初中道德與法治- 合作使生活之路更寬暢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《合作使生活之路更寬暢》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀教材，聯(lián)系生活實(shí)際，搜集材料等體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作。2．能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、看視頻，增強(qiáng)合作意識(shí)，養(yǎng)成善于與人合作的能力。3．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)搜集生活中的合作的素材及自身的體會(huì)，了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生活需要合作三、教學(xué)方法：1、學(xué)法依據(jù)新課程理念，學(xué)生通過(guò)自主感悟、自主探究、合作交流、共同探究、參與體驗(yàn)，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方法實(shí)現(xiàn)認(rèn)知改變、行為轉(zhuǎn)變、知行統(tǒng)一。2、教法本節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、榜樣示范法、情感激勵(lì)法、集體討論法，讓學(xué)生在自主探究的前提下，喚起情感的共鳴，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，達(dá)到三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與滲透。與此同時(shí)，全程采用學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽法，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入1、從端午節(jié)的習(xí)俗入手，引出龍舟賽。2、情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)一下如何使龍舟前進(jìn)的更快，由此導(dǎo)入新課：生活中有許多事情需要合作，只有合作，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使生活之路更寬暢。環(huán)節(jié)二：暢所欲言1、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，展示一下自己所收集到的有關(guān)合作的事例或名言俗語(yǔ)，小組長(zhǎng)做好記錄。2、班內(nèi)交流選擇小組代表，匯報(bào)交流成果。3、出示老師所收集到的圖片、名言俗語(yǔ)，由此得出：生活處處有合作，生活需要合作。由此導(dǎo)入本框第二個(gè)問(wèn)題：為什么生活需要合作？環(huán)節(jié)三：我行我秀1、把全班分成兩個(gè)大組，每組選兩個(gè)代表參與游戲。2、游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)把兩根繩子搓在一起。3、現(xiàn)場(chǎng)采訪勝利者和失利者，聽(tīng)聽(tīng)他們的感言，由此總結(jié)得出：合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。我們的祖先正是靠著這種力量告別了野蠻與愚昧，創(chuàng)造了今天巨大的物質(zhì)文明和精神文明，走進(jìn)了社會(huì)主義的新時(shí)代。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展如此，每個(gè)人的發(fā)展亦是如此，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有過(guò)與他人合作的經(jīng)歷，你從中收獲了什么？下面就跟隨我們的小記者一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。環(huán)節(jié)四：記者采風(fēng)小記者隨意采訪幾個(gè)同學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的都很好，其實(shí)同學(xué)間的合作無(wú)外乎就是學(xué)習(xí)和活動(dòng)上的合作，它能使我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自我，從而有助于個(gè)人健康成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)五：展示交流1、學(xué)生間離不開(kāi)合作，世界上任何成功者間也離不開(kāi)合作。同學(xué)們看一看這兩個(gè)人是誰(shuí)。（出示馬、恩圖片）哪些同學(xué)能起來(lái)介紹一下他們倆人的事跡？小結(jié)：他們共同合作了40多年，正是他們的合作，他們的友情，才誕生了偉大的《資本論》、共產(chǎn)黨學(xué)說(shuō)，才為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)指明了前進(jìn)的方向。看來(lái)，善于合作往往有助于事業(yè)的成功。2、在社會(huì)高度發(fā)展的今天，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，許多產(chǎn)品從研制到問(wèn)世不知要經(jīng)過(guò)多少環(huán)節(jié)，合作精神顯得尤為重要（出示相關(guān)圖片），特別是一些高科技的重大突破更是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物。（出示神十圖片）我們的神舟系列之所以能在這么短的時(shí)間內(nèi)陸續(xù)升天，離不開(kāi)背后那些無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。由此可見(jiàn)，善于合作是時(shí)代的要求。3、人與人之間需要合作，企業(yè)與企業(yè)之間需要合作，國(guó)家與國(guó)家之間也需要合作，同學(xué)們能不能舉一些國(guó)際合作組織的例子。（出示國(guó)際合作組織的圖片）那同學(xué)們想一想為什么國(guó)家與國(guó)家之間也合作，對(duì)，就是為了實(shí)現(xiàn)雙贏，構(gòu)建和諧世界。但在和諧的背后，總有一些不和諧的音符在跳動(dòng)，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲。環(huán)節(jié)六：慧眼識(shí)辨播放《五官爭(zhēng)功》。同學(xué)們來(lái)判一判，究竟這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)歸功于誰(shuí)。對(duì)，它們是一個(gè)整體，缺一不可，所以希望同學(xué)們?cè)谂c他人合作的過(guò)程中，能善待他人，善待自己。環(huán)節(jié)七：學(xué)海拾貝通過(guò)今天的交流,不知道同學(xué)們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)、新的收獲？說(shuō)一說(shuō)，與同學(xué)分享一下。環(huán)節(jié)八：小試牛刀趁熱打鐵，我們來(lái)做幾個(gè)題目，看看哪些同學(xué)做得既快又準(zhǔn)！環(huán)節(jié)九：感悟體會(huì)最后讓我們一起欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，再來(lái)體會(huì)一下合作的精髓。

