中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特殊感興趣，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡水全給灑了，觀察那個(gè)小朋友焦急地哭了起來，全部的小朋友都很想幫忙她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿意孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美妙的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，把握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會(huì)觀看泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的奇怪心，滿意幼兒探究實(shí)踐的需要。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

6、通過觀看、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

7、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒自己發(fā)覺做泡泡水的隱秘

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

活動(dòng)預(yù)備

1、供應(yīng)糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

3、錄像機(jī)

活動(dòng)過程

一、泡泡水的隱秘。

1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會(huì)消失泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)經(jīng)幼兒商議后，每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

3.幼兒其次次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴勝利閱歷的根底上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何勝利地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

二、觀看泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1.dv回放。

引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中爭論。

提問：你有什么發(fā)覺?

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

3.嘗試用一樣材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)覺嗎?

三、吹泡泡競賽，共享勝利的歡樂。

比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同進(jìn)步。)

四、活動(dòng)延長：

小朋友今日很能干，不僅幫教師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過教師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

教學(xué)反思

1、活動(dòng)來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不勝利的小朋友提出問題，