大班教案模板錦集9篇

大班教案模板錦集9篇大班教案篇1

活動目標：

1、熟悉紅、黃、綠三種顏色，并熟悉漢字紅、黃、綠。

2、幼兒情愿參與操作活動，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、糖果姐姐畫像一張，內(nèi)裝若干糖果的禮盒一個。

2、漢字紅、黃、綠，紅、黃、綠包裝糖若干。

3、紅、黃、綠美工紙若干張，貼有漢字紅、黃、綠的小筐若干。

4、沒有包裝紙的糖果若干{用塑料花生替代}，紅、黃、綠垃圾桶。

活動過程：

一、糖果姐姐送來的禮物

老師：最近老師心情特殊的好，由于我熟悉了一位新伴侶{出示糖果姐姐畫像}，糖果姐姐送給小伴侶一份禮物，小伴侶猜猜是什么？

1、讓我們看看這份禮物畢竟是什么？{撕開禮盒的包裝紙}

2、真的是糖??！那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖??？

二、熟悉漢字紅、黃、綠。

1、老師：“這些糖果看起來又好吃又美麗，所以呀，有幾個字寶寶特殊想和這些糖果寶寶做伴侶?！保ǔ鍪咀挚?，幼兒依次熟悉漢字紅、黃、綠）

2、“現(xiàn)在，字寶寶在小伴侶的關(guān)心下都找到了糖果做伴侶，讓我們再來熟悉一下這些字寶寶（一一出示字卡，幼兒確認，加深印象）

3、送糖果寶寶到字寶寶家做客。

老師：“寶寶們，在你們的小桌子上也有很多的糖果寶寶，這些糖果要去字寶寶家做客，請你們幫幫忙送糖果寶寶去字寶寶家做客”。（老師交代操作要求，幼兒動手送糖果，老師引導(dǎo)幼兒邊送邊說“xx糖果寶寶我送你去xx字寶寶家做客.”）

三、給糖果寶寶穿衣服。

1、老師：“小伴侶真聰慧，糖果寶寶特別感謝你們幫它們找到了自己的字寶寶伴侶，但是，就在你們幫這些糖果寶寶找字伴侶的時候，我聽見又有一些糖果寶寶在哭了，我們看看在哪里？問問它們?yōu)槭裁纯蓿颗?，原來是一群花生糖果寶寶在哭鼻子，由于它們沒有穿衣服，冷得直哭，小伴侶快想想方法，應(yīng)當怎樣關(guān)心它們？”（幼兒：“我來幫它們穿）

2、老師引導(dǎo)幼兒理解操作內(nèi)容及要求后，幼兒開頭動手幫糖果寶寶穿衣服，老師引導(dǎo)幼兒邊包糖果邊說：“x顏色的花生糖果我?guī)湍愦﹛顏色的衣

服.”

三、共享糖果

1、老師：“今日小寶寶們?yōu)樘枪麑殞氉隽藘杉檬虑?，全部的糖果寶寶都特別感謝你們?，F(xiàn)在，老師要請小寶寶們一起來共享糖果姐姐送給你們的這份禮物了。”

2、請幼兒將一粒紅糖果、一粒黃糖果、一粒綠糖果拿在手上。

老師：“請寶寶們拿一粒你最喜愛吃的糖果做到老師身邊來。（關(guān)心幼兒撕開糖紙）老師現(xiàn)在有點擔憂，你把它身上的衣服撕下來以后會放到哪里去呢？”（垃圾桶）

