2021年關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇

2021年關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇

美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型

新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得

用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高

學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

教學(xué)重、難點：

1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用

多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。

2、在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)造能力。

教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作

新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問題。

2、發(fā)展階段：

出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己

的觀點和看法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、

撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。

2、個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能

力。鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。

進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

4、開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

四、收拾整理：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為習(xí)慣。

五、課后拓展：課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計

幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。

美術(shù)教案篇2

__偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)

知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生分析：

這些同學(xué)接觸過一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構(gòu)

圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練

習(xí)，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學(xué)視野，提高設(shè)計能力，

能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M行完善的處置。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)美化板報的方法

2.培養(yǎng)同學(xué)利用所學(xué)的知識，綜合構(gòu)思、組織版面的能力

教學(xué)重難點：

1．面分割與設(shè)計要求

2．__安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等

教學(xué)思路：

1.通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書中的板報形式以

和版式的形式，使同學(xué)對板報的設(shè)計有初步的了解。

2.臨畫文題格式，加深印象。

3.根據(jù)所學(xué)的知識自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

檢查同學(xué)的用具準(zhǔn)備情況

二導(dǎo)入新課并講授新課：

（一）板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學(xué)回答）

（二）版式設(shè)計形式：（通過分析比較，請同學(xué)回答）

（三）版式設(shè)計要求：

1.報頭放在顯著位置。

2.主要__要突出。

3.__布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。

4.__排行不宜過長。

5.文字的行距大于字距。

6.版面裝飾要適當(dāng)，不要過多過雜，力爭圖文一致。

（四）文題格式（邊講邊演示，請同學(xué)臨畫下來）

一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）

三同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)要求：

1.每人用一張小紙為墻上的幾篇__設(shè)計一個版面草圖，形式

不限。

2.用方塊規(guī)劃出報頭和__的位置，寫上標(biāo)題的內(nèi)容。

3.報頭提名以和哪篇__最重要，均由自身確定。

輔導(dǎo)要點：

1.引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版

面，從多方面得到啟示。

2.啟發(fā)同學(xué)把版面設(shè)計得既有層次，又注意形式的活潑。

四小結(jié)：

講評幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標(biāo)

題與__主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨創(chuàng)性。

五安排下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的用具

六下課

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步掌握了板報的設(shè)計方法，但

是在__的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。

美術(shù)教案篇3

一、對于教學(xué)內(nèi)容的理解

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過《水資

源》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生

活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認

識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學(xué)生以

實際行動保護和節(jié)約水資源的意識

本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實踐

活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對“水”問題進行挖掘的

同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)

系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)

美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)

生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：

（１）明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方

式宣傳節(jié)約水資源?！R目標(biāo)

（２）看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)

作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作?！?/p>

—技能目標(biāo)

（３）進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社

會問題和熱愛祖國的情懷?！楦心繕?biāo)

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)

水、愛水、保護水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼

畫。

三、教學(xué)的準(zhǔn)備：

教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計劃。然后根據(jù)本課

的教學(xué)計劃，然后絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)

計出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件

示范作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。

四、試教的過程和體會。

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這

段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回

答。

（2）引出課題——水資源。

（３）科學(xué)知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)

過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計五年級應(yīng)該知道自然

界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）

２、欣賞感受。

（１）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊

之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學(xué)生

發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖

片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞

到千島湖的圖片時，學(xué)生感觸很深。）

（２）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可

缺少的資源。早在20__多年前，由李冰主持修建的都江堰就是

著名水利工程。

課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰

工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的

岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，

年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學(xué)生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強民族自信心。

當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們

一片嘩然）

（３）介紹都江堰的設(shè)計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守

李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹

治水有關(guān)的故事。

３、思考討論。

（１）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻

地體會到水污染的嚴(yán)重。

依次引出以下問題：

水是怎樣被污染？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?？如何?jié)水？

（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時間由于洪水原因，學(xué)校自

來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）

（２）介紹有關(guān)水的保護的資料。讓學(xué)生進一步了解目前水

資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水

的保護方面的努力。

（３）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護水

資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、

保護水資源。

（４）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導(dǎo)出——招貼畫

４、欣賞分析。

（１）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的

水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。

（２）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（３）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼

