幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)14篇

Word第第頁(yè)幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)14篇幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

每個(gè)人都盼望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛的孩子?我想沒有人情愿選擇前者，由于你的心中有愛!

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，老師有了愛，才會(huì)用伯樂的目光去發(fā)覺孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象布滿了信念和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對(duì)每一個(gè)孩子，是一個(gè)教育工應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到__幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無(wú)辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說(shuō)一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來(lái)了極大的損害，促使孩子再也不情愿上幼兒園了。我的心被劇烈的刺痛了，一個(gè)五歲的孩子竟然由于自己的家人與老師的看法不全都就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個(gè)別的現(xiàn)象，但它卻是真真實(shí)切的發(fā)生在我們中間。有名教育家馬連柯曾說(shuō)過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說(shuō)明教育離不開愛。孩子們走進(jìn)幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了快樂的海洋，從今由家庭邁向了社會(huì)，開頭了新的生活。而此時(shí)，老師一聲聲親切的話語(yǔ)，一下下溫順的摩挲，甚至是一個(gè)贊許的目光或是一個(gè)微笑，都會(huì)使孩子獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

老師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，老師的一言一行都?huì)對(duì)孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子制造一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、消遣、成長(zhǎng)的好環(huán)境，就必需從我們自己抓起、做起，只有老師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成老實(shí)、英勇、有禮貌、關(guān)懷集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用愛心去面對(duì)全部的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正由于愛，才會(huì)有制造的喜悅，正由于有制造的喜悅，才會(huì)對(duì)教育、對(duì)孩子布滿愛的情感，孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與制造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

“愛是一種宏大的感情，它總在制造奇跡，制造新的人”。老師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美妙人生的開端把握在老師手中，老師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會(huì)孩子去愛身邊的每一個(gè)人，愛身邊的一草一木。做一名合格的老師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來(lái)，我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)萬(wàn)紫千紅的秀麗春天!

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

成為一名幼兒園老師是我這一生所盼望的，也是我所始終堅(jiān)持并且為之努力的，所以對(duì)于自己的幼兒園老師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我感到特別的榮幸也感到很是驕傲。

我來(lái)到XX幼兒園也已經(jīng)過去_個(gè)月了，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，雖然時(shí)間不算很長(zhǎng)，但是照舊給我?guī)?lái)了許多的感受，也讓我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。所以對(duì)于自己在XX幼兒園的日子里，我感到時(shí)間是特別的快也是特別的愉悅。

我為自己能夠成為一名幼兒園老師而感到驕傲，也為自己能夠遇到這么對(duì)可愛的小孩子而感到幸運(yùn)，起初，我還有點(diǎn)可怕自己不能和這些小孩子好好相處，究竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對(duì)于自己究竟能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見到他們之后，我將自己心底的顧慮完全的消逝了，由于他們一個(gè)一個(gè)的實(shí)在是太可愛了，觀察他們就感覺自己的心一下子軟起來(lái)了。

所以完全沒有任何難受，生氣之類的負(fù)面心情，也很感謝他們能夠給我?guī)?lái)快樂和歡樂，在這里工作的這段時(shí)間，我也在仔細(xì)和他們相處，不僅把這個(gè)當(dāng)時(shí)一份工作。

更多的是把他們當(dāng)成自己的孩子在照看，我也會(huì)教會(huì)他們吃飯，睡覺等日常生活中的全部好的習(xí)慣，關(guān)心他們轉(zhuǎn)變?cè)诩依锉婚L(zhǎng)輩慣出來(lái)的小毛病，告知他們這是不好的，也會(huì)細(xì)心地教育他們要懂禮貌，要學(xué)會(huì)說(shuō)感謝，說(shuō)對(duì)不起?？偟膩?lái)說(shuō)，與這群小孩子的相處讓我遺忘了自己這是一份工作，而是一個(gè)我心之所向的生活。

