《長(zhǎng)城》教材理解素材

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一、教材說(shuō)明

這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)

形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的宏偉壯麗和高大結(jié)實(shí)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧和能量，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，協(xié)作第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二部分，協(xié)作第二幅圖，詳細(xì)地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大結(jié)實(shí)”，這是近看長(zhǎng)城；第三部分，由長(zhǎng)城開(kāi)展聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的聰慧和制造；第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

選編這篇課文，一是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和聰慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)觀測(cè)和表達(dá)的方法。課后“思索·練習(xí)”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長(zhǎng)城的悠久歷史和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，援助同學(xué)理解內(nèi)容。

本課的`教學(xué)重點(diǎn)是理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大結(jié)實(shí)；體會(huì)在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫以下詞語(yǔ)：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、曲折、垛子、回旋、眺望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、聰慧、氣魄。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)事物的方法，學(xué)習(xí)在觀測(cè)中開(kāi)展聯(lián)想。

4.通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和聰慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

三、教學(xué)建議

1.課前假如有條件，可以布置同學(xué)搜集關(guān)于長(zhǎng)城的故事、傳奇或圖片(這也是為完成課后選作題做預(yù)備)，在同學(xué)間溝通。老師搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，預(yù)備相應(yīng)的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。

2.本文是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來(lái)。學(xué)文前要指導(dǎo)同學(xué)看圖，第一幅圖反映了長(zhǎng)城的概貌，通過(guò)看圖，同學(xué)對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和宏偉壯麗會(huì)有初步的感知。第二幅圖的觀測(cè)點(diǎn)由遠(yuǎn)處移到了長(zhǎng)城上，同學(xué)通過(guò)看圖會(huì)觀測(cè)到長(zhǎng)城的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)看圖，使同學(xué)加深對(duì)“崇山峻嶺”“曲折回旋”等詞句的理解，同時(shí)借助看圖了解“眺望口”“射口”“垛子”“城臺(tái)”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過(guò)程中，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)事物的方法。

3.本課的重點(diǎn)在于理解長(zhǎng)城的宏偉氣概和高大結(jié)實(shí)，體會(huì)在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以放手讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，老師再對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、指引。同學(xué)提出的問(wèn)題可能有：①長(zhǎng)城的宏偉壯麗、高大結(jié)實(shí)表達(dá)在哪里?②為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?③怎樣理解“思索·練習(xí)”3的句子?……同學(xué)提出問(wèn)題后，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)閱讀課文、相互爭(zhēng)論等得到答案，在關(guān)鍵處老師應(yīng)當(dāng)予以點(diǎn)撥。

長(zhǎng)城的宏偉壯麗、高大結(jié)實(shí)表達(dá)在哪里?老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)讀書，在第一、二自然段中查找答案。第一自然段的第一句話寫長(zhǎng)城“像一條長(zhǎng)龍”，這個(gè)比方生動(dòng)形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。接著，用詳細(xì)數(shù)字說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)，證明這個(gè)感受是真實(shí)的。課文的第二自然段從長(zhǎng)城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺(tái)的樣子、作用等方面做了詳細(xì)說(shuō)明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了長(zhǎng)城的“高大結(jié)實(shí)”。為了加深對(duì)課文的理解，可根據(jù)“思索·練習(xí)”2的要求讓同學(xué)畫一幅長(zhǎng)城的示意圖。

為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問(wèn)題時(shí)，可以組織同學(xué)爭(zhēng)論，要求同學(xué)在充分熟識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料和自己的感受來(lái)回答。要答出：長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣概宏偉、雄偉壯麗是世界歷史上的奇跡；建造長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民聰慧和血汗的結(jié)晶。

“思索·練習(xí)”3的問(wèn)題，可以讓同學(xué)先讀句子，再聯(lián)系上下文回答?！昂茏匀坏叵肫稹?，要答出看到宏偉、結(jié)實(shí)的長(zhǎng)城后，由贊美到自然地想到制造這一宏偉建筑的人們?！安拧弊终f(shuō)明勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城非常不簡(jiǎn)單。

4.本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較詳細(xì)，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長(zhǎng)城的氣概，朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊美的情感，朗讀最末一個(gè)自然段要帶有驕傲的語(yǔ)氣。

整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進(jìn)行。全文可按“遠(yuǎn)看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順次背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)援助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“眺望口”“射口”，再到“城臺(tái)”，當(dāng)然，也可以讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式背誦，不必強(qiáng)求全都。

5.本課生字生詞較多，教學(xué)時(shí)要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況