畫有什么特點？

（４）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品

的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。

創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形

利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、

漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

招貼畫主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

５、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。

欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？

學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

６、大膽宣傳，展示評價。

把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，

節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計刊頭）

學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。

美術(shù)教案篇4

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線

圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，

能清楚地辯認方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有

不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路

呢？

（2）平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些

路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對，這些有特點的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得

各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，

可以用什么辦法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先

你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比

較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，

畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。

四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

美術(shù)教案篇5

靜物素描——方法步驟授課者：蔡子團教學(xué)課時：2課時教

學(xué)目的：提高學(xué)生素描造型的認識能力、表現(xiàn)能力及審美能力教

學(xué)重點：物體的明暗變化規(guī)律（三大面、五調(diào)子）教學(xué)難點：體

積感、質(zhì)感、整體感教學(xué)方法：講授、課件演示、練習(xí)、講評等

教具準(zhǔn)備：課件、炭筆、素描紙、橡皮等.

教學(xué)過程：

一、如何提高素描寫生的準(zhǔn)確性（導(dǎo)入新課）比較是素描寫

生時唯一正確有效的方法，素描寫生過程中認識和標(biāo)準(zhǔn)的模糊

性，只有不斷地、反復(fù)地進步比較，找出問題，改正錯誤，不斷

完善，這個工作做得認真細致、越深入，那么畫面就會越完美，

越準(zhǔn)確，美術(shù)教案（二）。絕對的準(zhǔn)確是不可以的，只要達到一

種共識的準(zhǔn)確程度就算可以了。

1、一個中間“點”誰都知道，一根線條由兩個端點組成，

而用視覺手段對一根線條進行準(zhǔn)備分割時，最容易的是找出它的

中間點的位置，這是由人的形象思維的特點所決定的。在素描寫

生過程當(dāng)中，有許多關(guān)系需要我們仔細地加以辨別和判斷，不妨

可以利用“先找出中間點的方法”來確定最基本的比例關(guān)系。

2、兩個基本“線”兩條基本“線”是指水平線和垂直線的

運作，具體地說，我們可以把在寫生當(dāng)中所要處理的各類線歸為

“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線”或者

“垂直線”作為衡量的標(biāo)尺，去測量和比較各種接近于它們的線

條的性質(zhì)，從而來把握畫面的整體關(guān)系。

3、多種幾何“塊面”“塊面”是指多種組合的單位幾何形

比較法。單位幾何形比較法是說觀察對象的亮面所呈現(xiàn)出的平面

幾何形?？傊?，要提高素描寫生準(zhǔn)確的程度，必須整體觀察比例

把握，結(jié)合“一點”、“兩線”、“三塊面”的方法并靈活運用。

這樣將對迅速有效地提高造型控制的能力。

二、素描靜物的方法步驟（講授新課）靜物寫生是素描教學(xué)

中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能幫助初學(xué)者領(lǐng)悟物體的質(zhì)感，鍛煉