環(huán)節(jié)十：結(jié)束語(yǔ)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在今后的生活中善于合作，健康成長(zhǎng)，謝謝大家，再見(jiàn)！附：板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，以自我為中心的個(gè)性意識(shí)常常使他們忽略了與他人的合作，缺乏對(duì)合作意義的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。本課就是基于學(xué)生上述思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度方面的不足，幫助學(xué)生提升對(duì)“合作”的理解，為學(xué)生愿意合作、善于合作，邁向成功打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，合作精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，有利于集體凝聚力的形成，有利于培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新勇氣。因此，學(xué)好本課的內(nèi)容對(duì)于形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，提升交往與溝通的水平具有重要的作用。中學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，思維活躍，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和能力，提高自己的素質(zhì)。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、歸納能力，自學(xué)能力相對(duì)較強(qiáng)，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了能力基礎(chǔ)，再者，學(xué)生在生活中多多少少都有過(guò)與他人合作的經(jīng)歷，這又為本框的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。效果分析由于本了教師做了充分的準(zhǔn)備，所以總的來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。具體表現(xiàn)在：1、方法靈活，形式多樣。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生已有的知識(shí)積累和情感體驗(yàn)，本節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、榜樣示范法、情感激勵(lì)法等讓學(xué)生在自主探究的前提下，喚起情感的共鳴，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，達(dá)到三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與滲透。2、課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)較好。本節(jié)課充分利用了大量的圖片、視頻、材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提高了覺(jué)悟，知道生活中處處有合作，生活需要合作，這也為下一框的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師遵循三環(huán)節(jié)教學(xué)，重視課前預(yù)習(xí)，做好課中實(shí)施，加強(qiáng)課后練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、歸納能力、運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。再者，教師注重激勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿自信，嘗試成功的喜悅，以獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。4、堅(jiān)持做到創(chuàng)造性地使用教材。能以教材內(nèi)容為中心，廣泛聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)選取典型事例，適當(dāng)調(diào)整原有教材順序，拓展教材內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)小到個(gè)人生活大到國(guó)家社會(huì)無(wú)不需要合作。強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了教育的實(shí)效性。5、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化了教學(xué)效果。本教學(xué)設(shè)計(jì)多處采用了多媒體輔助教學(xué)如相聲、歌曲播放等教學(xué)形式，將課堂所要講解內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去感受、去體會(huì)、去探究，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了知識(shí)的容量，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。誠(chéng)然，本節(jié)課的也有許多不足，比如對(duì)學(xué)生還是不敢放的過(guò)寬，唯恐收不回來(lái)；學(xué)生回答時(shí)老師總是希望往自己所預(yù)設(shè)的答案里扣，限制了學(xué)生的思維等。在今后的教學(xué)中，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我，以求使學(xué)生全面發(fā)展，快樂(lè)健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。教材分析《合作使生活之路更寬暢》是魯教版初中新教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課第一節(jié)。它是繼《讓愛(ài)駐我家》和《學(xué)會(huì)交往天地寬》這兩單元之后的又一有關(guān)交往溝通的心理品德教育的主題課。本節(jié)內(nèi)容著重幫助學(xué)生了解合作的必要性和重要性，懂得生活離不開(kāi)合作，明白“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)，因此，在前兩單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容符合學(xué)生生活發(fā)展的邏輯和認(rèn)真發(fā)展的規(guī)律，也為學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》、《心中有他人》、《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》、《公平正義》等內(nèi)容提供一定的價(jià)值指導(dǎo)，也奠定了一定的理論基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。落實(shí)了《課標(biāo)》中心理健康教育的內(nèi)容：二