出示貼有顏色標記的垃圾桶，請幼兒依據(jù)不同的顏色標記將糖果紙放入垃圾桶。

3、老師：“老師現(xiàn)在又要問寶寶們一個問題了：我們平常能不能多吃糖啊？（不能）為什么？（由于牙齒會壞掉的）

“寶寶們真懂事，那我們剛才吃掉了一粒糖，還有幾粒糖？”（2粒）“那你們情愿把這兩粒糖果和爸爸媽媽一起共享嗎？”（情愿）

“那我們趕快下去看看爸爸媽媽來了沒有，等會兒和爸爸媽媽吃糖時先要跟他們說句好聽的話哦！”（老師帶幼兒離開教室，結(jié)束活動）

大班教案篇2

“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒每天食用的蔬菜為核心，通過參觀菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親自實踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動，以及熟悉各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、養(yǎng)分價值，知道農(nóng)夫伯伯種菜的辛苦，從而喜愛吃蔬菜，與蔬菜成為好伴侶。

在實施主題過程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進行了記錄；其次天又去參觀了菜場，鼓舞孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不熟悉的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價格等等；從而熟悉了更多的蔬菜寶寶。

在教室里，我們創(chuàng)設(shè)了一個賜予幼兒自由觀看熟悉蔬菜的環(huán)境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小伴侶參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見的蔬菜實物、種子發(fā)芽的試驗，另外還有家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關(guān)的嬉戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在嬉戲活動中與蔬菜進一步接觸、熟悉。與此同時我們還抓住小伴侶午餐時機隨機訓(xùn)練，如：由老師或小伴侶向大家介紹當天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、養(yǎng)分價值等，提示小伴侶愛吃各種蔬菜。當然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層綻開線索，開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點心”等主題式教學活動。

通過本主題的實施，小伴侶熟悉了很多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、養(yǎng)分價值，知道了菜農(nóng)種菜的辛苦，并通過做做吃吃“彩色點心”，進一步了解了蔬菜的廣泛用途，進展了幼兒實踐操作力量，逐步訂正了不良的飲食習慣，使幼兒喜愛吃蔬菜，與蔬菜成為好伴侶?；顒娱_展以后，小伴侶的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜愛吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題許多，我覺得，這就是我們訓(xùn)練所追求的，在這個活動中，幼兒始終保持著比較高的樂觀性，由于他們都喜愛，都有話可說。

對于“爺爺奶奶的菜地”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活閱歷，而且隨處能捕獲到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較樂觀，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種開心的氛圍中積累各方面的閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以說，離開了幼兒生活閱歷的主題是枯燥乏味的。

大班教案篇3

教學目標：

1、在共同閱讀中感知故事內(nèi)容，感受爸爸其實不麻煩，他給大家?guī)砹撕芏鄽g樂。

2、利用閱讀期盼激發(fā)同學的想象力，講一講爸爸創(chuàng)造了“一個……的機器人、一個……的機器人”。

3、感受畫面中光明的基調(diào)，培育孩子樂觀向上的樂觀情感。

教學預(yù)備：繪本、課件

教學過程：

一、敘述共享、進入主題。

敘述共享：我們每個小伴侶都有自己的爸爸，誰來向大家介紹一下，你的爸爸怎么樣？

進入主題：小伴侶都很愛自己的爸爸，可是有一個小伴侶卻是這樣說他爸爸的（出示：我的爸爸真麻煩），聽了他的話，你有什么問題要問嗎？全部的答案都在這本書里呢，一起讀書名。讓我們走進繪本，讀讀這個好玩的故事吧！

二、共讀繪本、理解故事。

1、分析畫面：我的爸爸真麻煩，他的工作讓人煩透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么樣？）理解詞語：苦巴巴