對不同色彩物體整體關(guān)系的刻畫。

1、構(gòu)圖：起形時應(yīng)仔細觀察物體間的關(guān)系，根據(jù)構(gòu)圖原則

調(diào)整畫面物體的位置，使其自然富于表現(xiàn)力。在這一階段主要解

決畫面的構(gòu)圖，物體的比例問題。先在紙上畫出大體的構(gòu)圖意向，

定出各物體大致的.位置。在構(gòu)圖基本確定后，從分析與表現(xiàn)物

體的形體結(jié)構(gòu)著手，畫出物體形體之間的比例關(guān)系。

2、勾畫物體輪廓：起形階段應(yīng)把握好物體的結(jié)構(gòu)和細節(jié)，

多用一些時間，多用一些大的結(jié)構(gòu)線，這樣會對以后的刻畫產(chǎn)生

好的作用。在畫出大的形體的基礎(chǔ)上，要進一步分出各個形體的

基本比例關(guān)系，畫出各個物體的基本形，并用水平、垂直線等校

正各形體之間的相互關(guān)系：每個物體都有自身的比例關(guān)系，而在

一組靜物中又有物體相互之間的比例關(guān)系，在這兩種比例關(guān)系

中，后者是首要的。

3、區(qū)別兩大面：在起形和標(biāo)記明暗交界線的過程中就應(yīng)該

做到線的輕重緩急，這樣既可以使上調(diào)子的過程有據(jù)可依，更重

要的是能突出調(diào)子整體排列的順序。在確立明暗兩大面的關(guān)系

時，首先要準(zhǔn)確畫出明暗交界線，同時畫出投影范圍。

4、鋪大體明暗調(diào)子：在上第一遍調(diào)子的時候要把暗面和物

體的投影同時上，這樣可增強畫面整體感。從暗部畫起，全面鋪

開，相互比較著畫，色調(diào)應(yīng)逐步加深，注意區(qū)別物體固有色深淺。

5、深入刻畫：在局部深入時要同時注意3點，即光源位置、

結(jié)構(gòu)特點和透視變化。進入這一階段，主要解決形體、明暗、空

間、質(zhì)感等問題。先著手物體形體的塑造，并隨機帶出它們的明

暗關(guān)系。從主體的關(guān)鍵部位開始，逐步深入細致地對物體的體積

感、空間感、質(zhì)感、明暗等進行充分的刻畫與表現(xiàn)。

6、調(diào)整結(jié)束：在這一階段，畫面已基本完成，此時應(yīng)從整

體出發(fā)對畫面作一次總體的調(diào)整，以期取得完整的畫面效果。在

不脫離客觀對象的前提下，可以對畫面作一些主觀的調(diào)整，有意

識地對主體進行一些強調(diào)，一切有礙整體關(guān)系，有礙突出主體的

細節(jié)和局部都應(yīng)大膽取舍，使畫面達到內(nèi)容與形式更加的完美統(tǒng)

一。

三、作業(yè)練習(xí)：

1、靜物明暗素描

2、規(guī)格：８開素描紙

3、要求：構(gòu)圖適當(dāng)、合理，有一定的質(zhì)量感，畫面整體、

響亮

四、巡視輔導(dǎo)：

1、及時給予學(xué)生個別輔導(dǎo)

2、有針對性集體講評

3、必要時給學(xué)生適當(dāng)修改、調(diào)整

4、表揚、展示好的習(xí)作

5、鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步、營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

五、習(xí)作簡評：

1、總評：好的方面，不足之處、如何克服、修改

2、個評：好的習(xí)作三至五幅，較弱習(xí)作一至兩幅

六、課后小結(jié)：

美術(shù)教案篇6

教案-《二十世紀(jì)外國繪畫》

設(shè)計思想：《美術(shù)欣賞》的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解和欣賞

一些古今中外的美術(shù)作品，尤其要讓他們掌握如何去欣賞、認識

和理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高審美能力和鑒賞水平。外

國現(xiàn)代主義繪畫是標(biāo)新立異、多元化的藝術(shù)世界，從再現(xiàn)客觀世

界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界，表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄螅?/p>

與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有很大的區(qū)別，欣賞難度較

大。由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣以及我國特定的社會、政治環(huán)境的影響，

我們在相當(dāng)長的時期內(nèi)不能正確認識和理解外國的現(xiàn)代主義繪

畫，特別對廣大中學(xué)生來講，這是一個陌生的藝術(shù)世界，一個急

切想了解的藝術(shù)世界。隨著改革開放，我們有機會更多的接肋外

國現(xiàn)代主義繪畫的展覽和作品，但人們常常是"許多人去看了，

有些人竊竊私議，不說好，也不敢說不好，更不敢說看不伍，而

事實是看不值。"

(施蟄存語)我們有必要對現(xiàn)代中學(xué)生進行欣賞外國現(xiàn)代主

義繪畫員基礎(chǔ)的啟蒙教育。外國現(xiàn)代主義繪畫種類繁多、流派紛

呈，表現(xiàn)形式和藝術(shù)理論也各不相同，它的出現(xiàn)有其政治的、經(jīng)

