北師大版小學一年級下冊語文《雨鈴鐺》教案優(yōu)秀8篇

北師大版小學一年級下冊語文《雨鈴鐺》教案優(yōu)秀8篇.）小伴侶給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

8、整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

活動反思：

帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓全部的小伴侶都興奮不已。小伴侶也收獲頗豐。由于這次活動帶給了孩子們更多更好的生活閱歷。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的開心。同時孩子們解決問題的力量，規(guī)律思維力量、及合作和交往力量都得到了肯定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參加者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現(xiàn)實生活中獲得了情感的體驗和閱歷的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長供應了熬煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的全都好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，遺忘了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過老師的提示，才準時改正。盼望在今后的實踐活動中，能有更好的表現(xiàn)，也學到更多的學問和本事。

中班語言活動教案春雨篇三

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

2、學會看節(jié)奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

磁帶、節(jié)奏譜。

活動過程：

一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）

師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！種子在干什么？（在說話）

它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開頭在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創(chuàng)編動作。

師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學?！?/p>

活動反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡潔，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。兒童的唱歌與說話一樣自然，具有嬉戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂訓練的最好素材。音樂訓練對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的進展。激勵和培育兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

語文教案篇四

學習目標：

1、會認會本課生字；理解“伶俐、唉聲嘆氣……”等詞語。

2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡，了解課文的主要內容。

3、明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

學習重難點：

重點：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的。

難點：從神鳥的三個故事中體會所要表達的思想感情和和善愿望。

自主學習：

1、讀一讀，我會借助文中注音讀課文，爭取讀準字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。

2、畫一畫，輕聲讀課文，畫誕生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。

3、做一做，完成以下練習。

（1）看拼音寫詞語。

línglìwǎnzéifēnfùzào

（)（）惜抓（）（）干(）

chèfujiùbàngwǎnshé

清（)包（）搭（）（）毒(）

2、找近、反義詞。（借助詞典，聯(lián)系上下文）

近義詞：尊貴（)忠實（）叮囑（）埋怨(）

反義詞：伶俐（)清亮（）搭救（）忠實(）

3、我能用自己的話說說下列詞語的意思。

唉聲嘆氣：

伶俐：

吩咐：

婉轉：

4、想一想：在課文中，聰慧伶俐的神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事。你最喜愛其中的哪個故事？和同學們溝通一下。

合作探究：

1、仔細讀課文，你覺得神鳥有什么特點？

2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的？

（1)兩人有商定：(）

（2)(）

（3）可汗富有憐憫心，被打動，嘆了氣，違反了商定。

3、依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用（)的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個大故事中，還有三個小故事，他們是（）、（）、(）。

4、再讀三個小故事，畫出故事中的人物、動物。

（1)請選擇你喜愛的人物或動物，談談對他(它）的看法。

（2）想一想，為什么好人也會做錯事？

5、從這三個故事中，你懂得了一個什么道理？

它告知我們：處理事情（)，否則會(）。

拓展延長

請向文中的人物或動物說一句贊美或者批判、勸誡的的話。

暢談收獲：

學了這篇課文，你有什么收獲？

課堂檢測：

1、我會選，本篇文章主要表達了（)(可多選）。

A、對聰慧伶俐的神鳥的寵愛之情。

B、對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質的贊美之情。

C、對車主、農(nóng)婦等人的厭惡、憎恨之情。

D、對可汗富有憐憫心，和善之心的贊揚。

2、選詞填空

既……也……既……又……

（1)要完成這項任務（）要有周密的方案，(）要有切實的措施。

（2)這個機器人（）可以款待客人，(）可以和人談話。

3、造句

既……也……

中班語言活動教案春雨篇五

活動預備

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目標

觀賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)寵愛春天的情感。

活動過程

一、說說喜愛春天的理由

1、師：你們喜愛春天嗎？喜愛春天的什么？

2、幼兒自由表述，老師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜愛春天的草、春天的花、春天的風，還喜愛春天的雨。春天的雨本事很大的，你們聽——幼兒觀賞散文。

二、觀賞散文，感受理解

（一）傾聽散文，感受散文美麗的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做伴侶，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）？

4、引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段觀賞，理解內容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？

2、春雨又敲敲大山，長出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰呀？

3、花園里的鮮花是什么時候開的？漂亮的鮮花還會說些什么？

三、完整觀賞，遷移閱歷

1、春雨還會去哪里？

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找伴侶？伴侶們又會有什么變化？

3、幼兒相互爭論，自由敘述，老師隨機關心幼兒整理語句，并把幼兒敘述內容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂潔凈了，它快樂地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物清醒了，歡樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小伴侶的頭頂，小伴侶穿上雨衣，在雨中跳動嬉戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小伴侶編了這么多，我們把小伴侶編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參加敘述和表演。）

附詩歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，似乎睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

幼兒園中班社會教案篇六

活動目標：

1、學習用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

2、體驗與同伴合作設計、裝飾門簾的樂趣。

活動預備：

1、組織觀看熟悉迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的形狀特征。

組織幼兒學會用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。

綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

老師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。

活動過程：

1、請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與外形有什么不一樣？

引發(fā)幼兒制作花門簾的愛好，了解做花門簾的材料和方法。

（1）用語言或范例激發(fā)幼兒的制作愛好。

（2）出示已經(jīng)搓好的柳條和操作材料引導幼兒爭論：怎樣用我們的材料讓這些枝條開花發(fā)芽？

（3）請幼兒觀看制作材料，師幼共同爭論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以合作完成。老師提示幼兒細心，粘貼時留意距離間隔和方向。

活動反思：

通過這個活動幼兒基本把握了搓，剪、貼的手上細小動作，熟悉了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動作做的很細致，迎春花剪得不太像。

幼兒園大班語言教案春雨篇七

活動目標

1、學習用美麗的、嚴厲的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂心情。

2、感受春雨靜靜下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，愿意用身體動作進行表演。

活動預備

《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》老師教學資源。

活動過程

1、播放《春雨、雷雨的聲音》老師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。

提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學兩種不同的雨聲？

2、請幼兒完整觀賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。

（1）觀賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？

（2）觀賞其次遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）

種子在說什么？說話的聲音應當是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？

小結：這是一首美麗、輕柔的歌曲。聽著歌曲，似乎看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子靜靜地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。

3、播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。

提問：你喜愛哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個地方比較難唱？誰能幫他唱好這一句？誰能完整地給大家唱一唱？

4、鼓舞幼兒自編動作，表現(xiàn)春雨靜靜下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

（1）提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？為什么？把你的動作向大家展現(xiàn)出來，大家一起跟著學一學。

（2）鼓舞幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對唱曲的理解。

活動延長：

將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)學唱歌曲進行表演。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇特別好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡潔，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。活動中既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導作用”的觀點。將老師作為幼兒進展的引導者，支持幼兒的自主進展，在支持中進行有效引導。在教學過程中準時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的閱歷，還能確定鼓舞幼兒激發(fā)幼兒思維學習的樂觀性，本次活動總的來說效果特別好，幼兒愛好高，能感受歌曲的美麗，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候特別有感情，很投入。

中班語言活動教案春雨篇八

活動目標：

1、喜愛觀賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的美麗。

2、愿意用不同的方式仿照散文中的角色。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、散文《春雨和種子》（新教材P25）

2、親子卡五

3、投影儀

活動過程：

1、幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習慣。

2、幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。

3、再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，老師可以與幼兒一道將他們喜愛的語