河南省周口市鄲城縣第三實驗中學(xué)等校2023年中考語文一模試卷（解析版）

河南省周口市鄲城縣第三實驗中學(xué)等校2023年中考語文一模試卷（解析版）一、積累與運用（共28分）1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。??水彩畫歷史悠久，常見于風(fēng)景、靜物等主題的小幅創(chuàng)作中。油畫、雕塑、壁畫等在歷史不同時期各領(lǐng)風(fēng)sāo，成為藝術(shù)創(chuàng)作的主流，因此水彩畫更多是作為補充而存在的。直至十九世紀末，紛繁的藝術(shù)形式與風(fēng)格不斷涌現(xiàn)，對繪畫個性的強調(diào)被推向了極致，這為水彩畫的發(fā)展帶來了新的生機。其實，水彩畫就是萬花叢中那一朵淡yǎ的小花，它沒有粗獷的風(fēng)格，沒有遒勁的線條，而以輕快、明媚、飄逸的姿態(tài)傳達著人們的情感與思緒。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是A.guǎngjìnB.kuàngjìnC.kuàngjìngD.guǎngjìng（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。風(fēng)sāo淡yǎ2．（8分）古詩默寫。古代文人常常將“鳥”寫人詩詞，以抒發(fā)情感。在杭州西湖，白居易用“①，②”（《錢塘湖春行》），表達著自己對西湖早春的喜愛之情；深秋時節(jié)，馬致遠則用“③，小橋流水人家”（《天凈沙?秋思》），表達著漂泊天涯的孤寂悲涼之感；遠赴邊塞，王維借用“④，⑤”（《使至塞上》），表達著自己被排擠出朝廷的激憤和抑郁；因思念深切，李商隱用“⑥，青鳥殷勤為探看”（《無題》），表現(xiàn)自己希望青鳥傳信以寄托相思之苦；暮春時節(jié)，晏殊借用“⑦，⑧”（《浣溪沙》），委婉地表達對春光易逝、物是人非的感慨。3．（4分）名著閱讀。在名著閱讀交流活動中，你們班同學(xué)們提出了下面兩個問題。請你選擇其中一個問題進行思考并簡要作答。①白衣秀士王倫對待林沖與楊志的態(tài)度有何不同？請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析。②面對不公平的待遇，簡?愛與海倫的態(tài)度有何不同？請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析。4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??花絲鑲嵌制作技藝作為“燕京八絕”之一，被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。______，______，______。______。______。但是，人們對花絲鑲嵌的了解相對匱乏，即便在北京，人們對它的認知度也并不算高。①其精致、細膩、華麗的特色代表了金銀器工藝的巔峰②當人們看到一件花絲鑲嵌作品時，往往無法用語言來形容它的美③是“花絲”和“鑲嵌”兩種制作技藝的結(jié)合④360度全景觀看，每個角度都美輪美奐，仿佛不是人為的，而是出自天工的⑤花絲鑲嵌又稱“細金”工藝A．⑤③①②④ B．⑤①③④② C．①⑤④②③ D．①⑤③④②5．（9分）你們班級開展以“保護古籍”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列各小題?！静牧弦弧??古籍是一個國家和民族歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分。浩如煙海的中華古籍，蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的歷史，還包含著古代科技典籍、古典醫(yī)籍精華、中華農(nóng)耕文明優(yōu)秀成果等?！静牧隙??河南是文物大省，古籍存量大。對當前古籍保護面臨的困難和問題，河南省圖書館館長孔德超坦陳，目前收藏單位普遍缺乏專項經(jīng)費，古籍專業(yè)人才短缺，古籍數(shù)字化建設(shè)仍需加快進度，跨領(lǐng)域的古籍保護合作亟待加強。【材料三】（1）請用一句話概括前兩則材料的主要內(nèi)容。（不超過35字）（2）請你仔細觀察材料三的漫畫，用自己的話描述其畫面內(nèi)容并寫出其寓意。（3）在活動中，同學(xué)圍繞著“古籍保護”這個話題進行討論，請你從下面詞語中任選兩個寫一句話，談?wù)勀銓@一話題的思考。探索前提數(shù)字化摸清高效二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。溫暖張洪霞??