心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得8篇

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科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活節(jié)奏的加快，人際關(guān)系的冗雜，人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行，社會(huì)環(huán)境也日趨冗雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校內(nèi)，波及到了同學(xué)。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭、社會(huì)影響等種種緣由，造成同學(xué)心理問題日漸增多，對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對學(xué)校生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

首先老師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí)、主動(dòng)樂觀，對前途有信念;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知力量。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)力量和活動(dòng)力量;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，主動(dòng)看法(如敬重、艷羨、信任、贊美等)多于消極看法(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。老師無論處于何種狀態(tài)下，都必需表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對同學(xué)一視同仁，要和每個(gè)同學(xué)的心理距離應(yīng)是全都的、等距的。尤其是學(xué)校生，他們仿照性很強(qiáng)，所以要培育同學(xué)健康的心理，我們老師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。老師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的校內(nèi)環(huán)境。如教室是學(xué)校生主要的活動(dòng)空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞光明，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)改變而改變。干凈美麗的教室環(huán)境能喚起學(xué)校生對生活的喜愛，陶冶學(xué)校生情操，充實(shí)學(xué)校生生活，激發(fā)學(xué)校生的求知欲，培育學(xué)校生的探究精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校內(nèi)的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校內(nèi)中人與人之間的關(guān)系及校內(nèi)校風(fēng)、氣氛等，它包括學(xué)校生生活、學(xué)習(xí)和嬉戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家討論說明：和諧、愉悅的氣氛有助于同學(xué)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，而緊急、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。如何減輕消退同學(xué)學(xué)習(xí)上的心理壓力，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中，老師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)的角色，制造最正確的心理氣氛，使同學(xué)情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，心情得到調(diào)整，行為得到訓(xùn)練，讓同學(xué)充分地展現(xiàn)自我，從而使同學(xué)能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、信念和士氣，而且培育了同學(xué)互相協(xié)作，共同探究的精神，也為同學(xué)的心理能夠健全進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，假如不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順當(dāng)開展工作的。隨著社會(huì)的不斷改變進(jìn)展，人的心理也在不斷地改變著。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了肯定的難度，唯有主動(dòng)探究，適應(yīng)新狀況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)覺兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得2

今年，我有幸參與了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感受頗多。心理健康教育是依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)的教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧地進(jìn)展和整體素養(yǎng)全面提高的教育。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對的新使命和新要求。下面，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會(huì)。

一、注意老師心理健康，從自身做起

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的舉動(dòng)，更無法靈活高超地處理同學(xué)不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危急同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自身首先必需是心理健康的人。我們必需有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受力量，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事伴侶間的苦惱事情帶給同學(xué)，肯定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺的一刻起，你就是他們的護(hù)航人，是舵手，你要帶著他們開心航行，駛進(jìn)平安的港灣。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、和善，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立典范，嚴(yán)格要求自己。

二、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境

一個(gè)同學(xué)要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往，才能在心理上產(chǎn)生平安感、屬于感和自強(qiáng)心。因此，要主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境，應(yīng)當(dāng)把事情重點(diǎn)放在平常維持其心理安穩(wěn)安靜、主動(dòng)、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和公平的團(tuán)體，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避開對于孩子們成長倒霉因素的消失。在工作中要仔細(xì)細(xì)致，有愛心、熱心、恒心、耐煩，教學(xué)要以人為本，擅長照看同學(xué)的心情，時(shí)時(shí)留意同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，要多和同學(xué)溝通，多表揚(yáng)，少懲處;要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從同學(xué)的需要?jiǎng)由?，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)懷他們。

尤其如今流淌人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，許多都是放任自流。他們生活不固定，思想冗雜，很簡單沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣。同學(xué)的生活閱歷淺，自制力差，簡單上當(dāng)受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，他們的流淌性也增加了他們的社會(huì)閱歷，增長他們的學(xué)問，開闊他們的視野，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光，增添他們對學(xué)習(xí)的信念。不但是對他們，其實(shí)許多同學(xué)對學(xué)習(xí)都缺乏信念，都有挫敗感，又厭學(xué)心情。我們也要準(zhǔn)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，跟家長多聯(lián)系，多溝通，爭取學(xué)校家庭通教育。