而且在這里的工作，讓我不光是熟悉到了一群可愛的小伴侶，也熟悉到了一群和善的大伴侶，就是我的同時(shí)們，他們?cè)谖襾?lái)的這段時(shí)間里，由于自己也有許多東西還需要學(xué)習(xí)，所以他們都會(huì)仔細(xì)細(xì)致的關(guān)心我，幫助我更好的完成自己的工作，所以在這里工作，除了有這些小孩子的童真之外，還有這群同事的關(guān)懷與照看，讓我能夠感受到家的暖和。

總之，這段時(shí)間很感謝園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和全部老師同事對(duì)我的照看，我在這段時(shí)間也工作的特別快樂和滿意，并且在以后的日子里，我也肯定會(huì)加倍的努力工作，細(xì)心照看小孩子，教他們好的習(xí)慣，用他們所能夠接受的方式教會(huì)他們各種學(xué)問，也盼望自己以后能夠和__幼兒園，和幼兒園里面的小伴侶一起成長(zhǎng)，一起變得優(yōu)秀。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

當(dāng)我確定做一名幼兒老師時(shí)，我對(duì)這一職業(yè)布滿了憧憬，同時(shí)感到無(wú)比的驕傲和傲慢。通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的熟悉，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師布滿了尊敬。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本學(xué)問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問，但是要把他們以同學(xué)能夠接受的方式傳授給同學(xué)，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對(duì)幼兒的勸說(shuō)和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長(zhǎng)期的目標(biāo)。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說(shuō)幼兒老師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學(xué)問，還要有實(shí)踐力量，只有這樣才能教育好同學(xué)。

二、幼兒老師要有扎實(shí)功底

經(jīng)過一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)覺自己的學(xué)問已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法、aoe,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)覺遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學(xué)問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中奉獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在同學(xué)面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，沖突愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊急，人際關(guān)系愈來(lái)愈冗雜。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時(shí)，就對(duì)同學(xué)和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時(shí)，就把不開心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對(duì)同學(xué)忽冷忽熱的看法損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會(huì)失去同學(xué)的敬重和信任。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)同學(xué)，始終對(duì)同學(xué)熱忱、耐煩。我們也不能在同學(xué)面前表現(xiàn)的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學(xué)，就會(huì)對(duì)老師不信任，由于在同學(xué)的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在同學(xué)中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、閱歷少，因此所說(shuō)的不夠全面和詳細(xì)，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼和老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的老師，能參與這次的競(jìng)賽倍感榮幸與驕傲。在這次競(jìng)賽中我獲得了全能二等獎(jiǎng)，聲樂組其次名，雖然心里有了獲獎(jiǎng)的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的老師技能大賽相比，這次活動(dòng)更能展現(xiàn)現(xiàn)代幼兒老師的素養(yǎng)和風(fēng)采，更能表達(dá)老師的綜合素養(yǎng)。活動(dòng)的競(jìng)賽項(xiàng)目包括說(shuō)課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個(gè)方面，是對(duì)老師素養(yǎng)和技能的一次全面檢驗(yàn)，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在競(jìng)賽中充分施展自己的才能。通過這次競(jìng)賽，讓我更深刻地體會(huì)到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會(huì)有所收獲。

回想競(jìng)賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園老師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不信任：由于競(jìng)賽，每個(gè)人都做了充分的預(yù)備；為了競(jìng)賽，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然競(jìng)賽結(jié)束了，但回想起競(jìng)賽過程中的種種，有許多的難忘的時(shí)刻！案例分析抽到題目后的思索、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊急……尤其是在個(gè)人才藝競(jìng)賽環(huán)節(jié)時(shí)，由于擔(dān)憂會(huì)怯場(chǎng)，所以心情始終不能安靜，在等候的時(shí)候始終在走廊外來(lái)回踱步。還好在競(jìng)賽的時(shí)候，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時(shí)，我當(dāng)時(shí)由于可怕時(shí)間不夠來(lái)不及去思索，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時(shí)間，后來(lái)回顧一下，還是感覺自己的閱歷缺乏，明知道錯(cuò)誤消失在哪里，卻沒有準(zhǔn)時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生，究竟每一節(jié)課不行能都是完善的。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的閱歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來(lái)積累的閱歷，也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲。