①我要和二櫻、姜花她們?nèi)ユ?zhèn)上批發(fā)冰棍兒賣。頭天晚上，父親用紙殼箱給我糊了一個小箱子，箱子外面沾了一層花紙，那一朵朵粉色的小花仿佛活了般在箱子上肆意開放。??②翌日一大早，我背著小箱子走出家門，正在園子里跟父親一起澆地的母親從豆角架旁探出頭來，再三叮囑：“你們仨要在一起，不要分開啊。”我沖滿臉擔(dān)心的母親不住地點頭，滿心歡喜地往村外奔去。??③在村頭，二櫻說：“咱們是不是出來早了？”我抬頭看了看天，太陽還羞羞答答地躲在云層里。姜花說：“太陽一定還在睡懶覺?！??④二櫻說：“太陽在梳洗打扮呢?！彼齻兊脑捵屛胰滩蛔⌒α耍ㄖ钢颜f：“你以為太陽和你一樣喜歡臭美呢！”說完拉著我笑著跑開了。我們的笑聲喚醒了路邊芬芳的花兒，也驚醒了那些晶瑩剔透的露珠。??⑤等我們趕到鎮(zhèn)上的冰棍廠時，那里已經(jīng)排了很多人。我們批發(fā)完冰棍，去了離鎮(zhèn)子不遠的一個村莊，剛一進村，姜花就拖著長長的尾音喊了聲：“冰——棍兒。”??⑥二櫻沒忍住，“噗哧”一笑，姜花瞪了她一眼，說：“不喊，怎么賣冰棍？”姜花去年夏天跟她哥哥賣過冰棍，所以她喊得很輕松自然。看姜花滿臉嚴肅，我慌亂地低下頭。姜花見狀，忙伸手摟過我，說：“放心吧，咱們說好的，我們倆帶著你賣冰棍?！??⑦我喊不出聲來，因為我患有言語障礙。姜花背對著我，跟二櫻說：“你忘了，咱倆是怎么跟她媽媽保證的？”二櫻說：“我沒忘。”然后，張了張嘴，還是有點難為情，喊不出來。??⑧姜花看她不爭氣的樣子，感覺好氣又好笑，耐心地說：“賣冰棍就是靠喊的，不然人家在屋里、院子里怎么知道有冰棍賣。”說著，她又喊了一聲：“冰——棍兒?！??⑨二櫻紅著臉，也跟著喊，居然喊出了清脆悠長的一聲：“冰——棍兒?！彼齻儌z的喊聲飄蕩在田間地頭，飄蕩在村子里的角角落落。每賣出一根冰棍，我們都高興得不得了。??⑩中午時分，腳下的路就像被大火球烘烤了似的，滾燙滾燙的。不遠處有條小河，清冽的河水緩緩地流淌著，我們跑過去，使勁兒地往臉上、胳膊上撩著水。???河那邊有幾個人在篩沙子，看到我們，他們停了下來，其中一個人喊道：“小孩，還有沒有冰棍兒啊？有就過來?！蔽覀兗奔泵γΦ靥诉^小河，喊話的大叔看著我們仨，說：“該買你們誰的冰棍呢？”???“大叔，先買她的冰棍?！彼齻儌z指著我異口同聲地說。大叔笑了，看了看小箱子上的小粉花，說：“那就買你的吧?！蔽掖蜷_箱子，掀開毛巾，手一摸上去，感覺冰棍有點軟。我抽出手，有點不好意思地比畫著：還是買她們的吧，我的冰棍兒要化了。???大叔蹲下來，把手伸進箱子里，說：“還行，過一會，你就更賣不出去了?！彼呎f邊拿出十根冰棍分了下去，又轉(zhuǎn)過頭對我說：“就剩兩根了，要不，我都買了吧？”???我剛想點頭，看到旁邊幾個人一邊擦著黝黑的臉上的汗水，一邊暢快地吃著冰棍。剎那間，我改變了主意，頭搖得像撥浪鼓。姜花使勁兒地沖我眨眼睛，我明白她的意思。???一路上，姜花都在數(shù)落我，說：“你是個小傻瓜啊，看你那兩根化了的冰棍兒賣誰去！”我笑著，手里攥著大叔給的冰棍錢，心里感覺甜絲絲的。穿過一片樹林，陽光透過樹木的縫隙，跳躍在我們紅撲撲、汗津津的臉上，就像開出了一朵金色的花。???到村頭要分開了，我走過去分別抱了抱她們。然后，我飛快地往家里跑去?？吹礁改高€在園子里忙碌，我跑進屋，把攥得汗津津的一卷錢，放在父親的煙笸籮旁。然后，我打開箱子，準備拿出毛巾包裹著的冰棍兒?？墒牵鲀阂呀?jīng)融化得不成樣子了，我轉(zhuǎn)身找出兩個碗，把冰棍兒放進碗里，提溜出冰棍兒紙，放到嘴邊吸了一口。???在園子里，母親轉(zhuǎn)身看到我，臉上露出驚喜，說：“看你這臉曬得這么紅，還有這一身的汗。”她摘下脖子上的毛巾，要給我擦汗，我躲過母親的手，把碗遞給她。母親接過碗，問道：“娃，你怎么不吃?！蔽姨蛄颂蜃齑?，比畫：剛吃過了。???母親用勺子把糨糊一樣的冰棍兒送到嘴邊嘗了一口，回頭跟同樣端著碗，滿臉幸福的父親說：“真甜！”???那是1984年的夏天，我10歲。（選自《微型小說選刊》2022年第14期，有刪改）（1）閱讀全文，請概括本文寫了哪些溫暖的事。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求賞析句子。①看姜花滿臉嚴肅，我慌亂地低下頭。（賞析加點詞的表達效果）②穿過一片樹林，陽光透過樹木的縫隙，跳躍在我們紅撲撲、汗津津的臉上，就像開出了一朵金色的花。（從修辭手法的角度賞析句子）（3）文中的姜花是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容做簡要分析。（4）讀完這篇小說，你一定有許多感悟。請你自選角度并結(jié)合小說的內(nèi)容，談?wù)勀惬@得了怎樣的感悟。7．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】低調(diào)不低??