2022-2023學(xué)年青海省西寧市高三高考一模語(yǔ)文試卷含詳解

絕密★啟用前西寧市2023年普通髙等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一〉論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字是世界上歷史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。汶字溝什么有如此超強(qiáng)的生命勺？其核心是因?yàn)樗軌蜻m應(yīng)時(shí)代的要求，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展自己。表意文字的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義，單字的形體以及漢字整體的形體體系怎樣創(chuàng)制？怎樣隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展？無(wú)論是形成還是發(fā)展.都蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，因此，剖折漢字構(gòu)形系統(tǒng)及其發(fā)展過(guò)社,從中可以發(fā)描中華文化的深層次思想。漢字構(gòu)形的發(fā)蚨經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。個(gè)體發(fā)展是僅關(guān);主一個(gè)個(gè)漢字的發(fā)展，這時(shí)考慮的只有一種關(guān)系，即單字形體與其表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系。群組發(fā)展是在重視單字形體個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注單字形體群體的協(xié)同發(fā)展，著;0于字形群體的系統(tǒng)化和類別化，以及對(duì)字形表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行分類，這本質(zhì)上體規(guī)的是建立群體鐵序的思想。漢字構(gòu)形初期是典型的字形表示物象時(shí)期，這時(shí)的漢字構(gòu)形完全以物象為依據(jù)，包括由哪些構(gòu)件紐成，構(gòu)件的組合方式等全由物象決定，屬于忟注重字形個(gè)體與物象之間關(guān)系的個(gè)體發(fā)展階段。隨著漢字構(gòu)形系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展.形體本身的系統(tǒng)化成為構(gòu)形系統(tǒng)發(fā)展的重要9標(biāo)，這是因?yàn)闃?gòu)形的系統(tǒng)化可以使汊字的識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)更加便利、有效，減少識(shí)讀扣書(shū)寫(xiě)的難度。系統(tǒng)化的重要方式是對(duì)整個(gè)漢字群體進(jìn)行婦類分組.其重要表現(xiàn)就是部首的產(chǎn)生。部首實(shí)際上是建立漢字個(gè)體字形之間的關(guān)系、對(duì)漢字個(gè)體字形進(jìn)行婦類分組.同時(shí)也對(duì)單字個(gè)體字義進(jìn)行婦類分組，所以部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志。汶字的部首分為兩種：一種是漢字構(gòu)形系統(tǒng)本有的部首，一種是檢字法的部首。漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中有意識(shí)逐步建立的，《說(shuō)文解字》依據(jù)“字例之條”，以540個(gè)部首統(tǒng)攝9353字，就是部首分類職能的最好妷示，它表明的是9000多個(gè)漢字依據(jù)形體構(gòu)成可分為540類，每類有一個(gè)部首作類別標(biāo)志。就漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首而言.《說(shuō)文解字?敘》說(shuō)：“其建首也，立一為嵩，方以類聚，物以群分.同牽條屬，共理相貫，雜而不越，據(jù)形系聯(lián)。”這說(shuō)明了部首并不只是形體問(wèn)題，也是字義問(wèn)題，因此《說(shuō)文解字》的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首。后代部首排檢法的部首是為了查檢方便.所以往往在漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首基礎(chǔ)上進(jìn)行人為婦并，所以其部分部首是只管形體的相同而不考慮構(gòu)意的。依據(jù)我們的研究，漢字的群組發(fā)展開(kāi)始于西周中期，這時(shí)的漢字構(gòu)形已開(kāi)始關(guān)注單字形體間的關(guān)系。西周晚期及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是漢字構(gòu)形群組關(guān)系的大發(fā)展時(shí)期。如從“金”旁的字商代和西周早期沒(méi)有.西周中期出現(xiàn)了錫、鑄、鍾等13字，西周晚期新出現(xiàn)13字，春秋時(shí)期新出現(xiàn)31字，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期淅出現(xiàn)25字?！敖稹迸宰鳛闃?gòu)件，構(gòu)字功能為金屬，是表類別意義的類義構(gòu)件。像這樣類義構(gòu)件的成批量出現(xiàn)是漢字群組關(guān)系發(fā)展的重要標(biāo)志。另外，西周中期還出現(xiàn)了增加義符和聲符的現(xiàn)象。如“蜀”原本是大頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形，在西周中期增加了義符“蟲(chóng)”：“裘”原本是毛在外的皮衣的獨(dú)體象形，在西周中期增加了音符“又”。增加義符即增加了類別標(biāo)志，把原字婦了類。増加聲符則使原構(gòu)件轉(zhuǎn)為義符，也有了類別標(biāo)志。（摘編自王貴元《漢字構(gòu)彩中的思想和智慧》）1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是＜ ）A作為表意文字的漢字是迄今_一在使用的占老文字，它有著超強(qiáng)的生命力。漢字作為一種表意文字，作者認(rèn)為它的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義。C部首是漢字出現(xiàn)的重要標(biāo)志，因?yàn)橥ㄟ^(guò)部首蚵以把漢字分類分組進(jìn)行歸并。D.最早的象形文字“蜀”原足人頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形.在西周屮期才増加了義符“蟲(chóng)”。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析.不正確的一項(xiàng)是（）A文章認(rèn)為漢字作為表意文字的核心生命力足因?yàn)樗軌蝽榃時(shí)代的要求。文章主要論述的足漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。C文章在第三段闡述漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首作用吋，用了舉例論證的方法。D.文章闡明漢字群組發(fā)展始于西周中期，當(dāng)時(shí)己關(guān)注單字形體問(wèn)的關(guān)系。3-根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（〉象形文字是我國(guó)較早的表意文字.如“口.月、水、火”等字，有很強(qiáng)的生命力并一直沿用至今。漢字中以“木”為部首的漢字群組，大多和樹(shù)木有關(guān)，如“根、森、林、梁、棲”等字。我們査《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》時(shí)有部首檢字法，這足漢字構(gòu)成中部首作用的只體體現(xiàn)。有些漢字己經(jīng)有了表意的作用并披大家接受，再增加音符或義符就沒(méi)有意義了。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：技木進(jìn)步為破解慢性病管理難題提供了方法路徑。近年來(lái)，互聯(lián)H慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理：“互聯(lián)問(wèn)+醫(yī)療”探索線上問(wèn)診、醫(yī)藥電商配送等新模式，形成饅性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案：智能可穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)收集患者的健康數(shù)據(jù).通過(guò)云計(jì)算.大數(shù)據(jù)建立高血壓、糖尿病等相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)模型，為醫(yī)生提供診斷數(shù)據(jù)支撐……併助互聯(lián)網(wǎng)技木手段，慢性病管理有了新途徑。相比傳統(tǒng)慢性病管理方式，“互聯(lián)閼+慢性病管理”可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門(mén)檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷.從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率。有報(bào)告指出，隨肴人口老齡化和居民健康意識(shí)提升，加之政策紅利的釋放，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理市場(chǎng)將快速發(fā)展，市場(chǎng)潛在規(guī)模達(dá)3000億元。慢性病管理從線下到線上、從單一走向多元，多達(dá)數(shù)億的慢性病人群，具有長(zhǎng)期巧至終身的復(fù)診、用藥需求，客觀上形成了巨大的健康消費(fèi)市場(chǎng)，漼生了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)口，吸引了越來(lái)越多企業(yè)加大研發(fā)投入.深耕市場(chǎng)布局?？傮w來(lái)看，慢性病管理依然處于起步階段。政府、行業(yè)、企業(yè)多方參與.形成打通全產(chǎn)業(yè)鰱條的合力，不斷提升產(chǎn)品供給和服務(wù)品質(zhì)，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域朝著精細(xì)化方向發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”必將打開(kāi)更大想象空間，在實(shí)現(xiàn)全生命周期健康管理.助力建設(shè)健康中國(guó)上大有可為。（摘垛自沈怵《“互聯(lián)網(wǎng)+”助力饅性病管理》）材料二：“互聯(lián)問(wèn)+醫(yī)療”是當(dāng)前方興未艾的醫(yī)療新形態(tài)，也獲礙了政策的鼓勵(lì)和資本的青睞。網(wǎng)上問(wèn)診用好了，其優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：方便、快捷、成本低廉。對(duì)于感冒發(fā)燒、頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療"更進(jìn)一步的應(yīng)用在于“治未病”。在現(xiàn)代社會(huì)的人類疾病譜系上，技性病已絞占據(jù)主要比重.糖尿病、心腦血管疾病、腫瘤成為健康.的最大威脅。很多?段性病在臨床確診之時(shí)都為時(shí)已晚.睢以治愈。但大多數(shù)慢性病都有一個(gè)量變到項(xiàng)變、漸變到劇變的過(guò)權(quán)。如果愔助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然，或者把疾病“扼殺”于萌芽狀態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的渚多優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)療衛(wèi)生亊業(yè)的下一步發(fā)展打開(kāi)了巨大的想象空間。（摘編自封壽炎《“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”也應(yīng)嚴(yán)格納入監(jiān)管》）材料三：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)家庭在扣除基本生活費(fèi)后，醫(yī)療支出超過(guò)剩余收人的40%.