1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。

支撐本課時(shí)問(wèn)題解決的主要是青春期心理調(diào)適教育的理論知識(shí)和學(xué)生對(duì)合作的感性和理性認(rèn)識(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的合作關(guān)系，更要讓學(xué)生明白置身于合作當(dāng)中才能獲得更好的發(fā)展，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。幫助學(xué)生深刻理解合作的重要性首先要讓學(xué)生明白生活是離不開(kāi)合作的，因而本課時(shí)在邏輯結(jié)構(gòu)上分為緊密相連的兩個(gè)部分：生活處處有合作；生活需要合作。其中生活需要合作是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)大量生動(dòng)的、有說(shuō)服力的、貼近實(shí)際的事例向?qū)W生展示出一個(gè)合作的天地。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處有合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解合作在每個(gè)人生活中所扮演的重要角色，從情感深處體味合作的意義。評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)姓名_________等級(jí)_______一、選擇題（每個(gè)1分，共5分）1、在日常生活中，一個(gè)人總是要與他人進(jìn)行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的事（

）

A、我是一個(gè)球迷，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽，但每當(dāng)有比賽，我就為隊(duì)員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，每當(dāng)別的同學(xué)有難題時(shí)，我總是找借口說(shuō)我不會(huì)C、小趙自己不愛(ài)好音樂(lè)，每當(dāng)別人唱歌時(shí)，他總是說(shuō)：“煩死人了！”D、曉玲學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，學(xué)校要辦墻報(bào)宣傳環(huán)保，找她畫(huà)插圖，

她總是說(shuō)我學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間

2、從同學(xué)之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說(shuō)明了（

）

A、合作無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在B、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有C、合作比競(jìng)爭(zhēng)重要

D、合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻共存

3、星期天，小強(qiáng)來(lái)到爸爸的公司，見(jiàn)公司的墻壁上赫然張貼著“1+1>2”“團(tuán)結(jié)一心，其力斷金”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。小強(qiáng)對(duì)這些口號(hào)的下列理解中，正確的是（）A、工作中的數(shù)據(jù)計(jì)算有時(shí)是不準(zhǔn)確的B、人多力量大C、合作是一種力量，有助于事業(yè)成功D、工作中既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作4、“一支筷子容易彎，十雙筷子難折斷”主要是說(shuō)（

）A、筷子有粗有細(xì)，細(xì)的易折

B、人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量C、“人心齊，泰山移”

D、

我們要學(xué)會(huì)合作，搞好團(tuán)結(jié)5、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬?！边@句話告訴我們的道理事（

）

①合作是事業(yè)成功的土壤

②合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神

③任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作

④我們要善于競(jìng)爭(zhēng)

