青島小學(xué)科學(xué)三上《1科學(xué)在我們身邊》教案2

科學(xué)在我們身旁講課目的：經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到科技是不停發(fā)展的，喜愛(ài)勇敢想像與將來(lái)科技相關(guān)的內(nèi)容；關(guān)懷平時(shí)生活中科技新產(chǎn)品、新事物。學(xué)會(huì)察看生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)我們身旁各處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提升學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的踴躍性、主動(dòng)性。講課準(zhǔn)備：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒。講課要點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。講課設(shè)計(jì)難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。講課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今日老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。在玻璃杯口放一塊塑料墊板，墊板必然不會(huì)掉下來(lái)，假如在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來(lái)嗎？教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)包括著科學(xué)道理，在我們的身旁各處都有這樣的現(xiàn)象，只需你仔細(xì)察看，你就會(huì)體驗(yàn)到，今日這節(jié)課我們就從研究我們身旁的科學(xué)開(kāi)始。二、學(xué)習(xí)新課：們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（1）熱身活動(dòng)：聽(tīng)教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？（2）學(xué)生猜想并說(shuō)出原由。（3）分組實(shí)驗(yàn)：依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，兩個(gè)同學(xué)一組實(shí)驗(yàn)。（4）溝通分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想做在凳子上的同學(xué)沒(méi)法站起來(lái)的原由。（5）教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有必然的科學(xué)道理。至于終究怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在此后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課后，同學(xué)們也可以連續(xù)研究，看還可以發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。驗(yàn)二（1）實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不一樣樣的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，此后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想想此中的道理。（2）學(xué)生展望：隔著什么物體能吹滅蠟燭？重申實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：①瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必然相等；②嘴與蠟燭的火焰要在同一水平線上；③這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是競(jìng)賽吹蠟燭，而是那一種方法能吹滅蠟燭。（3）分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，指導(dǎo)學(xué)生控制變量，進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。（4）討論：①為何隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？②為何隔著木塊、文具盒、書(shū)籍等吹不滅蠟燭？教師指引學(xué)生從物體的形狀上找尋答案，并激勵(lì)學(xué)生課后找更多的實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行研究。驗(yàn)三：（1）要求：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)們用兩只吸管同時(shí)去吸飲料，一只插到飲料里，一只放在杯外，用嘴同時(shí)去吸兩個(gè)吸管，看可否吸到飲料。（2）學(xué)生討論，此后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程你有什么發(fā)現(xiàn)？為何？指引學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜此中的原由。（3）學(xué)生溝通方法：①堵住露在杯外的吸管②用兩根細(xì)的吸管③杯內(nèi)的吸管粗些，杯外的吸管細(xì)些。（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就是研究科學(xué)的過(guò)程?？茖W(xué)家在這個(gè)過(guò)程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比方：科學(xué)家依據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不只雅觀，并且提升了運(yùn)轉(zhuǎn)速度和安全性能。（教師播放目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)比較先進(jìn)的科技方面的錄像資料，如：太空旅游、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身旁各處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。）四、自由活動(dòng)?？茖W(xué)家們的創(chuàng)辦令我們贊美不已，老師也有一些勇敢的假想，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師說(shuō)出了自己的假想，同學(xué)們必然也有很多勇敢的假想。那就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆劃一幅科學(xué)想象畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)想象小故事，盡興地展現(xiàn)你才干吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以著手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，也可以說(shuō)一說(shuō)，想想。教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有很多奇怪的想法，我們?cè)谡n后把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完成，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展現(xiàn)和溝通。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)擅長(zhǎng)察看、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)想象，不愧是一群小科學(xué)家。你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對(duì)自己的討論記錄在討論表上吧！五、拓展活動(dòng)：我們以“身旁的科學(xué)”為主題，進(jìn)行一次