教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集4篇

Word第第頁(yè)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集4篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

前幾天，我又看了黑龍江電視臺(tái)關(guān)于“最美女老師”張麗莉事跡的報(bào)道，深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向同學(xué)的危險(xiǎn)時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名同學(xué)而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了全部人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起劇烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女老師”。她在同學(xué)生命平安受到嚴(yán)峻威逼的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的盼望留給同學(xué)，把死的危急留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民老師的良好形象。這位年輕女老師，用生命譜寫著最宏大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。

“最美女老師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名老師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品行，在平凡的崗位上，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，我在想，究竟是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受孤獨(dú)，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。

托爾斯泰所說(shuō)：“一個(gè)人若是沒有熱忱,他將一事無(wú)成,而熱忱的基點(diǎn)是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐這些老師對(duì)老師職業(yè)的喜愛和對(duì)同學(xué)的喜愛。我要在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，老師的使命不僅在于傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是對(duì)同學(xué)，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。張老師就是用自己的行為影響了他的同學(xué)，也影響了他四周的人。她永久把孩子當(dāng)做一個(gè)公平的生命賜予敬重。進(jìn)展教育的關(guān)鍵是提高老師的素養(yǎng)，而老師素養(yǎng)中師德最重要。因此有人說(shuō)師德建設(shè)確定我國(guó)老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也確定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。

喜愛工作、喜愛受教育者，在歡樂(lè)中提高教育成效。喜愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。喜愛本職工作才會(huì)產(chǎn)生愛好，才能雖苦猶榮，才能不斷給予自己責(zé)任，才能最終提高工作成效。喜愛受教育者，不斷與他們溝通和溝通也是提高教育成效的基本手段。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的喜愛與關(guān)心，是一股強(qiáng)大的力氣，能在人身上樹起一種美妙的東西，使他成為一個(gè)有抱負(fù)的人，而假如孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)學(xué)問(wèn)需求越來(lái)越多的同學(xué),我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加學(xué)問(wèn)和閱歷,才能不斷帶給同學(xué)帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

“最美女老師”名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。我們祝愿她能脫離生命危急，重新回到她的同學(xué)中。更盼望她的秀麗化作春風(fēng)，給我們帶來(lái)更多的暖和。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本。我將用自己的行為實(shí)踐老師的責(zé)任。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

一、組織狀況。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，小組互助。

自20xx年8月接到研修通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視，主動(dòng)組織全體學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”和以學(xué)校部教育主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的打算，通過(guò)傳達(dá)打算，讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參與集中培訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參與培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求，并鼓舞老師們主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大力量提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、將遠(yuǎn)程研修與我校學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，采納分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。

為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)行分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校學(xué)校老師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結(jié)束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的其次個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位老師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討，從而討論出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，并鼓舞將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。

3、制造條件，讓分校的老師也參加到研修當(dāng)中來(lái)。

為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng)，我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的狀況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐，跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。

4、作業(yè)完成狀況。

到目前為止，我校老師一共完成作業(yè)149次，寫文章233篇，發(fā)表評(píng)論680篇，人均完成作業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位老師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載，有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思索花絮中被刊登，這對(duì)他們是一種鼓舞，對(duì)我校語(yǔ)文老師也是一種鼓舞。

二、研修的效果。

1、遠(yuǎn)程研修給老師們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，切實(shí)提高了我校學(xué)校語(yǔ)文老師的整體水平。

由于受資金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制，我校學(xué)校的大部分老師鮮有機(jī)會(huì)參與各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn)，而這次遠(yuǎn)程研修為我們的語(yǔ)文老師供應(yīng)了一個(gè)寬闊的免費(fèi)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這里有全國(guó)知名的專家、老師做指導(dǎo)，有全國(guó)各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、溝通，這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難得的。

正由于如此，老師們對(duì)視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到非常新穎而又感愛好，通過(guò)研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合，取得了很好的教學(xué)效果。比方我校的劉美芹主任帶著語(yǔ)文教研組的老師，把從研修專題二、三、五所學(xué)到的東西，與我校開設(shè)的“學(xué)校生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合，有效地指導(dǎo)了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時(shí)每月開展“寫字競(jìng)賽”與“歡樂(lè)詩(shī)者”背詩(shī)競(jìng)賽，給成果優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級(jí)證書，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，這一活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了我校同學(xué)寫字、背詩(shī)的熱忱，提高了同學(xué)的寫字、閱讀的愛好與水平。另外，老師們通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)到了許多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得同學(xué)的寫作水平也有了極大的提高。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

