高二寒假作業(yè)(一)

高二年級寒假作業(yè)語文（一）命題人:張小平第Ⅰ卷(選擇題共36分)一、（15分，每小題3分）1．下列加點字注音全都正確的一項是 （） A岑（cén）寂央浼（měi） 逋（pū）慢 憎惡（zēng） B．捧袂（mèi） 戧（qiāng）舂（chōng）糧 處（chǔ）心積慮C．熟稔（rěn） 盤桓（huán） 頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù） D．暫（zhàn）時角隅（yú）蜂窠（kē） 搬弄（nòng）是非2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （） A．文彩 落不是 天遂人愿 梳妝打扮 B．傾瀉 擦邊球 禮儀之邦 咬文嚼字 C．付梓絆腳石人才倍出恪守不渝 D．蒼桑 賣關子 命途多舛 感恩戴德3．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 （）人格，。，，，_______。①它要求一個人應有高尚的道德追求②勇于承擔對他人、對社會的道德義務③是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和④正確處理個人與他人、個人與社會的關系⑤是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛、自強、自律A．⑤③①②④⑥ B．③⑤①②③④ C．⑤②①⑥④③

D．③⑥①④⑤②4．下列各句中，加點的成語（熟語）使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A．“迎奧運文明禮儀之光·北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。B．昨晚，濟南市京劇院演出大廳內(nèi)鑼鼓陣陣，京韻聲聲。李派老旦郭捷、文丑郝勝德聯(lián)手演出的《釣金龜》選段，聲情并茂，贏得陣陣喝彩。 C．災情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災區(qū)，并立即投入了救援工作。 D．這是一篇動人心弦的文章，讀著讀著，我不由地感到一股波瀾壯闊的激情在胸中激蕩。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 （） A．加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資、建設好基礎設施、努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)、辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也是能否使西部經(jīng)濟得到快速發(fā)展的一條重要的途徑。 B．我在比賽場館靠近過道的座位上看見了仰慕已久的乒乓球運動員張怡宇，內(nèi)心著實激動了一番。 C．當球隊輸球的時候，對主教練克勞琛的帶隊方式和場上布陣，中方教練不僅提出了質(zhì)疑，而且隊雖也很不理解。D．5月二、（9分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成6～8題。眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提。但人類社會的活動由于受到價值定位的影響，總會對某些生物物種過分偏愛，而對另一些生物物種漠然視之，甚至對某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類社會中總會受到各不相同的待遇。這種不公正性，首先表現(xiàn)為人類社會控制下的生物群落，在物種數(shù)量上比自然生態(tài)系統(tǒng)中要少得多；其次表現(xiàn)為不同物種受到的待遇也互有區(qū)別，而且無視其原生特性；再次表現(xiàn)為相互間的關系得按照人類的意志加以調(diào)控。這些特征體現(xiàn)了人類社會對地球生命體系的偏離。這樣的偏離積累擴大后，最終都會影響到地球生命體系的生物多樣性。不同文化對生物物種的價值定位，完全屈從于相關民族文化穩(wěn)態(tài)運行的需要，而這樣的需要又具有多重性，因而不同民族文化對生物的價值定位并不具有通約性。比較不同民族文化對生物物種的價值定位，其間也無規(guī)律可言。目前愈演愈烈的農(nóng)田化進程和作物種植、牲畜飼養(yǎng)的單一化，恰好是全球范圍內(nèi)文化輻合趨同演替的自然結果。