①有人問蘇格拉底：“你是天下最有學(xué)問的人，那么你說天與地之間的高度是多少？”蘇格拉底毫不遲疑地回答：“三尺?！蹦侨诵α耍骸跋壬?，除了嬰兒之外，我們每個人都有五六尺高。如果天與地只有三尺高，那人豈不是要把蒼穹都戳破了嗎？”蘇格拉底笑了：“是啊，凡是高度超過三尺的人，如果想立足于天地之間，就要懂得低下頭來?！??②蘇格拉底的話非常生動地詮釋了什么是低調(diào)。在我看來，低調(diào)就是即便遇到了好機遇，干成了大事業(yè)，在某個領(lǐng)域取得了較大成功，也不忘乎所以，不盛氣凌人，不顯擺，不大肆張揚，而以平靜、淡然的心情對待一切，為人處世的態(tài)度一如往常。??③真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的。才華和智慧像懸在精神深處的皎潔明月，早已照徹了他們的心性。他們行走在世間，眼神是慈悲的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是平和的，靈魂是寧靜的。??④愛迪生總是不修邊幅，有一次一位友人在街上遇到衣冠不整的他，笑他打扮落伍，他淡然笑道：“沒關(guān)系，反正大家都不認識我?！倍斔环Q為“發(fā)明大王”，享譽世界以后，依然是老樣子。面對友人的嬉笑，他幽默地回答：“沒關(guān)系，反正大家都認識我了。”這種淡然處世的態(tài)度，低調(diào)而不低俗，平凡而不平庸。西塞羅有言：“當我們走好運，事事如愿以償時，切不可忘乎所以、盛氣凌人。因為成功時趾高氣揚與遭厄運時悲觀喪氣，都是一種淺薄和脆弱的表現(xiàn)。在任何情況下都保持一種平靜的心情、恒定的態(tài)度和同樣的面孔，則是一件好事?！??⑤低調(diào)還是高調(diào)，與一個人的能力無關(guān)，只和品行與境界有關(guān)。把調(diào)子放低，既需要智慧與理性，也需要寬廣的胸襟和遠大的志向，因此并非誰都能做得到。因撞上了大運，僥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房電影的導(dǎo)演說：“不是我想驕傲，而是我的成績實在太突出，想謙虛也謙虛不來。”這些人之所以變得狂傲自大，固然有其內(nèi)在因素作怪，但外在因素也會推波助瀾。親朋的有意奉承，有求者的肉麻諂媚，以及媒體無限度的吹捧，往往會使他們產(chǎn)生錯覺，以為自己對任何贊譽都受之無愧。一旦產(chǎn)生這種錯覺，人想不暈乎、想不狂傲自大都難。正如箴言中說：“當人人都稱贊你時，你就有禍了！”??⑥先賢有言：“方為一事，即欲人知，淺之尤者。”凡念念不忘頭頂名銜或光環(huán)者，大抵是淺薄之輩。真正的低調(diào)是一種無欲則剛的力量，是一種參透人生后的清醒，是一種閱盡人世滄桑后的漸悟，更是一種學(xué)會包容與豁達后的成熟。人處在底層有個好處，就是無論從哪個方向努力，都是向上的。（選自《做人與處世》2022年第9期，有刪改）【文本二】安于低調(diào)是自信??①在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時代，一個人只有高調(diào)才會叫人看見，叫人知道，叫人關(guān)注。高調(diào)必須強勢，不怕攻擊，反過來愈被攻擊愈受關(guān)注，愈能成為一時輿論的主角，干出點什么都會熱銷；高調(diào)不僅風(fēng)光，還帶來名利雙贏，所以有人選擇高調(diào)。??②但是，高調(diào)也會使人上癮，高調(diào)的人往往離不開高調(diào)，像吸煙飲酒愈好愈降不下來，降下來就難受。可是媒體和網(wǎng)絡(luò)都是一時性的、滾動式的、喜新厭舊的。任何人都很難總站在高音區(qū)里邊，所以必須不斷折騰、炒作、造勢、生事，才能持續(xù)高調(diào)。??③有人以為高調(diào)是一種成功，其實不然。高調(diào)只是這個時代的一種活法。當然，每個人都有權(quán)選擇自己的活法，選擇什么都無可厚非。??④于是，另一些人就去選擇另一種活法——低調(diào)。這種人不喜歡一舉一動都被人關(guān)注，一言一語也被人議論，不喜歡人前顯貴，更不喜歡被“狗仔隊”追逐，被粉絲糾纏與圍困。他們明白在商品和消費的社會里，高調(diào)存在的代價是被商品化和被消費。這樣，心甘情愿低調(diào)的人就沒人認識，不為人所知，但他們反而能踏踏實實做自己喜歡的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心靜氣，安穩(wěn)又踏實。??⑤所以說：低調(diào)是為了生活在自己的世界里，高調(diào)是為了生活在別人的世界里。