春天幼兒語文教案

春天＿幼兒語文教案

一、教學目標

（一)知識目標

?。有感情地朗讀課文,背誦課文。1

2．學會本課七個生字，能正確讀寫。認識三個會認的字。

3.理解課文內容,感受春天迷人的景色,感受課文語言的獨特魅力。

?二)能力目標）

?.培養(yǎng)學生想象能力、說話能力、創(chuàng)新思維能力

?三）情感目標）

?.了解春天的有關知識,培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的情趣

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情.

三、教學難點

指導學生感受課文的語言魅力,使學生通過學習本課,能自主選擇喜愛的詞

句，表達自己獨特的內心感受。

?四、信息資料

CAＩ課件、卡通小花朵。

?五、課時安排

?。２課時

?六、教學流程

?一）創(chuàng)設情境，導入)

?師:小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎

生：春天。

?.師:美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊

教師演示課件,展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音:

小朋友們,大家好!咱們又見面了!我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色,你們愿

?意嗎

通過多種教學手段,調動學生對春的向往和學習興趣,引導學生進入教材規(guī)定

的教學情景。

?師:春天真美呀！你們喜歡春天嗎

讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!

教師板書課題：1。春天

?二)初讀課文，整體感知）

師：看到課題，你想到了什么

教師讓學生暢所欲言，充分表達自己的思想,有不同的想法,引起爭論,教師

?。要循循善誘

師：小朋友們！課文是怎樣描述可愛的春天的呢請大家選擇自己喜歡的方

式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要

?一邊想:課文中的春天是怎樣的呢你喜歡什么樣的春天

（三）檢查初讀效果

指名分節(jié)讀課文,師生正音，在多次的朗讀中,正音正調,逐漸使學生讀正確,

讀通順，讀中領悟,讀有所獲.

?師:讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象

學生舉手發(fā)言，**自說出對春天的印象，生生、師生互評。教師在評價學

?，生的發(fā)言時,要特別注意學生語言中的閃光點和具有個性化的發(fā)言.與此同時

?。教師板書：彩色動聽微笑

?師：你們最喜歡什么樣的春天呢誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)

學生自由選擇喜歡的朗讀.師生、生生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學生的審美鑒

賞力。

（四)學習第一節(jié)

?學生朗讀,教師引撥．１

?。當學生選擇到第一節(jié)朗讀時，教師要相應引撥

師：春姑娘給小朋友們帶來了許多春天的禮物,它們就藏在這節(jié)里,再讀一讀,

把這些禮物找出來吧！注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個記號，并想一

想為什么喜歡它

2.匯報自讀情況

師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物

生：黃的迎春花、紅的XX工業(yè)園、綠的柳葉、白的梨花……

?。教師點擊課件，演示與內容相符的畫面

師:這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個為什么喜歡

學生看圖說說XX工業(yè)園、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛.教師指導

學生用語言表達自己的喜愛。

3．學習省略號，引導想象

?。教師點擊課件，演示省略號

師：在第一節(jié)的最后,有一個我們還不認識的新朋友,它也是語文大家庭中的

一員，它叫省略號。跟老師讀一讀，“省略號”。課文中這個省略號的作用是告

訴我們，春姑娘除了帶來這四種禮物之外，還帶來了許多許多的禮物，只是作

者沒有寫出來，所以用了省略號。小

朋友們想一想,春姑娘還有可能帶來什么禮物呢

引導學生想象,鼓勵學生自由發(fā)言，老師相機點撥，指導表達，鼓勵想象合

理又豐富的孩子。

(五）指導朗讀

?品讀。１

師(動情地)：春姑娘用她帶來的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅,在這美好的春

?天里，此時此刻的你有什么感受呢誰能用朗讀的方法將你的感受表達出來嗎

教師相繼點名,讓學生自由朗讀，教師既要發(fā)現問題、解決問題，又要尊重

學生的個性差異，指導學生說出自己獨特的感受,讀出不同的感情來。如有的學

生認為春天實在太美了,漫步春色中，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美

麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢.有的學生認為在寒冷的天剛剛過

去，萬象更新的春天來臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代,小

伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又了，這些小生命是多么奇特呀.可以讀出

驚訝、喜悅的心情。再如有的學生認為邊欣賞春天美麗的景色,邊想到大自然的

奇妙、祖國的美好,越想心情越激動，于是語速越來越快，讀出激動的感情……

有不同想法的孩子,只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜

?。悅,大膽表達心中的感受

２.挑戰(zhàn)讀。

在品讀中，學生產生感受，可以講、讀穿行。

師:這位小朋友讀得真棒！還有同學想讀嗎請你們大膽地站起來,把你的感受

讀出來！

學生舉手朗讀，情感**異，但都表達了對春天、對大自然的熱愛,表現了自

?。己對課文的理解，在這里生生、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了

3．齊讀

師:春姑娘送給我們的禮物實在太美了！讓我們再次有感情地朗讀課文，感

謝春天送給我們的禮物。

課件演示，配樂配課文情境圖朗讀課文。

?六)學習第二節(jié))

1．過渡

師（激昂地）：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場

春天的演奏會呢！你們聽,演奏會開始了！

?……課件演示聲音:春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱

師：演奏會可真熱鬧啊!小朋友們,你們猜猜看,這次參加演出的演員都有誰

?呢

學生想象,自由發(fā)言.