濟的、文化的、哲學(xué)的歷史淵源，對于外國現(xiàn)代主義繪畫，不僅

在我國，就是在西方也是褒貶不一，眾說紡壇，要通過一節(jié)課讓

學(xué)生真正了解和接受外國的現(xiàn)代主義繪畫是不可能的，因此本課

的重點以轉(zhuǎn)變學(xué)生的欣賞觀念為主，以不能把象不象，看懂看不

懂作為美術(shù)欣賞的標(biāo)準(zhǔn)為線索，通過一些現(xiàn)代主義繪畫的代表面

家自身從具象到意象、抽象的觀念和表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生

理解現(xiàn)代主義繪畫的欣賞特點，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語言去欣

賞美術(shù)作品，開拓視野，逐步提高學(xué)生對外國現(xiàn)代主義繪畫的鑒

賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

認知：通過對外國現(xiàn)代主義繪畫的介紹，使學(xué)生能正確認識

外國現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語言去感受和欣賞外

國現(xiàn)代繪畫作品，了解外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。

操作：以教師講解為主導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在讀讀、議議、看看、

談?wù)劦倪^程中逐步提高欣賞外國現(xiàn)代攝繪畫的能力，充分發(fā)揮學(xué)

生的主體作用。

情感：培養(yǎng)學(xué)生欣賞外國現(xiàn)代主義繪畫的正確的審美情趣，

陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)重點與難點：

重點：外國現(xiàn)代主義繪畫的欣賞方法難點：正確認識和理解

外國現(xiàn)代主義繪畫。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件以及相應(yīng)的投影儀等

教學(xué)過程：

一、引出課題：

由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣的影響，我們常用"栩栩如生"這樣的詞

匯來稱贊我們認為的

好作品。(通過提問由同學(xué)再補充幾個"栩栩如生"的近義詞，

如：惟妙惟肖、形象逼真、活靈活現(xiàn)……)

但是，我們現(xiàn)在從畫冊上、展覽中看到的許多外國現(xiàn)代繪畫

作品，其中包括世界級藝術(shù)大師的作品，卻再也不能用"栩栩如

生"這個標(biāo)準(zhǔn)去衡量了，有的畫得不象，有的讓人看不懂，這些

作品還算不算優(yōu)秀的藝術(shù)作品，應(yīng)該怎樣來欣賞，這就是本課要

與同學(xué)們一起討論的課題--"標(biāo)新立異的外國現(xiàn)代主義繪畫"。

(課題："標(biāo)新立異的藝術(shù)世界--外國現(xiàn)代主義繪畫")

(翻開課本p42)

二、外國現(xiàn)代主義繪畫簡介：

西方現(xiàn)代主義繪畫，是指西方國家從十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)

初發(fā)展起來的現(xiàn)代繪畫中的某些流派--野獸攝、立體派、未來派、

達達派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實主義、抽象主義、波普藝術(shù)等的統(tǒng)稱。

"現(xiàn)代主義"或"現(xiàn)代派"是和某種新的、非傳統(tǒng)的、區(qū)別于過

去的藝術(shù)思想聯(lián)系在一起的。(投影以上的文字，加深印象。)

現(xiàn)代主義的產(chǎn)生并不單是一種藝術(shù)現(xiàn)象，它也有一定的社會

歷史背景，有思想根源和哲學(xué)基礎(chǔ)。

(看課本p48，請同學(xué)朗讀第二段)

(教師概括講述)

藝術(shù)分三類：具象、象意、抽象。而外國現(xiàn)代主義繪畫是以

意象和抽象作為主要表現(xiàn)形式的。

(提問：與傳統(tǒng)購具象繪畫相比較，同學(xué)們更習(xí)慣或容易接

受哪一類作品，用一、二句話說明一下理由。出示傳統(tǒng)和現(xiàn)代主

義繪畫作品)

三、要正確認識外國現(xiàn)代主義繪畫

欣賞外國現(xiàn)代主義繪畫，要有一個觀念轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過程。

四、外國現(xiàn)代主義繪畫的特征

(引導(dǎo)學(xué)生找外國現(xiàn)代主義繪畫的特征)

1．從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界

(p43有關(guān)文字處劃橫線)

藝術(shù)家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事，而是以描繪

的對象為媒介，表現(xiàn)自己的情感、意趣、意念、思想等主觀世界

為主，甚至包括潛意識、夢幻、夢境等，為此而將對象按照主觀

意圖子以變形和抽象化處理。(作品配合)