2、拓展敘述：看看這個爸爸下班后，喜愛做些什么事呢？他的表情怎么樣？（理解詞語：美滋滋）

3、想象敘述：爸爸在做試驗時，發(fā)生了什么事？你覺得會發(fā)出什么樣的聲音？（一起學一學象聲詞：轟隆隆。）

4、觀看敘述：爸爸創(chuàng)造了什么？發(fā)生了什么事？

爸爸這一次創(chuàng)造了什么？又發(fā)生了什么事？媽媽看起來怎么樣？

出示一組圖片：請你用完整的話來說一說，爸爸創(chuàng)造了一些什么東西？

5、推想敘述：你覺得爸爸的創(chuàng)造怎么樣？接著又發(fā)生了一些什么事？你覺得事情變得怎么樣了？

6、分析理解：你覺得爸爸麻煩嗎？小伴侶們覺得爸爸怎么樣？（真好玩、真好玩）。

三、拓展想象、大膽制造。

1、制造想象：猜一猜，我們會在一起做些什么機器人呢？

2、繪畫拓展：假如是你，你像做個什么樣的機器人，請你把它畫下來。

大班教案篇4

【活動目標】

1、對生活中常見的簡潔標記和文字符號感愛好，能理解圖示符號的含義。

2、依據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達。

3、進展想象、推理和大膽表達的力量。

【活動預(yù)備】

1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭觀察烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起共享美食。

2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。

3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

4、事先排練好情景表演（從“日子一每天地過著”到“哈哈！烏鴉你又上當了”）。

【活動過程】

一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標。

師：小伴侶們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？

師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當時烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？

師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡潔的圖標來表示一下（老師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？

幼：烏鴉沒有回答。

師：對，老師也用一個簡潔的圖標來表示一下。（老師在烏鴉頭像旁打上“x”）

師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？（老師依據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標或請幼兒畫）

師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）

師：畫上簡潔的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

二、依據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運用圖標。

師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一每天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)覺了什么？是怎么想的？

師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

師：請大家說說理由。

師：看來是各有各的理啊。這中間究竟發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C會，編成一個故事，并用簡潔的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽?？纯蠢蠋煏o你幾顆五星。有信念挑戰(zhàn)嗎？

師：誰情愿到上面與我們共享一下你的精彩故事？

師：老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》（附后），里面講了些什么呢？請看情景表演。

三、接受連續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運用圖標。

師：你想對烏鴉說什么？

師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示共享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

附故事：《狐貍又見烏鴉》

話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又焦急?；氐郊?，烏鴉媽媽勸慰他說：“孩子，沒關(guān)系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈。”“心靈美有什么好處呢？”“心靈美的人會得到真正的歡樂?！?/p>

日子一每天地過著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！“嘿嘿。運道真不錯！不過這次不能再用老方法了，我該想個什么計策再騙到這塊肉呢？”

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副可憐樣兒。說：“我是真心跟您賠禮??！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好懊悔??！”說著，流出了眼淚。

小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何勸慰他呢？狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：“友愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭！”說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看焦急了，立刻叫道：“不要……”一開口。肉被狐貍接住了。

狐貍哈哈大笑。說：“小烏鴉，你又上當了?！?/p>

狐貍剛要張嘴吃肉，小烏鴉趕忙說：“別吃，別吃，這塊肉是壞的，我預(yù)備拿到很遠的地方扔掉哪！”

“你騙誰啊？你以為別人都像你一樣笨嗎？”狐貍說著。吞下了肉。

不一會兒，狐貍覺得肚子開頭痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：“哎呦，哎呦……”

正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：“這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！”

“不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！”

“這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的?！?/p>

“你會那么好心嗎？我騙了你的肉。你還來幫我？你是故意來看喧鬧的吧？”狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。

小烏鴉抓緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒，狐貍才睜開了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對小烏鴉說：“小烏鴉，你真的很漂亮！”

大班教案篇5

一、活動目標：

1。讓幼兒初步熟悉國旗的特征。

2。讓幼兒體會到喜愛國旗的感情。

二、活動預(yù)備：

紙、油畫棒、

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入話題：

1?！靶“閭H，我們國家有自己的國旗嗎？一個國家為什么會有自己的國旗呢？（幼兒回答）（國旗是國家的標志，我們都應(yīng)當敬重國旗）（小伴侶要想愛自己的爸爸媽媽那樣愛國旗）

