初中道德與法治-【課堂實(shí)錄】交往講藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《交往講藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析《交往講藝術(shù)》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”第二節(jié)的內(nèi)容，是“學(xué)會(huì)交往天地寬”的結(jié)束課，也是最終的歸宿和落腳點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往行為的指導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會(huì)一些交往方面的技巧和方法，做一個(gè)受歡迎的人。本項(xiàng)目分為三個(gè)層次，第一層次是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),主要闡述交往中的傾聽(tīng)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在交往中認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。第二層次是學(xué)會(huì)表達(dá)，主要講述交往中表達(dá)的藝術(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)的藝術(shù)。第三個(gè)層次是學(xué)會(huì)贊美他人，主要使學(xué)生明確贊美他人的重要性，學(xué)會(huì)贊美他人。通過(guò)這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到知行合一。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。2、能力目標(biāo)初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。3、情感與態(tài)度善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。重、難點(diǎn)分析交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。學(xué)情分析青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。在交往中遇到的問(wèn)題如果得不到解決會(huì)妨礙他們找到自信，會(huì)困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(zhǎng)。針對(duì)青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，廣交益友。教學(xué)方法1．讓學(xué)生在設(shè)置的情景中感悟人際交往的技巧。2．利用學(xué)生自身資源找出人際交往中的問(wèn)題并找到有效的解決辦法。學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文搜集自己被贊美的事例教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入師：早就聽(tīng)說(shuō)我們初二三班的學(xué)生非常優(yōu)秀，今天有幸一睹大家的風(fēng)采，之前想到這些，我心里便升起一種莫名的幸福感，臨時(shí)起興寫(xiě)了一首小詩(shī)和同學(xué)們分享一下。致親愛(ài)的同學(xué)們：天空的幸福是穿一身藍(lán)森林的幸福是披一身綠老師的幸福是認(rèn)識(shí)了你們你們的幸福是有一群朝夕相處的好朋友如詩(shī)中所說(shuō)，同學(xué)們，你們幸福嗎？師：看著同學(xué)們臉上洋溢的笑容蕩漾的幸福，我就能感覺(jué)到，你們每個(gè)人一定都有自己交友的一套方法和藝術(shù)。今天我們就一起來(lái)探討一下交往的藝術(shù)。希望，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家的交往能力有更大的提高，交到更多的朋友。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?zhēng)煟禾岬脚笥?，我突然想起，我的一個(gè)小網(wǎng)友林雪給我發(fā)來(lái)的信息，說(shuō)她最近很煩，原因就是因?yàn)楹屯瑢W(xué)之間的關(guān)系相處不好。既然大家都是交友高手，我們一起來(lái)幫幫他吧。我收集了些她生活中的幾個(gè)交友片段，我們一起來(lái)看看。片段一：那天我正在玩游戲，朋友小芳因心情不好來(lái)找我談心，我邊玩邊聽(tīng)她說(shuō)，后來(lái)游戲玩得太入迷，竟然不知道她什么時(shí)候離開(kāi)了。從那以后我感覺(jué)她就疏遠(yuǎn)我了。片段二：班長(zhǎng)王玲，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)退步，找我談心，我覺(jué)得她說(shuō)的還沒(méi)我說(shuō)的好，就故意打斷了她的談話(huà)離開(kāi)了，從那以后王玲也很少和我說(shuō)話(huà)了。師：聰明的你們，發(fā)現(xiàn)林雪在交友方面的問(wèn)題所在了嗎？她在哪個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題？師：誰(shuí)能從材料中指出她哪些地方做的不夠好？這樣做為什么不對(duì)？她應(yīng)該怎樣聽(tīng)？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。師：假如你是林雪的朋友，你要給她回信息，你會(huì)告訴她怎樣做？師：她做到這些，會(huì)有怎樣的效果呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？師：剛才講到的關(guān)于傾聽(tīng)的這四心的具體做法，大家學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)學(xué)以致用一下。