通過此次大賽我也了解到自身的缺乏之處，比方說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)力量和理論水平上還需要加強(qiáng)熬煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深化的探討，所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問，在日常教學(xué)中留意積累閱歷，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他老師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素養(yǎng)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素養(yǎng)我感覺是和自信念相聯(lián)系的，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。

同時(shí)，我特別感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我代表幼兒園去參與競(jìng)賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就始終盡自己最大的力量關(guān)心我，幫我找案例分析題目，修改說(shuō)課稿等等，對(duì)我付出了太多太多的關(guān)心，真心感謝成長(zhǎng)的.道路上有你們的關(guān)心，我會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)加油。

當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉醉在大賽的過程中，由于有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的學(xué)問，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì)漸漸體會(huì)。雖然這次競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將以此次競(jìng)賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平，盼望以后能多次參與老師的各種大賽，來(lái)提高自己的各方面技能。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇5

端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體老師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級(jí)老師蔣靜的大班科學(xué)活動(dòng)《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來(lái)得早早的，悄悄地看著錄象，領(lǐng)會(huì)著特級(jí)老師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國(guó)定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對(duì)蔣老師深深地折服。由于身體關(guān)系，沒能在活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今日，我還是確定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的老師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對(duì)于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻擋孩子有什么新的想法，她也樂于關(guān)心孩子解決問題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子感到親切、感到歡樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的把握上均給我們一線的老師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改良，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇6

最近讀了《陽(yáng)光女性》一書，讓我認(rèn)清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽(yáng)光置于心田，成就一個(gè)精彩、絢爛、秀麗、美好的人生。也令我這個(gè)從事幼教二十幾年的一線工再次回顧自己的幼教之夢(mèng)，梳理著自己的歡樂、成長(zhǎng)、制造和美好。

那是高中畢業(yè)的第一個(gè)秋天，圓了我的老師之夢(mèng)，成了一名鄉(xiāng)村幼兒老師，從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。這對(duì)剛剛走出校門的懵懂女孩來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)最大的考驗(yàn)。但我內(nèi)心是忐忑與美好并存的。當(dāng)我懷著興奮而奇怪???的心情走進(jìn)幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、布滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。美好第一次揚(yáng)溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

早晨，我會(huì)以微笑迎接著每一位家長(zhǎng)和孩子，由于老師的看法直接影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會(huì)關(guān)心他們整理一下衣服，摩挲一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說(shuō)幾句靜靜話。由于老師每一份的關(guān)切和愛都會(huì)讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說(shuō)，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)給孩子帶來(lái)那么多的歡樂，從今，我更加不吝惜這個(gè)極其簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，特殊對(duì)那些性格內(nèi)向，不愛說(shuō)笑，自卑感強(qiáng)的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會(huì)使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種表達(dá)在孩子心里的美好不正是老師最大美好嗎！

然而，幼兒老師沒社會(huì)地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快樂、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會(huì)認(rèn)可、被家長(zhǎng)誤會(huì)、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會(huì)。記得我班曾有一個(gè)叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到布滿恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅(qū)使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來(lái)的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎！看好你的孩子就行！”家長(zhǎng)的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無(wú)助眼神和孩子們的笑聲，驅(qū)使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢(mèng)。更加讓我給與智勇母愛和家的暖和：一個(gè)吻、一個(gè)擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個(gè)澡、換件新衣服，買個(gè)學(xué)習(xí)用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠(chéng)所感動(dòng)，據(jù)說(shuō)不再酗酒，對(duì)智勇也關(guān)懷有加。最終有一天我聽到：“對(duì)不起了老師，感謝您對(duì)智勇的照看……”聽到智勇爸爸憋紅臉說(shuō)出的話，我美好的笑了！還有比被家長(zhǎng)理解更讓人欣慰的嗎！

