秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅城關(guān)回民小學(xué) 祁金鳳一、教學(xué)目標(biāo)1、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者雙腿癱瘓后的心情以及深深的母愛(ài)。2、體會(huì)“好好兒活”的含義二、教學(xué)重難點(diǎn)品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)深深的母愛(ài)及“好好兒活”的含義三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時(shí)： 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）扣題探讀，激情導(dǎo)入師:同學(xué)們，提到秋天 ,你們會(huì)想起什么呢 ?總結(jié)：是呀。秋天，會(huì)讓我們想起豐收的喜悅，會(huì)讓我們想起“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的涼意，會(huì)讓我們想起秋風(fēng)掃落葉的凄涼與傷感。 那么，在著名作家史鐵生的心里，起什么呢？今天就讓我們和他一起走進(jìn)《秋天的懷念》 。（板題、讀題）

秋天又會(huì)讓他想（二）自讀課文，整體感知1、想想作者在秋天懷念的是誰(shuí)？學(xué)生有感情地把課文朗讀一遍，讀后學(xué)生回答（板書：我懷念母親）。2、那么作者為什么會(huì)這么懷念他的母親？，他的母親究竟對(duì)他做了些什么呢？要想了解這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)了解一下作者。（三）簡(jiǎn)介作者史鐵生，中國(guó)著名作家。21歲身患重病，雙腿癱瘓。他寫的散文《我與地壇》曾鼓勵(lì)無(wú)數(shù)人?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們想想看， 21 歲，正是活蹦亂跳的年齡，可以四處走走，到處玩玩，有多少事情可以做。 可他卻遭受著人生中一個(gè)最大的不幸， 以后的日子將與輪椅相伴。

他的心情會(huì)怎么樣？（四）品讀句子，體會(huì)作者的心情（屏幕出示下列句子）

。a、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周地墻壁。b、“不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著： “我活著有什么勁！ ”師：面對(duì)這樣一位對(duì)生活失去信心的人，假如他是你的親人，你的朋友，你會(huì)怎么勸他？生答（五）品讀句子，體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無(wú)私以及深深的母愛(ài)總結(jié)：剛才同學(xué)們提的建議很對(duì)，說(shuō)的道理也很正確?？纱藭r(shí)的他，無(wú)論你用怎樣的語(yǔ)言勸他，他都聽(tīng)不進(jìn)去。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這樣的兒子，母親也只能看在眼里，疼在心里。千言萬(wàn)語(yǔ)只化作一句再簡(jiǎn)單不過(guò)，再樸素不過(guò)的話語(yǔ)。（屏幕出示母親對(duì)兒子說(shuō)的一句話）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)： “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”問(wèn)：你從這句話中讀到了什么？（母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰我“好好兒活”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親形象）a.母親“撲”過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么？b.母親抓住我的手，母親“抓” （加點(diǎn)）住的究竟是什么？c.母親忍住哭聲，母親“忍” （加點(diǎn)）住的究竟是什么？（母親忍住了哭聲，忍住了對(duì)兒子的抱怨，忍住了身體上的疼痛） ，你們從哪些句子體會(huì)到的？這是一位怎樣的母親？我們帶學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載著對(duì)母親的敬重，把這些句子讀一遍。此時(shí)的母親活得苦不苦？（苦）可她有沒(méi)有看著北歸的大雁，突然把面前的玻璃砸碎？（沒(méi)有）有沒(méi)有聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，突然把東西摔向四周的墻壁？（沒(méi)有）有沒(méi)有大聲喊，我活著還有什么勁﹗（沒(méi)有）這一切的一切究竟為了誰(shuí)？（為了讓兒子好好的活下去）請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看還有哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？1）那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（抓住 “擋”，追問(wèn)，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣， 擋住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒，一個(gè)“擋”字將母親唯恐我會(huì)因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫地真切感人。 為什么要央求我去看菊花？看花意味著什么？這是第二次提到去看花， 第一次被我拒絕， 說(shuō)明母親不放棄任何一次機(jī)會(huì)， 想讓我去看看外面美好的世界，并好好地活下去。從“憔悴” ，又看出了，母親已經(jīng)病入膏肓，但她還是沒(méi)有放棄讓我好好活下去念頭。 ）（2）母親喜出望外。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。 （母親為什么這么高興？）（3） “她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦）（六）理解“好好兒活”的含義1．就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！——引讀課文， “鄰居們”小結(jié)：母親為了兒子， 放棄了屬于自己的一切生活， 甚至自己的生命， 這是一位怎樣的母親？（板書：偉大、無(wú)私）2．原來(lái)的母愛(ài)兒子理解不了，一個(gè)秋天過(guò)去了，又一個(gè)秋天過(guò)去了，直到后來(lái)兒子懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。懂得的是什么？a.出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話， “我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒” （課件先出示這句話）請(qǐng)同學(xué)們把母親的話補(bǔ)充完整。預(yù)計(jì)：“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！保ㄕn件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。）3、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻鍪荆骸坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色花的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！保ㄕn件）小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們也理解了母親叫兒女好好活的含義，兒子也理解了，女兒也理解了，所以課文的最后一句才說(shuō)(我倆在一塊，要好好活。)可是，當(dāng)兒子真正理解了母親那句沒(méi)說(shuō)完的話時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，與母親發(fā)生在秋天的故事，只能在心中化作無(wú)比的懷念（七）我對(duì)母親的懷念1、我為什么這么懷念母親？（母親給了我許許多多的愛(ài)并板書“愛(ài)”字）小結(jié)：母親一個(gè)平凡的動(dòng)作， 一句樸實(shí)的話語(yǔ)， 一件件平凡的小事都涌動(dòng)著對(duì)兒子深深的愛(ài)，正是這深深的愛(ài)，才讓兒子獲得了重生。這種愛(ài)氣壯山河，這種愛(ài)天地動(dòng)容，這種愛(ài)催人淚下。怎能不讓我懷念母親呢？2、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)母親的懷念，再把課文有感情地讀一遍。（八）感情升華，拓展延伸又一個(gè)秋天到了，當(dāng)妹妹推著作者去北海看菊花時(shí)，作者會(huì)在爛漫的菊花前說(shuō)什么呢？小結(jié)：剛才，同學(xué)們說(shuō)得太感人了，感動(dòng)之余，我們來(lái)反思下自己的經(jīng)歷，你們?cè)?jīng)是否把學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載母親關(guān)切