要消除這些威脅，更好地維護生物多樣性，出路只有一個，那就是人類的食品結構必須盡可能多樣化，盡可能從更多的生物物種中獲取食物來源。而做到這一點的根本保證，也只能是民族文化的多元并存。在文化輻合趨同演替的背景下，人類生產(chǎn)食品的辦法也會日趨單一化。目前，在全球范圍內(nèi)，最為通行的作物保護措施就是化學農(nóng)藥的使用。但任何化學農(nóng)藥都會不加區(qū)別的消滅一切除作物和家養(yǎng)動物以外的物種，這對生物多樣性的破壞是不言而喻的事實。然而，隨著文化的輻合趨同，人類無法找到一種更好的化學農(nóng)藥的替代品，以至于生物多樣的保護成了一紙空文。生物多樣性維護的另一個重要的威脅是化肥的濫用。人類在使用化肥時關注的僅是作物本身，對使用化肥的負面效應即使了解，也往往是不加理會?；实氖褂脤τ谕寥牢⑸锏拇婊钍且粋€重大威脅，而這又會導致其它眾多生物的生存壓力。加上過量化肥對水體的污染，還會威脅到水生動植物的生存。然而，在文化輻合趨同的背景下，這些對生物多樣性的明顯威脅卻無法得到緩解與消除。工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式在這一背景下，被不加區(qū)別地大范圍推廣，這同樣會使生物多樣性的維護更加艱難。為了維護生物的多樣性，人類社會應當擁有盡可能多的食物來源渠道和食物生產(chǎn)辦法，以便分散對不同生物物種的生存壓力。要使食物生產(chǎn)的多樣化成為可能，同樣需要民族文化的多元并存。因此，文化的輻合趨同本身就是對生物多樣性的損害。如果沒有認識到這一負面效應，維護生物多樣性永遠只能是一個理想，而無法落到實處。6．對體現(xiàn)“人類社會對地球生命體系的偏離”的特征，表述不正確的一項是 （）A．人類社會對地球生命體系中并存物種不公正是受到價值定位的影響。B．在物種數(shù)量上，人類社會控制下的生物群落遠遠少于自然生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落。C．人類社會對待不同物種或厭惡、或漠視、或偏愛，且無視其原生特性。10．下列句中加點字的意義和用法不相同的一組是 （） A．應元以母病未行 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 B．擊鼓叫噪，若將縋城斫營者 怒而飛，其翼若垂天之云 C．自蹂踐相殺死者數(shù)千 母、孫二人，更相為命 D．不能保障江淮，乃為敵前驅(qū) 乃瞻衡字，載掀載奔11．以下各組句子中，分別表現(xiàn)凈應元“機智”和“勇敢”的一組是（） A．①久之，僅循資遷廣東英德縣主簿②應元往來馳射，發(fā)一矢，輒殪一賊 B．①亦會國變，挈家僑居邑東之砂山②好男子，從我殺賊護家室 C．①比曉，獲矢無算②應元率死士百人，馳突巷戰(zhàn)者八 D．①又遣壯士夜縋城人營，順風縱火②城俄陷，大軍從煙焰霧雨中，蜂擁而上12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項（） A．凈應元是明末一個官卑職微的小吏，他英勇善戰(zhàn)，初任江陰典史，江盜入侵，男女奔竄，他臨危不懼，聚集眾人，擊退了江盜。 B．清軍大舉南下時，敵強我弱，從寡懸殊，形勢危急，江陰以一彈丸小邑仍死守八十多天，這多是仰仗了凈應元的智謀。 C．閻應元謀略過人，長于謀劃，江陰守城戰(zhàn)中，城中缺少弓箭，凈應元巧設計謀，先派人潛入敵營，鼓噪擾亂，然后趁機束藁為人，獲箭無數(shù)。 D．閻應元精忠為國，清軍南下，大局糜爛，他仍率眾堅持抗敵；面對劉良佐的勸降，他慷慨陳詞，令叛將劉良佐慚愧而退，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。20080927第Ⅱ卷（共114分）20080927四、（24分）13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）事急矣，人假一竿，直取諸我。（4分）譯文：（2）守土吏或降或走，或閉門旅拒，攻之輒拔。（3分）譯文：（3）吾與閻君雅故，為我語閻君，欲相見。（3分）譯文：14．閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（8分）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（1）這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內(nèi)容看，都是寫；從抒情手法看，李詩，王詩。（4分）（2）從比較感情色彩上比較這兩首詩，不同的是：。（4分）15．