幼教之夢(mèng)使我喜愛幼教這個(gè)崗位，讓我捧出一顆火熱的心去喜愛、熟識(shí)孩子，了解、關(guān)懷孩子，與孩子真心實(shí)意地交伴侶，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依靠。記得一次戶外活動(dòng)時(shí)，多多跑來(lái)問我：“王老師，你有沒有好伴侶啊，你的好伴侶是誰(shuí)??？”我笑著回答道：“我的好伴侶是你們??！”突然強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)道：“老師就是老師，老師不是伴侶，要是伴侶，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子??？”“對(duì)啊，為什么呢？”孩子們開頭談?wù)撈饋?lái)，我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琪琪跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去蕩秋千吧！”說(shuō)完，不由分說(shuō)

的拉我來(lái)到秋千前，看著孩子期盼的目光，我“英勇”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很美好。由于我在他們心中不再是那個(gè)遙不行及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的伴侶。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經(jīng)常以伴侶的身份和他們溝通，引導(dǎo)他們正確的和伴侶相處，在一次次感情的溝通中，萌發(fā)他們愛的情感，熟悉伴侶間的友愛。讓我驚異的是在讓他們感受愛時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小伴侶上課，剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)：“老師好！”“老師的衣服真漂美麗！”我剛張開嘴讓他們清靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”立刻整個(gè)活動(dòng)室清靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，清靜地看著我。

當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時(shí)又有小伴侶舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著錄音機(jī)學(xué)，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)懷我！餐點(diǎn)時(shí)，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我發(fā)覺孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了，這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！贝藭r(shí)此刻再一次讓我感受：愛是一種情感溝通，也是一種美好的表達(dá)。幼兒園老師心得幼教之夢(mèng)的喜與憂離不開同事的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領(lǐng)導(dǎo)都是我的一面鏡子，教我學(xué)問，教我閱歷，教我換位思索，教我時(shí)刻反思自己，教我成長(zhǎng)，教我不停的進(jìn)步，使我這個(gè)懵懂女孩蛻變成一個(gè)真正的幼教之人。這其中的美好豈能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)！

幼教之夢(mèng)讓我在這方園地里收獲來(lái)自孩子、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)給與的美好。同時(shí)也沐浴在家人的理解和支持的美好之中。二十幾年來(lái)，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關(guān)愛，讓我這個(gè)幼教之人沒有后顧之憂的一路前行，美好、自如的轉(zhuǎn)換著各個(gè)不同的身份角色，讓我真正體驗(yàn)到了幼兒老師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特感受。也讓我更堅(jiān)決了自己的幼教之夢(mèng)。雖沒有過多的榮譽(yù)和財(cái)寶，但我收獲了美好！永久的美好！

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇7

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

自上個(gè)月公開課總結(jié)后，所以我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時(shí)反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

老師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

如今的孩子個(gè)個(gè)都是珍寶，是父母的珍寶，家人的掌上明珠。身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時(shí)更要教育好他們。

沒有最好，只有更好。既然我喜愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會(huì)盡我最大的努力，我也信任，在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己，爭(zhēng)取做一位杰出的幼兒老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇8

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用。如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得勝利，這是對(duì)如今的父母在教育子女的問題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

1.家庭和諧，互敬互愛，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。確實(shí)，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛，還應(yīng)主動(dòng)和孩子交伴侶，努力消退我們之間的“代溝”：給她說(shuō)話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但準(zhǔn)時(shí)把握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培育了孩子的樂觀自信的良好品行，為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。

2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特殊留意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累。”勤懇是孩子必需從小養(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌、敬重父母、長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必需身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)。信任從小就愛勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)懷和憐憫他人的孩子，將來(lái)肯定會(huì)成為美好的人。特殊是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的許多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)關(guān)心他們改正。書本中的學(xué)問和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來(lái)之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培育上，家長(zhǎng)肯定要堅(jiān)決立場(chǎng)，持之以恒，這樣才能為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要熬煉孩子的士氣，使他們更、自信