三、多渠道、全方位推動(dòng)心理健康教育

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)當(dāng)將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去，每一個(gè)任課老師可以根據(jù)本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠或許形成眾多的非特地渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展，注意與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培育并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的討論與實(shí)踐閱歷都說明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和看法;良好心理本質(zhì)的培育僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐閱歷中堆集而成。因此，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教導(dǎo)的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識加強(qiáng)感情教育，使同學(xué)有良好的感情生活。

我的教育教學(xué)經(jīng)受告知我，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛，需要寬容，需要關(guān)心，需要公平的對待。作為一名老師不懂心理健康的學(xué)問和技能，或許會(huì)毀了孩子的一生。在這次學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到一個(gè)心理輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，必需是一個(gè)具有心理健康、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的詢問效果。所以說，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài)，健康的心理，才能更好地在輔導(dǎo)過程中避開錯(cuò)誤地發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中，我要常常不斷加強(qiáng)自我分析和請資深詢問師對我進(jìn)行分析，英勇地面對自己的問題，并從思想熟悉上和行為上轉(zhuǎn)變自己。

心理輔導(dǎo)員的工作是關(guān)心同學(xué)走出逆境，樹立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在今后的工作中，我將首先不斷加強(qiáng)自身心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論學(xué)問和操作技能，更好地為同學(xué)服務(wù);其次是盼望心理輔導(dǎo)能被越來越多的同學(xué)接受。通過心理輔導(dǎo)能讓同學(xué)敢于面對現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，越來越健康越美好地生活。第三能關(guān)心需要關(guān)心的每一個(gè)人。對于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂觀的人生看法、豐富的人生閱歷，有敏銳的洞察世事體察人心的力量，樂于助人和比較完善的人格品質(zhì)。這些讓我能夠很好地與同學(xué)建立起融洽的關(guān)系，使自己成為一個(gè)杰出的心理輔導(dǎo)員。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得3

一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),我于20xx年7月19日至7月28日參與了Xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使我有幸與心理學(xué)教授零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課由李老師給我們上，第一天上午是初建團(tuán)隊(duì)階段，我們開展了“青蛙叫”、“烏鴉與烏龜”、“找領(lǐng)導(dǎo)”、“滾雪球”等活動(dòng)，下午是過渡階段，我們又開展了“破冰行動(dòng)”、“突出重圍”、“信任倒”等活動(dòng)，這些活動(dòng)對于我來說特別生疏，始終沒有真正接觸過，但是當(dāng)我第一次聽到這樣優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)課時(shí)，對我的觸動(dòng)很大，也讓我受益匪淺。

通過第一天的活動(dòng)，使我與團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的距離縮短了，大家再協(xié)作中增進(jìn)了了解，加深了友情，培育了大家的團(tuán)隊(duì)精神。

特殊是“信任倒”活動(dòng)，活動(dòng)一開頭我特別緊急，手緊緊的抱在胸前，一條腿也不由自主的向后退去，這時(shí)，我們的組長董老師就不停的勸慰我：“別怕，大家都會(huì)接著你的，大家要輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)哦！”來回推了幾個(gè)回合，我慢慢地放松了，臉上也露出了笑容，這時(shí)聽到其他老師說：“瞧，把郝老師舒適的?！蔽也唤Τ隽寺?，是呀，這個(gè)團(tuán)體，由生疏到熟識，由熟識到相互信任，這個(gè)過程發(fā)生了質(zhì)的突變，使我感慨萬千。

古老師為我們這個(gè)團(tuán)體總結(jié)了四個(gè)特殊：特殊團(tuán)結(jié)，特殊協(xié)作，特殊協(xié)作，特殊關(guān)愛。

7月20日這一天是團(tuán)隊(duì)合作階段，我們進(jìn)行了同理心的訓(xùn)練——扶盲人活動(dòng)，整個(gè)過程讓我感到特別暖和，使我懂得了感恩。

第一輪我的角色是盲人。當(dāng)黑色的眼罩蒙住了我的雙眼，我的心中特別擔(dān)心，總覺得面前有一堵墻，我下意識的伸出手去摸，當(dāng)老師說原地轉(zhuǎn)三圈時(shí)，我就徹底地失去了方向，正值我不知所措時(shí)，一雙松軟、細(xì)膩的手握住了我的手，我情不自禁地說〔犯規(guī)了〕：“好松軟呀，確定是一雙女性的手?！彼龥]有說話，但我能感覺到她肯定對我微微地笑了笑。