?創(chuàng)新拓展。2

?啟發(fā)引導（１)

師：這些演員個個都是身懷絕技的老演員。今天老師就請了其中的一位來

到我們的教室里。來看看他是誰

課件演示:雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆"聲。

師:你們知道春雷在春天的演奏會上擔任什么重要的角色嗎為什么是擔任這

?個角色呢

教師引導學生看圖上雷公公打鼓的樣子,特別注意聯系春雷的“轟隆隆"聲,展

開想象，引導學生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手"。

?分組學習(2)

師：對了.春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的,我們把演奏會上打鼓

的人稱為“鼓手"，春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會上

又擔任了什么角色呢下面請小朋友們分組去讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一

想:其它的演員在演奏會上擔任什么角色為什么呢

?。學生分組討論學習課文的第二節(jié)，教師巡視指導

?.學生匯報（３）

?師:誰來說說你們小組的學習討論結果

學生舉手，匯報學習討論結果,教師相機指導點撥,對有創(chuàng)意有個性的想象加

?。以鼓勵

?。課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插

春雷(轟隆?。氖?/p>

?春雨（滴滴答）——電子琴手

?燕子(唧唧唧）—-歌手

?青蛙（呱）——號手

師：春天的演奏會需要的演員可多啦！你還準備邀請誰去表演呢只要能說

出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀念品獎給他。

?。學生發(fā)言，教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花

３.指導朗讀

（1）創(chuàng)設情境，提高朗讀興趣

師：小朋友們真聰明！春姑娘剛才悄悄告訴我，她決定讓小朋友們也到演

奏會上去表演，你們愿意去嗎

?!生：愿意

師:那我們表演什么節(jié)目呢對了！我們表演朗誦,集體朗誦我們今天學的第二

節(jié)。贊美這些身懷絕技的演員們！你們有嗎

生：有！

?。師：讓我們一起來有感情地齊讀一次

學生有感情地朗讀第二節(jié).

（２）反復練習

師:表演得不夠好，應該表演得更好.誰能當小指揮家，告訴同學們怎樣才能

讀得更好讓觀眾們更喜愛我們表演的節(jié)目呢

師生共同探討,讓學生有感情地朗讀,要讀得天真、充滿童趣。引導學生在朗

讀時加上表情和動作,甚至加上小品情節(jié),讓表演更生動。對好的建議積極地采納

?。運用，讓學生多讀課文

?朗讀表演（3)

?師(輕聲地）:同學們都準備好了嗎

生（大聲地):好!

?！師：下面我宣布，春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目:朗誦，現在開始

?。師生動情表演朗誦，配音樂

(七)學習第三節(jié)

?過渡。１

師：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會.春

?.天是這樣的美好,小朋友們特別高興,連小池塘也高興地笑了呢

課件演示:春風習習,小雨點歡快地飄灑在池塘里,柳枝輕拂過塘面,蕩起一圈

?……圈漣漪

師:請小朋友們輕聲地讀第三節(jié).

學生輕聲地朗讀第三節(jié)，讀中領悟、想象.

?理解想象課文.2

師：讀完這節(jié)，誰能說說你最喜歡哪一句為什么喜歡請同桌互相討論討

?。論，再告訴老師

學生自由討論后回答問題，教師引導想象,理解“小池塘笑了，酒窩圓又大.”

的意思。教師要注意通過形象化的語言引導學生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又

大。”春天到來，小雨點敲打在水面上，微風吹拂著柳枝輕拂過水面，或是小朋

友在池塘邊比賽丟石子時,小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開始只是小小的一

??！比?，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開，變得“圓又大

?”。理解想象“小朋友笑了,咧開小嘴巴

?師:春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢

引導學生說出春天來了，到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動

方便，在老師或家長的帶領下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、

撲蝴蝶、做游戲,到原野里找春天……小朋友們當然高興地笑了，咧開了小嘴

?.巴

課件演示：小池塘的水泛開一圈圈漣漪,小朋友們在春風里追逐、嬉戲、放

?……風箏,訪問大自然

３。指導朗讀

師：春天里的小朋友真是太高興了！同學們也迫不及待地想到春天的懷抱

中盡情玩耍了吧請喜愛春天的小朋友們,興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感

?。受讀出來

課件演示,展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天

歡騰、開心的景象。男生讀,女生閉上眼睛想象.

（八）配樂朗讀,感受美景

師：春天美嗎讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進春天,走入春天夢

?。幻般的園地

課件演示：優(yōu)雅動聽的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學生在音樂聲中,

在春天的畫卷里朗讀.

?。教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時出現的錯誤，注意朗讀的感情

師：小朋友們讀得真棒。春天可真美呀!老師都被你們讀得陶醉了。我也忍

?不住想和你們一塊兒讀了,你們愿意讓老師加入嗎

師生配合,朗讀全文.

?九)激趣拓展）

師:我們追隨春姑娘的腳步，踏著春天優(yōu)美的旋律，此時此刻，你想說什么

?想做什么呢

學生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了.有的小朋友也許會說,在這美

麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵學生發(fā)揚個性，盡

情地在教室這個大舞臺上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛。表揚那

?.些有創(chuàng)意、膽大的孩子

?。拓展

?。當有學生想把春天迷人的景色畫下來，想自己也寫一首小詩的時候

教師