師德師風培訓(xùn)講話稿

第頁師德師風培訓(xùn)講話稿師德師風培訓(xùn)講話稿1

敬重的各位老師、同志們：

自從學校開展了師德師風教化活動以來，我仔細學習了有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，我對師德師風教化的重要意義有較明確的相識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，比照《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，我仔細地剖析了自身存在的問題，在不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時，關(guān)切國家和民族的命運，擁護改革開放，忠誠黨的教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻，師德師風問題講座稿?，F(xiàn)結(jié)合自己教化工作，及跟大家一起學習、探討和評議，自我剖析如下：

一、存在的問題

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教化方針，能夠自覺遵守教化法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣揚教化政策不夠深化，有時候還存在消極的教化心理、教化言論、行動等問題。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到酷愛教化、酷愛學校，教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我仍感覺愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的看法，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，間或有敷衍塞責現(xiàn)象。

3、在酷愛學生方面，我關(guān)切愛惜學生，敬重其人格;耐性教育，愛護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。但在同等、公允對待學生，特殊是要求學生方面，還不夠嚴格。

4、在嚴謹治學方面，我留意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我留意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教化教學規(guī)律缺乏長期性，教化教學方法還缺敏捷性和改進力度，提高教化、教學和科研水平還不夠快。

5、在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到虛心謹慎、敬重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠志向;在對待如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏才智上的協(xié)作。

6、在敬重家長方面，我愛聽取學生家長看法和建議，取得支持與協(xié)作，但由于本單位工作特點，確定與學生家長聯(lián)系相對削減;在宣揚科學的教化思想和方法方面還不夠主動，發(fā)言稿《師德師風問題講座稿》。

7、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，留意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整齊得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注意不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教化事業(yè)對老師人格提出的特別要求的理解。

9、工作作風不夠深，我作為一名老師不能保持從學生的利益動身，關(guān)切學生的生活，分擔學生的疾苦，服務(wù)于學生的意識不牢。而必定損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性，滿意于完成任務(wù);作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立即與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教學的新理論，沒能結(jié)合學生實際狀況。對學生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和看法不聞不問。總覺得自己能根據(jù)要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學生了。

二、存在問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教化不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的志向信念。現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學習不夠深化，放松了依法治教這個準則。

2、堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅毅，在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預(yù)期的教化效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行志向教化、觸動學生的心靈。

3、在老師服務(wù)的意識中淡卑一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質(zhì)表明，堅持任何時候都要以學生滿足不滿足作為自己教學水平，衡量標準，忽視了學生觀念。

4、工作缺乏閱歷，不擅長從實踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)建性不夠。

三、整改措施

1、對待工作要用心。要做一行、愛一行、專一行，扎實根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，嚴格要求自己，不斷更新觀念，緊跟時代步伐;不斷學習新的學問，樹立終身學習思想;學習教化信息技術(shù)，運用多媒體技術(shù)手段協(xié)助教學，使教學手段敏捷多樣，實現(xiàn)教學理論與素養(yǎng)教化相結(jié)合、與社會實踐相結(jié)合。切實加強黨教化理論學習。約束自己，仔細整改;接著培育正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、加強業(yè)務(wù)學問學習，努力提高綜合素養(yǎng)。首先從實踐中學，向廣闊的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習專業(yè)學問，學習教化理論。同時，我要加強文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面的發(fā)展，樹立起良好的道德風范，為廣闊師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、在教化教學工作中，更近一步團結(jié)同志、關(guān)愛學生，主動聽取家長的看法和建議。同時要堅決抵制社會上一些不良風氣的影響，做一位形象良好、人民滿足的優(yōu)秀老師。

師德師風培訓(xùn)講話稿2

敬重的各位老師、同志們：

師德是老師職業(yè)的靈魂，師德有多高確定了老師和教化走多遠。創(chuàng)建教化現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風高尚教化高位的優(yōu)秀老師隊伍。師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力氣，它體現(xiàn)老師的職業(yè)道德和學風校風。很多老師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導(dǎo)師”。師德師風，作為社會、教化本身及老師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有顯明的時代特征。今日的師德師風教化，必需適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培育高素養(yǎng)人才的須要。

韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。因此，我們老師應(yīng)當別出心裁。而這別出心裁的東西，就是其他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本事。為了“解惑”，我們還要有一顆耐性，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐性引導(dǎo)，使他們揚起志向的風帆。

