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文檔簡介
作業(yè)治療匯報內(nèi)容課程設置2教學方法、模式、手段5實訓條件5346師資隊伍第一頁,共20頁。一、課程簡介
作業(yè)治療課程總課時:54
包括實踐:30現(xiàn)代康復的支撐點之一社區(qū)康復的切入點機構康復必備的基本知識與技能課程性質第二頁,共20頁。一、課程簡介
作業(yè)治療作業(yè)治療技術作業(yè)治療技能臨床思維分析能力第三頁,共20頁。二.課程設置:康復治療技術專業(yè)職業(yè)崗位群作業(yè)治療就業(yè)方向各級康復中心,殘聯(lián)康復中心或康復醫(yī)院二,三級綜合醫(yī)院康復治療科各級療養(yǎng)院、各級福利院運動隊社區(qū)衛(wèi)生院康復站工傷康復中心特殊教育學校第四頁,共20頁。崗位能力作業(yè)治療分析和解決臨床常見康復治療問題的綜合能力康復治療評價的能力康復教育及康復咨詢、指導的能力正確執(zhí)行治療處方,對治療對象實施正確的整體治療技術的能力各種康復治療記錄書寫的能力,具備建立醫(yī)療文件檔案的能力第五頁,共20頁。課程設計作業(yè)治療思想政治和法律知識1軍事理論知識1英語1.2體育1.2計算機知識1職業(yè)規(guī)劃2人文修養(yǎng)1公共基礎知識解剖學與組織胚胎學1疾病學基礎2人體運動行為發(fā)育學3生物力學1診斷學2運動系統(tǒng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病3專業(yè)基礎知識康復評定技術2運動療法技術3物理因子治療技術3作業(yè)治療技術3言語治療技術3中國傳統(tǒng)康復技術4中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病及運動系統(tǒng)疾病評定與治療技術4社區(qū)康復技術4專業(yè)核心知識康復治療技術規(guī)范綜合技能強化訓練素質拓展知識第六頁,共20頁。作業(yè)治療前期課程后續(xù)課程及頂崗實習作業(yè)治療技術中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病評定與治療技術運動系統(tǒng)疾病評定與治療技術社區(qū)康復技術康復評定技術疾病學基礎診斷學第七頁,共20頁。三、教學內(nèi)容教材作業(yè)治療第八頁,共20頁。教學進度表作業(yè)治療內(nèi)容理論課時實踐課時內(nèi)容理論課時實踐課時作業(yè)治療概論2輔助技術21作業(yè)活動分析及評定2助行器21日常生活活動能力訓練16矯形器21認知功能障礙訓練及感覺統(tǒng)合失調(diào)治療34社區(qū)作業(yè)治療及環(huán)境改造22治療性作業(yè)活動22職業(yè)康復23壓力治療14常見疾病的作業(yè)治療36第九頁,共20頁。教學內(nèi)容選取作業(yè)治療作業(yè)治療職業(yè)崗位對本課程的要求后續(xù)課程對本課程知識技能的要求全國康復治療師職業(yè)資格證考試大綱的要求第十頁,共20頁。四、教學方法、模式、手段教學方法任務驅動教學法角色扮演法12學習任務脊髓損傷的床-輪椅轉移訓練學習任務情境展示隨堂練習,問題提問,分組討論將不同的運動功能障礙設定為不同的“角色”,比如偏癱患者,需要進行獨立進食訓練,讓學生兩人一組,交替做治療師和患者,互相練習。由任課教師和實訓指導老師進行現(xiàn)場指導。實訓結束后,通過隨機抽取方式,請學生操作表演,師生點評,最后歸納總結操作要點以及注意事項第十一頁,共20頁。3小組討論教學法設計與制作教學法4腦卒中患者的臨床案例學生進行分組討論,患者存在的功能問題,制定出合理的作業(yè)治療計劃(強化學生綜合分析問題的能力)訓練用具的設計及制作這部分內(nèi)容具體情境“偏癱患者日常生活困難”(引發(fā)學習動機)確定學習任務為“為偏癱患者設計及制作生活自助具”小組合作制定計劃及設計制作成品,最后小組間展示、互評第十二頁,共20頁。教學模式作業(yè)治療工學交替項目導向任務驅動校外頂崗實習
校內(nèi)實訓基地實習
課堂理論教教學階段性教學模式第十三頁,共20頁。教學手段
臨床案例結合多媒體教學手段作業(yè)治療實訓室醫(yī)院見習教學手段第十四頁,共20頁。出勤.回答問題.小組點評.實訓報告技能操作考核標準第十五頁,共20頁。五、實訓條件作業(yè)治療第十六頁,共20頁。六、課程特色作業(yè)治療
增加實驗課時,重視動手能力實訓課占課程總學時的55%“雙主模式”教學既發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用
特色一特色二特色三建立科學多元化的考核方法
第十七頁,共20頁。學情分析優(yōu)點:前期課程為本課程奠定了基礎,對臨床操作有一定的認識,并有較好的團隊協(xié)作能力對于臨床工作的感知度較低,對各種障礙的表現(xiàn)缺乏客觀認識第十八頁,共20頁。作業(yè)治療4七、師資隊伍建設
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