人教版三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課記錄數(shù)學(xué)第二單元

集體備課記錄2012、3、15時間地點(diǎn)三年級組辦公室組別1-3年級組學(xué)科數(shù)學(xué)主備人內(nèi)容p13---38參備人教材簡析除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商，初步學(xué)會了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好除數(shù)是一位數(shù)的除法，將使學(xué)生了解并掌握除法計(jì)算中的一些基礎(chǔ)知識。教材內(nèi)容包括兩部分。1、口算除法?？谒愠òㄓ靡晃粩?shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算。2、筆算除法。筆算除法包括一位數(shù)除二、三、四位數(shù)，商中間、末尾有0的除法和已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。課標(biāo)的相關(guān)要求學(xué)生能夠正確計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法學(xué)情分析三年級學(xué)生雖然已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是，還存在許多問題：1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動，重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。2、拓展主題圖的情境視野，根據(jù)實(shí)際情況將出發(fā)的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食等聯(lián)系起來，是枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性。3、

把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。4、

加強(qiáng)乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。突破重、難點(diǎn)的措施1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動，重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。2、拓展主題圖的情境視野，根據(jù)實(shí)際情況將出發(fā)的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食等聯(lián)系起來，是枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性。3、

把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。4、

加強(qiáng)乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。難點(diǎn)：使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。重點(diǎn)練習(xí)題（教材部分和自創(chuàng)）教材21頁、30頁、33頁的判斷對錯，并改正過來。教材26頁第二題和第四題，計(jì)算應(yīng)用題，注意單位名稱，而第四題有不同的方法解答，因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，體會到做數(shù)學(xué)題的快樂。教材27頁第七題，是拓展題，鍛煉了學(xué)生的思維。36頁練習(xí)九的第一題，是口算題，把估算、商是幾位數(shù)的判斷以及準(zhǔn)確的數(shù)值編排在一起，學(xué)生填表，把本單元的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整合，起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。36頁練習(xí)九的第六題，提供了4個數(shù)學(xué)信息，一個問題，參備人建議學(xué)生對一位數(shù)除三位數(shù)這部分知識掌握的不好，現(xiàn)在的教材都是開放式的了，就不明白是用老教材的方法教還是用新教材的方法教我認(rèn)為還是老教材的方法好，我想在我教這部分知識的時候，就把老教材的方法和新教材的教法相結(jié)合，這樣，利于學(xué)生對這部分知識的掌握。本單元“0除以任何不適0的數(shù)都得0”這句話很重要，因?yàn)榭荚嚨臅r候，容易出一些判斷題和選擇題。從我們班的學(xué)生來看，除法的估算部分，學(xué)生的準(zhǔn)確率很低，大部分學(xué)生都不能正確估出被除數(shù)的值，這是錯誤的主要原因。實(shí)踐反思我們學(xué)年組的四位數(shù)學(xué)教師，通過集體備課之后，經(jīng)過這幾天的實(shí)踐與反思，我覺得原因主要有三點(diǎn)：一是教材例題編寫的精簡，使新知點(diǎn)的跨越度太大，教學(xué)“一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)或三位數(shù)”時，教材只呈現(xiàn)一個例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)），“一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)”只在練習(xí)題中出現(xiàn)。而這部分知識難點(diǎn)較多：除法豎式的書寫格式，試商，正確判斷并計(jì)算“商是兩位數(shù)或三位數(shù)”這兩種類型的題目。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的。學(xué)生對于筆算除法的算理易于理解，要想正確計(jì)算，還需要在大量的練習(xí)中熟練把握，而那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來尤其吃力。二是我在教學(xué)時對學(xué)生原有知識狀況了解不夠，對學(xué)生的接受能力和可能出現(xiàn)的問題估計(jì)不夠。由于學(xué)生只在二年級下冊學(xué)過簡單的筆算除法，相隔時間較長，好多學(xué)生對除法豎式的書寫格式及試商方法已經(jīng)淡忘，而我在教學(xué)時只想著趕時間，趕進(jìn)度，對這部分內(nèi)容只在復(fù)習(xí)時用一道練習(xí)題一帶而過，沒有花較多的時間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。這部分知識如果分兩課時教學(xué)，把商是三位數(shù)的情況另做一課時來學(xué)習(xí)，時間會更充足，這樣教學(xué)效果肯定會更好。三是課后練習(xí)中有些題目解決起來難度較大，費(fèi)時費(fèi)力。而那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生則往往知難而退，不等做完就失去了興趣和信心。新課標(biāo)教材以其選材內(nèi)容貼近生活，形式新穎活潑給我們帶來了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，但正是其靈活多樣讓學(xué)生難以把握。有人說：新課標(biāo)教材改得比老教材活了，也難了。今天，我第一次深深地體