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得勝利，必需培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而熬煉孩子的士氣，其實(shí)經(jīng)常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子熬煉自己的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利。父母更多地是為了愛護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危急的損害，可怕自己不能隨由此而帶來(lái)的沉重打擊，因此為了保險(xiǎn)而加倍地愛護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏士氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)懷，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺得自己很沒有力量，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會(huì)特別厭煩，覺得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓舞孩子去做他們能做的事，做一個(gè)英勇的孩子。同時(shí)也可以培育孩子的性，頑強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變的很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們要努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

4.留意形象，以身作則，給孩子樹立一個(gè)鮮活的典范

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無(wú)緣，還每天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了很多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí)，而且還常常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大。所以我們平?？隙ㄒ粢庾约旱难孕?，給孩子樹立一個(gè)鮮活的典范，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以表達(dá)并發(fā)揚(yáng)。

5.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好

教育專家指出，愛好是勝利的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成果。

6.抓住幼兒的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我亦不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

上述這些只是平常教育心得的點(diǎn)滴，幼兒教育是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是布滿盼望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是將來(lái)社會(huì)的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定都能取得勝利，走向輝煌。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇9

做為一名幼兒老師，不僅僅應(yīng)有肯定的文化專業(yè)學(xué)問與技能，而且要有一顆純凈的愛心，這是幼兒老師最基本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件。愛是一種無(wú)形的力氣，幼兒應(yīng)在布滿著愛的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而制造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，首先依靠老師的愛心。老師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，使兒童產(chǎn)生平安、開心、主動(dòng)的情感與心理狀態(tài)，促使他們更樂于去觀看、嘗試、探究與制造，從而進(jìn)展他們的智力。所以，老師的愛心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)幼師的要求也是越來(lái)越高，作為一名合格的幼師光有愛心是不夠的還要有足夠的耐煩。大家都知道幼兒的思維和生活習(xí)慣和成人是大相徑庭，孩子們對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問題有時(shí)會(huì)問你很多次，有時(shí)還會(huì)刨根問底，。有時(shí)還會(huì)把你問的哭笑不得。這個(gè)時(shí)候就要要求我們有足夠的耐煩，耐煩的去教育他們，耐煩的去訂正他們的錯(cuò)誤。記得我們班有個(gè)小伴侶他有一個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是常常會(huì)把手放在嘴里津津有味的吮吸，剛開頭我只是簡(jiǎn)潔地提示他要把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉，可后來(lái)我發(fā)覺他非但沒改而且還愈演愈烈，只要手一閑著就會(huì)放到嘴巴里，就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸?？吹竭@種狀況我便耐煩的和她講道理告知他這樣是很不衛(wèi)生的，同時(shí)我會(huì)特意的支配他多做一些手工，分散他的留意力。支配離他近的小伴侶時(shí)常的提示他，同時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)的和她的父母做了溝通，盼望家長(zhǎng)和老師共同努力改掉孩子的壞習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人經(jīng)過兩個(gè)星期的耐煩工作這個(gè)小伴侶最終改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣。通過這件事情不難看出耐煩在幼教工作中是多么的重要。

和孩子們?cè)谝黄鹕钜黄饘W(xué)習(xí)對(duì)他們細(xì)心照料也是至關(guān)重要。，在日常的生活中，作為一名有責(zé)任心的幼兒老師我會(huì)去細(xì)心的觀看每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。在生活中就像他們的父母一樣去照看他們，讓他們感覺就像在家里一樣的溫馨。

我很興奮，通過工作實(shí)踐，我和孩子們建立了良好的師生關(guān)系，取得了較好的教育效果。但由于自身的缺乏，在工作中還存在的很多圓滿，盼望在今后的工作當(dāng)中多能和老師進(jìn)行溝通并吸取閱歷，把工作做得更好。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇10

為了提高我們幼兒老師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了老師技能大賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括保育學(xué)問、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。特別榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成果，這榮譽(yù)不僅是對(duì)我各項(xiàng)技能的確定，而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未誕生寶寶的小禮物吧。

雖然取得了一些小成果，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在缺乏。比方命題畫《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己預(yù)備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時(shí)，對(duì)秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個(gè)小圓滿，但我還是在這樣的活動(dòng)中成長(zhǎng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽后有種心情舒服的感覺；苗老師悅耳響亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師美麗的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的.同時(shí)也應(yīng)征了那句老話：“有付出就會(huì)有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧！!

