紅樓夢教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——紅樓夢教學(xué)反思關(guān)于李小霞老師《林黛玉進(jìn)賈府》第三課時的聽課反思《林黛玉進(jìn)賈府》是高一年級必修三的第一篇課文，選自《紅樓夢》第三回?！都t樓夢》作為四大名著之一，涵蓋內(nèi)容廣，人物多，字難認(rèn)，且語言是古白話，大多數(shù)學(xué)生沒有閱讀原著，如何既高效又生動地完成本節(jié)課，對老師來說是一個教學(xué)難點。

李老師作為一名有著24年教齡的老教師，課堂設(shè)計是十分成功的：首先檢查課前背誦，對有問題的學(xué)生加以指導(dǎo)；其次，回想上節(jié)課的內(nèi)容，把學(xué)生帶入教學(xué)情境；然后再引到本節(jié)課的主題——人物形象。人物形象的分析是小說課堂的主要內(nèi)容，大多數(shù)老師講解時內(nèi)容不夠具體，對人物形象沒有細(xì)致入微地分析。但李老師講解卻很有針對性，這節(jié)課的重點講解內(nèi)容是分析王熙鳳的人物形象，李老師講解時依照的寫作順序，從出場，服飾，肖像，動作，語言這幾方面展開來說，同時這幾方面又有詳略之處（服飾、肖像、語言詳講，出場、語言略講），對不同方面的描寫，用不同的語言進(jìn)行總結(jié)，部分重點內(nèi)容如服飾、肖像、語言等，讓學(xué)生齊讀，老師輔以講解分析，之后給學(xué)生幾分鐘時間，結(jié)合老師的板書，自主概括王熙鳳這個人物形象，然后提問不同學(xué)生，最終老師加以概括總結(jié)。

聽李老師的課，受益頗多：

1.李老師講課張弛有度，語氣輕重明顯，時而“上高山〞，時而“平流水〞，課堂節(jié)奏把握得十分好，與學(xué)生互動較多。反觀我的課堂，老師講解過多，學(xué)生參與較少，講著講著這堂課就成了我個人的表演課，忘掉了學(xué)生才是課堂的主體。

2.李老師的課特別重視學(xué)生的接受能力，當(dāng)講到較難理解的部分時，會多方面引導(dǎo)學(xué)生，屢屢問學(xué)生是否能聽懂，并以提問的方式總結(jié)要點，課堂上給學(xué)生充分的思考時間，從這一方面來講，我的不足之處就很明顯了，課堂不能一味的趕進(jìn)度，不能為了學(xué)課文而學(xué)課文，要以指導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教；上課前老師一定要制定本節(jié)課的目標(biāo)，目標(biāo)一定要具體詳細(xì)，其次制定目標(biāo)時要考慮學(xué)生的接受能力；課堂上老師要與學(xué)生有互動，要給學(xué)生充足的思考時間，問題的答案一定要讓學(xué)生自己總結(jié)，自己講出來，不能滿堂灌，對學(xué)生要多提問，多點撥。

3.李老師上課時板書好多，這點也是我要學(xué)習(xí)的，以前由于粉筆字丑，所以很少寫字，怕學(xué)生笑話。公開課的時候，好多老師都指出了這一點，現(xiàn)在板書越寫越多，作為一名新老師，現(xiàn)在多寫多練以后確定會寫好，同時板書也便利引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.李老師上課時教態(tài)大方，一舉手一投足，賞心悅目。這方面終究是20多年教學(xué)經(jīng)驗積累成的，可能我一時半會兒學(xué)不來，但在今后的課堂中要時時留意，把握細(xì)節(jié)，爭取在細(xì)節(jié)中取勝。

以上是我對這節(jié)課的看法及感受，作為一名新老師，很慶幸有這樣一位長者指導(dǎo)我，對這樣的課、這樣的老師，我要多聽課，多學(xué)習(xí)，對職業(yè)的發(fā)展是很有幫助的。

附課堂板書：

林黛玉進(jìn)賈府

出場：未見其人，先聞其聲、性格潑辣服飾：貪婪與俗氣、重視外在（學(xué)生齊讀）

王熙鳳肖像：美而不善、令人敬而遠(yuǎn)之、畏之