她握著我的手引導(dǎo)我出了教室門，向樓梯走去。我心里很緊急，右手始終護(hù)在胸前。走著走著，她放慢了腳步，我估量是到樓梯口了，她拿著我的右手讓我摸到一堵墻，哦，的確，該下樓梯了。有了這堵墻，我又有了一個(gè)依靠，這時(shí)我的心情輕松了一點(diǎn)。她引導(dǎo)著我一步一步走下樓梯，來到一樓大廳的門口，這時(shí)我聽到了很多雜沓的腳步聲和有人不當(dāng)心撞到門的聲音，我感覺我的四周很亂，這時(shí)我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸著，這時(shí)有一只手拿著我的手讓我摸了摸門把手，哦，我清晰了我該經(jīng)過大廳的門口了，我就不那么緊急了，在她的指引下，我當(dāng)心翼翼的走出來，又下了很多級臺階我們來到平地上，這時(shí)我感覺到豁然開朗，火辣辣的太陽照在我的身上。她引導(dǎo)我來到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我漸漸地踏了進(jìn)去，啊，軟綿綿的的，好像踩到了小草，她把我的手放到了樹上、小草上、小花上，它們是那么松軟，那么孤獨(dú)，但是好像又互相鼓舞著，整個(gè)過程是那么清靜，那么暖和，我似乎聽到了花開的聲音，觸到了堅(jiān)韌不屈的生命。假如我是一個(gè)盲人，在我心情萬分懊喪的時(shí)候，我觸摸到了小草的柔弱與頑強(qiáng)，我還有什么理由拒絕生命呢？我感謝帶給我生命的人，更感謝讓我專心感知生命的人。

接著，她又帶我來到一個(gè)地方，讓我摸了一個(gè)鐵箱子，我還以為這是垃圾桶呢，她又讓我摸了車座與車把，哦，原來是摩托車，她又把我扶上車，讓我摸了摸鏡子，把雙手讓我放在車把手，她無微不至的照看我，生怕我受一點(diǎn)點(diǎn)損害，特別讓我感動(dòng)，接著她又扶著我返回教室，由于是原路返回，所以我就不那么緊急了，在教室門口設(shè)置了一道障礙，她拿著我的手讓我摸了摸，還特地讓我摸了摸抽屜，哦，這是一張桌子，我漸漸地爬上桌子下來，她帶我走向凳子引導(dǎo)我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原來是任老師，我特別感謝的對她說了聲感謝。

當(dāng)交換角色時(shí)，我沒有選任老師，由于我想把任老師給我的愛傳承下去，傳遞給其他人。

在后面的學(xué)習(xí)中，我們又傾聽了沈教授的《心理學(xué)基礎(chǔ)》和徐教授的《個(gè)體心理輔導(dǎo)》，教授們深化淺出的講解給這個(gè)酷熱的夏天帶來了一陣陣涼爽的風(fēng)，讓我們了解心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，享專心理學(xué)吧。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得4

這次參與了學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

通過培訓(xùn)，我熟悉到同學(xué)自己是心理進(jìn)展的主體，教育的影響只有通過同學(xué)主體心理的自我沖突運(yùn)動(dòng)，才能起作用。因此，老師在心理活動(dòng)課中，必需以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿意各類同學(xué)的心理需要，關(guān)心他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí)，要供應(yīng)舞臺讓同學(xué)唱主角，讓同學(xué)有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn);老師以引導(dǎo)著、幫助者的姿勢消失，這正如杜威說的：“老師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，同學(xué)用力把船劃向前方?！?/p>

做為新一代的老師，不僅對自己的工作要布滿活力與熱忱，并且對自己的同學(xué)要布滿信念，信任他們會(huì)做的很好。每一個(gè)同學(xué)都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，老師在平常教學(xué)中要擅長從生活中發(fā)覺他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有許多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的詳情去查找了。我們老師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值，體會(huì)到勝利的閱歷，從而對自己的任何方面都布滿信念。

