2022年小班語言拔蘿卜教案

2022年小班語言拔蘿卜教案

2022年小班語言拔蘿卜教案1

設(shè)計思路：

基于孩子們的興趣，在二期課改精神指導(dǎo)下，本著“為了每

位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論，遵循“以幼兒

發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，以整合為特

點的課程設(shè)想”，我設(shè)計了今天的綜合活動。在設(shè)計活動過程中

我首先考慮到：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外

露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)幼兒的生理、心理特

點活動注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松，自由的

游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整

合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏

色、語言等方面的內(nèi)容，注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促

進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每

一個內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

今天的活動有三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣，

又起到鋪墊作用；其次是情景體驗，主要讓幼兒通過故事表演，

知道人多力氣大的道理；最后的分享環(huán)節(jié)，一是起到放松效果，

其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學習關(guān)心他人的表達方式。

活動目標：

1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容，嘗試使用“DDD，快來幫忙拔蘿卜”的句

式。

活動準備：

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

活動流程：

一、故事導(dǎo)入。

師：（出示蘿卜）看，這是什么？

幼：大蘿卜。

師：你們吃過蘿卜嗎？說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié)：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿

卜，蘿卜越長越大，老公公開心得不得了，老公公說要送給我們

做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師：（拔蘿卜）哎喲！哎喲！蘿卜怎么紋絲不動?。吭趺崔k

?。?/p>

幼：叫一個好朋友來幫幫忙。

師：好，DDD，快來幫忙拔蘿卜。DDD，你好！

幼：娟老師，你好！

師：來，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！朋友多了一個，力氣

大了一點，蘿卜出來了一點，可還沒拔出來，怎么辦??？

幼：再喊一個朋友。

師：你想喊誰啊？

幼：DDD。

師：好，那我們一起喊：“DDD快來幫忙拔蘿卜。”

師：來點音樂吧！

師幼一起喊朋友拔蘿卜。

師：是誰拔出蘿卜的??？

幼：DDD，DDD。

小結(jié)：人多了力量就大。

三：觀看多媒體課件，音樂表演。

師：下面讓我們看一個小電影吧！

大屏幕：拔蘿卜（師指著三個字讓幼兒認識）

觀看小電影。

師：你們看到誰來拔蘿卜了啊？

幼：我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師：老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？

幼：一個人力氣小。

師：老公公拔不動蘿卜，他叫誰來幫忙？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠。

師：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

師：它們是怎么回答的？

幼：唉！來了，來了。

師：最后怎么拔出了大蘿卜??？（滲透大家都一起使勁，才

能把蘿卜拔出來的道理）

師：你們想不想來表演一下啊？

幼：想。

師：那你們可以隨便選擇扮演誰，要你讓讓我，我讓讓你的

哦！

師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。

師：好，一會兒老爺爺叫到誰，誰就來幫忙哦！來點音樂吧！

師：小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

幼：小花貓，快來幫忙拔蘿卜、小花狗，快來幫忙拔蘿卜。

師：我們今天拔了幾個蘿卜啊？

幼：2個。

師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€真的蘿卜）

反思：

今天，我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前，我設(shè)計了一

個簡單的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面

的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子

都看得很認真，就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會

神地看著。

縱觀整個活動，孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的，這樣就

很好的體現(xiàn)出了活動的價值，因為我的方法讓孩子快樂的知道

了：“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去

參加的，只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興，因此我準備在區(qū)

角活動中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗

試用那句話來完整的說，我沒有進一步去強調(diào)，所以難點就沒有

很好的把握好。

2022年小班語言拔蘿卜教案2

活動目標：

1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、

小耗子頭飾；活動圖片一套

活動過程：

1.教師邊演示圖片邊講述故事。

2.討論：

⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？

⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么

道理？

3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物

的頭飾進行故事表演。

4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小

花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆

婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"

拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，

長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜??！"蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊

拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！

""唉！來了，來了。"

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："

嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，

快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，

一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："

小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，

老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是

拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵

喵喵！來了，來了。"

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，

嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來

幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，

一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地

拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語

言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，

讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習

應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的

興趣。

2022年小班語言拔蘿卜教案3

設(shè)計意圖：

通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們

在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫

助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美;

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯

“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合

作的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿

卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

二、教師利用道具完整講述故事

1、生動地講述故事;

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜

的時候遇到了什么困難啊?”

