大班教案《好擔(dān)心》7篇

大班教案《好擔(dān)心》7篇大班教案《好擔(dān)憂》1

活動(dòng)名稱：

《好擔(dān)憂》

年齡段：大班

領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情，知道上學(xué)校即將面臨的變化。（重點(diǎn)）

2.梳理溝通有關(guān)上學(xué)校擔(dān)憂的問(wèn)題，共同查找解決問(wèn)題的方法。（難點(diǎn)）

3.能消退擔(dān)憂，以樂觀樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂、黑板等。

2.閱歷預(yù)備：提前與幼兒溝通關(guān)于上學(xué)校的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上學(xué)校時(shí)的心情變化。

提問(wèn)：立刻要上學(xué)校了，你的心情怎樣？做了哪些預(yù)備？你們有沒有擔(dān)憂的事情？

小結(jié)：對(duì)于立刻進(jìn)入學(xué)校的你們來(lái)說(shuō)，心情是快樂的、興奮的、感動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上學(xué)校樂觀預(yù)備著。

二、利用課件、表征、同伴溝通等多種形式，理解、梳理、溝通有關(guān)上學(xué)校擔(dān)憂的問(wèn)題共同查找解決問(wèn)題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀看和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情。

提問(wèn)：豆豆和莉莉擔(dān)憂什么？

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情可真不少，他們的擔(dān)憂包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今日就請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙解決他們的擔(dān)憂。

2.分組爭(zhēng)論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？

小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

（2）提問(wèn)：學(xué)校里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時(shí)間上廁所？

小結(jié)：學(xué)校里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而學(xué)校卻不是，學(xué)校里的廁所又分為男廁和女廁。學(xué)校里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)憂。

提問(wèn)：你在生活中是怎樣交伴侶的？“可怕老師怎么辦？”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新伴侶，贊揚(yáng)別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛好、相互關(guān)心都是交伴侶的好方法。學(xué)校老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)懷你、愛惜你、教你學(xué)本事。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批判你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)由于你犯錯(cuò)而不喜愛你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)憂。提問(wèn)：當(dāng)你遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)怎么辦？

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思索、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，假如還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)關(guān)心你。小伴侶們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你關(guān)心。

三、結(jié)合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)憂的事，同伴間爭(zhēng)論解決。

提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔(dān)憂己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)憂的事？誰(shuí)能幫他想想方法？

四、出示有關(guān)學(xué)校圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)校生活的憧憬。

小結(jié)：學(xué)校生活豐富多彩，盼望小伴侶進(jìn)入學(xué)校后專心感受。盼望你們?cè)诖蟀嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上學(xué)校做好充分的預(yù)備！

課后反思：

再過(guò)幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入學(xué)校了。對(duì)孩子們而言學(xué)校生究竟是一個(gè)生疏而又有誘惑力的地方，憧憬學(xué)校又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)憂》通過(guò)立刻進(jìn)入學(xué)校的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔(dān)憂的問(wèn)題，通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與學(xué)校的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，使他們從擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入學(xué)校做好心理預(yù)備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校。

活動(dòng)開頭，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)憂的事情，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、爭(zhēng)論、情景模擬等多種形式關(guān)心豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)憂，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問(wèn)為主，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到？為什么上課時(shí)間不能上廁所？讓幼兒依據(jù)已有閱歷表述不能這樣做的緣由更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)憂解決了緊接著提問(wèn)：你們還有擔(dān)憂的事情嗎？孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)憂和憂慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)憂，讓他們明白同伴之間的關(guān)心會(huì)讓自己更快的適應(yīng)學(xué)校生活?；顒?dòng)最終，我采納了播放有關(guān)學(xué)校的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)校的樂觀憧憬的心態(tài)。

老師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的訓(xùn)練活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)仔細(xì)對(duì)待每次訓(xùn)練活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認(rèn)知力量和學(xué)習(xí)力量，提升我的自身素養(yǎng)。

大班教案《好擔(dān)憂》2

活動(dòng)名稱：

好擔(dān)憂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與學(xué)校的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)憂。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上學(xué)校了，好擔(dān)憂呀。上學(xué)校要去的很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？學(xué)校里有點(diǎn)心吃嗎？到學(xué)校里怎么上廁所呢？在學(xué)校里我們能帶玩具玩嗎？學(xué)校里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上學(xué)校了，他們有哪些擔(dān)憂？

二、我們的`擔(dān)憂。

1、小伴侶和豆豆、莉莉一樣，也快要上學(xué)校了。你們有擔(dān)憂的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)憂的事情。