（二）爭論國旗特征

1“。小伴侶看到過國旗馬？在什么時候看到的？（幼兒回答）

2。那你們發(fā)覺國旗是什么樣子的呢？誰來告知我？（幼兒回答）

（幼兒說的時候，老師依據(jù)幼兒說的制作國旗）

3。老師依據(jù)幼兒所說制作出國旗，并讓幼兒觀看所制作出的國旗，看一看他們說的國旗特征對不對。（老師對幼兒進行表揚確定）

（三）制作國旗

1。讓幼兒依據(jù)剛才他們自己所說的特征來制作國旗。

2。老師觀看幼兒制作國旗，并對個別幼兒進行指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)作品

1。對于制作好的幼兒進行確定和表揚（可以給幼兒貼上美麗的貼紙）

大班教案篇6

《頑皮小丑》

大班音樂嬉戲

活動目標：

1.幼兒寵愛音樂，情愿歡樂的跟隨音樂參加活動。

2.幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)，感知延長音5和急促音3。

3.能跟隨音樂做動作,熟識動作的結(jié)構(gòu)。

活動重難點：

1、幼兒聽音樂練習相應(yīng)的動作，熟識動作結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂做動作

2、幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)，感知延長音5和急促音3

活動預(yù)備：1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片3.音樂和視頻《頑皮小丑扎氣球》

一導(dǎo)入練習延長音5和急促音3

聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做動作入場。

師：“珍寶們我是誰呀？今日呀，小丑我跟你們帶來了一個好玩的嬉戲，認真看哦，這個嬉戲是怎么玩的?！独蠋熀喪鲦覒蚯楣?jié)并練習延長音5和急促音3

在海底世界有很多可愛的小魚們，小魚們每天沒事就喜愛在海里游呀游呀游，突然始終大鯊魚張開了它的大嘴巴，張————咬，聰慧的小魚們一縮沒被大鯊魚吃掉逃走了。

師：“現(xiàn)在呀我邀請小伴侶來當鯊魚的大嘴巴，小丑我來當小魚，看看那只鯊魚嘴巴張的最大能快速的把我這只小魚吃到。

師：小丑帶來的嬉戲好玩嗎？現(xiàn)在呀小丑我想請你們聽一段音樂，看看里面那一段音樂可以用來玩大鯊魚吃小魚的嬉戲，認真聽哦?！独蠋煼乓魳贰?/p>

師：“找到了嗎？那一段可以玩我們這個嬉戲呀？5是表示什么呢？3又表示什么呢？師：“好吧，那么我們一起來試試看?！独蠋煄ьI(lǐng)進行延長音5和急促音3的練習2遍，并請幼兒相互玩這個嬉戲》

二聽音樂完整的學習動作

1、聽音樂，老師完整的示范動作第一遍

師：“看來小伴侶都特殊喜愛小丑我的嬉戲，小丑我太興奮了，為了表示你們對小丑我的支持今日呀，我還想給你們表演一個節(jié)目，認真看哦，我會帶來什么節(jié)目呢？”（老師跟音樂念：拍拍手點點頭拍拍手預(yù)備好，53！53！53！哈哈哈）。

師：“我的表演好看嗎？”

師：“現(xiàn)在小丑我可要考考你們了，剛才在音樂中我都做了哪些動作？”幼兒回憶動作。

3.聽音樂，老師示范動作其次遍，按挨次分解動作，幼兒練習動作

師：“哇！你們都好聰慧哦，我就做了一邊你們都記住了我做了那些動作，嗯，小丑我還是不服氣，我還得在考考你們。

師：“好，我要再來做一遍，認真看清晰哦這次小丑我要考小伴侶的是，看看我先做的哪個動作，然后做了哪個動作。”