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找

了誰來幫忙呀?

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰

來幫忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了

誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回

答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?

他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓

是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿

卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的

呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興

呀?

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜

拔出來了呢?

四、表演故事

請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。教師

和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

活動反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代

人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子

一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和

諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)

反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明

上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指

南》中指出幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多

種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達

能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽

并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，

把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼

兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分

角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣

的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合

起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。

讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有

而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語

言，知道團結(jié)起來力量大的道理。

2022年小班語言拔蘿卜教案4

活動目標

1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的

樂趣。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；

蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

（一）、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每

天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔

出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想

知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個

蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

（二）、展開部分

（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦

法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？

有誰一起拔的??？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？

（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我

請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一

起來表演這個游戲好不好？

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起

講，主要掌握“__來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還

是拔不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一

次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出

來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出

來了小朋友們開不開心?。?/p>

（四）、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活

中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良

好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼

兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將

人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，

我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它

告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不

了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，

吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加

上多次地重復(fù)，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動

目標中豐富詞匯這一項目標；復(fù)述故事階段也是一個識記的過

程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，

同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋

友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重

復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站

起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻

的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的

畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿

卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形

象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪

些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那

誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提

出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題

帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽

中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高

漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的

反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自

由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，

孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律

還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自

信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理

解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體

驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活

動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自

信心。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努

力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜

比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，

像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成

功。

2022年小班語言拔蘿卜教案5

一、活動目標：

1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同

伴合作的快樂。

5、創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

二、活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動過程：

（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的

哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目，高興嗎？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老

公公準備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事，學習故事語言，創(chuàng)編動作。

1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長

越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？

誰來表演一下？

a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。

b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫

場景中直接感知。

（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

幼兒：拔不動。

（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的

語言，語調(diào)。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得

可愛，細聲些。

（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的，

（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子

后就拔得動了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。）

2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作

吧！

3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請__來當老公公拔一

拔，拔不動。

請誰幫忙？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒

創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

老師：我請__來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼

兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不

同的動作。

（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。

（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體

驗在游戲中的合作的快樂。

2022年小班語言拔蘿卜教案6

學習目標：

理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)

容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。

樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一

張，一個蘿卜道具。

活動過程：

1、引入話題

師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？

幼：遇到過

師：那你們都遇到過什么困難呢？

幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會

找誰幫忙呢？

幼：老師阿姨

師：對了，在學校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽，

我們每個人都會遇到困難，老師也會遇到困難，偶爾也要找人幫

忙，今天呀，老師遇見了一位老爺爺，他也遇到了一個困難，你

們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢？

幼：想知道

師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿

卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀

越長越大，大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出

來。

師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊？

幼：蘿卜拔不出來。

師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作

提示）

幼兒：因為蘿卜長大了。

師：呀，原來是蘿卜長的太大了，老爺爺拔不出來，那我們

來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢？

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著

蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

師：怎么樣?。刻}卜…….(提示揮揮手)

幼：還是拔不出來

師：哦，蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，

快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著

老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，

拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫

忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。

幼：小狗、小貓和小老鼠。

師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女

拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家

一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜終于有點動

師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

再用力，大蘿卜終于拔出來了。

師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請

小朋友回答。

：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺

爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候

著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友

來幫忙，因為人多力量大，團結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，

所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，

我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都

可以解決了。

在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老

爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老

鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應(yīng)動作）讓幼兒聽故事

的同時創(chuàng)編動作。

師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我

們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選

7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的

游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結(jié)尾。師：

小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的

蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

2022年小班語言拔蘿卜教案7

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學說主要對話，豐富詞

匯：拉、拔、幫。

2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表

演；

3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情

感。

活動準備：

教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及

大蘿卜圖片各一個

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進而引出故事中的人物。

讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

2、教師講述故事

出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物

圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

二、簡單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天

都對蘿卜說什么？

2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫

忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答

問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找

了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答

的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔

出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們

又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿

卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？

他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒

有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他

們說的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六

個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是

怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)