作為一名幼兒老師，我們肩負(fù)著培育下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步?。?！

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇11

幼兒園的老師們，整都是很勞碌的。勞碌的完成了一天的工作，靜下心來(lái)時(shí)，有時(shí)還牽掛著，白天圍圍著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個(gè)淘氣的小伴侶間或會(huì)埋怨說(shuō)：怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過神來(lái)想想，她們究竟是孩子，淘氣乃是他們的天性，我不行以失去教育他們的信念，應(yīng)當(dāng)把自己也當(dāng)做小孩，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地解決了，由于本來(lái)天真的孩子們就不存在冗雜的問題。

最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小伴侶在特別混亂的狀況下，能快速清靜下來(lái)聽老師講話，也常常地試過幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車，毛毛蟲，在班級(jí)里面小伴侶也很喜愛玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所，也有的小伴侶無(wú)動(dòng)于衷，幼兒心理學(xué)書上有講過，小伴侶在專注一件事情的時(shí)候，他是不會(huì)去聽你在講什么的，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威，那些淘氣的小伴侶到了她的面前，好像總有方法制服，也怪我自己對(duì)小伴侶不夠的了解吧，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

在班上也有在上課，上國(guó)學(xué)識(shí)字主題美勞這些課程，作為一個(gè)新的老師，課程交到我手里，我肯定會(huì)全力以赴，講能讓小伴侶簡(jiǎn)單接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會(huì)退縮，或許我犯了許多許多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過程感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵，感謝馮繁老師的細(xì)心教育。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，如今出來(lái)了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無(wú)知，才懊悔那句書到用時(shí)方恨少!

我很喜愛這里，一下子熟悉了這么多的人，每天忙勞碌碌的工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候，付出的過程也是美好的，它包含著太多的含義，汗水體會(huì)感受快樂...每一天打卡的時(shí)候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說(shuō)的話一針見血，記憶猶新我想也正是由于那些話才激勵(lì)著我向前奔跑，好像那種感覺，比你說(shuō)一百遍我要努力，來(lái)的更有意義!

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇12

幼兒園的看圖講解并描述課和常識(shí)課，一般都是采納幾張圖片一問一答的形式進(jìn)行教學(xué)。由于枯燥無(wú)味，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不高。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合”的教育原則，我在看圖講解并描述課和常識(shí)課中配以“背景音樂”〔選擇與教學(xué)內(nèi)容相吻合的音樂協(xié)作教學(xué)。在課堂上，這種音樂如同一張無(wú)限大的背景畫，故稱“背景音樂”〕，意在借助音樂理解圖片內(nèi)容，借助圖片理解音樂內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行《小鹿得救了》的看圖講解并描述中，我依據(jù)情節(jié)改變，配以不憐憫緒的音樂：當(dāng)出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時(shí)，配以鳥雛啾啾、溪水潺潺的音樂，使幼兒如同置身于大自然的美景之中。當(dāng)出示其次幅圖“小鹿身后消失一只大灰狠”時(shí)，音樂突然變得緊急、急促，幼兒心情立即隨之改變，有的甚至驚叫起來(lái)。他們?cè)跒樾÷沟陌参?dān)憂，并主動(dòng)為小鹿想出不同的脫身方法。當(dāng)消失第三幅圖，由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了大灰狠時(shí)，音樂漸漸舒緩，幼兒的心情也隨之穩(wěn)定，他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而興奮，為小鹿脫險(xiǎn)而興奮，紛紛用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情。一堂課下來(lái)，幼兒留意力很集中，學(xué)習(xí)興致很高。他們?cè)谥v解并描述圖片時(shí)，超出了圖片的內(nèi)容，充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識(shí)課“熟悉四季”，在逐一消失四季圖片的同時(shí)，伴以美麗歡快的音樂。在老師的語(yǔ)言提示下，幼兒邊聽音樂邊看圖片：從優(yōu)美的琵琶音中想象春天小河的流水，從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨，從舒緩光明的音色中想象秋日的天空，從時(shí)而緊迫時(shí)而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飄舞……。由于音樂形象鮮亮詳細(xì)，加上直觀的圖片，視聽結(jié)合，便產(chǎn)生了情景交融的效果，從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時(shí)，幼兒較快地把握了四季的主要特征。此外，教幼兒學(xué)詩(shī)歌也可用這種方法。