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）三徑就荒，。攜幼入室，。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2），響窮鼓蠡之濱；，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）（3），內(nèi)無應門五尺之僮，，形影相吊。（李密《陳情表》）五、語言知識與運用（12分）16．（1）下面是鳴鳳跳湖前的心理活動，其中的“一堵墻”可以有哪些理解？（4分）周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽著，她希望再聽見同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒有一點兒動靜。她完全明白了。他是不能夠到她這里來的。永遠有一堵墻隔開他們兩個人。（巴金《家》）17．生活中有一些標語的確明白醒目，但缺少了些人文關懷，甚至有些粗俗淺陋。請對下列標語中畫橫線部分進行改寫，使之既清楚明白，又親切友善。（4分）①在山腳下看到：“放火燒山，牢底坐穿。”修改為②某電廠門口：“嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦?！毙薷臑?8．“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”門采爾的言外之意是：

（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應恭聽?！崩钏固氐难酝庵馐牵毫?、現(xiàn)代文閱讀選做題。請從（一）（二）兩類文本中選定一類作答．不得再選做另一類內(nèi)的小題。

（18分）（一）文學類閱讀。閱讀下面一篇文章，完成19—22題。坐看云起張佐香①翻開大唐史冊，我不關心帝王是誰，我的目光落在了一個叫王維的詩人身上。②借用“坐看云起”開來形容王維唯美的人生最合適。王維的山水詩打開了日升月隱、草長花開的生命空間。對于王維善感的心靈來說，花開花落云起云飛是一種審美、一種啟示。坐看云起是王維詩意人生的一種極致。紅塵中的喧囂如潮水般退去，生命純真的本質(zhì)和理想隨著天光云影浮現(xiàn)在心靈的天空中。內(nèi)心的真實是生命的真實。③我對王維情有獨鐘的理由是因為他詩中顯示出的靜美的氣質(zhì)與我的心靈深深契合。我從瑣碎而缺少光澤的生活中掙脫了來，走進王維的詩境。月色把竹林、山色整理成一派柔和。王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”的夜晚靜美至極。山中寂靜無人，只有松風游于林間，竹隙篩下碎銀似的月光落在石上。俗世的欲念，心嫌的塵埃，被清風月華洗滌得清清凈凈。詩人在明凈的天、明凈的地、明凈的月光中彈琴復吹簫。他身著雪白的長衣，長身一立，羽扇綸巾，眉宇間流動著英氣。細細的手指已搭上紋質(zhì)拙樸的古琴，弦絲在顫動。音樂的意境漸漸開闊，仿佛一粒石子投進天空般湛藍的碧水。此刻，我的身是明凈的，我的心靈是明凈的，徹上徹下徹里徹外的明凈。④渴望建功立業(yè)、匡扶社稷是歷代知識分子的共同夢想和追求。王維既做官吏又當隱士，往返于人類斗爭與自然情調(diào)的兩極。朝廷的險惡傷著他的心，大自然景致的美妙卻給他的心靈以慰藉，在入世與出世之間生存著。完全的媚俗與脫俗，都會導致深刻的痛苦。王維只能這樣做。⑤亦官亦隱的王維沒有憂悒，沒有焦慮，沒有煩躁，沒有抱怨。他不為物我所役，自自然然地生活著，充分感受天地之心之道，用一顆天高云淡的心感受著大自然中山川日、花木飛鳥，呈現(xiàn)出蓬勃的生命精神。只有卸下塵囂的重負才能抵達生命原初的家園。王維在恬靜的光線里收割盛唐山水盈漾的清芬。我于幽谷中遠眺“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”；在田園里仰望“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”；徘徊于澗邊凝視“月出驚山鳥，時鳴深澗中”；沐浴著如水的月華聆聽“明月松間照，清泉石上流”；靜夜獨坐沉浸在“雨中山果落，燈下草蟲鳴”的意境中。⑥王維那顆體悟天地萬物的大智慧者的心靜靜地活在他的山水詩境中，靜靜地思考著。他用全部的生命和智慧，創(chuàng)造出了繼陶謝之后盛唐山水田園詩歌的奇峰，彪炳千古，成為中華五千年輝煌文化的璀璨一頁。倘若刪去這一頁，我無法想象唐朝詩壇將何其黯淡?、呶覐耐蹙S的心靈和詩境中尋找心靈的歸宿。時光從我的身外從我的心內(nèi)慢慢地流逝，如水。從中，我試圖領略生命的意義。