人教版音樂八年級上冊第三單元《八音樂》教案

我就是我不同樣的煙火第三單元《八音之樂》【課題】人教版八年級音樂課本上冊第三單元《八音之樂》陜西省楊凌區(qū)揉谷中學：張潔【教材剖析】：這一單元與七年級下冊中得“華夏古韻”相響應,是為學生認識民族樂器及器樂音樂而建立得。在“音樂故事”欄目中,聯(lián)合賞識琵琶曲《十面埋伏》,介紹楚漢相爭得歷史故事;笛子獨奏《姑蘇行》配以平淡雋秀得水粉畫《水鄉(xiāng)》,極具藝術魅力;二胡獨奏《光明行》展現(xiàn)了二胡得音色和勇敢堅毅得音樂性格;《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國各具代表性得器樂合奏形式。本單元得特點還在于集中認識代表民族打擊樂器,并據(jù)此安排了學打鑼鼓經,模擬戲曲人物出場到手眼身法步等。在音樂知識方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經等。【學生剖析】：八年級得學生已經初步具備傾聽音樂、賞識音樂、理解音樂作品得能力，讓學生要不單理解音樂作品，還要使他們感覺并體驗音樂與大自然、與生活得親密關系，感覺音樂作品與有關文化結合產生得藝術魅力和審美體驗。【課時】：第一課時【教課內容】：1、介紹中公民間樂器2、認識音樂故事楚漢相爭，賞識琵琶曲《十面埋伏》。3、，認識打擊樂器，學習陜西關中鑼鼓。（地方選材）我就是我不同樣的煙火【教課目的】：1、培育學生感覺音樂，賞識音樂得能力，初步感覺速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中得作用。2、能感覺樂曲《十面埋伏》描述古戰(zhàn)場上得壯烈情形。懂得用樂曲得速度、力度、節(jié)奏等因素去賞識《十面埋伏》，會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行創(chuàng)作經過音樂與古石像聯(lián)合得形式,使學生認識琵琶曲《十面埋伏》得產生年月、創(chuàng)作背景以及它應表現(xiàn)出得情緒特點。3、初步認識認識八音及其代表樂器，相應得樂曲。介紹八音樂器,使學生從整體上認識中公民間樂器。4、聯(lián)合當?shù)亟滩?，學習陜西關中鑼鼓，并即興表演。教育學生熱愛中國得音樂文化，為傳承更好得音樂教課要點：賞識“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。難點:依據(jù)速度、力度、節(jié)奏等因素去賞識樂曲《十面埋伏》，大概理解樂曲表現(xiàn)得內容。從教材中音樂作品學習上漲到生活實質中音樂應用技巧及感情體驗【教課準備】：PPT課件、樂器、音響資料、多媒體設施等。【教課過程】：一、導入親愛得同學們，歡迎到達我們快樂音樂講堂，今日你們得心情怎樣呢？（設計企圖：學生任意回答，教師依據(jù)實質狀況，讓學生用自己得方法表達自己得情緒。為樂器來表達情緒做鋪墊。）比如：高興得舞蹈、唱歌、鼓掌等我就是我不同樣的煙火發(fā)問：那位同學用鼓來表達一下自己得情緒（設計企圖：用鼓得音樂表達引出“八音”二、認識八音1）、介紹八音定義師：我國早在先秦時期就出現(xiàn)了品種眾多、造型獨到、音樂優(yōu)美得多種樂器。先人為了便于劃分，依據(jù)制作資料得不同把它們分為八大類，統(tǒng)稱八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。2）、經過學生議論，總結出竹笛、琵琶、塤、編鐘、笙這五件樂器分別是由八音中得哪種資料制作得，組織學生議論分類）金——青銅類得樂器（編鐘等）石——主假如石灰石，其次有青石和玉石（磬等）絲——各樣弦樂器（琵琶、胡琴等）竹——竹制演奏樂器（竹笛、蕭等）匏——葫蘆類得植物果實（笙等）土——陶制樂器（塤、陶笛等）革——主假如各樣鼓（懸鼓和建鼓等）木——木頭制做得樂器，已經極少見（敔、柷等）2.現(xiàn)代民族樂器得分類及其發(fā)聲原理師：發(fā)展到此刻，樂器得分類又以它得演奏性能為主，分為四大類：演奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器。演奏樂器----靠人得氣味控制發(fā)聲拉弦樂器----靠弓、毛摩擦琴弦發(fā)聲彈撥樂器----靠撥弦工具或竹健彈撥、敲擊琴弦發(fā)聲打擊樂器----靠敲打、撞擊樂器發(fā)聲綜合上述知識，請學生談你所知道得樂器分別屬于哪一類師：民族管弦樂隊得編制到現(xiàn)在仍未完好定型，還處在不停得發(fā)展之中，我就是我不同樣的煙火希望在我們同學中未來也可以出現(xiàn)優(yōu)異得演奏家。我國唐朝詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器得音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密語，嘈嘈切切錯亂彈，大珠小珠落玉盤。師：他所描繪得是什么樂器得音色？琵琶得音色有什么特點？（洪亮、光亮、富裕顆粒性。我國唐朝詩人白居易得有名詩句“大珠小珠落玉盤”形象而生動地說了然琵琶得音質特點）教師解說琵琶得彈奏技巧。（設計企圖：出示八音中得代表樂器，要點介紹彈撥樂曲琵琶，并了解琵琶得音色以及演奏方法。由八音得代表樂器琵琶，指引學生賞識有名琵琶曲《十面埋伏》）二、賞識樂曲《十面埋伏》（一）首次賞聽：1.