通過實(shí)踐，我認(rèn)為，在幼兒園以傳授學(xué)問為主的課堂中，配上相應(yīng)的“背景音樂”有以下幾點(diǎn)好處：

(1)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加性。幼兒的愛好特點(diǎn)是易被那些新穎、改變的東西所吸引。靜止的圖片配以悅耳的音樂，易于吸引幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參加性，使其在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獵取學(xué)問。

(2〕有利于培育幼兒的想象力和制造力。幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象。在圖片的關(guān)心下，音樂的鮮亮性、詳細(xì)性易喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生聯(lián)想，綻開想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，對(duì)進(jìn)展幼兒想象力、思維力是非常有利的。

(3)有利于向幼兒進(jìn)行品德教育。通過音樂激發(fā)幼兒情感，并以此為中介，陶冶幼兒情操，從而到達(dá)品德教育的目的。

(4)有利于培育幼兒的音樂感受力。由于音樂和圖片內(nèi)容相吻合，情節(jié)詳細(xì)，形象鮮亮，使幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，對(duì)音樂感受力也得到了相應(yīng)進(jìn)展。

總之，運(yùn)用音樂與語(yǔ)言相結(jié)合，音樂與詳細(xì)形象相結(jié)合的手段對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言常識(shí)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是將各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合，從而全面提高幼兒素養(yǎng)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟，有待于同行們進(jìn)一步探討、摸索，以求取得更好的教育效果。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)篇13

作為一名幼兒老師想要教育好孩子們，哪擁有耐煩和細(xì)心是必需的，除此之外自己的專業(yè)力量也是要足夠強(qiáng)，否則很難教育好孩子們。而作為幼兒老師的我們和別的老師又有所區(qū)分，雖然同樣都是老師，但作為幼教的我們，不單單是承當(dāng)著教育孩子的責(zé)任，更是要照看平常他們?cè)谟變簣@里的生活，而孩子們又是脆弱的，即便是犯下了錯(cuò)誤，也不行能能夠像批判高中生那樣去批判他們，所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的看法過激，難免會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓳p害，而假如不仔細(xì)嚴(yán)厲?的和孩子們講這件事，孩子們又不會(huì)怎么聽，所以把控好一個(gè)度就很重要。而這樣的一個(gè)度是很難直接學(xué)會(huì)的，需要的是不斷的積累，總結(jié)，自己漸漸的就能夠感悟，琢磨出來(lái)。而我們作為幼兒老師，許多時(shí)候孩子們會(huì)學(xué)習(xí)我們的行為，所以我們需要以身作則，許多狀況能做，許多不能做，都是需要分清晰的。或許在我們大人看來(lái)并沒有什么的事情，但在小孩子看來(lái)卻是很嚴(yán)峻。

孩子們都是愛玩的，而有些淘氣的孩子更是會(huì)完全不怎么聽你的話，這就需要你用自己的耐煩漸漸的去轉(zhuǎn)變，約束這個(gè)孩子。而我自己教育了這么久的幼兒們，也是