⑧王維，用他美麗的恬淡的心靈真誠地面對世界，面對自然。這境界，這情懷，足以溫暖和滋潤我們焦慮的心靈。（選自《青年文學家》2006年第2期）注：“坐看云起”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”。19．為什么說“借且‘坐看云起’來形容王維唯美的人生最合適”？（4分）答：20．文章第⑤自然段大量引用了王維的詩句，這樣寫有怎樣的作用？（4分）答：21．文章⑦⑧兩個自然段在全文中的作用是什么？（4分）答：22．為什么說王維只能選擇亦官亦隱的生活？（6分）答：（二）實用類閱讀。閱讀下面的文字，完成19—22題。四川汶川大地震發(fā)生后，一些學校在地震中受損，無法繼續(xù)使用。災區(qū)孩子們的上學問題，成為溫家寶總理時刻牽掛在心頭的一件大事。22日，溫家寶重返四川災區(qū)指導抗震救災，第二次來到正在清理場地、進行衛(wèi)生防疫的北川中學。23日上午，溫家寶又來到設于四川長虹集團培訓中心院子里的北川中學臨時學校。溫家寶走上升旗臺，充滿感情地向同學們說，這是我第三次來北川中學了。讓我們記住這場大地震，記住你們生長的北川，記住你們學習的北川中學，這樣你們就會懂得生活，懂得生活如同道路一樣崎嶇不平?！暗卣饎倓偘l(fā)生時，我曾經(jīng)要求大家要鎮(zhèn)定，要有信心、勇氣和力量。現(xiàn)在，我希望大家要面向光明的未來，昂起倔犟的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，向前，向光明的未來前進?！薄敖裉欤瑒e人拯救了我們，照顧了我們。將來，我們學好了本領也要幫助別人，報答他們。這種互相幫助就是人世間的愛。我希望老師和同學們把這次地震作為一堂生動的課，銘刻在心，銘刻一生，永不忘記?！睖丶覍毮抗庾⒁暼珗?，伸出左手放在胸前。隨后，溫家寶走進高三（一）班的臨時教室，一位中年教師正在上課：“現(xiàn)在是最困難的時候，我們要共同渡過這個難關……”溫總理親切地對這位老師說：“我占用你幾分鐘，給同學們說幾句話?！闭驹谥v臺上，溫家寶誠懇地和同學們談起心來：“同學們，你們都是高三學生了。這是人生中的一個重要時期，你們很快就要參加高考，國家已經(jīng)考慮到這里的災情，將四川地震災區(qū)的高考時間往后推遲。我們一定要創(chuàng)造條件，讓你們復習功課，準備高考?！睖乜偫砟闷鹨恢О咨酃P，在黑板一側(cè)一筆一劃豎著寫下四個大字：“多難興邦”。他說：“我們要記住這４個字。相信經(jīng)受過災難的同學會更加努力?！薄皩頃幸粋€新的北川中學。它將不僅是一種紀念，更是地震災區(qū)人民和全國人民精神的一種象征?！睖乜偫淼脑捀腥玖嗽趫龅拿恳粋€人，掌聲再次熱烈響起?！巴瑢W們，加油！努力！”掌聲再次響起……隨后，溫家寶來到安置了1000多個孩子的九洲體育館帳篷學校。10天前，溫總理就曾經(jīng)來到這里看望孩子們。一頂十分寬大的帳篷內(nèi)，上百名小學生正在上課。黑板上方貼著“自強、自立、自信、自愛”8個大字，中間是一面鮮艷的五星紅旗。看見可愛的孩子們，溫家寶臉上就浮現(xiàn)出了微笑，加快腳步走到他們中間，在一張張小課桌前俯下身去親切詢問孩子們的情況，鼓勵他們要堅強。溫家寶動情地說：“同學們，我又來了。很高興，現(xiàn)在你們又有了學習的地方。今后生活的道路還很長，你們必須學好本領，克服困難。相信你們會堅強起來，會成長得更快、更好，更懂得生活，更懂得奮斗。還是那句話，把家鄉(xiāng)建設好，把祖國建設好，做一個對人民有用的人。”“溫爺爺好！”孩子們齊聲喊著。一個小學生手里拿著一條紅領巾走過來，溫家寶微笑著低頭請他戴上。戴著紅領巾的溫家寶面向全體同學，神情凝重地說：“同學們，讓我們一起為遇難的同胞們行個禮吧?！闭f完，他將右手舉過了頭頂，孩子們也齊刷刷地舉起了小手……下午，溫家寶來到彭州市小魚洞鎮(zhèn)的一個簡易的“帳篷教室”，黑板上寫著一個大大的“家”字。溫家寶告訴孩子們，家有小家，也有大家，“大家”可以大到整個災區(qū)，還可以大到一個國家。他隨即在黑板上寫上一個字“愛”，告訴孩子們要愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人民，同學之間要互助友愛，在地震面前尤其要有愛心，要頑強不屈，更加努力學習，掌握知識，將來把家鄉(xiāng)建設得更加美好。（《人民日報?海外版》2008年05月24日，有刪節(jié)）19．新聞的標題被喻為新聞的“眼睛”。請你為本文擬一個正標題和副標題。（其中正標題不超過10字，副標題不超過20字）（4分）20．文中畫線句子是總理針對什么問題而言的？并請簡要賞析這句話。（4分）