就屬于“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”。據(jù)測(cè)算，我國(guó)的“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”大體上相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入、農(nóng)民年人均沌收入的水平.超過(guò)這個(gè)支出水平的人群屬于大病人群。在這些人群中.又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病息者，他們當(dāng)中一些人是因溝長(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受困擾手致身體權(quán)弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱，如何對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)施策以及達(dá)立長(zhǎng)期慢性病的管理保障機(jī)制有待進(jìn)一步探索。如今有了良好開(kāi)頭，接下來(lái)需要更精嘀地瞄準(zhǔn)貧困人口需求，結(jié)合個(gè)體、家庭、當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，増強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。始終關(guān)注貧困鮮體，保障人人都能享有健康，是中國(guó)打造這張世界最大醫(yī)療保障網(wǎng)的出發(fā)點(diǎn)和重要使命。消除貧困人口因病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障叫越織越密.穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)。（摘編自李紅梅《以制度阻斷因病致貧返貧》）4-下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)的建立，為破解慢性病管理難題提供了方便。B-月前互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理還處T?起步階段.仍?多方通力合作來(lái)完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式方便、快捷、成本低.能為醫(yī)院節(jié)約大星接診資源。大病人群因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿，岡病致貧返貧。卜列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的槪括和分析，正確的一項(xiàng)足＜ ）A材料一介紹了慢性病管理的一種新途徑，即慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療蹤合解決方案。B-材料二中“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”最主要的應(yīng)用在于“治未病”.但對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限。材料二中內(nèi)容，不是一味只說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的優(yōu)點(diǎn)，而足同時(shí)提到了它有一些亂象。D材料三中的因病致貧人員如果能借助“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式.他們就能得到更好的治療?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式會(huì)給我國(guó)貧困人H帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（三〉文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀卜而的文字，完成F面小題。人生（節(jié)選〉路遙農(nóng)歷六月初十，一個(gè)陰云密布的傍晚，盛I.熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來(lái)：連一些最愛(ài)叫喚的蟲(chóng)子也都悄沒(méi)聲響了，似乎處在一種急躁不安的等待中。河里的青蚨紛紛跳上岸，沒(méi)命地向兩岸的莊稼地和公路上蹦竄著。天悶熱得像一口大蒸籠，熏沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過(guò)來(lái)。地平線上，已經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的、連續(xù)不斷的噃噃聲從遠(yuǎn)方的天空傳來(lái)，帶給人一種恐怖的信息 場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了。這時(shí)候，高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身.從村前的小河里越水過(guò)來(lái).幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲。他父親正赤腳片兒蹲在炕上抽旱煙.一只手悠閑地捋著下巴上的一撮白胡子。他母親顛著小腳往炕上端飯。高加林什么話也沒(méi)說(shuō)。連縣也沒(méi)脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上。他臉對(duì)著黑洞洞的窗戶，說(shuō)：“媽，你別做飯了，我什么也不想吃?！崩蟽煽谙嗷ソ粰沉艘幌潞奚?，都在心里說(shuō)：蛙娃今兒個(gè)不知出了什么事，心里不暢快？一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了.接著.像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外而立刻刮起了大風(fēng).沙塵把窗戶紙打得啪啪作響?！凹恿?，你是不是身上不釺服？”母親用顫音問(wèn)他，一只手拿著舀面瓢?！安皇恰彼卮??！?和誰(shuí)吵啦？”父親接著母親問(wèn)。“沒(méi)……”“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時(shí)問(wèn)。唉！加怵可從來(lái)都沒(méi)有這樣啊！他每次從城里回來(lái)，總是給他們說(shuō)長(zhǎng)道短，還給他們帶一蜋吃食：面包啦，蛋糕啦，硬給他們手里簞，說(shuō)他們牙口不好，這些東西有“養(yǎng)料”，又綿軟。今幾個(gè)顯然發(fā)生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，顧不得抽煙了。把煙灰在炕欄石上磕掉.身上往兒子躺的地方挪了挪.問(wèn)：“加林，到底出了什么事啦？你給我們說(shuō)說(shuō)嘛！”高加林一條胳膊撐著，慢饅肢起來(lái)，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，也不看父母親，眼睛茫然地望著對(duì)面墻.開(kāi)口說(shuō)：“我的書(shū)教不成了……”“什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲。加林仍然保持著那個(gè)姿勢(shì).說(shuō)：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的。”“你犯了什么王法？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，掉成了兩瓣。滿窯里一片圯氣沉沉。這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)祐閃電照亮.暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。鬲加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清鼻涕顫動(dòng)著，眼看要掉下來(lái)了，老漢也相不得去揩：那只粗槌的手再也相不得悠閑地將下巴上的那撮白胡子了.轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤御片兒。他母親身子佝僂著伏在炕攔石上.不斷地用圍裙擦眼晴。窯里靜怕悄的，只聽(tīng)見(jiàn)鍋臺(tái)后面那只老黃描的呼嚕聲。外面暴風(fēng)雨的喧囂更猛烈了。風(fēng)雨聲中.突然傳來(lái)了一降“隆轟隆”的聲音一這是山洪從河道里滿下來(lái)了。足足有一刻鐘，這個(gè)燈光揺見(jiàn)的土窯洞失去了任何生氣，三個(gè)人都陷入難受和痛苦中。這個(gè)打擊對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)顯然是嚴(yán)重的，對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)，他高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，已經(jīng)受了很大的精祌創(chuàng)傷。虧得這三年教書(shū).他既不用參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛(ài)的文科深人帖研。他最近在地區(qū)報(bào)上已經(jīng)發(fā)表過(guò)兩三篇詩(shī)歌和散文.全是這段時(shí)間苦鈷苦熬的結(jié)果?，F(xiàn)在這一切都結(jié)束了，他將不得不像父親一蛘開(kāi)始自己的農(nóng)民生涯。雖然這幾年當(dāng)民辦教師，但這個(gè)職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是充滿希望的。幾年以后，通過(guò)考試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的國(guó)家教師。可是現(xiàn)在，他所抱有的幻想和希望f切底破滅了。此刻，他耥在這里.臉在被甬下曲痛苦地柚掮著，一只手很很地揪著自己的頭發(fā)。對(duì)于高玉德老兩口來(lái)說(shuō)，今晚上這不幸的消息就像誰(shuí)在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨(dú)生子：他從小嬌生慣奍，沒(méi)受過(guò)苦，講發(fā)嫩肉的，往后漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)怎能熬下去呀！再說(shuō)，加林這幾年教書(shū)，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過(guò)得并不緊巴。要是兒子不教書(shū)了，又急忙不習(xí)慣勞動(dòng)，他們往后的日子肯定不好過(guò)。他們又難受.義恐慌*加林他媽在無(wú)聲地嗌泣：他爸用手把赤腳片兒撗了半天，開(kāi)始自言自語(yǔ)：“老天脊總有一天要崢眼呀！可憐我那苦命的姓娃！啊嘿嘿嘿嘿嘿……”高玉德老漢終于忍不住哭出聲來(lái)，兩行渾濁的老淚在玻紋臉上淌下來(lái).流進(jìn)了下巴上那一極白胡子中間。外面，雖然不再打閃吼雷.雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像檉獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然。（有到改）卜‘列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)足（）文章第一段寫(xiě)出了故講發(fā)生的時(shí)W和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊?！案呒掖甯哂竦庐?dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”一句，交代了高加林的身份.也預(yù)示了他的命運(yùn)。“掙的全勞力工分”說(shuō)的足一個(gè)特定歷史時(shí)期的某種生活狀態(tài)，讀來(lái)帶有濃郁的歷史厚重感。D文中主人公高加林閃為丟掉了民辦教師的T作，一家人受到了非常沉重的打擊。8-文學(xué)作品在塑造人物形象吋經(jīng)常運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)以文中主人公“高加林”為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造這一人物形象吋運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。9.小說(shuō)在惝節(jié)發(fā)展中多次寫(xiě)到雷和雨，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者描寫(xiě)雷雨的用意。