大班數(shù)學教案感知數(shù)位班教學方案設計

大班數(shù)學教案感知數(shù)位班教學方案設計

幼兒園大班數(shù)學活動：感知數(shù)位

活動目標：

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的

關系。

2、喜歡認識數(shù)位的數(shù)學活動，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1——100數(shù)卡、金色

3、練習P19。

活動過程：

1、集體活動。

1）復習100以內(nèi)的數(shù)。

——現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要

注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”

2)認識數(shù)位。

——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現(xiàn)，10個被穿成一

串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）

——誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

——教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒

用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點。

請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）

——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個位，數(shù)字“3”所在的

位置叫十位。也就是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果

把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300

了。

——用相同的方法認識數(shù)字“138”，認識百位。

3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說

個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動。

——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個

200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數(shù)字，然后

說說個位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復進行。

——做練習P19頁“金色珠與數(shù)位器”。

3、交流小結，收拾學具。

——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是

表示1個10，百位的“1”表示1個100。

——整理學具。

大班數(shù)學教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設計思路：

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的

教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義?！毒V要》

中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變

教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸

形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情

境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在

操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中，教師與幼兒

之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、

對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系，幫助他們整理、歸

納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、

幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫

2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都

用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)

叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是

單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結束活動。

大班數(shù)學活動：保齡球館

舟山海娃幼兒園虞益

設計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學

習時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操

作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。

新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受

事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”而保齡球就是孩

子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游

戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操

作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，

積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移

運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，

并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點

和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂

趣。

活動準備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一

下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先

玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你

看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結果，梳理經(jīng)驗

1、交流結果

師：你是怎么記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3

和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們

打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，

讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個

小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，

每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的

面額。

2、領取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

大班數(shù)學思維教案《做客》

活動過程：

一、出示信件

你們看，這是什么呀？

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想

請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形

容詞，豐富幼兒的詞匯量）

最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)

（幼兒自由挑選）

師：你來說說你挑了幾個什么水果？

三、找家

1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家

在快樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就

是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號

的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這

個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第

2個房間）

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第

4個房間）

四、破解密碼

1、復習鞏固10以內(nèi)的加法

1）、設疑激趣

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起

來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）

師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的

電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼

師：通常我們家里的電話號碼都有幾位數(shù)?。浚?位）（出示

編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數(shù)字分別是：第一個

是4和4合起來的數(shù)，第二個是3和3合起來的數(shù)，第三個是1

和2合起來的數(shù)，

第四個是3和4合起來的數(shù)，第五個是2和3合起來的數(shù)，

第六個是1和1合起來的數(shù)，第七個是1和8合起來的數(shù)，第八

個是1和3合起來的數(shù)。這個電話號碼是多少?。?/p>

3）、驗證號碼

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，

聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔?，是張

老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡

迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

2、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話

號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們

認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）

3、編譯密碼

1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了

張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想

不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在

記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的

電話號碼編成密碼。

2）、幼兒各自編譯電話密碼。

3）、幼兒互解密碼并驗證。

五、活動結束

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

六、活動延伸

1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地，在撥大電話的時候，前

面應加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？

（0577）

2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保

持聯(lián)系？

大班數(shù)學教案：有趣的門卡

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步

感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒學過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，

另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、

5三個數(shù)字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，

服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務員說，

當他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地

拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么

算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，

在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的

數(shù)字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二

組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；

舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區(qū)域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點

與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字

位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。

表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。

大班數(shù)學活動：認識“”和“”幼兒園大班數(shù)學教案

設計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓

他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學

習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓

幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知

識解決實際問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若

干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音

機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，

蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來

了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說

出數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪

個數(shù)字大？哪個數(shù)字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道

哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號

嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著

嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解

大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和

黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)

量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅

著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的

數(shù)小，說出“4小于6。”

3、師：“大于號和

小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？

你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看

一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個

數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）。”

學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)

瞧。

二、表演游戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個數(shù)

字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！?/p>

幼兒園大班數(shù)學教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

活動目標：

1、復習鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”

概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四

個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個。

活動過程：

一、復習鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時

出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排

隊，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請

小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的

朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、新授：以