享受一下低調(diào)吧——低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣化、被遺忘，更不是無能。相反，只有自信的人，才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。（選自《小品文選刊?印象大同》2022年第3期，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項是A.文本一第①段運用蘇格拉底的故事引出本文的論題—低調(diào)。以故事開篇，吸引讀者。B.文本一第④段舉愛迪生的事例，論證“真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的”的觀點。C.文本二第②段運用比喻與對比論證，指出高調(diào)的弊端—會讓人上癮，無法自拔。D.兩個文本的作者都提倡做人要“低調(diào)”，真正的低調(diào)不是無能，而是一種力量。（2）請簡要分析文本一第⑤段的論證思路。（3）兩文都圍繞“低調(diào)”展開論述，但引出話題的方式與側(cè)重點均不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。三、古詩文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。??【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）??【乙】（鄭玄）以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)②馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯③，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注釋】①涿郡：郡名。②扶風(fēng)：郡名。③圖緯：專論占驗術(shù)數(shù)的書。（1）下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是A.“走送之”中的“走”是跑的意思，表明作者急于還書，擔(dān)心超過時間而失信于人。B.“俯身傾耳以請”中的“俯身”指彎下身子，表明作者對待老師的恭敬與求知的虔誠。C.“玄因從質(zhì)諸疑義”中的“質(zhì)”是質(zhì)疑之意，表現(xiàn)鄭玄有主見，敢于質(zhì)疑馬融的學(xué)識。D.“十余年乃歸鄉(xiāng)里”中的“乃”是才之意，表明鄭玄外出游學(xué)時間之長，學(xué)習(xí)有恒心。（2）把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。（3）甲選段寫到了作者求學(xué)中遇到的哪些困難？作者是如何克服這些困難的？請簡要概括。（4）閱讀甲乙兩文，按照提示完成下列填空題。甲乙兩文均寫到求學(xué)的故事，甲文中的“①”表現(xiàn)宋濂的學(xué)識有所長進，語氣委婉，有利于表現(xiàn)宋濂②的品質(zhì)；而乙文中的“③”表明鄭玄的學(xué)識猛增，這是④描寫，從而表現(xiàn)鄭玄的好學(xué)與聰穎。（第①與第③空用原文句子填寫）9．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）請自選角度，賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的表達效果。（2）詩題中的“望”字包含了哪幾層含義？請分點回答。四、作文（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。（50分）10．（50分）??最慢的腳步不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。日拱一卒的堅持，永遠是打開夢想之門的金鑰匙。??請擬寫一個含有“堅持”一詞的題目，寫一篇記敘文。??要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。11．??理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點門面的，只有見諸行動才有說服力。??讀了上面的語段，你有怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓@句話的思考。??要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案與試題解析一、積累與運用（共28分）1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。??