大班安全領(lǐng)域教案

第第頁大班安全領(lǐng)域教案

大班安全領(lǐng)域教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身認(rèn)真傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成開展。為表達(dá)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀測(cè)力及合作技能。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀測(cè)法(用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜歡的操作形式開展——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且有趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡約的自我愛護(hù)方法，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

7、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順次及功能愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

(2)音樂：《美滿拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小伙伴，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)非常的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伙伴想聽嗎?

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小伙伴最喜愛吃小蛋糕了，小伙伴把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被汲取掉了，最末我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動(dòng)畫，通過提問援助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(老師小結(jié))

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條曲曲折折的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路徑圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干傾慕極了，它也想到小伙伴的身體里去旅行，小伙伴情愿帶它去嗎?

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”

2、請(qǐng)各組小伙伴品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的順次排列出來

提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被汲取。

(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評(píng)析每個(gè)小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)

師：小伙伴，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動(dòng)援助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂：《美滿拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)。)

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件幫助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌控科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。

活動(dòng)中，老師觀測(cè)到幼兒已掌控了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小伙伴品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小伙伴體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伙伴特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作技能，整個(gè)游戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都積極參加,在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，老師實(shí)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽、觀測(cè)、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交

大班安全領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：1．懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

2．加強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防溺水事項(xiàng)發(fā)生。

活動(dòng)預(yù)備：自制課件

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入

二、了解令人傷心的溺水事項(xiàng)?

爭(zhēng)論：你從中體會(huì)到什么？

三、看相關(guān)圖片，體會(huì)失去孩子后父母的悲傷

爭(zhēng)論：你看到什么？想到什么？

四、學(xué)習(xí)《中國兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》

五、教育同學(xué)如何預(yù)防溺水

1．不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2．需要要有組織并在老師或熟識(shí)水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全愛護(hù)。

3．要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的預(yù)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

4．對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5．在游泳中假如突然覺得身體不舒暢，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

六、教育同學(xué)遇到他人溺水時(shí)如何施救

大班安全領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)簡約交通標(biāo)識(shí)。

2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過，過公路要走人行橫道線。

3、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)：紅綠燈、人行橫道線。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

7、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

vcd、安全教育光盤、汽車頭飾假設(shè)干、紅綠燈圖卡、場(chǎng)地布置十字路口、邀請(qǐng)交通警察一名。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入與爭(zhēng)論：

1、老師頭戴汽車頭飾，仿照開汽車動(dòng)作，伴隨《開汽車》音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、提出問題，請(qǐng)幼兒充分爭(zhēng)論。

a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)章?

b、小伙伴你會(huì)過公路嗎?過公路時(shí)需要留意什么?

(先請(qǐng)幼兒分組爭(zhēng)論，再分別請(qǐng)幼兒回答,鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達(dá)。)

二、觀看：播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》，了解在十字路口時(shí)正確的做法。

1、過公路時(shí)要走在人行橫道線上，不能隨意穿過公路。

2、在十字路口要看紅綠燈的指示，綠燈通行，紅燈等待，不能搶燈通過等。

三、探究：假如不遵守交通規(guī)章會(huì)怎么樣?

1、行人不遵守規(guī)章會(huì)被汽車撞倒受傷。

2、汽車不準(zhǔn)守交通規(guī)章會(huì)撞車，交通堵塞，汽車和行人無法通行等.

(老師要充分確定幼兒的猜想和發(fā)言，鼓舞幼兒正確表達(dá)自己的意愿并適當(dāng)予以確定)

3、請(qǐng)交通警察為小伙伴講一講怎樣留意十字路口的安全。

四、游戲《十字路口》

方法：幼兒分成兩組，一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請(qǐng)交通警察在路口指揮交通，出示綠色燈標(biāo)識(shí)，汽車和行人通行。出示紅色燈標(biāo)識(shí),汽車和行人停下等待。

游戲規(guī)章：老師對(duì)活動(dòng)中遵守交通規(guī)章的幼兒要予以充分的確定，對(duì)于不準(zhǔn)守規(guī)章的幼兒要實(shí)時(shí)訂正，強(qiáng)化交通規(guī)章意識(shí)。

繼續(xù)游戲：幼兒互換司機(jī)和行人角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)拓展：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到十字路口進(jìn)行觀測(cè)，了解交通規(guī)章。

教學(xué)反思：

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)閱歷擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事項(xiàng)的技能。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講解并描述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識(shí)的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，取得很好的效果。

大班安全領(lǐng)域教案4

目標(biāo)：

1、有愛好地探究食物在人體內(nèi)的旅行，認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，感知食物的消化過程。

2、加深幼兒對(duì)身體的了解，學(xué)習(xí)簡約的自我愛護(hù)方法。

3、培育幼兒觀測(cè)力及合作技能。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片。

2、餅干、白紙、記號(hào)筆，塑料軟管等材料假設(shè)干。

3、課前與爸爸媽媽爭(zhēng)論及查找有關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)問引題，激發(fā)愛好

師提出問題引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小伙伴我們吃下去的食物哪里去了?它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?

