八年級生物第23章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第8單元23章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性撰稿人：市二中彭娟麗審驗人：張彩霞教學目標1．知道什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2．理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因。3．簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的原因。4．關注影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，尊重生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律。教學重點生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，維護生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性教學難點通過討論說明生態(tài)系統(tǒng)具有相對穩(wěn)定性課時安排:l課時教學方法1．自讀、自析、質(zhì)疑2．合作探究，解疑3．點撥、引導、歸納4．學以致用,提高能力教學過程導課前面我們共同學習了“生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能”，弄清了各種生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)，也知道它們?nèi)绾瓮ㄟ^能量流動和物質(zhì)循環(huán)建立起有機的聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。那么，人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?美國的科學家們進行了這樣的實驗。(指導學生閱讀教材中有關實驗的內(nèi)容并分發(fā)相關補充資料。)安排學生順序思考，討論下列問題:問題一：“生物圈1號”指什么?科學家建造“生物圈Ⅱ號”的目的是什么？模擬的什么？里面有哪些成分?它與地球上的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有什么不同？問題二：簡要介紹“生物圈Ⅱ號”建造的過程。問題三：8位科學家原打算在“生物圈Ⅱ號”中自給自足生活兩年，為什么中途撤出?這個實驗過程中出現(xiàn)了什么問題?實驗失敗的教訓是什么？問題四：目前的“生物圈Ⅱ號”還有哪些利用價值？通過討論使學生明確，在現(xiàn)有技術條件下，人類還無法建造一個脫離地球自然環(huán)境而又能讓人類休養(yǎng)生息的生態(tài)系統(tǒng)。原因是：人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能難以像真正的生物圈那樣，長期保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，具備穩(wěn)定性。由此引入本節(jié)課題目。一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念教師出示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，在學生觀察的基礎上，討論下列問題：問題一：影響草原生態(tài)系統(tǒng)的最主要的非生物因素是什么？問題二：當雨水充足，草生長旺盛時，以草為食的食草動物及以草食性動為食的肉食性動物的數(shù)量怎樣變化？問題三：若因為某種因素使鼠的數(shù)量下降，甚至于滅絕，草原中各種生物的種類和數(shù)量將怎樣變化？一段時間后，這些生物的種類和數(shù)量又如何變化呢？通過學生的討論及對實例的分析，引出生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。同時使學生明確以下內(nèi)容：①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化過程中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對的穩(wěn)定。②是指生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時所具有的一種對生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部綜合調(diào)控的能力。③生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是以生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時保持或恢復穩(wěn)態(tài)的表現(xiàn)來評價的能力。二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力請同學們回憶：在日常生活中所見到的如原始森林中生物種類和數(shù)目有所變化的情況。思考：在原始森林中各種生物的數(shù)量總會發(fā)生或多或少的變化，而對于整個森林來說并沒有被破壞，這是什么原因呢?組織學生討論并得出結(jié)論：由于生態(tài)系統(tǒng)可以調(diào)整本身各成分的數(shù)量，抵抗了外界的干擾。在生物學上就把生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，稱之為自我調(diào)節(jié)。請同學們舉出些能證明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的實例：(如在河邊洗衣服的泡沫污染河水后會消除；氣候干旱時，森林中的生物種類和數(shù)量一般變化不大；等等)講述：生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性，就是因為生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部都具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。展示北極苔原生態(tài)系統(tǒng)圖片及食物網(wǎng)簡圖。指導學生通過觀察回答以下問題：（1）北極苔原生態(tài)系統(tǒng)該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多嗎?（2）該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如構(gòu)？，（3）假如地衣大面積死亡，將產(chǎn)生什么結(jié)果?（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力如何?根據(jù)回答歸納：生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低。展示圖片及食物網(wǎng)簡圖，指導學生通過觀察回答以下問題：（1）熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多嗎?（2）該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如構(gòu)？（3）如果熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生某個物種完全死亡，將有怎樣的變化？（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力如何?（5）北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)哪個抵抗力穩(wěn)定性強？通過學生和教師的互動學習，使學生明確：（1）生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自動調(diào)節(jié)能力。（2）不同類型的生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自動調(diào)節(jié)能力，并且調(diào)節(jié)能力的大小不同。（3）生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力大小受生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度影響。生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低；反之亦然。我國的黃土高原曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的林海和蒼蒼茫茫的草原，棲居著各種動物，也非常適合人類生活。但由于人口過度集中，掠奪式開發(fā)和連年戰(zhàn)爭對森林和草原的破壞，許多地方變成了荒山禿嶺，草木不生，不僅動物稀少，一些地區(qū)甚至也不再適宜人類生活了。說明了什么問題呢？三、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞以上說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的。一旦干擾超過調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)會失去它的穩(wěn)定性。如果消除了外界因素的干擾，生態(tài)系統(tǒng)具有重建穩(wěn)態(tài)的能力。讓我們再回顧一下“生物圈Ⅱ號”的實驗，它現(xiàn)在已成為了一個旅游熱點，也成為科學家繼續(xù)研究生物與環(huán)境關系的課題以及學生學習相關知識的場所。它給了我們啟示：人類在現(xiàn)階段還無法模擬出與人類生活的地球類似的環(huán)境條件，也進一步說明地球是人類唯一的家園，我們更要珍惜和愛護我們的地球。保護好人類賴以生存的自然環(huán)境，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。那么，我們應該怎樣來維持和提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢?最終使學生明確以下幾點：①自然生態(tài)系統(tǒng)是人類賴以生存的基本環(huán)境。②生物圈是人類生存的唯一環(huán)境。人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)態(tài)，我們要保護并提高其穩(wěn)定性。③人類生存與發(fā)展的命運就掌握在自己手中，但又受到自然規(guī)律的制約?？傊?，我們要從現(xiàn)在做起，從自己開始，保護環(huán)境，保護地球。檢測題1．生物與非生物物質(zhì)和能量之間、生物與生物之間相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2．在一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有。3．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的。4．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是的，一旦干擾因素超過，生態(tài)系統(tǒng)就會失去，導致狀態(tài)被破壞。5．破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有：。布置作業(yè)設計并制作小生態(tài)瓶，觀察并記錄生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)