二、古代詩(shī)文閱讀（34分〉（-）文言文閱讀（本題共4小題，I9分〉閱讀下靣的文言文.完完成下面小題。冬十月甲申，民部尚書(shū)裴矩奏“民遺突厥暴踐者，請(qǐng)戶給絹一匹”。上（唐太宗）曰：‘‘朕以誠(chéng)信御??下，不欲虛有存恤之名而無(wú)其實(shí)。戶有大小，豈得雷同給暍乎？”于是計(jì)口為率。上厲精求治，數(shù)引魏微入臥內(nèi)，汸以得失。微知無(wú)不言，上背欣然嘉納。上遣伎點(diǎn)兵，封德彝奏‘‘中男繭束十人，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)”。上從之。敕出，周熱格盤(pán)杰可不肯毋敕至于數(shù)四上怒召而讓之田中男壯大者乃奸民詐妄以避扯役取之何害而卿固執(zhí)至此對(duì)田:“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無(wú)敵于天下，何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎！JL陛下每云‘吾以誠(chéng)信御天下，欲使臣民皆無(wú)欺詐’?！鄙蠍?，乃不點(diǎn)中男。上與侍臣論周、秦修短。蓊瑀對(duì)曰：“紂為不道，武王征之：周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。得天下雖同，人心則異?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。周得天下.增修仁義.秦潯天下.益尚詐力.此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，而守之不可以不順故也?！碧谪懹^元年畚正月丁亥，上宴鮮臣，奏《秦王破陳樂(lè)》。上曰：“朕昔受委專征，民間遂有此曲，??雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本?！狈獾乱腿眨骸氨菹乱陨裎淦胶?nèi)，豈文埝之足比?！鄙显唬骸罢襾y以武，守成以文，文甙之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及或，斯言過(guò)矣?！钡乱婉词字x。上神采莢毅，群臣進(jìn)見(jiàn)者皆失舉措。上知之，每見(jiàn)人奏？，必假以辭色.翼聞規(guī)諫。嘗謂公卿田：“人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡：君欲自知其過(guò)，必待忠臣。茍其君饅諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣t能獨(dú)全。公輩它用此為戒.事有得失，無(wú)惜盡言?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末*貞觀君臣淪治》10.卜列對(duì)文屮畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A魏征閌執(zhí)/以為不uj不肯署/敕至于數(shù)四上/怒召而讓之/曰中男壯大者乃奸/民詐妄以避征役/取之何窗/而卿固執(zhí)至此/B_魏征固執(zhí)以為/不nJ■不ffg/敉至于數(shù)四/上怒/召而讓之/曰屮男壯大者乃奸/民詐妄以避征役取之/何害而卿固執(zhí)至此/魏征固執(zhí)以不可/不?署敉/至于數(shù)四/上怒/召而讓之曰/中男壯大者/乃奸民詐妄/以避征役/取之何害/而卿M執(zhí)至此/媿征閻執(zhí)以為不可/不肯署敕至/于數(shù)四上/怒召而讓之曰/中男壯大者乃奸民/詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/下列對(duì)文中加點(diǎn)同語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）甲申，前一位是癸未.后一位是乙酉，文中是以干支相配來(lái)記口。甲申口是干支紀(jì)口中的第二十一天。B-中男，未成丁的男子。占代男子二十歲行冠禮表示成年。唐初吋中男的年齡段為十六歲以上，二十歲以下。C.貞觀.是唐太宗李世民在位時(shí)的年9。年9紀(jì)年法.是從漢武帝開(kāi)始按照帝王出生的時(shí)叫來(lái)紀(jì)年。D海內(nèi)，古代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海.故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)，常用“海內(nèi)、六合、八荒"泛指天卜。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)足（）A裴矩奏請(qǐng)皇上給受到突厥侵略的家庭每戶賞賜一匹絎.唐人宗認(rèn)為按人H多少鉿予賞賜才符合實(shí)情。魏征反對(duì)封德鋝征召中男入伍的建議，多次拒絕在皇帝的敕令上簽字，他的意見(jiàn)始終不披唐太宗采納。蕭瑀認(rèn)為周武王伐紂.秦滅周朝和六國(guó)，他們雖然取得了天卜但都不得人心。唐人宗不同意他的觀點(diǎn)。封德鋅在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐人宗英明神武.被唐太宗批評(píng)后，他才叩頭以示謝罪。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。U）周得天下，増修仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。（2）茍其君慢諫自賢，其臣阿諛顆旨.君既失w.e豈能獨(dú)全。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下靣這首唐詩(shī)?完成下面小題。詠史（其一）?李商隱歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。何須琥珀方為忱，豈得真珠始是車遠(yuǎn)去不逢青海馬，力窮睢技茍山蛇。幾人曾預(yù)南熏曲.終古蒼梧哭翠華。【注】①這首詩(shī)作于唐開(kāi)成五年正月義宗去世后。②沈約的《宋書(shū)》記K，K帝時(shí)寧州獻(xiàn)琥珀枕.時(shí)北征需琥珀治金瘡，即命搗碎分付諸將?！妒酚?田敬仲完世家》記載，魏崽王向齊威王夸_他有“徑1之珠，照車前后各十二乘者十枚”.齊威王說(shuō)自己所珍貴的是賢臣.“將以照丁?里，豈特十二乘哉”。h列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)寫(xiě)縱觀歷史上賢明的國(guó)家，成功源于勤儉.衰敗起于奢平。頷聯(lián)借用宋武帝獻(xiàn)琥珀枕和和齊威王重賢臣的典故.寫(xiě)人才的重要性。頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭f?法，i寺人巧用“靑海馬”和“蜀山蛇”比喻治國(guó)人才。D詩(shī)人在尾聯(lián)用南熏曲哭翠平的擬人于?法，寫(xiě)W家衰敗，不再有當(dāng)年堯舜之風(fēng)。詩(shī)人在這首詩(shī)里主要想表達(dá)什么思想感情？潰簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句馱寫(xiě)（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1） 屈原在《離騷》中有兩句專門(mén)寫(xiě)自己制作衣服的材料.這兩句是“ . ”。（2） 《念奴嬌?赤壁懷古》屮“ . ”兩句，詩(shī)人灑酒祭月.寄托了自d對(duì)人生的感慨。（3） 《氓》中“ ”一句是女子對(duì)男子的寬慰，并許諾“ ”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分〉（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下靣的文字，完成下面小題。近代思想家深切地意識(shí)到，中華文化與中國(guó)的前途命運(yùn) ，我們要堅(jiān)守、賡續(xù)中華文化。嚴(yán)復(fù)指出，文化具有“國(guó)性”，是國(guó)家存立的根基。他斷言：“大幾一國(guó)存立，必以其國(guó)性為之基?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，傳承中華文化就是延續(xù)中國(guó)人的精神命脈?？涤袨椤⒘汉蟪热藦?qiáng)調(diào)，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法寶。面臨外敵時(shí)，若要 ,就要以中國(guó)文化激發(fā)中國(guó)人的文化認(rèn)同，以此増強(qiáng)中國(guó)人的身份認(rèn)同和民族認(rèn)同。沿著這個(gè)思路，（ ）,對(duì)中國(guó)歷史的研究、發(fā)掘終身不輟：而以語(yǔ)言文字為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的章太炎則 保留、弘揚(yáng)中國(guó)的漢字和方言。據(jù)章太炎所言，盡骨哪國(guó)人.都覺(jué)俘語(yǔ)言是自己國(guó)苳的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激動(dòng)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱婧:正如鄉(xiāng)音有言同一地域的人倍感親切一樣。近代思想家之所以在對(duì)中國(guó)學(xué)本思想的傳承中熱衷于先秦渚子，是因?yàn)橄惹豬者子的思想是國(guó)學(xué) 的組成部分，是中國(guó)人的精神苳園。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)足（）A.息息相關(guān)同仇敵愾人聲疾呼不或缺一脈相承同仇敵愾振臂一呼不可估鼠C息息相關(guān)群威群膽振臂-呼不吋估量一脈相承群威群膽大聲疾呼不吋或缺K列填入文中括9內(nèi)的誥句，銜接最價(jià)當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)S（）A梁幻超以史學(xué)為W學(xué)根基.借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)W心以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁G超為了激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想c梁?jiǎn)⒊允穼W(xué)為㈤學(xué)根基.為了激發(fā)中W人的愛(ài)閨心，借助屮國(guó)學(xué)術(shù)思想D.以史學(xué)為國(guó)學(xué)報(bào)基的梁?jiǎn)⒊柚袊?guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心文中畫(huà)波浪線的句子有誥病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（＞A盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中M人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。B-無(wú)論哪國(guó)人.都覺(jué)得優(yōu)美動(dòng)人語(yǔ)言是自己國(guó)家的。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)屮闊人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。無(wú)論哪國(guó)人.都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)屮國(guó)人的愛(ài)W熱倩.正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)屮闊人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀卜而的文字，完成K列小題?！按_澤而漁，t不獲得？①：焚藪而田.豈不獲得？而明年元獸?！边@些質(zhì)樸審智的自然現(xiàn)，至今仍給人以深釗警示和后過(guò)。在對(duì)待自然問(wèn)題上，恩格斯也敦深刻指出：“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這蛘的勝利，自然界都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)?！苯衲?月22日是第52個(gè)世界地球3，4月20日至26日世界地球日主題宣傳活動(dòng)周活動(dòng)在全國(guó)各地陸續(xù)后動(dòng)。各地將推介內(nèi)容科學(xué)，疫其時(shí)代性、藝木性的憂秀科普宣傳作品，② 。保護(hù)環(huán)境同每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)該做踐行者、推動(dòng)者。地球日將不再是一個(gè)其體的日子，③ ，真正做到人與自然和諧共生，讓天更藍(lán)、山更綠、水更清。