2．表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象

(作品配合)

①客觀物象并非是繪畫藝術(shù)必不可少的因素；

②客觀物象的描繪反而會損害繪畫藝術(shù)，于是只有抽象的描

繪才是最完美的藝術(shù)。投影：畢加索《牛的變形過程》

徐悲鴻剛到法國留學(xué)時，只欣賞古典主義寫實的繪畫作品，

當(dāng)學(xué)成回國前，已轉(zhuǎn)向欣賞印象派或以后的現(xiàn)代主義畫派了。

五、外國現(xiàn)代主義繪畫的欣賞

(提問：你覺得應(yīng)該怎樣欣賞現(xiàn)代主義的繪畫作品?以畢加家

《三個音樂家》為例，進行適當(dāng)討論。)

(每一排由一位同學(xué)發(fā)言，希望出現(xiàn)一些不同意見。)

關(guān)鍵在于要學(xué)會用視覺藝術(shù)的語言來欣賞外國現(xiàn)代主義繪

畫。(放錄像片《視覺藝術(shù)語言的構(gòu)成》)

(放投影片文字)

"藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對于生活的種種獨特的感受，當(dāng)我

們面對一件藝術(shù)品的時候，重要的并不在于去弄明白它描繪的是

一件什么東西，而在于去體驗作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什

么。"

(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，穿插介紹作品和對作品的理解和感

受，同時注意引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)的語言來談感受，調(diào)節(jié)課堂氣

氛，及時發(fā)現(xiàn)討論中的熱點。)

六、課堂總結(jié)

我們初步和欣賞了外國現(xiàn)代主義繪畫，了解到不能把象不

象，看懂看不懂作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語言去分析

作品，這還剛剛是開始，西方現(xiàn)代主義繪畫中確實有消極、荒誕

和藝術(shù)趣味不健康的東西。還要進一步學(xué)會鑒別和欣賞，開拓視

野，逐步提高審美能力，真正地感受外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)魅

力。

列寧說過："一句話，那一切科學(xué)的(正確的，鄭重的，不是

荒唐的)抽象，都更深刻，更正確，更完全地反映著自然。"

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的

特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運用。能力

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的

情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識的熱愛。教學(xué)難

點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范板書設(shè)計

京劇與美術(shù)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)

生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的

真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲

曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很

濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）中國戲曲史

(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是

戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程

式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性

格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，

代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉

多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。

豫劇：《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅

了》。京?。骸丁赌档ねぁ贰ⅰ栋咨邆鳌?、《百劫同心》、《貴

妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學(xué)生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結(jié)

《京劇與美術(shù)》教案

（造型表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：了解京劇的相關(guān)知識，體會京劇與美術(shù)的關(guān)系。

感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學(xué)習(xí)沒骨法、勾填法

等表現(xiàn)技法；提高學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及

綜合學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)京劇人物，感受京劇藝術(shù)帶

給人們的美以及培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生

活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以

及京劇藝術(shù)帶給人們的美感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現(xiàn)京劇人

物。

作業(yè)要求：運用國畫技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)

出京劇人物的造型特點和動態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。

學(xué)生：課前參與查找京劇人物資料、美術(shù)書、國畫用具

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

1、欣賞京劇片斷。

思考：你認為觀看的京劇片段中什么最吸引你？

2、你還想了解哪些有關(guān)京劇的知識？

3、出示課題：京劇人物

服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色

思考并提問激發(fā)學(xué)生興趣、體會京劇藝術(shù)特色。培養(yǎng)探究精

神

二、講授新課：

（一）回憶

1、說說京劇中人物分為哪幾個行當(dāng)？

2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配

合）

（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也

是許多中國畫家樂于表現(xiàn)的題材。

欣賞中國畫——京劇人物

（三）分組討論：

第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本

中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）

第三、四組：在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物特點？（造

型、服飾、性格特征）

第五、六組：在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物動態(tài)？

第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受？

（四）教師演示：運用勾填法、沒骨法結(jié)合畫出京劇人物。

生、旦、凈、丑

生—文、武、小、老

旦—青衣、老旦