一、仔細學習，主動思索，充分相識開展師德師風教化的重要性、必要性。

首先我們必需明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

胡錦濤同志《在全國優(yōu)秀老師代表座談會上的講話》中對廣闊老師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新，奮勉進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設(shè)的總要求。2022年教化部重新修訂頒發(fā)了《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，對老師提出了六條要求，現(xiàn)在讓我們仔細學習這六條要求。比照要求進行查擺。

剛剛結(jié)束的黨的十八大報告提出“努力辦人民滿足的教化”。報告更明確的指出，教化的根本任務(wù)就是“立德樹人”，要加強老師隊伍建設(shè)。實施素養(yǎng)教化，提高教化現(xiàn)代化水平，培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

縣教化局審時度勢，制定了《關(guān)于切實加強德育工作，全面提高立德樹人水平與實效的若干看法(試行)》，《關(guān)于在全縣教化系統(tǒng)開展“立德樹人、校長引領(lǐng)老師同行”師德師風教化實踐活動的通知》，可見，師德建設(shè)是從上到下的要求，是形勢發(fā)展的須要。所以，我們要全面貫徹仔細落實師德的各項要求，切實加強老師隊伍建設(shè)，提升廣闊老師師德師風水平，努力樹立教化的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興盛發(fā)達的高度，從全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的高度，從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分相識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿足的老師，學生愛戴的老師。

樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是老師的美德，老師以其學問、才智、情感、人格影響學生的心靈，干脆影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、特性、人格影響其一生。17世紀的捷克教化家夸美紐斯指出：“老師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學生?！泵總€老師都必需嚴格要求自己，到處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品德感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以老師自身的志向信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，干脆感染和熏陶學生，使學生成為具備誠懇守信、公允公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校內(nèi)里，老師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響高校生的一生。老師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓老師隊伍擁有高尚的師德師風，全體老師做到相互協(xié)作，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公允正義、誠信友愛、充溢活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。

一所好的學校是因為有好的老師，名師造就了名校。名師不但教學質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且還具有高尚的師德和人品。老師不僅是學問的傳授者，還是教化思索者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學家楊維說;“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。老師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令學生所欽佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教化學生，使他們健康成長。老師應(yīng)把言傳和身教完備結(jié)合起來，以身作則，行為生范，酷愛學生，關(guān)切學生，建立同等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

但是，隨著社會的發(fā)展，老師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素養(yǎng)的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)建性。簡而言之，能否建成一所一流的名校，與學校的師德師風有著干脆的內(nèi)在的聯(lián)系。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教化質(zhì)量和效益的提高，都須要廣闊教職工主動參加、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，須要廣闊教職工主動性、主動性、創(chuàng)建性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新實力，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力。我們看到，正是由于多年來廣闊老師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校具有獨特的小班化教化教學風格和高尚的師德師風模范。

二、當前我校老師師德師風存在的突出問題。

在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象賜予高度的重視，有的還必需予以警惕，切不行掉以輕心。詳細表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在當今社會的負面效應(yīng)影響下，部分老師過分看重個人利益，把老師工作僅僅當作一種獲得利益的手段和工具;無心探討本專業(yè)理論，嚴峻影響了教學和教化效果;有些老師除上課之外，很少與學生接觸，很少關(guān)切學生的全面發(fā)展。

2、不擅長與家長溝通，以教謀私：這些現(xiàn)象在個別老師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也常常發(fā)生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現(xiàn)象依舊在個別老師身上發(fā)生;此外，還有極少數(shù)老師缺乏責任心，備課不仔細，隨意性很強，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調(diào)動學生學習主動性等等。

3、師生關(guān)系僵化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，老師酷愛學生，關(guān)切學生，這是一名老師的職責所在。但是作為好老師應(yīng)當恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，同等的關(guān)愛每一位學生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

4、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：有些老師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的老師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別老師上課觀點偏激，以自己的片面相識對學生進行誤導(dǎo)，不留意自己言論的導(dǎo)向性。

三、我們努力方向

讓我們恒久牢記蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基的話：“老師應(yīng)當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培育的人的志向、健康和華蜜，都取決于他的精神素養(yǎng)和他的思想的完備性?！奔訌妿煹滦摒B(yǎng)，做一個思想完備的人類靈魂工程師，這應(yīng)當是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

