部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案

授課

課題慈母情深課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)

教學(xué)

作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

目標(biāo)

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起

熱愛母親的情感。

1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

重點(diǎn)

體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

教學(xué)

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)

目標(biāo)

鋪墊的作用。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭示課題，聚焦“情深”

（）分【設(shè)計(jì)意圖：開門見

鐘1.板書：慈母情深

山式的開頭，能讓學(xué)

2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。生盡快進(jìn)入課文的

師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)學(xué)習(xí)。清楚明了。】

字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？

就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助

的方法解決生字詞，

工具書，理解詞語的意思。

能提高學(xué)生的自學(xué)

2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。

能力。用簡(jiǎn)潔的話概

生總結(jié)，匯報(bào)

括課文的主要內(nèi)容，

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事

能提高學(xué)生的概括

的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)

能力?！?/p>

軍》的事。）（出示課件3）

新課

教學(xué)三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

（）

分鐘1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你【設(shè)計(jì)意圖：精讀課

文，引導(dǎo)學(xué)生通過理

們覺得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。

解重點(diǎn)句子的方式

2.在讀的過程中思考：來理解文章的寫法，

簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有

①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么

利于對(duì)人物的把

信息？

（出示課件5）握?！?/p>

板書：書很貴。

（出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么

多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來

沒有”這兩個(gè)詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添

負(fù)擔(dān)?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出

示課件7）

這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從

“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家

里的窮。

板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交

代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？

（出示課

件8）

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然

后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)

“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)

作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，

節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，

這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是

同時(shí)為下文做鋪

為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪

墊。】

墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了

解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了

襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。

課堂小結(jié)

及拓展延

伸（）五、布置作業(yè)。（出示課件9）

分鐘

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方

法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

zhēngzhèng

1.爸爸每天出去打工掙．（）錢，非常辛苦。

2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙．（）扎著。

guījūn

3.我很喜歡這只小烏龜．()。

4.天太冷了，很多人的手都龜．（）裂了。

二、讀拼音，寫詞語。

1.他非常有pòl(fā)ì（），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人

欣喜的局面。

2.爸爸這幾天非常mánglù（），連嗓子都累啞了。

3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jǐliáng（），直面苦難的人生。

4.這盆diàolán（）真漂亮。

三、選擇題。

前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（）。

A襯托母愛，為下文做鋪墊

B交代家里的實(shí)際情況

C說明家里真的很窮

參考答案：

一、1.zhèng2.zhēng3.guī4.jūn

二、1.魄力2.忙碌3.頹敗脊梁4.吊蘭

三、A

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

教學(xué)2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

目標(biāo)

3.通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、

熱愛與崇敬。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫會(huì)寫的生字。

2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪

導(dǎo)入墊？

（）分

鐘通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴

望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一

天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

二、深入品讀【設(shè)計(jì)意圖：在深入品

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生

想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12）理解重點(diǎn)句子，并通過對(duì)

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……重點(diǎn)句子充滿感情的朗

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的

新課

教學(xué)最深？思想感情，體會(huì)人物的性

（）

分鐘

3.羅列句子，對(duì)比感悟：（出示課件13）格特點(diǎn)?！?/p>

⑴“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看

見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感

受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是

怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)

強(qiáng)呢？

引出對(duì)比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻

又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，

立刻又陷入了忙碌……”

③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者

的又是什么？

⑤對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)：

瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。

⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的

母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛

吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的

母親，你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻

一刻也不肯休息，你看到了嗎？

二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又

彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立

刻又陷入了忙碌……”

④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月

嗎？

⑤讀，小結(jié)：

辛苦忙碌。

（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉

得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什

么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分

奪秒地忙碌著：

三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又

彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立

刻又陷入了忙碌……”

④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛

票”說明了什么？

⑤讀，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么

表現(xiàn)的？

（1）自由讀。

（2）交流：

板書：動(dòng)作、神態(tài)、語言……

（3）再讀，再感受。

三、觸景寫情（出示課件17）

1.拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：【設(shè)計(jì)意圖：通過填空的

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)

_______________________________，于是，人物的情感，從而達(dá)到對(duì)

我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐“母親”這一形象的把

頭。握?！?/p>

2.交流。

3.母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女

人說的話有沒有道理？

四、音樂渲染

1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地

流淌在四季的交替中……

2.送出歌曲《母親》。

五、作業(yè)。（出示課件18）

1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩(shī)句。【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)