清在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使艷段文字語(yǔ)意完幣迕貫，內(nèi)容貼切，邏W嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。文中畫(huà)波浪線處足個(gè)長(zhǎng)句.請(qǐng)改為兩個(gè)較短的句子。nJ■少量增刪詞語(yǔ).但不得改變?cè)狻Ｋ?、?xiě)作（60分〉22.閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。鐘南山院士是“共和國(guó)勛章"獲得者，長(zhǎng)期致力于重大呼吸道傳染病及1雙性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預(yù)防與治療，是我國(guó)呼吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，在“非典”和新社肺炎疫惰防控中作出了巨大貢獻(xiàn)。鐘南山院士又堪稱國(guó)內(nèi)最有文化的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員。鐘南山在北醫(yī)大上學(xué)的時(shí)候，是學(xué)校鼎鼎有名的田徑運(yùn)動(dòng)員，他創(chuàng)造的北醫(yī)大校紀(jì)錄至今元人能破。1958年，鐘南山被抽調(diào)到北京市集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加第一扁全運(yùn)會(huì)。1959年.鐘南山在全運(yùn)會(huì)上以54.4秒的成績(jī)打破了男子400米攔全國(guó)紀(jì)錄.并奪潯男子10項(xiàng)全能冠軍。作為人生路上即將踏上新征程的靑年，鐘南山院士的人生經(jīng)歷給了你對(duì)自d未來(lái)人生規(guī)劃怎樣的G迪？要求：選好角度.確定立意.明確文體.自擬W題：不要套作.不得抄襲：不得池蕋個(gè)人信息：不少于S00字。絕密★啟用前西寧市2023年普通髙等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一〉論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字是世界上歷史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。汶字溝什么有如此超強(qiáng)的生命勺？其核心是因?yàn)樗軌蜻m應(yīng)時(shí)代的要求，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展自己。表意文字的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義，單字的形體以及漢字整體的形體體系怎樣創(chuàng)制？怎樣隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展？無(wú)論是形成還是發(fā)展.都蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，因此，剖折漢字構(gòu)形系統(tǒng)及其發(fā)展過(guò)社,從中可以發(fā)描中華文化的深層次思想。漢字構(gòu)形的發(fā)蚨經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。個(gè)體發(fā)展是僅關(guān);主一個(gè)個(gè)漢字的發(fā)展，這時(shí)考慮的只有一種關(guān)系，即單字形體與其表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系。群組發(fā)展是在重視單字形體個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注單字形體群體的協(xié)同發(fā)展，著;0于字形群體的系統(tǒng)化和類別化，以及對(duì)字形表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行分類，這本質(zhì)上體規(guī)的是建立群體鐵序的思想。漢字構(gòu)形初期是典型的字形表示物象時(shí)期，這時(shí)的漢字構(gòu)形完全以物象為依據(jù)，包括由哪些構(gòu)件紐成，構(gòu)件的組合方式等全由物象決定，屬于忟注重字形個(gè)體與物象之間關(guān)系的個(gè)體發(fā)展階段。隨著漢字構(gòu)形系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展.形體本身的系統(tǒng)化成為構(gòu)形系統(tǒng)發(fā)展的重要9標(biāo)，這是因?yàn)闃?gòu)形的系統(tǒng)化可以使汊字的識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)更加便利、有效，減少識(shí)讀扣書(shū)寫(xiě)的難度。系統(tǒng)化的重要方式是對(duì)整個(gè)漢字群體進(jìn)行婦類分組.其重要表現(xiàn)就是部首的產(chǎn)生。部首實(shí)際上是建立漢字個(gè)體字形之間的關(guān)系、對(duì)漢字個(gè)體字形進(jìn)行婦類分組.同時(shí)也對(duì)單字個(gè)體字義進(jìn)行婦類分組，所以部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志。汶字的部首分為兩種：一種是漢字構(gòu)形系統(tǒng)本有的部首，一種是檢字法的部首。漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中有意識(shí)逐步建立的，《說(shuō)文解字》依據(jù)“字例之條”，以540個(gè)部首統(tǒng)攝9353字，就是部首分類職能的最好妷示，它表明的是9000多個(gè)漢字依據(jù)形體構(gòu)成可分為540類，每類有一個(gè)部首作類別標(biāo)志。就漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首而言.《說(shuō)文解字?敘》說(shuō)：“其建首也，立一為嵩，方以類聚，物以群分.同牽條屬，共理相貫，雜而不越，據(jù)形系聯(lián)?！边@說(shuō)明了部首并不只是形體問(wèn)題，也是字義問(wèn)題，因此《說(shuō)文解字》的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首。后代部首排檢法的部首是為了查檢方便.所以往往在漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首基礎(chǔ)上進(jìn)行人為婦并，所以其部分部首是只管形體的相同而不考慮構(gòu)意的。依據(jù)我們的研究，漢字的群組發(fā)展開(kāi)始于西周中期，這時(shí)的漢字構(gòu)形已開(kāi)始關(guān)注單字形體間的關(guān)系。西周晚期及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是漢字構(gòu)形群組關(guān)系的大發(fā)展時(shí)期。如從“金”旁的字商代和西周早期沒(méi)有.西周中期出現(xiàn)了錫、鑄、鍾等13字，西周晚期新出現(xiàn)13字，春秋時(shí)期新出現(xiàn)31字，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新出現(xiàn)25字?！敖稹迸宰鳛闃?gòu)件，構(gòu)字功能為金屬，是表類別意義的類義構(gòu)件。像這樣類義構(gòu)件的成批量出現(xiàn)是漢字群組關(guān)系發(fā)展的重要標(biāo)志。另外，西周中期還出現(xiàn)了增加義符和聲符的現(xiàn)象。如“蜀”原本是大頭蟲(chóng)的濁體象形，在西周中期增加了義符“蟲(chóng)”：“裘”原本是毛在外的皮衣的獨(dú)體象形，在西周中期增加了音符“又”。增加義符即增加了類別標(biāo)志，把原字婦了類。増加聲符則使原構(gòu)件轉(zhuǎn)為義符，也有了類別標(biāo)志。（摘編自王貴元《漢字構(gòu)杉中的思想和智慧》）1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是＜ ）A作為表意文字的漢字是迄今啡一在使用的占老文字，它有著超強(qiáng)的生命力。漢字作為一種表意文字，作者認(rèn)為它的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義。C部首是漢字出現(xiàn)的重要標(biāo)志，因?yàn)橥ㄟ^(guò)部首蚵以把漢字分類分組進(jìn)行歸并。最早的象形文字“蜀”原足人頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形.在西周屮期才増加了義符“蟲(chóng)”。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析.不正確的一項(xiàng)是（）A文章認(rèn)為漢字作為表意文字的核心生命力足因?yàn)樗軌蝽榃時(shí)代的要求。文章主要論述的足漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。C文章在第三段闡述漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首作用吋，用了舉例論證的方法。D.文章闡明漢字群組發(fā)展始于西周中期，當(dāng)時(shí)己關(guān)注單字形體問(wèn)的關(guān)系。3-根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）象形文字是我國(guó)較早的表意文字.如“口.月、水、火”等字，有很強(qiáng)的生命力并一直沿用至今。漢字中以“木”為部首的漢字群組，大多和樹(shù)木有關(guān)，如“根、森、林、梁、棲”等字。c.我們査《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》時(shí)有部首檢字法，這足漢字構(gòu)成中部首作用的R體體現(xiàn)。D.有些漢字己經(jīng)有了表意的作用并披大家接受，再增加音符或義符就沒(méi)有意義了。1.C 2B3.D【1題詳解】本題考S學(xué)生篩選井整合義屮信息的能力。c.“部首是漢字出現(xiàn)的重要t小志”錯(cuò)誤，原文相關(guān)信息為“所以部首足漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志”，選項(xiàng)曲解文義。故選C?！?題詳解】本題考査學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“漢字的發(fā)展經(jīng)歷了……的過(guò)程”錯(cuò)誤，由原文相關(guān)信息“漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程”吋知，“漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了……的過(guò)程”，選項(xiàng)偷換概念。故選B?！?題詳解】本題考S學(xué)生分析概括作者在義中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“再增加音符或義符就沒(méi)有意義了”錯(cuò)誤.由文中相關(guān)信息?以看出，漢字足隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，至于是否會(huì)再添加音符或義符，這種添加是否有意義，文中沒(méi)有明確表態(tài)。選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下靣的文字，完成下面小題。材料一：技木進(jìn)步為破解慢性病管理難題提供了方法路徑。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理：“互聯(lián)H+醫(yī)療”探索線上問(wèn)診、醫(yī)藥電商配送等新模式，形成慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案：智能可穿戴沒(méi)備實(shí)時(shí)收集患者的健康數(shù)據(jù).通過(guò)云計(jì)算.大數(shù)據(jù)建立高血壓、糖尿病等相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)模型，為醫(yī)生提供診斷數(shù)據(jù)支禕……借助互聯(lián)網(wǎng)技木手段，慢性病管理有了新途徑。相比傳統(tǒng)慢性病管理方式，“互聯(lián)岡+慢性病管理”可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門(mén)檻.優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率。有報(bào)告指出，隨著人口老齡化和居民健康意識(shí)提升，加之政策紅利的鏵放，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理市場(chǎng)將快速發(fā)展，市場(chǎng)潛在規(guī)模達(dá)3000億元。