良好的師德師風建設(shè)涉及自身、學校、社會三方面，是一個困難的系統(tǒng)工程，究其根本，則必需要加強教化、完善制度、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風建設(shè)體系的強大力氣。

一要加強自我修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，樹立責任心。

振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，老師必需具備劇烈的事業(yè)心和高度的責任感，具有對教化事業(yè)的酷愛之情，具有擔負培育社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”。

事業(yè)心和責任感是衡量一名老師是否稱職的重要標準。人民老師神圣的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠，“愛崗敬業(yè)”，“酷愛學生”，為國家培育社會主義的建設(shè)者和接班人而靜默奮斗，無私奉獻，這是我們不行推卸的責任。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺，達到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，須要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠老師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，才能在傳播學問的同時，對學生進行思想道德、意志品行等方面的教化，主觀上酷愛教化事業(yè)，樂于奉獻，為人師表，做學生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學會自我約束，要從思想觀念、道德風尚、精神境界、工作看法、工作作風等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動師德師風修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵擋社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師。

二要建立科學的管理體系，實行有效的評價和監(jiān)督機制。

建立和完善師德教化制度。堅持思想政治理論學習是提高老師師德師風的有效措施。同時老師要樹立一心一意為學生服務(wù)的思想，關(guān)切學生，愛惜學生，真正做到“教書育人”，這干脆關(guān)系到我們學校教化質(zhì)量的凹凸和教化的效果。通過舉辦優(yōu)秀老師事跡報告、師生、同行座談會等方式，對老師組織開展志向信念教化、人生觀教化、職業(yè)道德修養(yǎng)等教化，使老師更加明確自己肩負特別的職業(yè)使命。

三要建立健全有效的監(jiān)督制度，開展廉潔文化進校內(nèi)活動，營造風清氣正的良好校風，把師德師風建設(shè)作為學?；鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，抓好抓實。

四要建立和完善多元化師德考核制度。

全面加強師德考核，深化踐行立德、樹人理念。老師的工作效率、工作質(zhì)量與教學質(zhì)量和效率休戚相關(guān)。因此，我們老師應(yīng)自覺學習，并樹立終身學習的理念，駕馭現(xiàn)代科學技術(shù)和教學技能，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢和要求。精確把握師德師風的狀況，就必需建立科學的師德師風考評機制。制定一套具有科學性和可操作性的考核制度，是學校師德建設(shè)的關(guān)鍵。學校要把師德師風評價作為師資調(diào)配、教學評價、人事考核、評比先進的.一個首要指標。學校認為，建立具有良好師德師風的老師隊伍，培育師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民老師，具有深厚的師德文化和老師教化文化氛圍，成為社會的道德高地、文化高地和精神高地，引領(lǐng)區(qū)域道德風尚、文化風尚和精神追求。下面讓我們一起學習我們學校的發(fā)展史，讓我們共同立德樹人，追求卓越。

我們左口鄉(xiāng)中心小學原名橋西完小，創(chuàng)建于19xx年，19xx年改名為左口鄉(xiāng)中心小學。半世紀滄桑、幾度興衰、幾易其名。20xx年8月，學校完成布局調(diào)整，走上了規(guī)范辦學、效益辦學、品牌辦學之路。

學校地處風景漂亮的千島湖畔，占地總面積15260.4平方米，學校建筑面積達6581.87平方米。校內(nèi)亭榭小道相間、綠樹小草相依、花果四季相綴，環(huán)境美麗，設(shè)施齊全，是學生寵愛的“花園、學園、樂園、家園”。

“溪流如琴，鳥語花香，風光旖旎，靈秀左口”。學校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神，樹立“育人為本，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學宗旨，確定“為學生的華蜜人生奠基”辦學理念和“主動探究資源共享、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實共享資源，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教化”的特色培育目標。近年來，學校抓住基礎(chǔ)教化課程改革試驗契機，堅持辦學規(guī)范、管理精細、科研引導(dǎo)、教學優(yōu)化，全面實施素養(yǎng)教化;堅持立足校本、依托文化，培育“特色小班文化”教化品牌;構(gòu)建“歡樂學習，歡樂運動、健康成長”的校內(nèi)文化，促進學生健康成長、和諧發(fā)展，全面提升了辦學水平，為左口人民供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)。