環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視

2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

課堂小結(jié)

野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)

及拓展延

伸

生，讓他們把自己的情感

（）

分鐘

進(jìn)行梳理并表達(dá)出來?！?/p>

買書---貴

窮兩個(gè)“從來沒有”襯托鋪墊

慈母情深錄音機(jī)---進(jìn)肚子母愛偉大

板書

內(nèi)容工作環(huán)境

母親動(dòng)作、神態(tài)、語言善良勤勞辛苦

“我”的心理

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫詞語。

1.她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆：“真suān（）哪！”

2.他挺直了jǐliáng（），昂首挺胸地走了出去。

二、寫出下列詞語的近義詞。

疲憊——（）忙碌——（）

耽誤——（）立刻——（）

三、文中的母親是怎樣的人？

______________________________________________________________________

參考答案：

一、1.酸2.脊梁

二、疲勞繁忙耽擱馬上

三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子充滿愛。

教學(xué)反思

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性

的悟讀為手段，通過展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的

思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。

2.課文對(duì)人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描

寫，文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我

引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較

好。

美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多，因此，對(duì)學(xué)生

的情緒調(diào)動(dòng)不起來。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

備課素材

【教材分析】

《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課

文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這

本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛和崇

敬之情。

【作者介紹】

梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾

濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人

間煙火》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短

篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，中篇

小說《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《母親》獲得了《中篇小說選刊》

優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。

梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)

導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情

感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，

感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵(lì)與鼓舞。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《青年近衛(wèi)軍》：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小

說描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國(guó)法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人

物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版后，立即受到了

蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)。小說成功地塑造了一

批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國(guó)青少年的偶像，對(duì)這一

代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，

以至于想得整天失魂落魄。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.這一帶的zàoyīn（）非常大，讓人忍受不了。

2.每個(gè)人都有自己的quánlì（）和義務(wù)。

二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（心神不定，極度驚慌）。__________

2.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。

___________________

三、選擇填空。

A貧苦的母親B辛勞的母親C通情達(dá)理的母親

1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）

2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上

了，立刻又陷入了忙碌。（）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章介紹了_________________________________________

_______________這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的________________之情。

五、重點(diǎn)段落品析。

那是我第一次到母親為我們掙（zhēngzhèng）錢的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹

敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己

的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，

窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身

在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振震）耳欲聾。

“你找誰？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。

“找我媽！”

“你媽是誰？”

我大聲說出了母親的名字。

“那兒！”

一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，

頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。

2.選文第二自然段運(yùn)用的是（）。

A環(huán)境描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫

3.用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。

____________________________________________________________________

_________________________________________________

思維創(chuàng)新大拓展

六、你的母親有什么特點(diǎn)？你對(duì)她的感情是怎樣的？請(qǐng)和大家分享一下。

____________________________________________________________________

__________________________________________________

參考答案：

一、1.噪音2.權(quán)利

二、1.失魂落魄2.震耳欲聾

三、1.A2.B

四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書感激、熱愛、

崇敬

五、1.zhēng振

2.A

3.“我”為了要錢去工廠里找母親。

六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。

授課

課題父愛之舟課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解

“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)

教學(xué)

目標(biāo)

父親的感激、崇敬之情。

3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒

教學(xué)

子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

重點(diǎn)

領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教學(xué)

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解

“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

教學(xué)

2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛

目標(biāo)

以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：

導(dǎo)入

（）分同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃用充滿感情的語言

鐘

的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母導(dǎo)入，激起學(xué)生的興

的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，趣，提高他們學(xué)習(xí)的

父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多欲望?！?/p>

種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們

感到溫暖，感到幸福。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，

去感受文中那濃濃的父愛吧。

板書：父愛之舟

二、讀文識(shí)字。（出示課件3）

【設(shè)計(jì)意圖：在

1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句

自學(xué)的基礎(chǔ)上解決

子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。

生字詞，既能提高學(xué)

2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句

生的自學(xué)能力，又能

子，在小組內(nèi)交流。

提高學(xué)生的參與

3.交流匯報(bào)：（出示課件4）

度?！?/p>

（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記

新課

教學(xué)住它們的？

（）

分鐘（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住

“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由

這些生字組成的詞語。

（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，

加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

4.討論交流（出示課件5）

（1）課文講了哪幾件事？

（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說說你感動(dòng)