慢性病管理從找下到線上、從單一走向多元，多達(dá)數(shù)億的慢性病人稃，其有長(zhǎng)期巧至終身的復(fù)診、用藥需求，客觀上形成了巨大的健康消費(fèi)市場(chǎng)，漼生了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)口，吸引了越來(lái)越多企業(yè)加大研發(fā)投入、深耕市場(chǎng)布局?？傮w來(lái)看，慢性病管理依然處于起步階段。政府、行業(yè)、企業(yè)多方參與.形成打通全產(chǎn)業(yè)鏈條的合力，不斷提升產(chǎn)品供給和服務(wù)品質(zhì)，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域朝著精細(xì)化方向發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”必將打開(kāi)更大想象空間，在實(shí)現(xiàn)全生命周期健康管理.助力建設(shè)健康中國(guó)上大有可為。（摘編自沈慎《“互聯(lián)網(wǎng)+”助力饅性病管理》）材料二：“互聯(lián)問(wèn)+醫(yī)療”是當(dāng)前方興木艾的醫(yī)療新形態(tài)，也獲得了政策的鼓勵(lì)和資本的青睞。網(wǎng)上問(wèn)診用好了，其優(yōu)點(diǎn)顯而易兒：方便.快捷、成本泜廉。對(duì)于感冒發(fā)燒、頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療"更進(jìn)一步的應(yīng)用在于“治未病"。在現(xiàn)代社會(huì)的人類疾病譜系上，慢性病已經(jīng)占據(jù)主要比重，糖尿病、心腦血管疾病、腫瘤成為健康.的最大威脅。很多忮性病在臨床確診之時(shí)都為時(shí)已晚.難以治愈。但大多數(shù)慢性病都有一個(gè)量變到質(zhì)變、漸變到劇變的過(guò)程。如果借助問(wèn)絡(luò)信息技術(shù).通過(guò)可捐帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)扣治療，防患于未然，或者把疾病“扼殺”于萌芽狀態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的諸多優(yōu)勢(shì).為醫(yī)療衛(wèi)生亊業(yè)的下一步發(fā)展打開(kāi)了巨大的想象空間。（摘編自封壽炎《“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”也應(yīng)嚴(yán)格納人監(jiān)管》）材料三：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)家庭在扣除基本生活費(fèi)后，醫(yī)療支出超過(guò)刺余收入的40%，就屬于“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”。據(jù)測(cè)算，我國(guó)的“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”大體上相當(dāng)于城錆居民年人均可支配戕入、衣民年人均純戕入的水平，超過(guò)這個(gè)支出水平的人群屬于大病人群。在這呰人群中，又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病患者.他們當(dāng)中一些人是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受困擾導(dǎo)致身體枳弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而半致苳庭貧弱，如何對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)施策以及建立長(zhǎng)期饅性病的管理保障機(jī)制有待進(jìn)一步探索。如今有了良好斤頭，接下來(lái)需要更精確地瞄準(zhǔn)貧困人口需求，結(jié)合個(gè)體、家庭、當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。始終關(guān)注貧困辟體.保障人人都能享有健康，是中國(guó)打造這張世界最大醫(yī)療保障網(wǎng)的出發(fā)點(diǎn)和重要使命。消除貧困人口因病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障網(wǎng)越織越密，穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)。（摘編自李紅梅《以制度阻斷因病致貧返艽》）4-下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)的建立，為破解慢性病管理難題提供了方便。月前互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理還處T?起步階段.仍?多方通力合作來(lái)完善。“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式方便、快捷、成本低，能為醫(yī)院節(jié)約大皇接診資源。人病人群閃為長(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿，閃病致貧返貧。卜列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的槪括和分析，正確的一項(xiàng)S< ）A.材料一介紹了慢性病管理的一種新途徑，即慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案。B-材料二中“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”最主要的悶用在于“治未病”.但對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限。材料二中的內(nèi)容，不是一味只說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的優(yōu)點(diǎn).而是同時(shí)提到了它有一些亂象。材料三中的因病致貧人員如果能借助“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式.他們就能得到更好的治療?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式會(huì)給我國(guó)貧困人H帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材鈄簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）4.D5.A①幫助貧困患荇實(shí)現(xiàn)在家自主管理：可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療、提高依從性、降低就診門(mén)檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率：借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù).通過(guò)nf攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)吋段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病螢變漸變的ffl尖趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然：可以建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，井與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平.増強(qiáng)＜4及性.讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧?！?題詳解】本題考査學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“人病人群閃為長(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿”錯(cuò)誤，巾材料三“超過(guò)這個(gè)支出水平的人群誠(chéng)于大病人群。在這些人群屮.又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病患者，他們當(dāng)中一些人是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受閑擾導(dǎo)致身體積弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人足閃為患先天性疾病長(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱”可知，大病人群屮的一部分人“長(zhǎng)期缺醫(yī)少藥”，“導(dǎo)致身體積弱”，繼而帶來(lái)家庭貧苦，而不是選項(xiàng)所述“因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療”.“造成缺吃少穿”，因病致貧返貧。另外.“因病致貧返貧”的“還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱”。故選D?！?題詳解】本題考査學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！啊ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療’最主要的應(yīng)用在于‘治未病’”錯(cuò)誤，原文相關(guān)信息為“‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療’更進(jìn)一步的應(yīng)用在于‘治未病’”，另外.“對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì).材料二第一段有關(guān)于常見(jiàn)病多發(fā)病網(wǎng)上診療的內(nèi)容“對(duì)干感胃發(fā)燒.頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約人蜇接診資源”.重在闡明常見(jiàn)病多發(fā)病網(wǎng)上治療，能為醫(yī)院節(jié)約接診資源?！岸峭瑓继岬搅怂幸恍﹣y象”錯(cuò)誤，忖料二并沒(méi)有提到“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的亂象問(wèn)題.選項(xiàng)無(wú)中生有、“如果……就……”錯(cuò)誤.材料三論述的主要是“以制度阻斷因病致貧返貧”，中心句為“消除貧困人lira病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障網(wǎng)越織越密，穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)”，但這并不代表“閃病致貧人員如果能借助‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療’模式.他們就能得到更好的治療”.選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選A、【6題詳解】本題考査學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括屮心意思的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家ft主管理”，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式能夠幫助貧困患荇實(shí)現(xiàn)在家自主管理?！啊ヂ?lián)網(wǎng)+慢性病管理’uj?以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門(mén)檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷.從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率”，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”UJ?以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療、提高依從性、降低就診門(mén)檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷.從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率?！叭绻柚W(wǎng)絡(luò)信息技水.