師德師風培訓(xùn)講話稿3

各位老師：

今日，大家抽出珍貴的休息時間來參與師德師風專題培訓(xùn)，希望每一位老師在培訓(xùn)會上細致傾聽，仔細思索，并在今后的工作中堅固樹立“立德樹人，教書育人”的思想，努力做到“以德樹師表，以德促師能，以德鑄師魂”，真正做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素養(yǎng)好老師。

根據(jù)支配，今日的培訓(xùn)會要持續(xù)一成天，我校邀請了xx幾位老師會從不同角度給大家做師德師風專題培訓(xùn)。在培訓(xùn)起先前，我想先給大家談?wù)勎覍煹聨燂L建設(shè)的看法。

我主要講三個方面，一是為什么要開展師德師風建設(shè)，二是當前我校師德師風上存在的一些問題，三是對我校加強師德師風建設(shè)的一些希望和建議。

一、為什么要開展師德師風建設(shè)

（一）加強師德師風建設(shè)是辦新時代人民滿足教化的須要。2022年9月，習近平總書記視察北京師范高校時，對全體老師提出了要做新時代“四有”好老師的殷切希望，希望廣闊老師要“有志向信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，劉書記對老師隊伍建設(shè)的要求，我們要全面貫徹，仔細落實。陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教化工作會議上指出，教化要堅持“以本為本”，推動“四個回來”，實現(xiàn)“回來常識、回來本分、回來初心、回來幻想”，要引導(dǎo)老師酷愛教學、傾心教學、探討教學，潛心教書育人，并明確指出，要堅持把師德師風作為老師素養(yǎng)評價的第一標準，在老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學工作考評一票推翻制。

黨的十九大報告提出“辦人民滿足教化”，這就要求我們要從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的高度，從落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分相識新時期加強和改進師德師風建設(shè)的重要意義，身體力行的去做一名師德高尚，德才兼?zhèn)涞娜嗣駶M足的好老師，學生愛戴的好老師。

（二）加強師德師風建設(shè)是老師自身發(fā)展的須要。師德師風不是空泛和抽象的，它與老師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作看法等休戚相關(guān)，并在老師的教學、科研等各項工作中詳細地顯示出來。老師被稱為“太陽下面最崇高的職業(yè)”，這樣的職業(yè)特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，必需以“學為師表，行為世范”要求自己。

一個老師假如擁有良好的師德師風，他就會培育起劇烈的事業(yè)心和責任感，就會自覺地去學習和把握教學的特點、學問的特點以及學生的特點，不斷提升自己教書育人的實力和水平，成長為教學能手和業(yè)務(wù)精英；同時，擁有良好師德師風的老師，還會主動去樹立正確的學生觀、事業(yè)觀和發(fā)展觀，在學生面前言傳身教、為人師表；在同事面前團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新；在事業(yè)面前奮勉有為，不斷創(chuàng)新，為自己營造良好的師生關(guān)系和工作環(huán)境，贏得學生敬重，社會贊譽，領(lǐng)導(dǎo)與同事確定。從這個角度講，培育良好的師德師風，也是老師自身發(fā)展的現(xiàn)實須要。

（三）加強師德師風建設(shè)是我校事業(yè)發(fā)展的須要。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標記，又確定著學校的學風和校風，確定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是我校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我校能否實現(xiàn)“育一流人才，建百年名?！钡哪繕?，能否辦好高水平應(yīng)用科技高校，與我校的師德師風有著干脆的內(nèi)在聯(lián)系。

我校管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教化質(zhì)量和效益的提高，須要廣闊教職工主動參加、和衷共濟、敬業(yè)奉獻；我校以提高人才培育質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)須要廣闊教職工充分發(fā)揮工作的主動性、主動性和創(chuàng)建。因此，我們要從我校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高相識，正視和重視師德師風問題，增加師德師風建設(shè)的緊迫感和責任感，把師德師風建設(shè)作為我校可持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)辦學目標的重要內(nèi)容，集中精力抓緊、抓好、抓實，抓出質(zhì)量，抓出成效，為實現(xiàn)董事長提出的“育一流人才，建百年名?！钡哪繕?，為實現(xiàn)我校各項事業(yè)的良好發(fā)展，供應(yīng)堅毅保障。