我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的同學(xué)。老師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的一言一行都會(huì)使同學(xué)受到潛移默化的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛。所以，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的閱歷、主動(dòng)心情帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作通過本次心理健康教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、學(xué)校生心理健康教育關(guān)鍵是老師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)老師的事，它還需要全體老師的重視和參加。老師不僅是同學(xué)學(xué)問的傳授者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對同學(xué)有較大影響。我認(rèn)為為了同學(xué)的心理健康，老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面：

1、老師要敬重同學(xué)?！霸撋欠窬粗貛熼L”是老師評定一個(gè)同學(xué)品德的首要條件，而作為老師是否問過自己“我敬重同學(xué)了嗎?”敬重同學(xué)包括敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的勞動(dòng)，敬重同學(xué)的成果，敬重同學(xué)的隱私……

2、老師不行有私心。這“私心”指的是老師對待同學(xué)要公正、公正，不能感情用事。成果好的同學(xué)都受老師的青睞，但是我們老師不能由于某某同學(xué)成果好而偏心，偏愛他，甚至做出不公正的確定。

3、老師要講誠信?！罢\信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是老師要做到的。有些老師在向家長匯報(bào)同學(xué)狀況時(shí)，會(huì)無意地把狀況夸大或縮小;應(yīng)承了同學(xué)某些事情，過后又不認(rèn)帳;有時(shí)在同學(xué)面前和同事無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會(huì)讓同學(xué)覺得，老師都可撒謊，我們怎么不行以呢?

二、心理健康教育應(yīng)當(dāng)寓于各學(xué)科教學(xué)中。

1、每一位老師在上課時(shí)都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記得關(guān)心同學(xué)保持良好的心情。對同學(xué)要和氣可親，擅長觀看同學(xué)心情改變，準(zhǔn)時(shí)排解不良心情的干擾;減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí);發(fā)覺并表揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)賜予不同方式的贊許，鼓舞他們進(jìn)取。

2、利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教育，培育健康心情，使同學(xué)有良好的情感生活。

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已漸漸成為同學(xué)心理健康教育的主戰(zhàn)地。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保同學(xué)的健康成長，使同學(xué)的人格得到和諧進(jìn)展，為適應(yīng)將來的社會(huì)需要在力量上和心理上作好預(yù)備，使他們真正成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得5

真是千載難逢的機(jī)會(huì)，使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

從教十幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的進(jìn)展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的學(xué)校生心理健康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育同學(xué)不行以這樣或那樣，覺得同學(xué)來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他同學(xué)和諧相處等都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而同學(xué)不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模褪峭瑢W(xué)的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題同學(xué)，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)同學(xué)的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q同學(xué)所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的同學(xué)，很困難。當(dāng)有心理問題的同學(xué)需要關(guān)心時(shí)，我們首先要接納對方，即無條件的主動(dòng)關(guān)注對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。

因此，我們做老師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的主動(dòng)關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個(gè)同學(xué)別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

老師自身的素養(yǎng)直接確定著教育的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理同學(xué)日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外大事，老師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得6

科技不斷進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)不斷增長，物質(zhì)生活不斷豐富，人民生活質(zhì)量提高，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高。這是不符合社會(huì)進(jìn)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國家進(jìn)展的長期之計(jì)。今年寒假我有幸參與了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。這真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。這十天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感受很深。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論學(xué)問培訓(xùn)，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，通過活動(dòng)使我們學(xué)到了很多學(xué)問，真正是受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：

一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們在下面聽。聽起來很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很簡單留在腦海。

二、在團(tuán)體中，幾個(gè)生疏人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟識，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。楊老師就是用“滾雪球”關(guān)心參與培訓(xùn)的老師破冰的。

三、在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。當(dāng)有心理問題的同學(xué)需要關(guān)心時(shí)，老師首先要做到無條件接納對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最終解決問題。因此，老師假如高高在上，同學(xué)就不能放開心扉，真誠地對待別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

四、這次培訓(xùn)過程中，老師除了講解外，還細(xì)心設(shè)計(jì)了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例如：心有千千結(jié)嬉戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們根據(jù)原來握住的手找到并握住，發(fā)覺有很多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們在不松手的狀況下，把結(jié)解開，我們仔細(xì)地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力氣，快速解開千千結(jié)。通過活動(dòng)培育了我們的合作力量，發(fā)揮有些成員的個(gè)人才智，呈現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使專心理學(xué)。完善自己的人格，調(diào)控自己的心情，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試專心理學(xué)的學(xué)問來理解和面對。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與同學(xué)的關(guān)系以及處理好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對工作和生活。