通過(guò)吋攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)吋段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病黽變漸變的苗久趨勢(shì).及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療.防患于未然”，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù).通過(guò)吋攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì).及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療.防患于未然?！敖⒕珳?zhǔn)脫a長(zhǎng)效機(jī)制.并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)吋及性，讓貧困人I!不再因病致貧、因病返貧”，吋以建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制.并與健康扶貧相結(jié)合.提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平.增強(qiáng)可及性，讓貧困人H不再閃病致貧、閃病返貧。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，1S分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人生（節(jié)選〉路遙農(nóng)歷六月初十，一個(gè)陰云密布的滂a免，盛1.熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來(lái)：連一些最愛(ài)叫喚的蟲(chóng)子也都悄沒(méi)聲響了，似乎處在一種急躁不安的等待中。河里的青蛙紛紛跳上岸，沒(méi)命地向兩庠的莊稼地和公路上蹦竄著。天悶熱捋像一口大蒸芄，黑沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過(guò)來(lái)。地平線上，已絞有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的.連續(xù)不斷的嗡領(lǐng)聲從遠(yuǎn)方的天空傳來(lái)，帶給人一種恐怖的信息場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了。這時(shí)候，高苳村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身，從村前的小河里趟水過(guò)來(lái)，幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲。他父親正赤腳片兒蹲在炕上抽旱煙，一只手悠閑地捋著下巴上的一撮白胡子。他母親顏肴小腳往坑上端飯。高加林什么話也沒(méi)說(shuō)。連駐也沒(méi)眨，就耥在了前炕的鋪蓋卷上。他臉對(duì)著東洞洞的窗戶，說(shuō)：“媽.你別做飯了，我什么也不想吃。"老兩口相互交換了一下眼色.都在心里說(shuō)：娃蛙今兒個(gè)不知出了什么寧.心里不暢快？一道閃電兒乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外面立刻到起了大風(fēng)，沙i把窗戶紙打得啪啪作響?！凹恿?，你是不是身上不訏服？”母親用顫音問(wèn)他，一只手拿畚舀面瓢?！安皇恰彼卮??！昂驼l(shuí)吵啦？”父親接著母親問(wèn)。“沒(méi)……”“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時(shí)問(wèn)。唉！加怵可從來(lái)都沒(méi)有這樣??！他每次從城里回來(lái)，總是給他們說(shuō)長(zhǎng)道短，還給他們帶一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬給他們手里塞，說(shuō)他們牙口不好，這些東西有“養(yǎng)料"，又綿坎。今幾個(gè)顯然發(fā)生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，頓不得抽煙了。把煙灰在炕欄石上磕掉.身上往兒子躺的地方挪了椰.問(wèn)：“加林.到底出了什么事啦？你給我們說(shuō)說(shuō)嘛！’’高加林一條胳膊撐著.慢授爬起來(lái)，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，也不看父母親，眼晴茫然地望著對(duì)面墻.開(kāi)口說(shuō)：“我的書(shū)教不成了……”“什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲。加林仍然保持著那個(gè)娑勢(shì).說(shuō)：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的?！薄澳惴噶耸裁赐醴?？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，掉成了兩瓣。滿窯里一片圯氣沉沉。這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)祐閃電照亮.暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻炎上的一滴清鼻涕飼動(dòng)著，眼看要掉下來(lái)了，老漢也顧不得去揩：那只粗槌的手再也相不俘悠閑地將下巴上的那撮白胡子了.轉(zhuǎn)而一個(gè)幼地摸著赤御片兒。他母親身子佝僂著伏在炕攔石上.不斷地用圍裙擦眼時(shí)。窯里樸悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)鋦臺(tái)后面那只老黃描的呼嚕聲。外面暴風(fēng)雨的喧囂更猛烈了。風(fēng)雨聲中，突然傳來(lái)了一陣“隆轟陵"的聲音——這是山洪從河道里涌下來(lái)了。足足有一刻鐘，這個(gè)燈光揺見(jiàn)的土窯洞失去了任何生氣，三個(gè)人都陷入難受和痛苦中。這個(gè)打擊對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)顯然是嚴(yán)重的.對(duì)于高加林來(lái)說(shuō).他高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，已經(jīng)受了很大的精祌創(chuàng)傷。虧得這三年教書(shū).他既不用參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛(ài)的文科深人帖研。他最近在地區(qū)報(bào)上已絞發(fā)表過(guò)兩三篇詩(shī)歌和散文，全是這段時(shí)間苦鈷苦熬的結(jié)果?，F(xiàn)在這一坊都結(jié)束了，他將不俘不像父親一蛘開(kāi)始自己的農(nóng)民生渥。雖然這幾年當(dāng)民辦教師，但這個(gè)職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是充滿希望的。幾年以后，通過(guò)考試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的國(guó)家教師。可是現(xiàn)在，他所抱有的幻想和希望徹底破滅了。此刻，他耥在這里，臉在被甬下而痛苦地柚掮著，一只手很很地揪畚自己的頭發(fā)。對(duì)于高玉德老兩口來(lái)說(shuō)，今晚上這不幸的消息就像誰(shuí)在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨(dú)生子：他從小嬌生慣養(yǎng).沒(méi)受過(guò)苦，嫩皮嫩肉的，往后漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)怎能熬下去呀！再說(shuō)，加林這幾年教書(shū)，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過(guò)得并不緊巴。要是兒子不教書(shū)了，又急忙不習(xí)慣勞動(dòng)，他們往后的日子肯定不好過(guò)。他們又難受.義恐慌。加林他媽在無(wú)聲地嗌泣：他爸用手把赤腳片兒撗了半天，開(kāi)始自言自語(yǔ)：“老天斧總有一天要睜眼呀！可憐我那苦命的蛙蛙！啊嘿嘿嘿嘌嘿……”高玉德老漢終于忍不住哭出聲來(lái)，兩行渾濁的老淚在玻紋臉上淌下來(lái)，流進(jìn)了下巴上那一楛白胡子中間。外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山其聲，令人毛骨悚然。（有刪改）卜列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)足（）A文章第一段寫(xiě)出了故唞發(fā)生的時(shí)叫和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境.為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊，“高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”一句，交代了高加林的身份，也預(yù)示了他的命運(yùn)?！皰甑娜珓诹し帧闭f(shuō)的是一個(gè)特定歷史時(shí)期的某種生活狀態(tài)，讀來(lái)帶有濃郁的歷史厚重感。文中主人公高加林岡為丟掉了民辦教師的工作，一家人受到了非常沉重的打擊，文學(xué)作品在塑造人物形象吋經(jīng)常運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě).請(qǐng)以文中主人公“高加林”為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造這一人物形象吋運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展屮多次寫(xiě)到雷和雨，i靑簡(jiǎn)要分析作者描寫(xiě)雷雨的用意。B8.①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物形象。如文中“迮鞋也沒(méi)脫.就躺在了前炕的鋪蓋卷上”“高加林一條胳膊棣著，慢慢爬起來(lái)”，爲(wèi)體而生動(dòng)地表現(xiàn)了高加林受到的沉重打擊。②運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象，如文中高加林的一系列話語(yǔ)“‘不是……*他回答”“沒(méi)……”“開(kāi)口說(shuō)：‘我的書(shū)教不成了……’”等，展現(xiàn)了高加林不善言辭、不夠圓滑的性格特點(diǎn)。③運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)幣造人物形象。如文中高加林“眼睛茫然地望著對(duì)而墻”“此刻.他躺在這里.臉在被角下面痛苦地抽搐著”，寫(xiě)出了高加林內(nèi)心的悲痛、無(wú)望、茫然。④運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氛W。如文中“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。間道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛肯悚然”，渲染了高加林“民辦教師被下了”這件節(jié)對(duì)整個(gè)家庭，特別對(duì)高加林帶來(lái)的沉重打擊。①小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)雷和雨的描寫(xiě)，足為了襯托高加林丟掉工作后沉悶的心情：②中間部分對(duì)雷和雨的描寫(xiě)，暗示了一家人，尤其足高加林父母受到的心理打擊：③結(jié)尾處對(duì)雷和雨的描寫(xiě)，照沌了開(kāi)頭對(duì)雷和雨的描寫(xiě).暗示了后面故市的發(fā)生：④雷和雨的描寫(xiě)推動(dòng)了小說(shuō)故唞情節(jié)的發(fā)展，串聯(lián)起高加林“民辦教師被下了”一系列故節(jié)情節(jié)?！?題詳解】本題考S學(xué)生理解分析小說(shuō)內(nèi)容和鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B.“也預(yù)示了他的命運(yùn)"錯(cuò)誤，“高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”這句話交代了高加林的雙重身份——民辦教師、高家村高玉德的獨(dú)生兒。選項(xiàng)所述“也預(yù)示了他的命運(yùn)”于文無(wú)據(jù)。故選【8題詳解】本題考S學(xué)生鑒賞描寫(xiě)手法的能力。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)：場(chǎng)景描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)等?！