的理由。

（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物

的感情。

5.小組活動(dòng)。

小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的

同學(xué)推薦給大家。

三、整體感知。（出示課件6）

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了【設(shè)計(jì)意圖：從

哪些事。整體把握課文，能了

2.從這些事中，我們感受到了什么？解課文內(nèi)容，讓學(xué)生

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感對(duì)課文有一個(gè)整體

受寫下來。的把握，有利于更深

生總結(jié)匯報(bào)（出示課件7）一步理解文章?！?/p>

本文先回憶了過去：父親送“我”報(bào)考學(xué)

校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親

心疼的樣子。

在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給

“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還

給“我”做萬花筒。

父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路

費(fèi)，父親借船送“我”。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。（出示課件8）

1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓

你感動(dòng)？

（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；

父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬

花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪

床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為

“我”縫棉被。）

這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報(bào)

第一部分（1）以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶。

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親

對(duì)“我”滿滿的愛。

第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)

出作者對(duì)父親深深的愛意。

五、布置作業(yè)（出示課件9）【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的

課堂小結(jié)1.背寫課文的生字。布置既能夯實(shí)基礎(chǔ)，

及拓展延

又為下節(jié)課的教學(xué)

伸（）2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體

分鐘做準(zhǔn)備?！?/p>

會(huì)句中的思想感情。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、用√給生字選擇正確的讀音。

cán（）xiè（）jià（）

蠶屑嫁

chán（）xuè（）jiā（）

二、讀拼音，寫詞語。

1.哥哥用玻璃、zhǐxiè（）給我做了一個(gè)萬花筒。

2.是姐姐péi（）我去的kǎo（）場(chǎng)。

三、文章劃分為幾個(gè)部分？分別介紹了哪些內(nèi)容？

參考答案：

一、cánxièjià

二、1.紙屑2.陪考場(chǎng)

三、文章分為三部分：

第一部分（1）以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶。

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。

第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意。

第二課時(shí)

1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒

教學(xué)子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：回

憶上節(jié)課的內(nèi)容，能

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件11）

讓學(xué)生加深對(duì)課文的

1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

導(dǎo)入印象，從而把握課文

（）分2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢(mèng)中

鐘內(nèi)容，同時(shí)，也為進(jìn)

出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？

行下面的內(nèi)容打下基

3.文中的父親給你留下了什么印象？

礎(chǔ)。】

二、品讀感悟，體會(huì)父愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：從

1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來看看第各個(gè)場(chǎng)景入手，引導(dǎo)

一個(gè)場(chǎng)景。（出示課件12）學(xué)生感悟人物的情

板書：第一個(gè)場(chǎng)景感，有利于幫助學(xué)生

找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親把握人物感情，體會(huì)

新課

的情感。作者的中心意思。】

教學(xué)

（）生總結(jié)、匯報(bào)

分鐘

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切

的關(guān)愛；“父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非

常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)

出父親對(duì)孩子無微不至的愛。

師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛，那么，

這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛

呢？

生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件13）

“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢

換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也

體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛。

2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。（出示課件14）

（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什

么？

（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”

的愛？

生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件15）

詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種

小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H

覺得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛；

“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。

（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的

愛？（出示課件16）

“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”

非常體諒父親，也非常愛父親。

板書：第二個(gè)場(chǎng)景

3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。（出示課件17）

詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我

們感受到什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡

劣的環(huán)境變得溫暖。

板書：第三個(gè)場(chǎng)景

4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。（出示課件18）

讀“無錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫，體

會(huì)作者沉痛的心情。

板書：第四個(gè)場(chǎng)景

5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。（出示課件19）

哪件小事體現(xiàn)了父愛？

生總結(jié)，匯報(bào)