在這個(gè)課堂中，大家除了是課堂的主人，還有一個(gè)身份是就是傾聽(tīng)者，怎樣扮演好這個(gè)角色，會(huì)聽(tīng)講呢？師：希望大家接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)能做到學(xué)以致用，好嗎？歌德曾說(shuō)過(guò)：對(duì)別人述說(shuō)自己，這是一種天性；認(rèn)真對(duì)待別人向你敘說(shuō)他自己的事，這是一種教養(yǎng)。那就讓我們從傾聽(tīng)開(kāi)始提高個(gè)人修養(yǎng)。（二）學(xué)會(huì)表達(dá)師：本以為經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo)，林紅的煩惱就解決了，可是不久，她又跟我說(shuō)：不知為什么，按照您說(shuō)的做了，我好像還是不大受歡迎，這究竟是為什么??？經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我給她做了個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容如下：1、談話(huà)過(guò)程中，盡管你已感覺(jué)到別人表示出的不耐煩，你卻仍堅(jiān)持把話(huà)說(shuō)完嗎2、你談?wù)摰脑?huà)題會(huì)經(jīng)常涉及到談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事嗎。3、在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)你會(huì)說(shuō)“你錯(cuò)了，我對(duì)了”嗎。4、你喜歡與人耳語(yǔ)說(shuō)悄悄話(huà)嗎。師：你也做做看看，回答是或不是詢(xún)問(wèn)學(xué)生的回答情況。師：回答“是”多好還是少好？師：“是”多說(shuō)明了與人交往哪個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題？師：林雪因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)而不受人歡迎，那么一個(gè)能說(shuō)善道的人，一個(gè)會(huì)表達(dá)的人又會(huì)給她帶來(lái)哪些好處呢？師：既然表達(dá)有如此重要的，那接下來(lái)我們就針對(duì)剛才的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)分析一下，交往中應(yīng)如何表達(dá)，同學(xué)們也來(lái)自查反思一下自己的行為。1、談話(huà)過(guò)程中，盡管你已感覺(jué)到別人表示出的不耐煩，你卻仍堅(jiān)持把話(huà)說(shuō)完嗎。師：這樣做錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做？不耐煩說(shuō)明對(duì)你的話(huà)題？那應(yīng)怎樣做？2、你談?wù)摰脑?huà)題會(huì)經(jīng)常涉及到談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事嗎。師：經(jīng)常談及這些話(huà)題，別人會(huì)感覺(jué)和你在一起是的感覺(jué)會(huì)是怎樣的？在表達(dá)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？3、在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)你會(huì)說(shuō)“你錯(cuò)了，我對(duì)了嗎。師：這樣做為什么不對(duì)？你的什么傷害了別人？4、你喜歡與人耳語(yǔ)說(shuō)悄悄話(huà)嗎。師：假如你從旁邊經(jīng)過(guò)，倆人剛好在說(shuō)悄悄話(huà)，你會(huì)怎樣想呢？也許我們就在不經(jīng)意之間得罪了別人。師：除了不耳語(yǔ)，還要注意不蹺二郎腿，不左顧右盼、不指手畫(huà)腳等。這些表達(dá)過(guò)程中需要注意問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校袆t改之無(wú)則加勉。俗話(huà)說(shuō)，口者，心之門(mén)戶(hù)也。表達(dá)是技巧，更是藝術(shù)，我們不僅要善于表達(dá)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)。（三）、學(xué)會(huì)贊美師：自從那次和林雪的談話(huà)之后，她也改變了很多，她告訴我：近來(lái)，我和同學(xué)之間的關(guān)系融洽了很多，朋友也漸漸多起來(lái)了。而且今天我心情特好，不是因?yàn)槲掖┝艘患碌倪B衣裙，而是因?yàn)槲覄傋哌M(jìn)校園就碰到了班長(zhǎng)王玲，王玲脫口就說(shuō)：“哇，你今天真美！”班長(zhǎng)一句很平常的贊美，竟然給我?guī)?lái)了一天的好心情。師：大家也感受過(guò)別人的贊美吧，能談?wù)勀惚毁澝赖母惺軉?？被誰(shuí)贊美？感受如何？你們之間的友誼現(xiàn)在發(fā)展如何？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)贊美有哪些好處？師：贊美也是一門(mén)藝術(shù)，也需要技巧，你相信嗎？來(lái)做個(gè)小練習(xí)同學(xué)小明，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了百米比賽的第一名，你會(huì)怎樣贊美他。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，我們贊美別人需要掌握哪些技巧？師：這里面有一句我加了紅色的字體，大家一起來(lái)讀一讀，“還要多贊美那些不被注意的人們”不被關(guān)注的人是最需要被贊美的人，我們一起來(lái)看個(gè)小故事。某大型公司的一個(gè)清潔工，本來(lái)是一個(gè)最容易被人忽視角色，但就是這樣一個(gè)人，卻在一天晚上公司保險(xiǎn)箱被竊時(shí)，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。