皬拇迩暗男『永锾怂^(guò)來(lái)，幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的IW地上”描寫(xiě)高加林蹚水回家的惜景：“迮鞋也沒(méi)脫?就躺在了前炕的鋪蓋卷上”描寫(xiě)高加林回到家不脫鞋就躺下的情景，這些動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出他被“卜”了代i果教師后遭受的打擊?！?不是……’他回答”“沒(méi)……”“開(kāi)門(mén)說(shuō)：‘我的書(shū)教不成了……’”是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出他不知道該怎么跟父母解釋不能教冇的班.表現(xiàn)了他不善言辭.樸實(shí)不圓滑的性格特征。“眼睛茫然地望著對(duì)面墻”“此刻，他躺在這里，臉在被角下面癇苦地抽描著”足神態(tài)描寫(xiě)，“茫然”寫(xiě)出他此時(shí)不知前路在何方的無(wú)助：“捕苦地抽搐著”詳細(xì)描寫(xiě)此時(shí)由于痛苦而導(dǎo)致的臉部表愔，更加寫(xiě)出了他此時(shí)內(nèi)心的痛苦?！耙坏篱W電幾乎把個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外面立刻刮起了人風(fēng).沙塵把窗戶紙打得啪啪作響”‘‘外而.雖然不再打閃吼雷.雨仍然像瓢潑一樣呷嘩地傾例著。河道里傳來(lái)像怪鋝一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”是環(huán)境描寫(xiě).渲染了緊張.沉重的氛寫(xiě)出高加林“民辦教師彼下了”之后人物的沉重心理，以及對(duì)高加休和家庭的沉重打擊?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用可以從人物心理、情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、奠定基調(diào)等角度進(jìn)行分析。開(kāi)尖“地平線上，己經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的、迮續(xù)不斷的嗡嗡市從遠(yuǎn)方的天空傳米，帶給人一種恐怖的信息”“一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲4怕的炸雷”等描寫(xiě)一場(chǎng)人雷雨到來(lái)的情景，由后文nJ■知，此時(shí)高加林“民辦教師被卜了”.因此，環(huán)境描寫(xiě)是為了襯托他丟掉工作后的沉悶、痛苦之情。巾M“這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外而雨點(diǎn)己經(jīng)急促地敲打起了人地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加人.越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清擇涕飯動(dòng)著.眼看要掉卜來(lái)了.老漢也顧不得i?揩……他母親身子佝僂著伏在炕欄石上……”描寫(xiě)高加林跟父母說(shuō)了“民辦教師被下了”之后的環(huán)境，此吋父親顧不上揩鼻涕，母親也顧不上端飯了.可見(jiàn)雷、雨旨在暗示他的父母因此受到了極大的心理打擊。結(jié)尾“外而，雖然不再打W吼雷.雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。?間道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”繼續(xù)描寫(xiě)環(huán)境給人毛竹悚然的感覺(jué)，一方面照應(yīng)開(kāi)頭“一場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了”“他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲”：一方面暗示了后文高加林的悲劇命運(yùn)。綜合全文的雷.雨描寫(xiě)4以看出.這些環(huán)境描寫(xiě)在倩節(jié)上推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，在雷雨中歸家.在雷雨中談話，在雷雨中結(jié)束，岡此雷、雨串聯(lián)起高加林“民辦教師被F了”一系列故節(jié)情節(jié)。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，I9分）閱讀卜而的文言文，完完成卜面小題。冬十月甲申，民部尚書(shū)裴矩奏“民遺突賤暴踐者.請(qǐng)戶給絹一匹”。上（唐太宗）曰：“朕以誠(chéng)信御? 9下，不欲虛有存恤之名而無(wú)其實(shí)。戶有大小，豈得雷同給賜乎？"于是計(jì)口為率。上厲精求治，數(shù)引魏微人訃內(nèi)，汸以得失。微知無(wú)不言，上皆欣然嘉納。上遣使點(diǎn)兵，封德彝奏“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)”。上從之。杖出，魏祖紐妓x魏量並?讓之曰中男壯大者乃奸民詐妄以避征役取之何害而卿固執(zhí)至此對(duì)“夫兵在御之捋其道.不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無(wú)敵于天下，何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云‘吾以誠(chéng)信御天下.欲使臣民皆無(wú)欺詐’?！鄙蠍偅瞬稽c(diǎn)中男。上與侍臣論周、秦修短。簫瑀對(duì)曰：“紂為不道，甙王征之：周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。得天下雖同’人心則異?！鄙稀?“公知其一，未知其二。周得天下，增絝仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，而守之不可以不順故也。”太宗貞觀元年春正月丁亥，上宴群臣，奏《秦王破陳樂(lè)》。上“朕昔受委專征，民間遂有此曲，雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平海內(nèi)，豈文埝之足比?！鄙??曰:“踐亂以武，守成以文，文甙之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及或，斯言過(guò)矣。”德彝頓首謝。上神采莢毅，群臣進(jìn)見(jiàn)者皆失舉措。上知之，每見(jiàn)人奏？，必假以辭色.翼聞規(guī)諫。嘗謂公卿田：“人欲自見(jiàn)其形，必資明镋：君欲自知其過(guò).必待忠臣。茍其君饅諫自賢，其臣阿諛順旨.君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全。公輩宜用此為戒.事有得失，無(wú)惜盡言。”（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（＞A魏征同執(zhí)/以為不不H署/敕至于數(shù)四11/怒召而讓之/曰中男壯人齊乃奸/民詐妄以避征役/取之何密/而卿固執(zhí)至此/魏征固執(zhí)以為/不4不H界/敕至于數(shù)四/上怒/召而讓之/曰屮男壯大荇乃奸/民詐妄以避征役取之/何害而卿固執(zhí)至此/c.魏征固執(zhí)以為不可/不S署敕/至于數(shù)四/上怒/召而讓之曰/屮男壯大者/乃奸民詐妄/以避征役/収之何害/而卿M執(zhí)至此/D.媿征問(wèn)執(zhí)以為不可/不肯署敕至/于數(shù)四上/怒召而讓之曰/中男壯大者乃奸民/詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/下列對(duì)文中加點(diǎn)同語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）甲申，前一位是癸未.后一位足乙西，文中足以干支相配來(lái)記曰。甲申口是干支紀(jì)口中的第二十一天。b.中男，未成r的男子。古代男子二十歲行冠禮表示成年。唐初時(shí)中男的年齡段為十六歲以上，二十歲以下。貞觀，是唐人宗李世民在位時(shí)的年兮。年號(hào)紀(jì)年法.是從漢武帝開(kāi)始按照帝王出生的時(shí)W來(lái)紀(jì)年。海內(nèi)，占代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)，常用“海內(nèi)、六合、八荒”泛指天下。卜列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A裴矩奏請(qǐng)皇上給受到突厥侵略的家庭每戶賞賜一匹絹.唐太宗認(rèn)為按人II多少給予賞賜才符合實(shí)情。魏征反對(duì)封德錄征召屮男入伍的建議.多次拒絕在皇帝的敕令上簽字.他的意見(jiàn)始終不被唐太宗采納。C簫瑀認(rèn)為周武王伐紂、秦火周朝和六國(guó)，他們雖然取得了天卜\但都不得人心。唐太宗不同意他的觀點(diǎn)。D.封德鋝在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐太宗英明神武，被唐太宗批評(píng)后，他才叩尖以示謝罪。把文中M橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1〉周得天下，增修仁義.秦得天下.益尚詐力，此修短之所以殊也。（2）茍其君慢諫自賢，其臣阿諛顧旨.君既大國(guó)，臣豈能獨(dú)全。10.C11.C12.A13.（1）周朝取得天下后，注璽加強(qiáng)道德仁義的修為，秦朝取得天下后卻更加崇尚誑詐和暴力，這正是周朝長(zhǎng)久秦朝短促不同的原閃。（2）假如君主剛tS自用.那么他的臣子就會(huì)阿諛?lè)畛?，屈從旨?君主失去了W家，臣子怎么能獨(dú)自保全?！?0題詳解】本題考査學(xué)生文言文斷句的能力?！安粎肌笔恰肮虉?zhí)以為”的賓誥，中間不能斷開(kāi)，排除AB:“上怒”足主謂句，太宗憤怒，中I川不能斷開(kāi)，排除D。句意:魏征堅(jiān)持認(rèn)為不可以.不W簽署敕令.四次把敕令氾回去。太宗憤怒.召見(jiàn)并街備塊征說(shuō)：“身體健壯高人的中男，足奸民欺騙官府，虛報(bào)年齡以逃避圬役。征召他們又有什么害處.而你卻如此固執(zhí)！”故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“按照帝王出生的時(shí)問(wèn)來(lái)紀(jì)年”表述錯(cuò)誤，正確表述：一般古吋帝王登基則取新年y.按照帝王即位的年次來(lái)紀(jì)年。值得注意的足帝王并不都足只有一個(gè)年9,在位中途也有改年號(hào)的現(xiàn)象。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他的意見(jiàn)始終不被唐太宗采納”錯(cuò)，原文“上悅，乃不點(diǎn)中男”，說(shuō)明唐大宗采納了他的意見(jiàn)。c.“他們雖然取得了天下，但都不得人心”曲解文意，錯(cuò)誤理解了“得天下雖同，人心則S”，“人心則異”意思是人心向背不同。D.“披唐太宗批評(píng)后，他才叩央以示謝罪”錯(cuò)誤。文中本意足宴會(huì)上演奏歌頌唐太宗的音樂(lè)，太宗謙遜地說(shuō)功業(yè)己成，但不能忘本。封德鋅說(shuō)：“陛下以神武平海內(nèi)，豈文德之足比。”太宗認(rèn)為他的話說(shuō)過(guò)了頭，封德鋅叩頭謝罪。故選Aa【13題詳解】本韙考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。'1）“增”，增加，加強(qiáng)：“修”，修為：“此修短之所以殊也”，判斷句：“所以’’.……的原因。（2）“茍”，假如，假使：“順旨”.屈從旨意：“全”，保全。參考譯文：冬十月甲申（二十九日），民部尚書(shū)褎矩上奏說(shuō)：“遭受突厥暴虐踐踏的平民，朝廷應(yīng)賜給每戶一匹絹?！碧谡f(shuō)：“我用誠(chéng)實(shí)信用治理天下，不想徒有撫恤百姓的虛名而沒(méi)有實(shí)際恩德。戶有大小.怎么能每戶給一樣的賞賜？”于是以人口數(shù)目作為賞賜的標(biāo)準(zhǔn)。唐太宗勵(lì)精求治，多次把魏征引進(jìn)寢室，向他詢問(wèn)治理國(guó)家的得失。魏征知無(wú)不言，太宗都高興地加以采納。太宗派遺官員征兵，封德彝奏請(qǐng)“沒(méi)到十八歲的中男，其中身體強(qiáng)壯高大的，也可以一并祉召”。太宗聽(tīng)從了封德彝的奏請(qǐng)。敕令發(fā)出，魏征堅(jiān)持認(rèn)為不可以，不肯簽署敕令，四次把敕令退回去。太宗憤怒，3見(jiàn)并責(zé)備魏征說(shuō)：“身體健壯高大的中男，是奸民欺騙官府，虛報(bào)年齡以逃避兵役。征召他們又有什么害處，而你卻如此固執(zhí)！”魏征回答說(shuō)：“統(tǒng)率軍隊(duì).在于統(tǒng)率是否得當(dāng)，不在于兵員數(shù)堂的眾多。陛下征召身體健壯的中男.用正確的辦法統(tǒng)率他們.便足以無(wú)敵于天下，何必多征3幼弱以充虛數(shù)呢？況且陛下絞常說(shuō)'我以誠(chéng)信治天下，想使臣民都不要欺詐’?！碧诼?tīng)了很高興，于是沒(méi)有征3不滿十入歲的中男。