師我們是應(yīng)該把所以的錢加起來(lái)數(shù)嗎？我回答說(shuō)：對(duì)呀！兩張五元加起來(lái)是多少錢呢？你再來(lái)數(shù)一數(shù)吧，吳帛侖回答說(shuō)：5+5=10我知道了老師，我剛剛沒(méi)有把兩張五元加起算。張卓娟和吳帛倫又重新清點(diǎn)今天所掙的錢，張卓娟說(shuō)：“我賺了28元?！眳俏也瘉稣f(shuō)“我賺了22元?！睆堊烤暾f(shuō)：“我比你多6元?！眳遣瘉稣f(shuō)：“下次我要多賣點(diǎn)。”分析吳帛侖小朋友在數(shù)錢時(shí)不仔細(xì)，沒(méi)有認(rèn)真觀察他手里的錢幣值的不同，在錢的運(yùn)算上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)按照錢幣的張數(shù)來(lái)運(yùn)算做統(tǒng)計(jì)，不太注意錢幣值的大小。張卓娟和吳帛侖能在老師的引導(dǎo)下能正確的