20xx年xx月xx日，我參與了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學(xué)習(xí)的看法，我仔細(xì)傾聽了這四位數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，下面，將自己的這次聽課活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

第一節(jié)課是xx學(xué)校學(xué)校的x老師，她講的課題是《購(gòu)物的策略》這位老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清楚，引導(dǎo)到位，注意讓同學(xué)動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了同學(xué)充分的空間，注意對(duì)同學(xué)力量的全面培育，課堂教學(xué)效果很好。

其次節(jié)課是xx學(xué)校的x老師，他講的課題是《列方程》，x老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)敏捷，上課伊始，x老師從孩子們喜愛的競(jìng)賽活動(dòng)組織教學(xué)，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，符合低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)既學(xué)到了新學(xué)問(wèn)又熬煉了力量。

第三節(jié)課是xx市xx學(xué)校的x老師，他講的是《統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更注意方法的指導(dǎo)，老師教法敏捷，把所教授的學(xué)問(wèn)與同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)的熟悉，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。

第四節(jié)課是xx市xx中學(xué)的x老師，他講的是《天平的嬉戲》其次課時(shí)，這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都上的扎實(shí)有效，注意激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的力量。

之后，還傾聽了x老師的專題講座《有效教學(xué)的形成策略》，以及x老師的專題講座《累并歡樂(lè)著》，關(guān)于x的職業(yè)生涯成長(zhǎng)歷程。通過(guò)聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：

一、扎實(shí)的基本功

講課老師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象，老師的板書仔細(xì)，字跡工整，流利標(biāo)準(zhǔn)的一般話，和氣親切，面帶笑容，與同學(xué)融為一體，使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些老師平常自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求是分不開的，學(xué)校生的仿照性較強(qiáng)，老師的一言一行都深刻影響著同學(xué)，每位老師都的確起到了為人師表，言傳身教的作用。

二、對(duì)教材的嫻熟把握

老師們對(duì)教材的熟識(shí)到達(dá)了得心應(yīng)手的程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是那么合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使同學(xué)通過(guò)課堂真正把握了應(yīng)當(dāng)嫻熟把握的學(xué)問(wèn)，對(duì)教材中的難點(diǎn)，突破的方法也是形式多樣，有的老師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件，有的老師預(yù)備了教具學(xué)具，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，培育了同學(xué)的力量，進(jìn)展了同學(xué)的智力。

三、對(duì)課堂教學(xué)的大膽改革

每個(gè)老師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理，獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入，與同學(xué)的溝通，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新奇，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學(xué)中充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給同學(xué)的學(xué)問(wèn)大膽放給同學(xué)去探究討論，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)討論的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使每個(gè)同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)討論中來(lái)。

四、注意對(duì)同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的.力量

將課堂還給同學(xué)，老師只是起到引導(dǎo)作用，讓同學(xué)在探究、思索中學(xué)習(xí)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

五、注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合

四位老師在教學(xué)過(guò)程中特殊留意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目的。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地到達(dá)教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂(lè)”。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要“主動(dòng)開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。開發(fā)各種課程資源，就是發(fā)掘一切可以納入課程，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的資源，包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中全部有助于提高同學(xué)素養(yǎng)的各種資源。也就是老師要依據(jù)不同學(xué)校、學(xué)科以及地區(qū)的詳細(xì)特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，開闊同學(xué)的視野，拓展課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)實(shí)效。因此，合理有效地開發(fā)利用課程資源是老師必備的基本功

我認(rèn)為在教學(xué)中，制造性地使用教科書具有幾點(diǎn)意義：

〔1〕制造性地使用教科書，可以促進(jìn)老師專業(yè)水平不斷提高。新課程提倡老師制造性地、獨(dú)特化地運(yùn)用教科書，并且要求老師擺脫對(duì)教科書的過(guò)分依靠和崇拜，以主動(dòng)的心態(tài)去合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。這就需要老師在使用教科書過(guò)程中，學(xué)習(xí)鉆研教科書內(nèi)容，熟識(shí)教科書呈現(xiàn)模式，了解教科書編排的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，獲得施展專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的機(jī)會(huì)。在分析、討論、整合和使用教科書過(guò)程中，老師不但可以豐富自己的課程學(xué)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)課程閱歷，而且能夠不斷提升自己的專業(yè)水平，促使自己成為課程的實(shí)施者、討論者、開發(fā)者和評(píng)價(jià)者。

〔2〕制造性地使用教科書，可以提高課堂教學(xué)的有效性。制造性地使用教科書的目的是為了更有實(shí)效