送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

【設(shè)計(jì)意圖：明

板書：第五個(gè)場(chǎng)景

確文章的寫作方法，

三、感受寫法。

并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種

對(duì)文章的寫法，你有什么見解？（出示課

方法進(jìn)行習(xí)作，有利

件20）

總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小于提高學(xué)生的寫作能

事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深力?！?/p>

切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感

激。這種寫法叫做以小見大。

板書：以小見大。

四、激情升華，拓展延伸

從父親身上我們感受到了這種平凡而又【設(shè)計(jì)意圖：把

偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我

受到了愛和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這們教學(xué)的最終目的。

樣？是否也是互相的？寫下來吧。我們?cè)诟惺芨笎鄣幕?/p>

課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置。（出示課件21）礎(chǔ)上，在把握文章寫

及拓展延

伸

1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的法的基礎(chǔ)上完成寫

（）

分鐘

句子。作，理論聯(lián)系實(shí)際，

2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對(duì)自己的能讓學(xué)生提高寫作能

愛。力?！?/p>

第一個(gè)場(chǎng)景

第二個(gè)場(chǎng)景

板書場(chǎng)景描寫第三個(gè)場(chǎng)景以小見大

內(nèi)容

第四個(gè)場(chǎng)景

第五個(gè)場(chǎng)景

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、辨字組詞。

訂（）兼（）陪（）

釘（）廉（）賠（）

二、寫出下列詞語的近義詞。

盛大----（）珍貴----（）領(lǐng)略----（）

輪換----（）心酸----（）啟迪----（）

三、下列對(duì)父親的說法正確的一項(xiàng)是（）

A父親愛兒子，處處為兒子著想。

B父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。

C父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。

參考答案：

一、訂書兼顧陪著

釘子廉政賠錢

二、宏大珍惜領(lǐng)會(huì)倒換心痛啟發(fā)

三、A

教學(xué)反思

1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對(duì)字、詞、句、段上是必須要下功夫

細(xì)細(xì)體會(huì)的，不能輕易放過?！陡笎壑邸愤@篇課文中，把握重點(diǎn)詞句，同時(shí)

對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行深入細(xì)讀，從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上，都是值得推敲和

品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對(duì)文章有更深刻的解讀。

2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識(shí)點(diǎn)切入

課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理

中，“父愛”這個(gè)主旨是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以此作為解剖處，讓學(xué)生自

我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進(jìn)行梳理就簡(jiǎn)單得多了。

美中不足的是對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點(diǎn)低落。

在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

備課素材

【教材分析】

《父愛之舟》是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父

愛這一主題，按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫，以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓

合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)

出了父愛之偉大與深沉。

【作者介紹】

吳冠中：（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表

作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個(gè)人文集有《吳冠

中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、下列字形全對(duì)的一組是（）。

A繭子廟會(huì)春蠶B比業(yè)主席不屑

C啟迪嫁妝上邀D上榜兼職朝笑

二、讀拼音，寫字詞。

1.他xiānkāi（）炕xí（），從下面拿出了一個(gè)小布包。

2.這里的sīchóu（）非常漂亮，很多人下了訂單。

3.他還沒bìyè（）就在這里做jiānzhí（），非常辛苦。

三、仿寫詞語。

千變?nèi)f化（帶數(shù)字）____________________________

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)（AABB）__________________________________

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章以___________為主題，圍繞著這個(gè)主題，介紹了_____________、

_________________、_________________、__________________、_________

______等幾個(gè)場(chǎng)面，字里行間充滿著父親對(duì)兒子的愛。

五、重點(diǎn)段落品析。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，

依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉

被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰

低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難

磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么

親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑

爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，

把那只載著父愛的小船畫出來就好了！

1.寫出下列詞語的近義詞。

依舊——（）精致——（）

2.用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。

____________________________________________________________________

__________________________________________________

3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）

A因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。

B因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來說非常熟悉。

C因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。

思維創(chuàng)新大拓展

六、父母對(duì)我們的愛是那樣無私，那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感動(dòng)表達(dá)出來吧。

____________________________________________________________________

__________________________________________________

參考答案

一、A

二、1.掀開席2.絲綢3.畢業(yè)兼職

三、萬紫千紅千瘡百孔明明白白清清楚楚

四、父愛“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店父親帶“我”

去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒父親雨雪天送“我”上學(xué)鵝

山高小為“我”鋪床無錫師范送考無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫

棉被

五、1.依然精巧

2.無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

3.A

六、示例：爸爸媽媽，你們的愛是那樣無私，是你們給我撐起一片藍(lán)天，是你

們給了我無憂無慮的生活，我愛你們。

“精彩極了”和“糟糕透授課

課題課型略讀課文1課時(shí)

了”時(shí)間

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清

文章脈絡(luò)。

教學(xué)

2.通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不

目標(biāo)

同表達(dá)方式

教學(xué)

了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

重點(diǎn)