二、當前我院師德師風上存在的一些問題

當前，我院在師德師風方面存在一些問題：有的老師育人意識淡泊，對學生缺少關(guān)愛；有少數(shù)老師對本職工作得過且過，敷衍了事；“重教書、輕育人，重業(yè)務(wù)、輕師德”等現(xiàn)象依舊在一些老師身上存在。此外，還有少數(shù)老師存在缺乏責任心，備課不仔細，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板，課堂上不能有效組織學生、不能調(diào)動學生學習主動性等問題。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴峻影響了我校老師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，這即不利于“培育社會主義的建設(shè)者和接班人”，也與“建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊伍”不相稱，所以，師德師風建設(shè)刻不待時。

三、對我校加強師德師風建設(shè)的一些希望和建議

（一）齊抓共管，實現(xiàn)師德師風建設(shè)全覆蓋

全體老師必需相識到，加強師德師風建設(shè)不僅僅是教學部門的事情，而是我校每個單位和每個教職工的共同職責。我校的每個崗位都是講臺，都是發(fā)揮立德樹人、教書育人的重要平臺。

教學單位和學工系統(tǒng)作為育人的主陣地，肩負著主要的師德師風建設(shè)任務(wù)，既要“授業(yè)”，更要“傳道”、“解惑”，做到教書和育人相結(jié)合。

機關(guān)職能部門的師德師風建設(shè)，要以履行管理職能為動身點，以“服務(wù)育人”、“管理育人”為目標，加強責隨意識、服務(wù)意識、學習意識和自律意識，主動參加到我校優(yōu)良師德師風的創(chuàng)建中來。

我校將進一步加強老師業(yè)務(wù)實力和思想政治素養(yǎng)考核管理，既要重視課堂教學，引導(dǎo)廣闊老師珍惜講臺、酷愛講臺，剛好更新教學內(nèi)容，豐富教學手段，仔細講好每一堂課，更要促進老師守住政治底線、法律底線和道德底線，真正做到“以德立身、以德立學、以德施教”，努力爭做新時代“四有”好老師。

（二）扎實開展，推動師德師風建設(shè)全面落實

習近平總書記強調(diào)，“傳道者自己首先要明道、信道”，“高校老師要堅持教化者先受教化”。在師德師風建設(shè)中，我們要堅持正面教化、大力宣揚的方針，多形式、多渠道、多途徑加強師德師風教化。

一是要組織全體老師仔細學習習近平總書記關(guān)于高校師德師風建設(shè)的要求，以及《高等學校老師職業(yè)道德規(guī)范》《教化部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的看法》《電子科技高校成都我校師德師風建設(shè)管理條例》等師德建設(shè)文件，要通過系統(tǒng)的學習、宣揚和教化，讓廣闊教職員工知道什么該做，什么不該做。二是要從源頭抓起，對青年老師入職培訓(xùn)必需開設(shè)師德師風教化專題，同時，將師德師風作為優(yōu)秀老師團隊培育，骨干老師、優(yōu)秀老師等重要考評因素；三是要堅持正確輿論導(dǎo)向，通過網(wǎng)站、院報、微博、微信等媒體形式，集中宣揚優(yōu)秀老師的典型事跡，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和校內(nèi)氛圍。四是在正面引導(dǎo)和激勵的基礎(chǔ)上，要強化制度規(guī)則的紀律約束作用。

（三）強化機制，實現(xiàn)師德師風建設(shè)常態(tài)化

我校層次要建立健全師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機制，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實、同檢查、同考核。

各單位、系（分院）要進一步改進和完善師德考核評價與獎懲機制，建立師德考核檔案，完善師德考核方法，將師德表現(xiàn)作為老師年度與聘期考核、職務(wù)聘任、進修選派和評優(yōu)嘉獎等的重要依據(jù)，對老師實行師德表現(xiàn)一票推翻制。

要設(shè)立師德師風監(jiān)督投訴舉報平臺，建立健全我校、老師、學生、家長和社會多方參加的師德師風監(jiān)督體系，要對師德師風問題做到有訴必查，有查必果，有果必懲；同時，要以問題為導(dǎo)向，以整改為抓手，通過自查自糾、互查互評、學生評教、訪談和召開座談會等形式，找準單位和老師個人在教化教學工作和師德師風建設(shè)等方面存在的問題、不足與差距，并進行深化細致的剖析，深挖思想根源，從健全制度、實現(xiàn)長效管理入手，制定切實可行的整改方案，逐條進行整改。