唐太宗與詩(shī)臣們討論周朝長(zhǎng)久和秦朝短促的政治問(wèn)題。蓊瑀說(shuō)：“商紂王無(wú)道，周武王紅伐他，周朝和六國(guó)都無(wú)罪，秦朝滅掉了它們。周朝和秦朝取得天下雖相同，但人心向背卻不同?！碧谡f(shuō)：“你只知其一.不知其二、周朝取得天下后，注重加強(qiáng)道德仁義的修為，秦朝取潯天下后卻更加崇尚詭詐和暴力，這正是周朝長(zhǎng)久秦朝短促的根本原因。是大凡取天下或許可以通過(guò)抗?fàn)幎〉?，而治理天下就不能不順?yīng)民意的緣故?！碧铺谪懹^元年（627年）春正月丁亥（初三H）,太宗大宴群臣，演奏《秦王破陳樂(lè)》。太宗說(shuō)：“我先前接受委派專行征伐，民間便有了這首樂(lè)曲。繭然不其備雍容高雅的文德，然而立國(guó)的功業(yè)由此而成，不敢忘本。”封德彝說(shuō)：“陛下以神武平定天下，哪里是文德足以能比的?！碧谡f(shuō)：“平定亂世依靠武力，保守基業(yè)依靠文德，文與武的用處，全在于各因時(shí)制宜。你說(shuō)文才不如武功，這活有呰過(guò)分?！狈獾乱瓦殿^珣罪。唐太宗神采奕奕，莢偉剛毅，大臣們規(guī)見(jiàn)時(shí)都手足失措。太宗知道這種情況，每次有人奏事，總是盡量和楨悅色.希望聽(tīng)到規(guī)諫的話。太宗曾對(duì)公卿們說(shuō)：“人想要看見(jiàn)自己的形體，必須借助明銑。君主如果想知道自己的過(guò)措，必須依靠忠臣。假如君主剛愎自用.那么他的臣子就會(huì)河諛?lè)畛?，屈從旨意，君主失去了?guó)家，臣子怎么能後自保全。你們應(yīng)以此為戒，政事如有過(guò)失.一定要無(wú)所保留暢所欲言?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下靣這首唐詩(shī)?完成下面小題。味史（其一）?李商隱歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。何須琥珀方為枕.豈得真珠始是車2。遠(yuǎn)去不逢竒海馬.力窮難拔蜀山蛇。幾人曾預(yù)南熏曲.終古蒼梧哭翠華。【注】①這首詩(shī)作于唐開(kāi)成五年正月文宗去世后。②沈約的《宋書(shū)》記載，武帝時(shí)寧州獻(xiàn)琥珀枕.時(shí)北征滿琥珀治金瘡，即命搗碎分付諸將?！妒酚?田敬仲完世家》記裁，魏恩王向齊威王夸纈他有“徑、J?之珠，照車前后各十二乘者十枚”，齊威王說(shuō)自己所珍貴的是賢臣.“將以照丁?里，豈特十二乘哉”。卜列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)寫(xiě)縱觀歷史上賢明的國(guó)家，成功源于勤儉，衰敗起于奢平。頷聯(lián)借用宋武帝獻(xiàn)琥珀枕和和齊威王重賢臣的典故.寫(xiě)人才的重要性。頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭f?法，i寺人巧用“靑海馬”和“蜀山蛇”比喻治國(guó)人才。D詩(shī)人在尾聯(lián)用南熏曲哭翠平的擬人f?法，寫(xiě)W家袞敗，不再有當(dāng)年堯舜之風(fēng)。詩(shī)人在這首詩(shī)里主要想表達(dá)什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.C15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤慂之情以及心懷天卜的愛(ài)國(guó)之情。本詩(shī)名為《詠史h實(shí)為詠懷。李商隱通過(guò)借占喻今的手法借題寄慨，發(fā)表了對(duì)社會(huì)、政治的一些見(jiàn)解。在抒發(fā)詩(shī)人自己懷才不遇的憤懣之倩的同吋.也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。“詩(shī)人巧用‘靑海馬'和‘蜀山蛇'比喻治國(guó)人才”錯(cuò)誤。“遠(yuǎn)去不逢靑海馬，力窮難拔蜀山蛇”意思足，想要遠(yuǎn)行，卻沒(méi)有遇見(jiàn)千里馬：力單勢(shì)孤，難以拔動(dòng)蜀山的猛蛇。由此14知，“靑海馬”比喻治國(guó)人才，“蜀山蛇”比喻亡國(guó)的奸人。故選C、【15題詳解】本題考査學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想倩感的能力。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之倩以及心懷天下的愛(ài)國(guó)之憒。本詩(shī)名為《詠史》，實(shí)為詠懷。詩(shī)的首聯(lián)，足從總結(jié)歷朝歷代統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出成功大都由于勤儉，破敗人都因?yàn)樯莩薜慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開(kāi)尖兩句好像是抽象的議論，不像詩(shī)。實(shí)際上它不是在發(fā)議論，是說(shuō)：像文宗那樣勤儉，成該使國(guó)家興盛的，怎么反而破敗呢？這里充滿著惋惜和同情，足抒情而不足議論。儉成奢敗本是歷代興衰的常規(guī)，但文宗在位期叫，作風(fēng)勤儉，政治上也多次作過(guò)重振朝綱的努力.卻一事無(wú)成，：M終在“受制干家奴”的哀嘆聲中死去。面對(duì)這種無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象，詩(shī)人己隱約感覺(jué)到“運(yùn)去”、“力窮”，唐王朝崩頹之勢(shì)己成，即使出現(xiàn)一兩位明君賢臣，也難以挽回了。李商隱通過(guò)借占喻今的手法借題寄慨，發(fā)表了對(duì)社會(huì)、政治的一些見(jiàn)解?！对伿贰愤@首詩(shī)寫(xiě)在晚唐“甘蕋之變”以后，詩(shī)人感嘆唐文宗個(gè)人雖然力崇儉樸不用珍寶，卻仍然沒(méi)有阻止唐王朝走向失敗。其主要原因在于國(guó)運(yùn)己去，沒(méi)有足以擔(dān)當(dāng)軍國(guó)人邡的英才輔佐自己。而義宗佶賴的臣子并無(wú)經(jīng)天緯地的才能，無(wú)法依賴。那時(shí)的宮，掌握禁軍，盤(pán)據(jù)朝廷，像蜀山之蛇，難以拔除。吋惜時(shí)運(yùn)己經(jīng)逝去，丁里馬何處吋得？力量己經(jīng)用盡.蜀山之蛇無(wú)法鏟除！“運(yùn)去”“力窮”，字字丁鈞，表示詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)己去、顏勢(shì)難返的痛心和憂慮。在抒發(fā)詩(shī)人自己懷才不遇的憤懣之倩的同吋，也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。（三〉名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出K列句子中的空缺部分。（1） 屈原在《離騷》中有兩句專門(mén)寫(xiě)自己制作衣服的材料，這兩句足“ ， ”。（2） 《念奴嬌?赤壁懷古》中“ ， ”兩句，詩(shī)人灑酒祭月，寄托了自己對(duì)人生的感慨。（3） 《氓》中“ ”一句是女子對(duì)男子的寬慰，并許諾“ ”。0.制芰荷以為衣兮 二集芙蓉以為裳□.人生如夢(mèng)C.一稃還酎江月E.將子無(wú)怒□.秋以為期【詳解】本題考査學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。本題要注意的字詞有：“芰”“裳”“浮”“酹”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下靣的文字，完成下面小題。近代思想家深切地意識(shí)到，中華文化與中國(guó)的前途命運(yùn) ，我們要堅(jiān)守、賡續(xù)中華文化。嚴(yán)復(fù)指出，文化具有“國(guó)性”，是國(guó)家存立的根基。他斷言：“大凡一國(guó)存立，必以其國(guó)性為之基?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，傳承中華文化就是延續(xù)中國(guó)人的精神命脈?？涤袨?、梁后超等人強(qiáng)調(diào)，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法寶。面臨外敵時(shí)，若要 .就要以中國(guó)文化激發(fā)中國(guó)人的文化認(rèn)同，以此増強(qiáng)中國(guó)人的身份認(rèn)同和民族認(rèn)同。沿著這個(gè)思路，（）.對(duì)中國(guó)歷史的研究、發(fā)掘終身不輟：而以語(yǔ)言文字為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的章太炎則保留、弘揚(yáng)中國(guó)的漢字和方言。據(jù) 章太炎所言，盡管啷國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)汊字最能激動(dòng)中國(guó)人的棠國(guó)熱情:好克貴好巧二魏呼/、_紐 代思想家之所以在對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)思想的傳承中熱衷于先秦諸子.是因?yàn)橄惹刂T子的思想是國(guó)學(xué) 的組成部分，是中國(guó)人的精神家園。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.息息相關(guān)同仇敵愾人聲疾呼不4或缺B—脈相承同仇敵愾振臂-呼不可估量息息相關(guān)群威群膽振臂-?呼不可估量一脈相承群威群膽大聲疾呼不吋或缺下列填入文中括9內(nèi)的誥句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）梁?jiǎn)⒊允穼W(xué)為闌學(xué)根基.借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁幻超為了激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想C梁?jiǎn)⒊允穼W(xué)為W學(xué)根基.為了激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，借助屮國(guó)學(xué)術(shù)思想以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁幻超借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心文中畫(huà)波浪線的句子有誥病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（＞盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得ft己國(guó)家的誥言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中M人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。無(wú)論哪國(guó)人.都覺(jué)得優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言是肉己國(guó)家的。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中閨人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。C無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)熱倩.正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。D無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)屮闊人的愛(ài)國(guó)熱情.正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。17.A 18.D19.C【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空：“息息相關(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián).形容關(guān)系密切?！耙幻}_承”.由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳卜來(lái).強(qiáng)調(diào)人或蘋(píng)物間的傳承關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)境中華文化與中國(guó)的前途命運(yùn)關(guān)系密切，選用“息息相關(guān)”，排除BDe第二空：“同仇敵愾”，全體一致地仇恨敵人?！叭和耗憽?，群眾團(tuán)結(jié)一致所表現(xiàn)的威力和膽氣。根據(jù)語(yǔ)境“靣臨外敵”?第二空選用“同仇敵愾”,排除C。第三空：“大聲疾呼”，大聲呼喊，提醒人們注意?！罢癖垡缓簟?，揮動(dòng)胳膊呼喊（多用于號(hào)召〉。根據(jù)語(yǔ)境章太炎大聲呼