師：“我先做了哪個動作？”幼兒：“飛吻”師：“嗯，哇，今日都來了好多的老師伴侶，用你做熱忱的飛吻來打個招呼吧！左吻右吻雙手吻)。

師：“好，飛吻后我們又做了什么動作？”幼兒：“踏步”師：“踏步，我們來踏一踏?！?/p>

師：“然后呢？做了什么動作？”幼兒：“拍手，點頭?！睅煟骸霸趺磁牡?？拍了幾下？我們來拍一拍?！保ㄅ呐呐氖贮c點頭拍拍手預(yù)備好）。

師：“然后呢，是什么動作？”幼兒：“變小丑”師：“小丑是怎樣怎么變的？我們一起來玩一玩”（老師帶領(lǐng)幼兒再次練習延長音5和急促音3三遍）。師：你們學會了小丑變臉的方法嗎？來，請全部小伴侶跟你旁邊的好伴侶面對面，我們一起來玩一次吧，留意哦5的時候小丑可要漸漸的把你的臉給遮上等到我們出來的時候可要快速變臉了。我來看看那個小丑變得最快最好。

《幼兒相互嬉戲三遍》

師：“變臉真好玩好興奮哦，興奮了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”（捧著肚子哈哈笑）。

三完整動作

1老師帶領(lǐng)幼兒完整動作第一遍

師：“哇聰慧的孩子們，既然你們都把我的本事全記住了，為了嘉獎你們小丑我也給你們帶來了禮物，看看你的小椅子下面有什么，那現(xiàn)在請你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著小丑我一起來玩玩吧。開頭了?！兑魳贰?/p>

2其次遍完整動作，老師指導(dǎo)，幼兒自己聽音樂做動作

師：“很不錯嘛！我的小丑們，現(xiàn)在呀我不玩了，你們聽音樂自己來做動作，我來看那個小丑學的最快最能干。記住哦聽到5的時候要漸漸的把你的.臉遮住，聽到咪的時候要趕快變臉哦?！队變焊S音樂進行完整動作練習三遍，老師在一旁觀看并做簡潔的指導(dǎo)》

四、嬉戲擴展

珍寶們你們實在太棒了，小丑我以后去外面表演節(jié)目的時候肯定要帶上你們。

師：“剛才呀，我們用了大鯊魚吃小魚的嬉戲來表示我們5跟3的玩法，然后還用小丑變臉的嬉戲來完了，那現(xiàn)在我們一起來看看除了這兩種方法，我們還可以用什么樣的方法來進行玩5和5的嬉戲，認真看哦。

師：“請小伴侶回到位子上，我們一起來看一看這個嬉戲還可以怎么玩?！?/p>

觀看錄像《頑皮小丑扎氣球》

師：“可以怎么玩呀？哦，原來53還可以用來扎氣球。小伴侶想一想除了剛才我們看

到的方法，你還有沒有更好的方法呢？《請幼兒相互爭論，并請做的好的小伴侶

上臺進行展現(xiàn)》今日我們就玩兒到這兒，跟客人老師們再見！”

大班音樂《玩皮小丑》課后反思

首先感謝園所給這次機會去學習，然后感謝何助理的指導(dǎo)和小周老師幫我配課。感謝目標:1.幼兒寵愛音樂，情愿歡樂的跟隨音樂參加活動。

2.幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)，感知延長音5和急促音3。

3.幼兒聽音樂練習相應(yīng)的動作，熟識動作結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂做動作。