老師們，老師不僅僅是學問的傳播者，更應(yīng)是人類靈魂的工程師；老師不僅要“學為師表”，更要“行為世范”，加強師德師風建設(shè)是一項非常緊迫而且須要長期堅持的工作，須要全院各單位和每一位教職工參與進來。希望全體教職工從現(xiàn)在做起，從自身做起，自覺增加師德師風建設(shè)的責任感使命感，努力把師德師風建設(shè)“內(nèi)化于心，外化于行”，爭做新時代“四有”好老師，以良好的師德師風建設(shè)成效，推動我院持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

感謝大家！

師德師風培訓(xùn)講話稿4

同志們：

今日我們有幸邀請了中國教化學會常務(wù)副會長、中國教化學會書法教化專業(yè)委員會理事長、原國家教化部副總督學郭XX，山西師范高校副院長、哲學博士、博士生導(dǎo)師衛(wèi)XX來我縣講學，傾聽了兩位專家對老師職業(yè)道德、師德修養(yǎng)等方面的精辟觀點和精彩論述。把大家召集起來，召開師德專題培訓(xùn)會議，目的是加強師資隊伍建設(shè)，培育良好的師德，樹立高尚的師風，從而在全縣范圍內(nèi)營造良好的教風。

大家知道，“國無德不興，人無德不立，師無德不能為師”，老師是立校之本，師德是教化之魂。加強老師隊伍建設(shè)，師德建設(shè)始終是切入點和重要抓手。今年開展黨的群眾路途教化實踐活動以來，局班子成員廣泛征求看法，群眾對教化工作所反映出來的問題，更多的還是集中在師德建設(shè)方面。教化涉及廣闊人民群眾的切身利益，是最大的民生。全面開展師德教化活動，加強師資隊伍建設(shè)，勢在必行。下面我講三點看法：

一、我縣師德師風建設(shè)取得明顯成果

20xx年是我縣確立的師德師風建設(shè)年，三年來，在師德師風建設(shè)方面取得明顯成果：一是加強師德師風學習。全縣各級各類學校都組織全體老師系統(tǒng)學習了教化法律法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，進行了形式多樣的主題教化活動，如XX二中的鑄師魂，強師能”主題活動，XX四中的“四卡管理制度”，東冶中學的“學習新理論，樹立新形象，創(chuàng)建新業(yè)績”主題活動，鳳城中心學校的“關(guān)愛學生、走進心靈”的主題教化和“講師德、比奉獻、樹形象”的主題宣誓活動等，掀起師德建設(shè)的新高潮。二是建立師德師風規(guī)范，制定了《XX縣師德師風“十提倡、十不準”》等師德建設(shè)文件。又依據(jù)《XX市中小學老師師德考核評價方案》出臺《XX縣師德考核方案》，各學校也出臺了考核細則，建立了老師師德考核檔案。三是開展師德師風評價，結(jié)合辦人民滿足學校評議活動，通過深化班級發(fā)放調(diào)查表，召開學生、家長座談會，邀請人大代表評議等多種方式，對老師師德進行評議。注意考核結(jié)果運用，堅決實行“師德一票推翻制”，將師德考核結(jié)果作為老師晉職、評模、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。針對近年來少數(shù)中、高級老師出現(xiàn)的工作懈怠、不在一線代課等現(xiàn)象，出臺《關(guān)于對中小學（幼兒）中、高級老師進行學年度考核的通知》。四是樹立師德師風典型，培樹了20名師德標兵和101名師德模范，并且實行了師德模范先進事跡報告會。同時又處理了4名違規(guī)違紀人員，清退了11名在編不在崗人員。20xx年又清退3名在編不在崗老師。

近年來，我縣在學校建設(shè)、課程改革、規(guī)范辦學等方面，都取得了長足發(fā)展，我縣的高考、中考也是一年一個新臺階。這些成果的取得，歸根究竟靠的是一線領(lǐng)導(dǎo)老師的努力工作，他們勇于擔當、勇于探究、擅長鉆研、樂于奉獻，體現(xiàn)了XX老師的整體風貌，也反映了我縣師德師風建