語文絕招教材理解

第第頁語文絕招教材理解

本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設計的一篇略讀課文。課文中講解并描述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕技，沒能取得好成果，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認識到絕技是可以練的，他究竟下苦功夫練出了一手絕技：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子非常佩服，商定暑假再比絕技。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，同學可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己的將來進展有用的本事。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

從閱讀中理解“絕技”的含義是本課的重點與難點。

二、教學目標：

1、知識與技能：

〔1〕、默讀課文，自學本課的生字新詞。

〔2〕、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕技前后不同的改變。

2、過程與方法：

〔1〕、采納爭論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣。

〔2〕、在學習中明白課文中的“絕技”真正指什么。

3、情感立場價值觀：

通過學習、朗讀課文，激發(fā)努力學習本事，刻苦求知的愿望。

三、教學建議：

1、本課是略讀課文，可以安排兩課時教學：第一課時進行初讀，理解課文內(nèi)容；第二課時可以在進一步的閱讀中，安排續(xù)寫《絕技》的小練筆。

2、教學前可以讓同學先讀讀閱讀提示，知道本課的學習目標。

3、本課是獨立閱讀課文，在教學中要培育同學不動筆墨不讀書的習慣，讓同學在默讀課文的同時，勾畫出文中涉及了幾個小伙伴，他們比哪些絕技；有哪些問題不理解，然后對同學在自讀中遇到的不理解的問題，可以讓同學以小組合作的方式來爭論解答，弄懂“絕技”的'含義。

4、在學習課文的同時，還可以引導同學對人物進行評價，在評價、溝通的過程中加深對人物的認識，同時拓展同學的思維，引導同學續(xù)編故事：下次競賽，會是什么樣的情景？然后進行續(xù)寫《絕技》的小練筆，或者是寫自己的絕技。

四、教學設計片斷：

1、依據(jù)閱讀提示選擇自己喜愛的方式，讀課文。

2、小組爭論：

(1)

課文主要講了一件什么事?

(2)

幾個孩子都競賽了哪些絕技?你最佩服誰的絕技?

(3)

用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕技的?

3、分小組圍繞上面提出的問題爭論溝通。

4、引導同學想象小柱子是怎樣練絕技的。〔同學可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得勝利后的喜悅。〕

5、通過兩次比絕技的閱讀，談談自己的體會和收獲。

6、指導有感情地朗讀課文

7、擴展延伸

小柱子和和同伴商定在暑假中比絕技，而且是練出來了，你能想象出小柱會練出什么絕技呢？你猜到了就先告知大家，然后再寫下來。

五、資料袋：

傅永健：1942年誕生1963年起在學校工作23年，后