九年級(jí)英語教學(xué)反思模板

九年級(jí)英語教學(xué)反思模板

九年級(jí)英語教學(xué)反思模板1

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級(jí)英語備課組的幾位教師群策群力，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生學(xué)情，培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對(duì)我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且簡單，要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍懶散一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我們覺得培育學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培育學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對(duì)來說少一些，但課后要安排肯定的時(shí)間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)搞好備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比擬抱負(fù)。

三、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展現(xiàn)臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用力量。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差規(guī)劃

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是力量強(qiáng)，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦仔細(xì)的，對(duì)他們多進(jìn)展力量訓(xùn)練，以便他們到達(dá)更高層次。其次組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

五、立足長遠(yuǎn)，仔細(xì)總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了肯定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但“金無足赤，人無完人“，在日常工作中難免存在缺乏。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

針對(duì)以上所說缺乏，在此提出改良措施：

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。教師閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生學(xué)問把握不夠扎實(shí)，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)展溝通，了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生根底較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注意課堂教學(xué)的組織，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。大局部學(xué)生的”學(xué)習(xí)根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)擅長組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的教師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱忱奇怪的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語動(dòng)身，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了肯定的成績。但由于閱歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改良，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念熟悉和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。

九年級(jí)英語教學(xué)反思模板2

英語一向是我的”弱項(xiàng)，這次也一樣，成績甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，確實(shí)，這個(gè)地方的總是提不上去，教師給我們講過許多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽錄音的時(shí)間也很短。聽力曾被教師稱為“最簡潔的題目“，確實(shí)如此，但我卻總在這里失分，雖然教師曾不止一次地找我談話，諄諄地教育了我們一番，以我們的水平，肯定不應(yīng)當(dāng)停留在這里止步不前的，我們還有待提高。

中間局部扣得較少，連續(xù)加油。最嚴(yán)峻的則是閱讀理解，把握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題非常吃力。平常盼望通過閱讀一些課外的英語書，來增長學(xué)問，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語單詞的把握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，略微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平常做作業(yè)時(shí)也沒有做到精益求精，許多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它積累在一起，形成了一個(gè)大的難題。

通過考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯(cuò)誤不少。

2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問題只是在原有的根底上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來了。

3、語法還應(yīng)記得更加堅(jiān)固，不行馬虎，不僅要牢記筆記，還要敏捷運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。

針對(duì)這幾點(diǎn)，我規(guī)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語法學(xué)問，自己平常或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且常常去看看。盼望自己成為一個(gè)對(duì)于英語的思索習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。常常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問教師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。

間或一兩次的勝利并非自己的真實(shí)水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，肯定要發(fā)揮出自己的最正確水平，爭取到達(dá)滿足的成績，不能再讓英語成為“拖后腿“的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。

以上這篇是英語考試總結(jié)與反思。就為您介紹到這里，盼望它對(duì)您有幫忙。假如您喜愛這篇文章，請(qǐng)共享給您的好友。

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上周四的月考結(jié)果出來了，本班成績是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績來看，我班英語有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來的結(jié)果，許多事情真的是大家都心知肚明的?；蛟S，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?

從成績分析來看，總分值有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一局部上，在平常上課提問來看，只有這一局部同學(xué)比擬積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平常多加提問和關(guān)注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力氣太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這局部同學(xué)不光英語不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，盼望能有所提高。英語在現(xiàn)在來說還是比擬重要的科目，假如一開頭就不及格，就很難再提高了，所以，對(duì)那一局部不及格和六七非常的同學(xué)，課后補(bǔ)補(bǔ)課，能提高多少是多少吧。

上一周我們學(xué)校進(jìn)展了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)展了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，總分值一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比擬簡潔，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培育和訓(xùn)練，提高90分以上學(xué)生的做題力量，努力打造70到90段學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和催促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開頭，對(duì)學(xué)生要求公平，這次通過成績發(fā)覺了學(xué)生的差異，依據(jù)學(xué)生成績，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生仔細(xì)細(xì)心做題的力量。

上周四學(xué)校進(jìn)展了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排特別合理、科學(xué)，注意根底學(xué)問，但是也有力量的提升，是一份比擬好的試卷。學(xué)生的成績并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題狀況并不抱負(fù)，有一局部學(xué)生的單詞拼寫，大小寫方面不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)大寫的沒有大寫，說明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和教師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，許多時(shí)候教師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生相互推卸責(zé)任，長期下去勢必會(huì)影響成績，所以要加強(qiáng)師生的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績。

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初二第一學(xué)期的期中考試在緊急而繁忙中完畢了。我們和學(xué)生一樣也在緊急而急迫的渴望中，等來了成績的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。