事后，有人為他請(qǐng)功并問(wèn)他的動(dòng)機(jī)時(shí)，答案卻出人意料。他說(shuō)：當(dāng)公司的總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，總會(huì)不時(shí)地贊美他“你掃的地真干凈”。

就這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，就使這個(gè)員工受到了感動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。師：同學(xué)們，生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一棵樹(shù)如果花不嬌艷，也許也枝會(huì)綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)錯(cuò)落有致……多一分贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)在座的一位同學(xué)的贊美之詞。教師點(diǎn)評(píng)。（四）其他交往藝術(shù)師：交往的藝術(shù)除了學(xué)會(huì)贊美、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)？你還知道哪些交往的藝術(shù)？環(huán)節(jié)三：知識(shí)梳理環(huán)節(jié)四：我學(xué)我行（測(cè)評(píng)練習(xí)）社會(huì)主義核心價(jià)值觀中指出要把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我們要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，為建設(shè)文明、和諧的人際關(guān)系，我們可以做些什么？課堂小結(jié)：讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起、從小事做起，從掌握交往藝術(shù)，提高交往能力做起，為建設(shè)和諧文明的人際關(guān)系盡自己的一份力量。人們常說(shuō)：春天播種，秋天收獲，今天我們播種文明交往的種子，明天，我們收獲的將是一生的朋友，一生的健康成與快樂(lè)。老師衷心希望你們：文明交往健康成長(zhǎng)學(xué)生交流并指出自己的好朋友。生：林雪不會(huì)傾聽(tīng)。生：她不應(yīng)該邊玩邊聽(tīng)，她應(yīng)該耐心地聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，全神貫注地聽(tīng)。學(xué)生通過(guò)分析知道如何傾聽(tīng)。生總結(jié)：一是耐心：精神集中，神情專(zhuān)注二是虛心：不隨便打斷他人的講話(huà)獲對(duì)他人的觀點(diǎn)妄加評(píng)判。三是用心：在聆聽(tīng)中善于思考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短四是會(huì)心：注意注意與說(shuō)話(huà)人經(jīng)常進(jìn)行目光交流或用點(diǎn)頭來(lái)表示你在注意認(rèn)真聽(tīng)，以鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去。生：更好地與他人溝通，擴(kuò)大人際交往，被更多的人喜愛(ài)，有更多的談話(huà)伙。生：集中精神，善于思考，和老師進(jìn)行目光的交流，可以點(diǎn)頭、微笑等。學(xué)生根據(jù)表格評(píng)價(jià)自己。生：“是”少好。生：林雪在表達(dá)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。生：學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容。語(yǔ)言的表達(dá)技巧是溝通心靈的橋梁。學(xué)會(huì)表達(dá)能開(kāi)辟出廣闊的交往空間。所以，令人愉快的談話(huà)是一種技巧也是一門(mén)藝術(shù)。生：選擇雙方感興趣的話(huà)題，不要自顧自己說(shuō)或者只說(shuō)自己。生：注意分寸和角度，善于選擇談話(huà)的時(shí)機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)談話(huà)的氛圍。生：會(huì)把對(duì)方傷害了，是語(yǔ)氣態(tài)度，所以表達(dá)要要有情感的投入，注意語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，態(tài)度要謙虛友善。生：表達(dá)要注意姿勢(shì)端莊自然，公共場(chǎng)合切忌耳語(yǔ)。學(xué)生交流生：贊美是件令人喜悅的事情，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能有效地增進(jìn)贊美者與被贊美著之間的交流，進(jìn)而增進(jìn)雙方的友誼。找四名同學(xué)起來(lái)交流，內(nèi)容如下（提前安排）引導(dǎo)學(xué)生分析：甲：你真行，這速度奧運(yùn)會(huì)拿個(gè)第一名也沒(méi)問(wèn)題。（夸大其辭——有分寸）乙：你的表現(xiàn)太精彩了，全班都為你驕傲。（順勢(shì)、真誠(chéng)、自然）丙：別看你學(xué)習(xí)不咋地，你跑的還挺快哈。（帶有貶義）丁：你的衣服真漂亮，我喜歡這個(gè)顏色（要有針對(duì)性，給別人最渴望得到的那份贊美）生總結(jié)：贊美要講分寸，有針對(duì)性，需自然、順勢(shì),具體、真誠(chéng)。要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。學(xué)生朗讀。學(xué)生互動(dòng)贊美。生：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人；學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)慎獨(dú)、學(xué)會(huì)以誠(chéng)相交、學(xué)會(huì)結(jié)交益友、學(xué)會(huì)平等待人等等。學(xué)生思考：交往藝術(shù)有哪些？學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：怎樣？意義？學(xué)會(huì)表達(dá)：怎樣？意義？學(xué)會(huì)贊美：怎樣？意義？學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)慎獨(dú)、學(xué)會(huì)以誠(chéng)相交、學(xué)會(huì)結(jié)交益友、學(xué)會(huì)平等待人等學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：用心、耐心、會(huì)心、虛心衣服漂亮：（有針對(duì)性、給對(duì)方最渴望得到的贊美衣服漂亮：（有針對(duì)性、給對(duì)方最渴望得到的贊美）天下第一：（有分寸）表現(xiàn)精彩為你驕傲（自然、真誠(chéng)、順勢(shì)）學(xué)習(xí)不咋地，跑得快（不能諷刺）學(xué)會(huì)贊美：《交往講藝術(shù)》學(xué)情分析青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。在交往中遇到的問(wèn)題如果得不到解決會(huì)妨礙他們找到自信，會(huì)困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(zhǎng)。針對(duì)青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，廣交益友。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。2、搜集自己被贊美的事例《交往講藝術(shù)》效果分析通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握人際交流與溝通的技巧，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了表達(dá)、學(xué)會(huì)了贊美他人，并決心為努力建立和諧融洽的人際關(guān)系而努力。1、臨時(shí)起興的一首小詩(shī)，“致親愛(ài)的同學(xué)們：天空的幸福是穿一身藍(lán)；森林的幸福是披一身綠；老師的幸福是認(rèn)識(shí)了你們；你們的幸福是有一群朝夕相處的好朋友?！迸c學(xué)生交流老師的幸福，很快拉近了與學(xué)生的距離，談學(xué)生的幸福，分享自己的朋友，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中走入了新課內(nèi)容。2、幫助林雪解決交友的困惑，在創(chuàng)設(shè)的輕松愉悅的情境中，學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變成了課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在幫助林雪的過(guò)程中也提高了自己的傾聽(tīng)能力。并且，由聽(tīng)人說(shuō)話(huà)拓展到上課聽(tīng)講，學(xué)生由此知道了聽(tīng)講過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，使學(xué)生的聽(tīng)課能力也得到了提高。3、在學(xué)會(huì)表達(dá)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)的調(diào)查問(wèn)卷的方式，又一次吸引了學(xué)生的眼球，每個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都是有針對(duì)性的，學(xué)生在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了自己表達(dá)的問(wèn)題所在，從而提高了表達(dá)能力。4、通過(guò)贊美小明，這個(gè)提前預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何贊美，并通過(guò)體驗(yàn)自己被他人贊美的感受，總結(jié)得出贊美的意義。生生互贊，更是拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，更是讓學(xué)生真正明白了：生活中不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。5、我學(xué)我行環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的理論和觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解具體問(wèn)題，把“學(xué)”和“用”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科能力。

