大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案

大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

⑵愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

活動(dòng)預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

活動(dòng)過(guò)程：

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓舞幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動(dòng)中讓同學(xué)初步把握觀看的方法，初步訓(xùn)練觀看的力量和對(duì)顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。

本課我的主要意圖是讓同學(xué)較充分地感受春天的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺春天的顏色變化，有意地選擇顏色和搭配顏色，用艷麗、豐富的顏色表現(xiàn)春天的漂亮。通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，觀看自然變化的力量，喜愛大自然，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

在教學(xué)過(guò)程中了我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學(xué)采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的顏色。

大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“希望著，希望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的?！贝禾焓瞧恋?，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小伴侶活潑可愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

2、觀看校內(nèi)中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

4、讓小伴侶繪畫出他們心中的`春天的校內(nèi)

5、培育幼兒親近自然、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

畫畫紙，顏色筆

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小伴侶們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小伴侶：春天。

老師：哇，小伴侶真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小伴侶們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小伴侶思索并爭(zhēng)論，后請(qǐng)幾個(gè)小伴侶回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小伴侶們走出教室，感受春天的美。

2、提問(wèn)小伴侶他們所觀看的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領(lǐng)小伴侶到一片小草里，讓他們仔細(xì)觀看小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）

4、帶領(lǐng)小伴侶到樹底下，同樣觀看樹的變化及樹上的仆人（小鳥）在做什么？

5、仔細(xì)傾聽大自然的聲音，說(shuō)出大自然有什么聲音？

三、爭(zhēng)論

1、讓小伴侶總結(jié)一句話來(lái)贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小伴侶爭(zhēng)論及發(fā)表他們的看法）

四、引導(dǎo)小伴侶畫出他們心中“春天的校內(nèi)”，評(píng)出優(yōu)秀作品賜予嘉獎(jiǎng)。

大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案3

認(rèn)知目標(biāo)：

能樂(lè)觀、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。

情感目標(biāo)：

感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。

活動(dòng)預(yù)備前閱歷預(yù)備：

周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶外感受過(guò)春天

物質(zhì)預(yù)備：

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？

2、老師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀賞第一遍。

——老師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？

老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的挨次豎著排列圖標(biāo)。

——老師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小伴侶）知道。

2、觀賞其次遍。

老師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？

——老師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——老師：我們?cè)僖黄鹇犚宦爟焊?，兒歌的名字叫什么?/p>

4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結(jié)束：

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最終一句兒歌，老師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2．豐富詞匯，培育幼兒學(xué)習(xí)散文的愛好以及對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀看，并敘述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4．分小組爭(zhēng)論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。

6．依據(jù)畫面內(nèi)容，有挨次地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越美麗越悅耳越好。

7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由擺布卡片進(jìn)行敘述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透

吃飯時(shí)留意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透

布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。

七、家庭中滲透

要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教案5

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來(lái)到，農(nóng)夫伯伯開頭播種下一年的盼望，等待著春天好的開頭。太陽(yáng)公公開頭起早了，由于春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將暖和的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能夠運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與幼兒一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并且爭(zhēng)論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并且說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說(shuō)話愛好的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。