3、老師把幼兒擔(dān)憂的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)憂》

1、原來(lái)，我們班的小伴侶也有不少擔(dān)憂的事情。豆豆和莉莉后來(lái)還擔(dān)憂嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、老師敘述故事，幼兒看活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

3、為什么豆豆和莉莉后來(lái)又不擔(dān)憂了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們?cè)賮?lái)聽一聽豆豆和莉莉上學(xué)校那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、老師敘述故事結(jié)尾（從“其次天，……”到結(jié)束）。

3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰(shuí)？豆豆和莉莉看好伴侶，心里怎么樣？和好伴侶一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)憂嗎？

4、豆豆和莉莉觀察的學(xué)校老師是什么樣子的？很兇嗎？學(xué)校的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記爭(zhēng)論要不要擔(dān)憂剛才說(shuō)的這些事情呢？

6、老師小結(jié)：學(xué)校里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)關(guān)心我們，讓我們?cè)趯W(xué)校的每一天都很歡樂。

大班教案《好擔(dān)憂》3

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)憂。

2、能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決。

3、萌發(fā)憧憬學(xué)校生活的情感。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

擔(dān)憂的問(wèn)題：

1）我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？

2）學(xué)校有點(diǎn)心吃嗎？

3）怎么上廁所呢？

4）學(xué)校里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？

5）要是我們學(xué)校老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？

不擔(dān)憂的緣由：

1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！

3）“我知道，學(xué)校里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W(xué)校里的許多事兒。

4）“可是，我們會(huì)有許多書呀！”莉莉說(shuō)，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5）吵架時(shí)要安靜下來(lái)，先好好商議?商議?，好伴侶不應(yīng)當(dāng)吵架

6）其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們?！眱蓚€(gè)好伴侶回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)憂！別擔(dān)憂！”

3）解決問(wèn)題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）物質(zhì)預(yù)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問(wèn)題課件）（2）學(xué)問(wèn)預(yù)備：提前搜集學(xué)校相關(guān)資料，前期了解學(xué)校與幼兒園不同的（3）場(chǎng)地預(yù)備：雙U形

過(guò)程：

（一）、以故事“豆豆和莉莉上學(xué)?！睂?dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事愛好小伴侶們你們立刻就要上學(xué)校了，心情是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

那你們都擔(dān)憂哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的不擔(dān)憂呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！【2個(gè)幼兒】

豆豆和莉莉也快上學(xué)校了她們都擔(dān)憂哪些事情？后來(lái)又是怎樣不擔(dān)憂的呢？我們一起來(lái)看一看吧！【完整播放課件】

（二）學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)憂1、在溝通敘述中，了解豆豆、莉莉上學(xué)校擔(dān)憂的問(wèn)題你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)憂哪些事情呢？請(qǐng)你和好伴侶相互說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【老師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)憂的問(wèn)題】

1）上學(xué)校要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？

2）學(xué)校里有點(diǎn)心吃嗎？（莉莉還擔(dān)憂什么？）

3）到了學(xué)校里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)憂什么？）

4）學(xué)校里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)憂什么？）

5）要是我們學(xué)校老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？

他們都擔(dān)憂了哪些事情？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！【出示建構(gòu)課件】

2、在溝通敘述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)憂誰(shuí)知道豆豆和莉莉后來(lái)為什么又不擔(dān)憂了呢？他們是用什么方法解決的？請(qǐng)你和好伴侶相互說(shuō)一說(shuō)！

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？【老師對(duì)應(yīng)出示圖片】

還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！

3）“我知道，學(xué)校里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W(xué)校里的許多事兒。

4）“可是，我們會(huì)有許多書呀！”莉莉說(shuō)，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5）其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。”兩個(gè)好伴侶回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)憂！別擔(dān)憂！”她們后來(lái)為什么不擔(dān)憂了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！【播放建構(gòu)課件】

3、在敘述中，總結(jié)解決擔(dān)憂的方法小伴侶們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)憂的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

解決問(wèn)題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的我們一起說(shuō)一說(shuō)是用什么方法讓自己不擔(dān)憂的？

（三）在敘述活動(dòng)中，能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決

1、在溝通敘述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)憂及多種解決擔(dān)憂方法小伴侶們你們也快上學(xué)校了，你們都會(huì)擔(dān)憂哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好伴侶相互說(shuō)一說(shuō)！

誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂？

還有誰(shuí)有不一樣的想法？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

還有誰(shuí)想到了更好的方法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)！

你們還會(huì)擔(dān)憂哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

還有誰(shuí)也想到了方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、在觀看敘述中，能依據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決小伴侶們剛才想到了這么多好方法解決擔(dān)憂的問(wèn)題，現(xiàn)在還有一些小伴侶也遇到了自己擔(dān)憂的事情，你們情愿關(guān)心他們嗎？

請(qǐng)你看一看他擔(dān)憂什么問(wèn)題？

請(qǐng)你和好伴侶相互商議?商議?解決問(wèn)題的最好方法是什么？為什么？

誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你們想到了什么好方法？為什么？

你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么？為什么？

3、總結(jié)小伴侶們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)憂，還解決了上學(xué)校時(shí)擔(dān)憂的事情，那你們的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（四）延長(zhǎng)請(qǐng)小伴侶們回到家把你今日解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)，明天帶來(lái)和好伴侶一起共享！比比看誰(shuí)想到的方法最好！

大班教案《好擔(dān)憂》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與學(xué)校的差異。

2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒愛好。

1、老師：小伴侶們立刻就要上學(xué)校了，你們有擔(dān)憂的事情嗎？

2、幼兒自由大膽地說(shuō)出自己擔(dān)憂的事情。

3、老師小結(jié)幼兒所說(shuō)的擔(dān)憂的事情。

二、故事《我好擔(dān)憂》。

1、老師：原來(lái)，小伴侶有這么多擔(dān)憂的事情。有兩個(gè)小伴侶豆豆和莉莉也將上學(xué)校了，他們也有很多擔(dān)憂的事情，他們擔(dān)憂什么呢？我們一起來(lái)聽聽故事《好擔(dān)憂》。

2、老師結(jié)合掛圖敘述故事到“豆豆有點(diǎn)可怕地說(shuō)”。

3、提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）豆豆和莉莉擔(dān)憂什么？

4、老師敘述故事到結(jié)尾。

老師：我們?cè)賮?lái)聽一聽豆豆和莉莉上學(xué)校那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)憂了。

5、提問(wèn)：

（1）豆豆在學(xué)校門口觀察了誰(shuí)？豆豆、莉莉觀察好伴侶，心里怎么樣？和好伴侶一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)憂嗎？

（2）豆豆和莉莉觀察的學(xué)校老師是什么樣的？很兇嗎？學(xué)校的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)憂了？

三、老師小結(jié)：學(xué)校里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)關(guān)心我們，讓我們?cè)趯W(xué)校的每一天都很歡樂。

大班教案《好擔(dān)憂》5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和學(xué)校之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹立幼兒的自信念。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程:

談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎?

感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來(lái)我們小伴侶對(duì)上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個(gè)好辦法，有一句話說(shuō)：人多力氣大。老師就來(lái)和你們一塊兒商議?爭(zhēng)論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)憂消逝。

觀看課件，溝通爭(zhēng)論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)覺我們小伴侶對(duì)這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭(zhēng)論溝通。

4、通過(guò)剛才我們大家的努力，我們把這些問(wèn)題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入學(xué)校以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會(huì)怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動(dòng)中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細(xì)差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“變化”而擔(dān)憂，有由于“不變化”(熟識(shí)而親切的人際環(huán)境，熟識(shí)的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)憂”。請(qǐng)楚地熟悉，了解將面對(duì)的“變化”觀看，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)心幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，老師關(guān)心歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中依據(jù)幼兒已有閱歷達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀學(xué)校的時(shí)候留意觀看，尋求答案。

本次活動(dòng)，老師適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備，關(guān)心他們化解仍舊擔(dān)憂的問(wèn)題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校。

大班教案《好擔(dān)憂》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和學(xué)校之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹立幼兒的自信念。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來(lái)我們小伴侶對(duì)上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個(gè)好辦法，有一句話說(shuō)：人多力氣大。老師就來(lái)和你們一塊兒商議?爭(zhēng)論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)憂消逝。

三、觀看課件，溝通爭(zhēng)論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)覺我們小伴侶對(duì)這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭(zhēng)論溝通。

4、通過(guò)剛才我們大家的努力，我們把這些問(wèn)題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入學(xué)校以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會(huì)怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動(dòng)中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細(xì)差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“變化”而擔(dān)憂，有由于“不變化”(熟識(shí)而親切的人際環(huán)境，熟識(shí)的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)憂”。請(qǐng)楚地熟悉，了解將面對(duì)的“變化”觀看，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)心幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，老師關(guān)心歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中依據(jù)幼兒已有閱歷達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀學(xué)校的時(shí)候留意觀看，尋求答案。

本次活動(dòng)，老師適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心