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得7

對于像我這樣的年輕老師來說，這次培訓(xùn)無疑是天降甘露，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信念。剛參與工作，我就已經(jīng)深深的體會(huì)到了當(dāng)老師的不易，沒有踏入這個(gè)崗位以前的全部美妙向往都在一次次的失敗和打擊中漸漸的被消磨，這讓我明白，當(dāng)老師光有學(xué)問和激情是不夠的，還得有好的教育方式和方法。而始終被我們所忽視的心理健康輔導(dǎo)問題其實(shí)是在工作中必不行少的重要部分。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，我找到了另一扇教育之門，那就是怎樣走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，怎樣用愛和基本的心理健康學(xué)問去關(guān)心需要關(guān)愛的祖國花朵。接下來，我把培訓(xùn)后的心得體會(huì)和大家共享一下。

一、愛是最好的教育

每個(gè)孩子都是的個(gè)體，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn)，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯(cuò)和是否合理。同樣每個(gè)年齡段的孩子思索事情的方式也有很大差異，這就需要我們老師了解每個(gè)階段他們的心理特點(diǎn)，從而對癥下藥，做出讓同學(xué)佩服和覺得公正的舉措，樹立起老師在同學(xué)心中良好的地位和形象。而愛是最好的教育方式，我們需要做的是用愛去感化每一個(gè)孩子的內(nèi)心，信任每一個(gè)孩子的心都是和善的，他們的某種不合理行為或許只是想博得大家的關(guān)注，滿意內(nèi)心缺少的愛而已。以暴制暴只能一時(shí)的鎮(zhèn)壓，而這樣的行為會(huì)在他們幼小的心里埋下仇恨的種子，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美妙的心靈，等他們離開學(xué)校步入社會(huì)后，說不定就會(huì)做出危害他人利益，不符合道德規(guī)范的事情了。所以，老師有義務(wù)去賜予他們更多的關(guān)愛，讓每一個(gè)同學(xué)都能成長出健康的心靈去回報(bào)這個(gè)社會(huì)。

二、把握基本心理健康輔導(dǎo)學(xué)問的重要性

在心里健康輔導(dǎo)過程中需要有肯定的技巧，比方要學(xué)會(huì)接納，傾聽，共情等。一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把同學(xué)當(dāng)成公平的主體，關(guān)心同學(xué)發(fā)泄不良心情，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么，這就要求老師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)學(xué)問，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況，引導(dǎo)同學(xué)走出心情低谷，得到心靈上的安慰。

三、對老師自身素養(yǎng)的要求

老師典范的示范作用也是不行忽視的，俗話說，桃李不言，下自成蹊。一位合格的人民老師需要具備較高的自身素養(yǎng)，課堂當(dāng)中的一言一行都會(huì)對同學(xué)造成肯定的影響。假如自身就有許多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好同學(xué)呢?科學(xué)的把握青少年兒童的心理進(jìn)展學(xué)問和特點(diǎn)可以更好的關(guān)心自己工作。因此除了道德方面的要求，老師還需具備較高的輔導(dǎo)技能，有淵博的學(xué)問，有某種特長，這樣同學(xué)自然會(huì)敬重和信任自己，把心里的懷疑和小隱秘放心的告知自己，為心理輔導(dǎo)工作的綻開帶來好處。

四、注意自身的心理健康

在這次培訓(xùn)中，曾提出這樣的問題，為什么如今反而越來越多的老師自身也消失了或多或少的心理疾病?這是很值得深思的問題，當(dāng)今社會(huì)高速進(jìn)展，要跟上社會(huì)進(jìn)展的`步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來，老師也一樣，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會(huì)承受不住，這樣，或稍微或嚴(yán)峻的心理問題就會(huì)消失，假如不加以重視和解決，演化成心理疾病的可能性就大大增加。因此，老師也要學(xué)會(huì)釋放工作和生活當(dāng)中的壓力，對自身的心理有肯定的了解，只有自己健康了，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對和處理工作上的事情，更好的關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)。