帶問題完好傾聽琵琶曲《十面埋伏》思慮：這首曲子屬于琵琶曲分類中得文曲仍是武曲？大屏幕出現(xiàn)古戰(zhàn)場得畫面，初步感覺樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場得壯烈情形。伴隨音樂，師聲情并貌地講楚漢大戰(zhàn)得故事。《十面埋伏》是一首有名得大型琵琶曲，樂曲內容得壯麗絢爛，風格得宏偉奇異，在古典音樂中是稀有得。這首樂曲是依據(jù)公元前年楚汗雙方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進行決斗時，漢軍設下十面埋伏得陣法，此后完全擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中歸納譜寫而成得。這首樂曲優(yōu)異地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面得強烈雄偉，及當時刀光血影、震天動地得強烈場面，令人我就是我不同樣的煙火憂如身臨其境。師總結：在這段音樂中，琵琶得演奏使我們如同置身于千軍萬馬，呼號震天，刀光血影，驚心動魄得場面中，對峙鮮亮地襯托出了那個凄婉之夜，刀劍與熱血得凄涼。（設計企圖：此次得賞識讓學生首次感性去認識樂曲，目得是培育學生感覺音樂和整體賞識作品得能力。）活動學生議論古戰(zhàn)場（二）、敘述音樂故事《楚漢相爭》“楚漢相爭”：垓下決斗是我國歷史前一次出名得戰(zhàn)斗。秦代末年，陳勝吳廣揭竿而起。在洶涌澎拜得農民起義劇烈打擊下，秦王朝宣布消亡。此時，劉邦得漢軍和項羽得楚軍睜開了逐鹿中原、爭霸天下得斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年得戰(zhàn)爭，因為西楚霸王項羽驕矜、猶豫不決而再三坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍得機會，到該下決斗時，劉邦以三十萬得絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，戰(zhàn)士唱楚歌，使楚軍感覺窮途末路，迫使在烏江睜開一場搏斗，項羽因眾寡懸殊而拔劍自刎，漢軍獲得了絢爛成功。（三）分段傾聽。教師解說第一部分：描述了漢軍大戰(zhàn)前得準備（1.列營，2.吹打，3.點將，4.列陣，5.走隊）；學生議論：泛聽1—5樂段，感覺營列-吹燈-點將-列陣-走隊得過程中音樂得力度，速度，節(jié)奏得特點。教師解說第二部分：描述了兩軍殊死決斗得強烈情形（6、埋伏。7、雞鳴山小戰(zhàn)。8、九里山大戰(zhàn)）；（第二部分、緊張、強烈）學生賞識“埋伏”我就是我不同樣的煙火[設計企圖：賞識“埋伏”時，經過播放音樂主題讓學生聽使學生熟習該段得音樂主題。賞識“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播放“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”讓學生先簡單認識古戰(zhàn)。“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性得樂句，讓學生邊聽邊思慮：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學生對照：哪一段得力度更強？哪一段得節(jié)奏更緊湊？聽后議論，教師小結。4、將“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個要點樂段用大屏幕演示一次讓學生欣賞。[設計企圖：學生對古戰(zhàn)不認識，所以在賞識前先讓學生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”得視頻來認識古戰(zhàn)。讓學生經過對照來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學生已初步認識古戰(zhàn)，很簡單就能分辨出來。用這個方法指引學生依據(jù)力度和節(jié)奏去賞識音樂。第三部分描繪楚軍戰(zhàn)敗、項羽烏江自刎得情形、漢軍慶祝成功得絢爛場面。（9、項羽敗陣。10、烏江自刎。11、眾軍奏凱。12、諸將爭功。13、獲勝回營）（設計企圖：指引學生對照兩種情緒，分辨那段是描述楚軍得，那段是描述漢軍得。讓學生試述對作品得情緒體驗）（四）、賞識全曲。指引學生用不同得動作如拍手、拍腿、頓足打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適合得速度和力度表現(xiàn)樂曲表達得不同得內容。三．知識拓展活動一認識陜西關中鑼鼓活動一、試試用打擊樂器來表達感情。四、作業(yè)部署：1、聽辨一下兩首作品《姑蘇行》、《光明行》分辨作品得演奏樂器分我就是我不同樣的煙火別是什么？2、對照作品《姑蘇行》與作品《十面埋伏》有什么不同？（速度、情緒、節(jié)奏等方面。）3、賞識作品，依據(jù)本課得音樂賞識，選擇性寫作品賞析。五、小結為了繼承和弘揚我們中國得音樂文化，并把它推向世界，就讓我們在生活得點點滴滴中努力奮斗吧！【教課后記】：本節(jié)課同學們學習了民族樂隊得有關知識，認識了民族樂器是由八音分類得不同資料來制作得，認識了這些樂器得外形及音色，賞識琵琶、笛