本次英語考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語法填空，短文改錯(cuò)，難度適中，但注意理解力量的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“圓滿”。圓滿的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺得熟識(shí)，卻總也想不起來題目的真正答案，因而后悔萬分。成績自然也好不到哪兒去。

考試成績分析：

英語單科劃線前60名，文科一本線，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9.文科最高分118，一班114二班116.此次考試中，比擬九月考二班成績整體明顯下滑，一班成績整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。

這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來的第一次全校范圍的考試，有連續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方(在此不提)，主要是深入反思教學(xué)環(huán)節(jié)中消失的問題。

1.對(duì)于講過的原題，學(xué)生為什么記不住?緣由很簡潔，壓根就沒弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參加，教室我自顧自的講解著，總覺得自己講解的很透徹，很明白，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯(cuò)的思路上去訂正，導(dǎo)致學(xué)生始終都是在用錯(cuò)誤的觀念解題，自以為學(xué)生確定懂了，其實(shí)不然。

2.高考卷完成狀況檢查不嚴(yán)。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來的第一節(jié)上，我就開頭講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無奈，我總是在沒有檢查的狀況下就把作業(yè)發(fā)了?？上攵偸菚?huì)有相當(dāng)一局部不自覺的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚!

3.從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說，我應(yīng)當(dāng)更充分的備學(xué)生。選修6的課本許多都是在重復(fù)以前學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，熬煉他們的閱讀理解力量，做題方法，拓展學(xué)生思索廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生教室上的思索消化時(shí)間，是我要努力做到的。

總之，無論結(jié)果是好，是壞，該過去的始終要過去，我們還是要連續(xù)努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁!

九年級(jí)英語教學(xué)反思模板5

期中考試已經(jīng)完畢，靜下心來好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué)，有勝利之處，也有缺乏的地方。特將此總結(jié)如下：

首先針對(duì)本次期中考試，我反思一下自己的缺乏和改良措施：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高班和高二班的英語，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。

一、主要問題

班在文科班中分別列為第一、其次名，也絕大高于其他理科班;由于7班我是后來接手的，孩子們根底相比照其他班要好，也都很聽話，這次成績考的也還相對(duì)這個(gè)學(xué)校來說不錯(cuò);8班相對(duì)上次月考來說是有進(jìn)步的，有一個(gè)及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對(duì)于平均分40多分給我的打擊也是挺大的，所以針對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合平常的學(xué)習(xí)狀況我也進(jìn)展了反思，主要有以下問題：

1、其中存在的最大問題是學(xué)生們根底太差，根本上可以說是零根底。他們寫的作文常常主賓不分，詞性不分，話不成句句不成章，比方：IisLihua。或是Ilikeshe。我真的高估了學(xué)生的水平，小學(xué)生都會(huì)寫的作文他們都不會(huì)，看來真得“從頭“開頭了。

2、學(xué)生做題時(shí)過于馬虎，沒有很好地培育學(xué)生的做題技巧。比語法填空題：好不簡單會(huì)填一個(gè)空，忘了首字母要大寫了，白白失分，對(duì)他們也算是個(gè)教訓(xùn)吧。

3、課后反應(yīng)工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生或許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過一會(huì)就會(huì)遺忘，我沒有準(zhǔn)時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培育他們自覺去背去復(fù)習(xí)，過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)力量。而且對(duì)于四中的學(xué)生來說，幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學(xué)力量的，所以就更得靠我的催促和引導(dǎo)了，以后多留意這方面的問題。

4、無視了學(xué)生的學(xué)問運(yùn)用力量。尤其是最近講課的時(shí)候發(fā)覺一個(gè)問題，講詞語造句的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一起領(lǐng)著大家說能明白，讓學(xué)生自己站起來說就不會(huì)了，他們只是把學(xué)問死記住了，并沒有明白如何去使用詞語造句子，所以我更應(yīng)當(dāng)留意教會(huì)學(xué)生們?nèi)ッ艚莸剡\(yùn)用學(xué)問，而不是死記硬背。

5、做不出題，缺少練習(xí)。在平常我們注意的是課文的諒解以至于學(xué)生們一看到題就束手無策做不出來，也不想做，這就是平常練的少，太生疏了，應(yīng)當(dāng)多學(xué)多練，練的多了自然而然的也就會(huì)了。

二、針對(duì)學(xué)生們這種零根底以及課堂狀況，我打算實(shí)行以下措施改良

1、讓學(xué)生們寫下反思以及對(duì)自己的意見或建議，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的缺乏準(zhǔn)時(shí)改正，師生共同進(jìn)步。找一些個(gè)別學(xué)生談?wù)勑模瑴?zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與信念，不是學(xué)習(xí)英語的信念。

2、仔細(xì)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注意學(xué)生的只是運(yùn)用