課前預(yù)備：1.紅鼻頭和吹卷2.藍點和紅點各10個3.音樂《藍鳥》、《小改》和視頻《頑

皮小丑扎氣球》

活動過程和反思：

這是一節(jié)大大班奧爾夫音樂課《頑皮小丑》，幼兒隨音樂寧靜進入教室，使幼兒身心放松進入音樂環(huán)境。我沒有像以前一樣直接出示教具上課，而是給幼兒一種神奇感，讓幼兒閉上眼睛，隨音樂想象，驚喜的出示教具。（我裝扮的小丑）這樣比以往更能吸引孩子的留意力，更能發(fā)揮孩子的想象力。在讓幼兒回憶、仿照老師動作時有意識的讓主動開心的回憶，這樣能增加、訓(xùn)練幼兒的短暫記憶力。然后是更加深化、熟識音樂做動作。這個階段也分為兩次完成，其次次以幼兒隨音樂自己做動作為主，老師指導(dǎo)。這樣，幼兒在其次遍的嬉戲中通過自己回顧動作和老師的指導(dǎo)，加深幼兒對動作和音樂的記(轉(zhuǎn)載于:.HnnsCY.cOM:大班音樂教案藍鳥)憶力，并使幼兒歡樂的進入音樂嬉戲。然后介入‘夾吹卷嬉戲’。在嬉戲中重點把握音樂中的難點，節(jié)拍5——3，音樂嬉戲訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)力量和綜合社交力量（幼兒可以隨便去找玩的伙伴，人數(shù)不做固定，這樣還可以激發(fā)幼兒制造更多的嬉戲方法）。鼓舞幼兒大膽嬉戲。最終是活動的拓展，幼兒觀看視頻《頑皮小丑扎氣球》，了解不一樣的嬉戲玩法，并激發(fā)幼兒想象更多的玩法。在活動中有哪些方面不足，還請各位老師多提意見和建議。感謝。

大班教案篇7

遇見舞

◆演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最終一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆嬉戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找伴侶做嬉戲，他們找到了一個好伴侶，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找伴侶了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和伴侶背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好伴侶找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換伴侶進行嬉戲。

(1)爭論換伴侶的方法。

師：我們在跳舞時換伴侶，常常用什么隊形換伴侶？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換伴侶，怎么換？

師：做什么動作的時候換伴侶的？拍手時又是和好伴侶在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換伴侶。

(3)幼兒聽音樂完整嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友情提示

1、在嬉戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，老師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一嬉戲（動作方位、嬉戲、交換舞伴等等），采納逐步累加嬉戲元素的教學策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識動作模型，在初步熟識動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實際狀況，可調(diào)整嬉戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

大班教案篇8

活動意圖：

升入大班，幼兒都情愿帶領(lǐng)弟弟妹妹進行活動。畢竟怎樣做才是有愛心、有責任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過“大帶小”，增加任務(wù)意識，嘗試根據(jù)方案完成任務(wù)。讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。

活動目標：

1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

3、體會做事要認真，不要馬虎大意。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

1、紙、筆。

2、事先聯(lián)系小班。

3、幼兒園簡易地圖

活動過程：

(1)回憶故事

出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

野田是好哥哥嗎?為什么?

你情愿當哥哥姐姐嗎?小班小伴侶剛來幼兒園，有很多地方都不熟悉，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎?

(2)爭論：大帶小

剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒有習慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是件簡單的事情啊!

帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從平安、心情等方面考慮。)

介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

介紹幼兒園的設(shè)施。

愛護好弟弟妹妹，不做危急動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。

上面的活動室和教室，你都熟悉嗎?知道它們在哪里嗎?

請你設(shè)計條“參觀線路”。

②分組設(shè)計“參觀線路”。

可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡潔明白，讓別人看就知道。

⑧溝通爭論，適當修正。

小結(jié)：根據(jù)設(shè)計的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐樣愛惜他們、愛護他們，讓他們感到歡樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程

A.相互熟悉：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C.平安提示。

D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②留意事項

A.事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛護幼兒的平安。

B.提示幼兒漸漸走。

活動延長：

1、表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

2、語言角：供應(yīng)圖畫書讓幼兒連續(xù)閱讀。

活動反思：

外表再陽光的孩子也會消失不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的經(jīng)受正是孩子們自我熟悉、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經(jīng)受的成長磨難。

大班教案篇9

活動目標：

1.理解散文詩內(nèi)容，初步學習詩歌。

2.借助圖片觀賞散文詩，并結(jié)合生活閱歷進行仿編。

活動預(yù)備：

1