通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同

教學(xué)表達(dá)方式

難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入（出示課件2）

【設(shè)計(jì)意圖：用充滿

父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽

感情的話語導(dǎo)入，能

對(duì)我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸

激起學(xué)生的興趣，引

對(duì)我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽

導(dǎo)入

發(fā)他們的探究欲

（）分媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們

鐘

望。】

一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子

不斷成長(zhǎng)的吧！

板書：“精彩極了”和“糟糕透了”

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：用自

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)學(xué)的方式解決生字

容。詞，梳理課文內(nèi)容，

2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫能鍛煉學(xué)生的自學(xué)

出來和同學(xué)交流。能力，同時(shí)提高他們

3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。的參與度?！?/p>

4.理清脈絡(luò)層次。

生總結(jié)，匯報(bào)

生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，

理解詞語。

板書：主要內(nèi)容：

新課

教學(xué)作者七八歲的時(shí)候，寫了一首小詩(shī)，父親和

（）

分鐘母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)

對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感

悟到父母的愛。

板書：脈絡(luò)層次。（出示課件4）

第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩(shī)得到

了母親“精彩極了”的表?yè)P(yáng)和父親“糟糕透了”

的批評(píng)。

第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識(shí)到

了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作。

第三部分（16-17）：寫“我”成年后在事業(yè)

上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。

三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。

1.品讀巴迪情感變化。

（1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母【設(shè)計(jì)意圖：通過抓

兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎？速讀1-14自重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句

然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語。（出示子的方法，引導(dǎo)學(xué)生

課件5）理解意思，從而把握

得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信

寫作中心，明確作者

心緊張極了濕潤(rùn)沉重失聲痛哭

思想感情的變化。】

板書：童年寫詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)

表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存

（2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心

情，你能用一個(gè)詞來概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音

的認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件6）

矛盾不解困惑不知所措

2.感悟作者的表達(dá)方法（出示課件7）

（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴

迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14自然段，看看巴迪的

爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。

（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交

流一下自己的體會(huì)。

3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。（出示課件8）

巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁

抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看

細(xì)節(jié)描寫----

整個(gè)下午……父親的位置上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。

你讀懂了什么？又有什么感受？

4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升

華。

（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪

理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來？

（2）理解“不得不承認(rèn)”。

板書：長(zhǎng)大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格

慈母與嚴(yán)父同在

（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴

迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己

感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己

的感受。（出示課件10）

（4）體驗(yàn)交流（出示課件11）

①作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸

運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會(huì)作者的思想

感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理

解，再到感激的過程。（出示課件11）

②聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我

生活的小船，……喪失信心而一蹶不振。”

③作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透

了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)

點(diǎn)——那就是愛？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)

都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛和提

醒。）

板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，

糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可

評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。

四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同

的教育方式（出示課件12）

師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的

愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、

【設(shè)計(jì)意圖：用這首

批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生

詩(shī)向同學(xué)們展示不

活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還

同的愛對(duì)于人有不

是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說）

課堂小結(jié)同的印象，使學(xué)生獲

及拓展延五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得

伸（）得不同的情感體驗(yàn)，

分鐘了什么？

同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生

（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他

的視野。】

們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，

我們要正確地看待不同的愛。）（出示課件13）

師：有一首詩(shī)，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨

著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧

靦腆；

鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著

孩子，他鑒賞有方；

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩

子，他慷慨大方；

誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正

義。

六、作業(yè)：小練筆（出示課件14）

同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的成功，

與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，

你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實(shí)

際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛

的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

評(píng)

童年寫詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)共存價(jià)

相

“精彩極了”長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在反

，

板書和成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是但

內(nèi)容是

“糟糕透了”警告的力量，這兩種愛缺一不可目

的

相

同

。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。

A面典謄寫鼓勵(lì)B篇章出版分歧C謹(jǐn)慎慈詳糟糕

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.形容十分得意的樣子或十分稱心如意。（）

2.指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。（）

三、判斷下列說法是否正確，對(duì)的打√。

1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，里面包含著父母不同的愛。

（）

2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴(yán)厲。（）

3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審美相差很大，母親覺得美的，

父親卻覺得糟糕。（）

參考答案

一、B

二、1.得意揚(yáng)揚(yáng)2.一如既往

三、1.√2.√

教學(xué)反思

1.學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的

語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共

鳴。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)中解決詞語和句子，

在自學(xué)中感悟文中蘊(yùn)含著的父母對(duì)孩子不同的愛。

2.讀是一種最有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，無論是情感體驗(yàn)，還是個(gè)性感悟，