水彩畫歷史悠久，常見于風(fēng)景、靜物等主題的小幅創(chuàng)作中。油畫、雕塑、壁畫等在歷史不同時期各領(lǐng)風(fēng)sāo，成為藝術(shù)創(chuàng)作的主流，因此水彩畫更多是作為補充而存在的。直至十九世紀末，紛繁的藝術(shù)形式與風(fēng)格不斷涌現(xiàn)，對繪畫個性的強調(diào)被推向了極致，這為水彩畫的發(fā)展帶來了新的生機。其實，水彩畫就是萬花叢中那一朵淡yǎ的小花，它沒有粗獷的風(fēng)格，沒有遒勁的線條，而以輕快、明媚、飄逸的姿態(tài)傳達著人們的情感與思緒。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是DA.guǎngjìnB.kuàngjìnC.kuàngjìngD.guǎngjìng（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。風(fēng)sāo騷淡yǎ雅【分析】本題考查字音與字形的掌握。根據(jù)語段內(nèi)容的理解與平時對字詞的積累作答。此題中“遒勁”的“勁”容易誤讀為前鼻音，選擇時一定要注意這一點。【解答】答案：（1）D（2）騷雅【點評】字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。2．（8分）古詩默寫。古代文人常常將“鳥”寫人詩詞，以抒發(fā)情感。在杭州西湖，白居易用“①最愛湖東行不足，②綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），表達著自己對西湖早春的喜愛之情；深秋時節(jié)，馬致遠則用“③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”（《天凈沙?秋思》），表達著漂泊天涯的孤寂悲涼之感；遠赴邊塞，王維借用“④大漠孤煙直，⑤長河落日圓”（《使至塞上》），表達著自己被排擠出朝廷的激憤和抑郁；因思念深切，李商隱用“⑥蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”（《無題》），表現(xiàn)自己希望青鳥傳信以寄托相思之苦；暮春時節(jié)，晏殊借用“⑦無可奈何花落去，⑧似曾相識燕歸來”（《浣溪沙》），委婉地表達對春光易逝、物是人非的感慨?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：①最愛湖東行不足②綠楊陰里白沙堤③枯藤老樹昏鴉（重點字：藤）④大漠孤煙直⑤長河落日圓⑥蓬山此去無多路（重點字：蓬）⑦無可奈何花落去⑧似曾相識燕歸來【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．（4分）名著閱讀。在名著閱讀交流活動中，你們班同學(xué)們提出了下面兩個問題。請你選擇其中一個問題進行思考并簡要作答。①白衣秀士王倫對待林沖與楊志的態(tài)度有何不同？請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析。②面對不公平的待遇，簡?愛與海倫的態(tài)度有何不同？請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析。【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。《簡?愛》是英國十九世紀著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。【解答】本題考查名著評價。根據(jù)題目要求，結(jié)合所給材料，組織合理的語言回答即可。如：白衣秀士王倫不愿接納林沖入伙，處處刁難林沖，其主要原因是林沖的武藝過于高強，林沖曾是八十萬禁軍槍棒教頭，而王倫的手下杜遷、宋萬、朱貴等人根本不是林沖的對手，這威脅到了王倫的地位是楊志的武藝不遜于林沖，王倫執(zhí)意挽留楊志，是想借用楊志的力量牽制林沖；而對待楊志，王倫則表現(xiàn)出求賢若渴的大家風(fēng)范，其主要原因是楊志的武藝不遜于林沖，王倫執(zhí)意挽留楊志，是想借用楊志的力量來牽制林沖。答案：示例：簡?愛自小失去父母，被寄養(yǎng)于舅舅家中。她從小飽受欺凌，卻有反抗意識。最終因反抗表哥，她被舅母送到洛伍德孤兒學(xué)校。面對不公平的待遇，簡?愛敢于抗爭，絕不屈服于命運的安排。面對不公平的待遇，海倫顯得寬容而堅忍；當海倫受到老師的懲罰，簡?愛為她的遭遇而抱怨不公平時，海倫不但沒有因難過而哭泣，反而安慰簡?愛要忘掉那些仇恨，忘掉由此引起的激憤情緒，這樣才能過得快樂一些。