教育技術能力培訓作業(yè)-模塊

1/16學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。出解決問題的最佳方案的過程。評過很2/16改革的主要內(nèi)容念4.充分發(fā)揮合作學習小組的作用，營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛3/164.學習內(nèi)容分析的方法標分析的方法在闡述教學目標時應該注意哪些問題？2、學習目標的編寫應盡可能明確、具體次性4/16名稱：絕對值和化簡帶有絕對值符號的運算式經(jīng)歷與同伴合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果三、情感態(tài)度與價值觀 析該案例中需要修改之處，將您》它們進行有關的論證和計算。2、理解等腰三角形和等邊三角形性質(zhì)定理之間散思維的訓練。2、定理的證明培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于探索的精神和能力，形成良好的思維品質(zhì)。3、定理的應用，培養(yǎng)學生進行獨立思考，提高獨5/166.學習者特征分析的方法實際上，學習者特征分析在教學設計的實踐中往往被有意無意地忽略了。6/16有待改進案例(中學、小學)》選擇一個尚待改進的案例，分析該案獲。7/16學生掌握相似三角形的判定與性質(zhì)角形的判定與性質(zhì)成比例線段(簡稱比例線段)：對于四條線段a、b、c、d，如果其中兩條cdbd(2)哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？(3)你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/(1)兩角對應相等(2)兩邊對應成比例且夾角相等(3)三邊對應成比例(1)對應角相等(2)對應邊成比例(3)對應線段之比等于相似比(4)周長之比等于相似比(5)面積之比等于相似比的平方AD交BD于點E，交DC于點F，試找出圖中所有的相似三EF角形BCG(1)求AM的長；(2)求AM：MB(1)(2)(3)若2x-3y+z=-2求x,y,z的NDDFEFHBGHB8/16MXA9/16有學生自己總結(jié)本堂課所學到的知識點有哪些?四、布置作業(yè)(略)評價工具持工具/16(54－60分)(6－0分)語言規(guī)范，使用普通話講課，語速適中、清楚，有一定的起伏。(8語言有時不規(guī)范，不能使用普通話講課，語速、過快(慢)，有些語言良好及格不及格分)(54－60分)揚、基本上恰當，并對學生的回答做出確認和評價，分析評價基本準確。(36－0/16(8－9分)(6－8分)及格不及格20分)(54－60分)/16(36－0分) 講解語言，不易于學生接受和理解。合計總計教學設計實驗評價量規(guī)之四―――講解技能評價量規(guī)等級項目優(yōu)秀良好及格不及格教案寫作規(guī)范，設計思路清晰，過程完整。(16－18分)教案寫作規(guī)范，設計思路較清晰，過程完整。(16－12分)(54－60分)/16語言規(guī)范，使用普通話講課，語速適中、清楚，有一定的起伏。(8語言有時不規(guī)范，不能使用普通話講課，語速、過快(慢)，有些語言0分)提問技能(問題的設計、提問的時機、過程是否完整)(10分)講解技能(內(nèi)容講解是否清楚、正確；層次是否清楚)(50分)演示技能(運用媒體的時機是否恰當，是否配合了講解的內(nèi)容)(20分)教態(tài)語言(教態(tài)、語言使用方面)/16(10分)得分總計(備注：4個文字教案齊全，每缺少一個教案扣除5分)學習收獲及心得記錄下來。挖妥善地處理每堂課教學內(nèi)容是教師備課的重要基本功，是運用“少、精、活”教學原則，發(fā)展學生智能的關鍵所在。為此，必須注意以下幾個問題：