五、心理輔導(dǎo)工作不是一朝一夕

作為一名心理輔導(dǎo)員，肯定要有足夠的耐煩，不能急于求成，心理健康教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而重要的工作，要做好打長久戰(zhàn)的預(yù)備。由于各種外在因素和教育條件的局限性，心理輔導(dǎo)工作開展起來會(huì)有肯定的困難，方法有許多但要做到因材施教，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神，不斷探究合適的教育方法，爭取把工作做到最好。

六、對于如今許多同學(xué)厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)

厭學(xué)是同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，產(chǎn)生厭倦心情或冷漠看法，甚至表現(xiàn)出躲避行為的心理問題。遇到這種狀況首先要弄清晰同學(xué)產(chǎn)生這一心情的緣由，其次是要有良好的輔導(dǎo)看法，肯定要敬重同學(xué)，造成同學(xué)厭學(xué)的因素是多方面的，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素。他們往往由于家長或老師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)放下“架子”，與之公平相處，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔導(dǎo)員對其的關(guān)懷和愛惜，信任輔導(dǎo)員，從而放開心扉主動(dòng)主動(dòng)的參加溝通，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最終，輔導(dǎo)員要表示對其布滿信念，減輕厭學(xué)者對自身的否認(rèn)心情，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法，這樣才能真正關(guān)心厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影。

七、如何處理師生間的沖突

師生沖突一般分為兩種，一種是顯性沖突，即師生之間的沖突已經(jīng)到達(dá)激化程度，并通過雙方公開或直接的行動(dòng)表現(xiàn)出來，老師無法掌握沖突同學(xué)中的行為。另一種是隱性沖突，即不直接表現(xiàn)出來或?qū)嵭袑蠋熃逃挥枥聿怯幸馇庵噶畹姆绞奖憩F(xiàn)。那么對于這類問題在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以老師輔導(dǎo)為主，同學(xué)輔導(dǎo)為輔，，以解決問題為目的，敏捷的實(shí)行不同的方法。例如關(guān)心老師習(xí)得心情掌握的策略，在教育同學(xué)時(shí)回避正面指責(zé)，多用口語技巧。當(dāng)然，最重要的是老師要學(xué)會(huì)查找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，樹立正確的教育法制觀念，以及關(guān)心雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位同學(xué)的力量水平，切不要“趕鴨子上架”，這樣不僅效果適得其反還會(huì)造成師生之間沖突沖突的激化。

通過這次培訓(xùn)，我也看到了自己許多的缺乏，由于沒有工作閱歷，在處理一些同學(xué)間的沖突和沖突當(dāng)中沒有做到讓同學(xué)心服口服，有的時(shí)候還實(shí)行鎮(zhèn)壓的方式，解決的效果不僅不好，反而使一些小問題上升擴(kuò)大為同學(xué)覺得自己偏心，給班級管理帶來一些不便。如今我知道了怎樣讓同學(xué)知道自己的用意，怎樣更好更公正公正的解決一些問題，信任在以后的工作中我會(huì)越來越順手。還有，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起溝通學(xué)習(xí)之后，我對自己重拾了信念，對今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo)，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我許多的關(guān)心，讓我受益匪淺。

將來的教育之路還很長，我只邁出了一小步而已，在以后的教學(xué)道路上我會(huì)不斷給自己充電，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)學(xué)問，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)便利快捷的學(xué)習(xí)平臺去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法，然后加以轉(zhuǎn)變，讓這些都成為自己的東西，總結(jié)出更多適合自己，適合同學(xué)的教育方法?？傊瑢W(xué)無止境，在條件允許的狀況下，我會(huì)抓住每一次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)，讓自己成為合格的人名老師，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，盡自己的力氣去關(guān)心每一位需要關(guān)心的同學(xué).

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得8

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸傾聽專家、教授的課程。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中，對我的教學(xué)工作起到了很大的關(guān)心雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

作為一名老老師，自認(rèn)為了解同學(xué)們的心思，但隨著社會(huì)的進(jìn)展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育同學(xué)不行以這樣或那樣，覺得同學(xué)來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他同學(xué)和諧相處等都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而同學(xué)