二、認(rèn)識(shí)主要消化器官，援助幼兒探究食物旅行的過程

1出示人體消化系統(tǒng)圖,以食物走迷宮的形式猜想食物旅行要經(jīng)過的器官，用自己的方式記錄下來。

2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過程，鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法。

3觀看PPT，有序地認(rèn)識(shí)消化器官及其功能，完整感知食物的消化過程，引導(dǎo)幼兒提出自己感愛好的問題。

4游戲：食物的旅行。進(jìn)一步感知食物的消化過程。

讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識(shí)，站在相應(yīng)的位置，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的順次旅行，鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。

5操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。

(1)拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

(2)制作游戲：部分幼兒躺下將人體形狀輪廓勾畫出后，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。

6幼兒思索什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜愛，而且對(duì)我們的身體生長發(fā)育很重要呢?

師總結(jié)幼兒的講解并描述，要細(xì)嚼慢咽，吃東西時(shí)不說話，不暴飲暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖，和老師小伙伴一起品嘗餅干，感受食物嚼碎下咽的`感覺，想象食物進(jìn)入各個(gè)消化器官。(最末上廁所自然結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何愛護(hù)人體的消化器官。探究新課之前，我先引領(lǐng)同學(xué)回顧了食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的爭(zhēng)論話題。同學(xué)很簡單說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能立刻理解這些器官都是消化器官。但是，同學(xué)對(duì)于肝是消化器官卻不是消化道這點(diǎn)不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對(duì)比，以及肝的功能的擴(kuò)充。在了解如何愛護(hù)消化器官時(shí)，同學(xué)也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不潔凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)等。

同學(xué)在這節(jié)課中提了許多與生活有關(guān)的問題，課堂反應(yīng)很積極，他們對(duì)于平?？床灰姷亩亲永锩娴臇|西充斥了新奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時(shí)有許多次“原來是這樣的”反應(yīng)。

愛好是最好的老師，相信同學(xué)的新奇得到滿意心的同時(shí)，這些知識(shí)也能深深的映在同學(xué)的腦海里，并且能積極主動(dòng)的運(yùn)用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的。盼望能激發(fā)更多同學(xué)的愛好，讓全部的同學(xué)都能積極主動(dòng)的探究科學(xué)的神秘。

大班安全領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的改變。

2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)愛護(hù)皮膚的方法。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

7、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》

2、木偶表演《皮皮歷險(xiǎn)記》，預(yù)備木偶"皮皮"、溫度計(jì)、冷毛巾等。

活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動(dòng)前后的改變。

(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)后皮膚的改變。

老師：皮膚在運(yùn)動(dòng)后有哪些改變?(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、老師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的改變，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也可以先去冷的房間，后去熬煉防止感冒。

(3)、老師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的改變，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。

2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)皮膚的方法。

(1)、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論皮膚的作用。

老師：我們?nèi)硖幪幎际瞧つw，皮膚對(duì)我們的身體有什么作用呢?

(2)、老師和幼兒一起幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。通過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時(shí)的感受，知道皮膚能夠愛護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。

(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中愛護(hù)皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同改變，讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的處理方法。

(1)、組織幼兒爭(zhēng)論皮膚在生病時(shí)的改變。

老師：我們發(fā)燒時(shí)皮膚會(huì)發(fā)生什么改變?(如：皮膚很紅、身體很燙等.)(2)、老師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險(xiǎn)記》。

老師：當(dāng)小伙伴發(fā)燒的時(shí)候，感覺皮膚是怎樣的?當(dāng)小伙伴身體健康的時(shí)候又有什么感覺?