在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的同時(shí)又結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使課本知識(shí)與時(shí)政結(jié)合，從而讓整堂課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)發(fā)展同在，與時(shí)代精神合拍?！督煌v藝術(shù)》教材分析教材的地位和作用：《交往講藝術(shù)》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”第二節(jié)的內(nèi)容，是“學(xué)會(huì)交往天地寬”的結(jié)束課，也是最終的歸宿和落腳點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往行為的指導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會(huì)一些交往方面的技巧和方法，做一個(gè)受歡迎的人。本項(xiàng)目分為三個(gè)層次，第一層次是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),主要闡述交往中的傾聽(tīng)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在交往中認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。第二層次是學(xué)會(huì)表達(dá)，主要講述交往中表達(dá)的藝術(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)的藝術(shù)。第三個(gè)層次是學(xué)會(huì)贊美他人，主要使學(xué)生明確贊美他人的重要性，學(xué)會(huì)贊美他人。通過(guò)這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到知行合一。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。教學(xué)方法：1．讓學(xué)生在設(shè)置的情景中感悟人際交往的技巧。2．利用學(xué)生自身資源找出人際交往中的問(wèn)題并找到有效的解決辦法?！督煌v藝術(shù)》測(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課的測(cè)評(píng)練習(xí)安排在課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：我學(xué)我行：社會(huì)主義核心價(jià)值觀中指出要把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我們要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，為建設(shè)文明、和諧的人際關(guān)系，我們可以做些什么？通過(guò)這個(gè)練習(xí)學(xué)生不僅加深了對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，靈活地運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了做人起到了重要的作用。課本內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合，更是突顯了思想品德課的實(shí)效性，與社會(huì)發(fā)展同在，與時(shí)代精神合拍?！督煌v藝術(shù)》課后反思“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)交往的藝術(shù)，從而在生活中積極交往，完善自我。”這是作為思想品德老師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知識(shí)、情感、能力目標(biāo)均達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生的交往能力也得到了提高。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我遵循的理念是：讓學(xué)生“在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中收獲”。1、通過(guò)談話(huà)式的導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，愉快地接受學(xué)習(xí)課題，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2、改變由老師提出問(wèn)題、學(xué)生看書(shū)找答案，然后學(xué)生照著書(shū)念答案的不符合新課改精神的做法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——探討分析——得出結(jié)論的過(guò)程，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現(xiàn)活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，重視自主感悟和體驗(yàn)，努力做到每個(gè)結(jié)論都是學(xué)生自己得出來(lái)的，盡量避免把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)象。

3、走進(jìn)生活學(xué)以致用

。引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的理論和觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解具體問(wèn)題，把“學(xué)”和“用”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

4、在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的同時(shí)又結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使課本知識(shí)與時(shí)政結(jié)合，從而讓整堂課有層次感。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到：

1、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生能力。

2、努力營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進(jìn)課堂。積