述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，

讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

四、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演

一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿

人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）

提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來

的嗎？

總結(jié)：人多力量大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒

有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老

師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

教學反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不

失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中

我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，還有

些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來

表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活

動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我

應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也

增強了孩子們的自信心。

2022年小班語言拔蘿卜教案8

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（重點）

2、體驗人多力量大，合作的'相互情感。（難點）

活動準備：

1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、

大蘿卜。3、伴奏音樂。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的

呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來

聽一聽《拔蘿卜》的故事。

2、提問：這個故事的名字叫什么？

二、講述故事，理解故事內(nèi)容

1、提問：故事里一個怎樣的蘿卜？這個大蘿卜是誰種的？

老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難？誰來幫助老公公來拔

蘿卜呢？

三、出示教具，講述故事一遍。

1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出

來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？

2、師小結(jié)：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、

小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。

四、角色扮演

1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試

人多力量大。（幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動）

2、活動結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。

教學反思：

剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題拋出時，

幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急于將答

案拋給幼兒，此時教師的引導(dǎo)性還不夠，而且教師較為主動。在

第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整

的話來說，不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學難點，教師

直接從故事總結(jié)人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量

大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色

扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻

的體會到這個道理。

2022年小班語言拔蘿卜教案9

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃

若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每

天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔

出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想

知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個

蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒

正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦

法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？

有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我

請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，

主要掌握“__來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔

不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一

次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出

來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出

來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里

繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

（參考教師指導(dǎo)用書）

教學反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物

和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我

就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以

我就設(shè)計了這節(jié)課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的

扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什

么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣

的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老

公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這

么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來

幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺

爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？?/p>

完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人

去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰先

去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來

激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著

思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，

幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角

色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都

圍上來要玩。幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮，而

且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人

努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

2022年小班語言拔蘿卜教案10

設(shè)計思路：

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來

進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感

受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學

說主要的對話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析：

重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情

感

難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

活動準備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：

回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導(dǎo)：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么?這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都

給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，

可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

講述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?

老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來

幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請

誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰

來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能

拔出來啊?大家的力量大不大啊?

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的?

三、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

2022年小班語言拔蘿卜教案11

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)

美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老

婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老—

——少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、

和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該

相互合作的情感

難點：簡單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會向

別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)

時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一

年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，

可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；

故事動畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、

施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么

拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

二、播放故事動畫，講述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？

老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來

幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請

誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰

來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

問：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有

誰一起拔的??？一個人能不能拔出來啊？為什么？

小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以

后，我們小朋友也可互相幫忙。

三、進行角色表演

那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋

友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表

演這個游戲好不好？

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，

主要掌握“__來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不

動”這兩個句子）

這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小

朋友們開不開心?。?/p>

幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習拉、幫、拔

等詞語。

四、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

2022年小班語言拔蘿卜教案12

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學習復(fù)述故事中的對話，并進行表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理

活動難點：熟悉故事，學習復(fù)述故事中的對話，并進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長

大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）

4、接著誰來了？（小狗）

5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

6、小狗喊誰？（小花貓）

7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）

8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。

活動反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和

動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較

多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

活動中，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及

大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草

地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長

的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的

那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼

兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。

因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初

步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導(dǎo)幼兒記住故事人

物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對

“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，

并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給

幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個

角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，

讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對

“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，

初步感受到了團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表

達。

2022年小班語言拔蘿卜教案13

設(shè)計意圖：

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情

節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼

兒角色扮演?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒

感受文學作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚

頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和

表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中

的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適

合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演

中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考

慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“__X

快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小

花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布

置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天

老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?/p>

1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜

老公公家里還會有誰？

2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，

老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，

長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大?。　碧}卜越長越大。

3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年

紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，

導(dǎo)入故事內(nèi)容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故

事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主

要情節(jié)。

1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事

內(nèi)容。

2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中

角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆

婆吧”。

2、依此請出其它的人物，并學說對話。

四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并

豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多

動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生

活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又

好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，

我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

活動反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代

人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子

一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和

諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)

反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明

上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指

南》中指出幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)