(3)、老師總結(jié)：皮膚可以調(diào)整人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時(shí)和身體健康時(shí)會(huì)不同。

(4)、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論簡約的愛護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)覺皮膚有改變的時(shí)候，可以實(shí)時(shí)高數(shù)成人;在成人援助下運(yùn)用溫度計(jì)，了解身體的溫度;發(fā)熱時(shí)用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)簡約有趣，而且很低有意義的活動(dòng)課，幼兒是活動(dòng)的主體，老師進(jìn)行了引導(dǎo)，每一人幼兒都積極的參加到其中，感受到了活動(dòng)中的歡樂，也得到了熬煉，更大意義在于，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí)，在幼小的心中種下“環(huán)?！钡姆N子。

大班安全領(lǐng)域教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身認(rèn)真傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成開展。為表達(dá)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀測(cè)力及合作技能。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀測(cè)法(用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜歡的操作形式開展——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且有趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡約的自我愛護(hù)方法，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

7、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順次及功能愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

(2)音樂：《美滿拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小伙伴，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)非常的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伙伴想聽嗎?

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小伙伴最喜愛吃小蛋糕了，小伙伴把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被汲取掉了，最末我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動(dòng)畫，通過提問援助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(老師小結(jié))

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條曲曲折折的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路徑圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干傾慕極了，它也想到小伙伴的身體里去旅行，小伙伴情愿帶它去嗎?

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”

2、請(qǐng)各組小伙伴品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的順次排列出來

提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被汲取。

(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評(píng)析每個(gè)小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)

師：小伙伴，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動(dòng)援助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂：《美滿拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)。)

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件幫助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌控科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。

活動(dòng)中，老師觀測(cè)到幼兒已掌控了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小伙伴品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小伙伴體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伙伴特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作技能，整個(gè)游戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都積極參加,在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，老師實(shí)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽、觀測(cè)、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交

大班安全領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好，激發(fā)其探究欲望。

2、培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，培育其初步感受和觀賞文學(xué)作品的技能。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互變的現(xiàn)象。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫《小水滴旅行記》、燒杯、酒精燈、架子、火機(jī)、膠膜等小試驗(yàn)材料、字卡卡假設(shè)干、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、觀看小試驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、觀看小試驗(yàn)：液體變氣體(觀測(cè)法、聯(lián)想法)，

師：“我用透亮的玻璃杯里放一塊冰，用酒精燈加熱。你們觀測(cè)到什么?”

“然后找一塊潔凈膠膜放到杯口過一會(huì)兒，看看膠膜上會(huì)有什么?”

“原來潔凈透亮的玻璃上面，積滿了小水珠?！?/p>

“哎!古怪?為什么水會(huì)從杯子里跑到膠膜上呢?”

“讓我們聽聽以下的故事，它會(huì)告知你們答案!”

二、觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。(播放錄音故事)

1、提要求：“我們邊聽故事邊思索以下問題：1、故事的名字叫什么?2、故事里有誰?3、故事里說了些什么?”

2、觀賞故事后，提問：

(1)“這是一個(gè)科學(xué)童話故事，故事的名字叫什么?”

(2)“小水滴從哪里來?小水滴到哪里去了?”

三、出示圖片《小水滴旅行記》，深入理解故事。

1、第一幅圖片：

“故事里有誰?”

“小水滴怎樣去旅行呢?

“故事里說了些什么?”

“誰可以援助小水滴飛上天?”

2、第二幅圖片：

“太陽公公是怎樣援助小水滴的?”

“小水滴變成什么了?”

“小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?”

3、第三幅圖片：

“水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什了?”

4、第四幅圖片：

“這次它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?”

“小水滴想家了，你們說說誰援助小水滴回家呢?”

5、第五幅圖片：

“小水滴回到大海媽媽的身邊，興奮的想媽媽講起了旅游見聞?！?/p>

四、完整觀賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》(看電腦課件)

師生共同總結(jié)：

“小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最末變成小水滴回到大海?！?/p>

五、幼兒共同看著圖片來講解并描述故事《小水滴旅行記》。

六、出示字卡，教幼兒認(rèn)讀“小水滴、水蒸汽、白云、雨點(diǎn)、雪花”等字。

1、前后連接：

“現(xiàn)在你們知道為什么水會(huì)從杯子跑到膠膜上了嗎?誰能告知我?”

“這是由于當(dāng)水燒開了，水就變成了蒸汽，蒸汽很輕，往上升，遇冷又變成了小水滴。”

2、出示圖片，總結(jié)水的水的三態(tài)：

“小水滴加熱后變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后變成水或冰、雪。

七、用繪畫形式記錄小水滴旅行的過程并講解并描述。

“小水滴去旅游經(jīng)過很多地方，你能把它去過的地方記錄下來?請(qǐng)小伙伴坐回位置會(huì)出來”

1、幼兒在紙上繪畫記錄小水滴旅行的經(jīng)過。

反思：

《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)改變卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌控水與水蒸氣互變的道理。