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①③④

二、非選擇題（5分）在一個(gè)大森林里，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，雙方傷亡慘重。在遍野的橫尸中爬出來(lái)兩個(gè)人：一個(gè)是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一個(gè)是乙方的偵察兵，他的腿被炸斷了，不能行走。他們知道，如果不能及時(shí)走出森林，就隨時(shí)都有可能被野獸吃掉。偵察兵唉聲嘆氣?；锓蛑挥X(jué)得四周是漆黑的深淵，死亡慢慢地向他逼來(lái)，可當(dāng)他聽(tīng)到偵察兵的嘆氣聲時(shí)，精神卻為之一振。在與偵察兵作了一番交流之后，伙夫做出了一個(gè)驚人的決策……當(dāng)他們走出森林的時(shí)候，兩人已經(jīng)不能分開(kāi)了。閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題.（1）伙夫做出的驚人決策是什么？（2）從這個(gè)故事中你得到什么啟示？課后反思1、本課時(shí)教學(xué)，緊緊圍繞學(xué)生的主體地位，按照貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，選用既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又具有時(shí)代特征的典型材料，采用多媒體手段以視頻、文本、圖片等形式，為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)合作的天地，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，可操性較強(qiáng)。3、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、有序，有較強(qiáng)的課堂組織能力，能給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。4、體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，學(xué)生的參與度較高。5、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生有充分的直觀感受，有效理解課本內(nèi)容。6、設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，結(jié)合合作的普遍性、必要性和重要性，在教學(xué)中始終堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生活動(dòng)留足時(shí)間，拓展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)中合作的存在，體驗(yàn)到合作成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。7、在“備課堂”方面做得不夠細(xì)致，作為一堂公開(kāi)課，應(yīng)該是具備“自主學(xué)習(xí)—交流合作—引導(dǎo)點(diǎn)撥—當(dāng)堂練習(xí)”這樣一個(gè)完整的環(huán)節(jié)。本節(jié)課堂缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，在剛開(kāi)始的時(shí)候有些費(fèi)勁。8、在教學(xué)語(yǔ)言上，引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)時(shí)，出現(xiàn)了一些小瑕疵，不夠流暢，語(yǔ)言組織不嚴(yán)密，雖然馬上進(jìn)行了修正，但還是說(shuō)明了準(zhǔn)備的不是那么充分。9、在教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的解答還是不夠細(xì)致。今后，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷鉆研，不斷反思，不斷充實(shí)完善自我，做一名新時(shí)代的合格的思想品德課教師。1、深入鉆研教材，提高把握、運(yùn)用教材的能力深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入鉆研教材，把握教材的整體結(jié)構(gòu)，才有可能把知識(shí)、能力和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定一個(gè)質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，全面實(shí)現(xiàn)思品課的教育教學(xué)目標(biāo)。本著豐富自我，發(fā)展自我的目的，深入地研究教材。要仔細(xì)分析每個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，把握好各個(gè)層次間的內(nèi)在聯(lián)系，搞清楚教材的重難點(diǎn)、易混點(diǎn)、發(fā)散思維點(diǎn)、知識(shí)拓延點(diǎn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明晰教材的編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)思路，不斷提高教材開(kāi)發(fā)能力。要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，充分利用好手頭的學(xué)科刊報(bào)，利用好廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)充電，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，深入鉆研教材，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握教材是上好思品課的前提。2、真正的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理、簡(jiǎn)潔高效，做到“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下流暢、漸進(jìn)、由淺入深地學(xué)習(xí)。其次，要精心設(shè)計(jì)好、處理好問(wèn)題。問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和主線。問(wèn)題設(shè)計(jì)必須做到有挑戰(zhàn)性、層次性和人文性。對(duì)于問(wèn)題的處理，要堅(jiān)持好啟發(fā)性原則，我們不可輕易告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生先自主思維，實(shí)在不行再付之于啟迪、引導(dǎo)。第三，要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。第四，要注意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的總結(jié)、提升，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成正確、完整的知識(shí)體系。第五，教師要面向班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生。要啟動(dòng)全體同學(xué)思維的積極性，讓他們積極參與到教師的預(yù)設(shè)中，特別是要鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)弱勢(shì)群體的發(fā)言，樹(shù)立他們的信心，鼓起他們的勇氣。第六，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)、客觀、公正。對(duì)學(xué)生的回答不要濫用“掌聲鼓勵(lì)”，不要濫用“很好”、“你回答的很有新意”、“你回答的很棒”等課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)于這種課堂教學(xué)中的即時(shí)性評(píng)價(jià)，應(yīng)在尊重、激勵(lì)的前提下，本著客觀、公正、真實(shí)的原則進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生好的回答，要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮；對(duì)于錯(cuò)誤的結(jié)論或不完善的回答，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修正和完善，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化，在否定之否定中實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的自我發(fā)展。第七，在互動(dòng)過(guò)程中，教師注意吸納學(xué)生的生成性資源。著名教育家葉瀾教授提出：在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對(duì)象”、“主體”，還要看作是教學(xué)的“資源”的重要構(gòu)成和生成者。要更關(guān)注“學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)”，在變動(dòng)不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，并自覺(jué)地尊重、理解、接納和充分利用這些“生成性資源”。只有通過(guò)教師對(duì)學(xué)生“活”起來(lái)的“動(dòng)”的“重組”，才能使教學(xué)過(guò)程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生積極、有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)互動(dòng)。3、真正的發(fā)揮學(xué)生的主體性一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維。思維