只有充分讀了，才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一部

分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀父母的對(duì)話以及“我”的情感變化，從而

達(dá)到對(duì)文章中心的理解。

美中不足的是，這篇文章的重點(diǎn)在后面，我在前面花了太長(zhǎng)的時(shí)候，所

以，后面的討論有點(diǎn)不夠，沒能讓學(xué)生在在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)課文的

深入理解。

備課素材

【教材分析】

這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩

種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。課文按時(shí)

間先后順序，講了兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，告訴我們，這兩種評(píng)價(jià)都飽含

了父母對(duì)自己的愛。

【作者介紹】

巴德?舒爾伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名編劇、作家。他擔(dān)任編劇的《碼

頭風(fēng)云》風(fēng)靡全球。他的作品有《在濱水區(qū)》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》《聰

明的糊涂和糊涂的聰明》等。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。

篇靦腆謄勵(lì)版

miǎntiǎnténɡlìbǎnpiān

二、寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。

1.我既靦腆．．又得意揚(yáng)揚(yáng)。（）

2.他一定會(huì)比母親更加贊賞．．我這首精彩的詩(shī)。（）

3.他需要鼓勵(lì)．．。（）

三、按要求完成句子。

1.我既．靦腆又．得意揚(yáng)揚(yáng)。（用加點(diǎn)字造句）

____________________________________________________________

2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。（改為肯定句）

____________________________________________________________

3.難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（給句子換個(gè)說法，保持意思不變）

__________________________________________________________

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章寫面對(duì)“我”寫的詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是_____________，父親的評(píng)價(jià)

是____________________，這兩種評(píng)價(jià)里都飽含了他們的_______。從中我們可

以看出，愛有不同種方式。

五、重點(diǎn)段落品析。

記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，

興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，

贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我

寫的。她高興得再次擁抱了我。

“媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來？”我紅著臉問。我有點(diǎn)迫不及待，想立

刻讓父親看看我寫的詩(shī)?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說。

整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)

真真地重新謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的

時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。我敬仰我

的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會(huì)比母親更加

贊賞我這首精彩的詩(shī)。

1.畫出文中的一個(gè)比喻句。并寫寫這個(gè)比喻句的作用。

_________________________________________________________

2.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確一項(xiàng)是（）

A點(diǎn)明“我”對(duì)父親的期待，體現(xiàn)出緊張的心情。

B說明時(shí)間過得很快。

C“我”實(shí)在是沒事可干，就看著鐘表玩。

3.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

____________________________________________________________________

__________________________________________________

思維創(chuàng)新大拓展

六、父母是怎樣對(duì)你表達(dá)愛的？你有什么感受？和同學(xué)們分享一下。

____________________________________________________________________

__________________________________________________

參考答案：

一、

篇靦腆謄勵(lì)版

miǎntiǎnténɡlìbǎnpiān

二、1.大方2.挖苦3.壓制

三、1.她既聰明又伶俐。

2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，承認(rèn)父親是對(duì)的。

3.世界上糟糕的詩(shī)夠多了。

四、精彩極了糟糕透了愛

五、

1.贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。

這個(gè)比喻句把密集的贊揚(yáng)聲比喻成雨點(diǎn)，表現(xiàn)出母親當(dāng)時(shí)高興的心情，母親為

孩子感到自豪。

2.A

3.對(duì)于“我”寫的詩(shī)，母親極力贊賞，“我”也非常高興，并期待父親的贊揚(yáng)。

六、示例：當(dāng)我表現(xiàn)得很好的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)我和顏悅色，讓我也感到高興；

當(dāng)我表現(xiàn)得不好的時(shí)候，父母對(duì)我疾言厲色，讓我感到害怕。不過，不管是哪

種“顏色”，里面都蘊(yùn)含著他們對(duì)我的愛。

授課

課題父母之愛課型口語交際1課時(shí)

時(shí)間

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)

與人交流能尊重、理解對(duì)方。

目標(biāo)

3.表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

教學(xué)

重點(diǎn)2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

與人交流能尊重、理解對(duì)方

表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)

難點(diǎn)

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：用充滿

父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是

感情的話導(dǎo)入，能引

狂風(fēng)暴雨。無論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的

導(dǎo)入

起學(xué)生情感的共鳴，

（）分付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出

鐘

激發(fā)他們進(jìn)行口語

來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。

交際的