【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??花絲鑲嵌制作技藝作為“燕京八絕”之一，被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。______，______，______。______。______。但是，人們對花絲鑲嵌的了解相對匱乏，即便在北京，人們對它的認知度也并不算高。①其精致、細膩、華麗的特色代表了金銀器工藝的巔峰②當人們看到一件花絲鑲嵌作品時，往往無法用語言來形容它的美③是“花絲”和“鑲嵌”兩種制作技藝的結(jié)合④360度全景觀看，每個角度都美輪美奐，仿佛不是人為的，而是出自天工的⑤花絲鑲嵌又稱“細金”工藝A．⑤③①②④ B．⑤①③④② C．①⑤④②③ D．①⑤③④②【分析】本題考查句子的銜接與排序。【解答】⑤是總起句，應(yīng)排在第一；③緊承⑤，應(yīng)排在第二；①承接③中的“制作技藝”，應(yīng)排在第三；②是在前幾句的基礎(chǔ)上寫人們的感受，應(yīng)排在第四；④是總結(jié)句，應(yīng)排在最后。所以正確的語序為：⑤③①②④。故選：A?！军c評】做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。5．（9分）你們班級開展以“保護古籍”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列各小題?！静牧弦弧??古籍是一個國家和民族歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分。浩如煙海的中華古籍，蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的歷史，還包含著古代科技典籍、古典醫(yī)籍精華、中華農(nóng)耕文明優(yōu)秀成果等?！静牧隙??河南是文物大省，古籍存量大。對當前古籍保護面臨的困難和問題，河南省圖書館館長孔德超坦陳，目前收藏單位普遍缺乏專項經(jīng)費，古籍專業(yè)人才短缺，古籍數(shù)字化建設(shè)仍需加快進度，跨領(lǐng)域的古籍保護合作亟待加強。【材料三】（1）請用一句話概括前兩則材料的主要內(nèi)容。（不超過35字）（2）請你仔細觀察材料三的漫畫，用自己的話描述其畫面內(nèi)容并寫出其寓意。（3）在活動中，同學(xué)圍繞著“古籍保護”這個話題進行討論，請你從下面詞語中任選兩個寫一句話，談?wù)勀銓@一話題的思考。探索前提數(shù)字化摸清高效【分析】（1）本題考查材料主要內(nèi)容的提煉概括。根據(jù)“古籍是一個國家和民族歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分”“河南是文物大省，古籍存量大。對當前古籍保護面臨的困難和問題”可概括為：古籍是重要文化遺產(chǎn)，河南省古籍存量大，保護工作面臨諸多困難。注意不超過35個字。（2）本題考查漫畫解讀。認真觀察漫畫，按一定順序?qū)懗雎嫷膬?nèi)容，然后展開想象和聯(lián)想，結(jié)合實際來揣摩漫畫寓意。漫畫上畫的是一位社會人員左手拿著一本書，封面寫著“古籍普查”四個字，而右手擎著傘，傘面寫著“保護”兩個字，傘的下面有一本古籍。這幅漫畫告訴我們，社會力量參與古籍的普查和保護十分必要。據(jù)此分析，組織語言作答即可。（3）本題考查語言表達。從給出的詞語中選擇兩個，寫一句話，談?wù)剬Α肮偶Ｗo”這個話題的思考，言簡意賅，表達清晰，符合句法要求。如：我們要摸清古籍的“家底”，普查我國古籍資源分布和保存狀況，這是做好古籍護工作的前提?！窘獯稹看鸢福海?）示例：古籍是重要文化遺產(chǎn)，河南省古籍存量大，保護工作面臨諸多困難。（2）漫畫內(nèi)容：一位社會人員左手拿著一本書，封面寫著“古籍普查”四個字，而右手擎著傘，傘面寫著“保護”兩個字，傘的下面有一本古籍。漫畫寓意：社會力量助力古籍普查與古籍保護。（3）示例一把古籍數(shù)字化，讓脆弱的不可再生文物永駐“云端”，讓古籍保護工作變得高效?！军c評】綜合讀寫就是考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。溫暖張洪霞??①我要和二櫻、姜花她們?nèi)ユ?zhèn)上批發(fā)冰棍兒賣。頭天晚上，父親用紙殼箱給我糊了一個小箱子，箱子外面沾了一層花紙，那一朵朵粉色的小花仿佛活了般在箱子上肆意開放。??②翌日一大早，我背著小箱子走出家門，正在園子里跟父親一起澆地的母親從豆角架旁探出頭來，再三叮囑：“你們仨要在一起，不要分開啊?！蔽覜_滿臉擔(dān)心的母親不住地點頭，滿心歡喜地往村外奔去。??③在村頭，二櫻說：“咱們是不是出來早了？”我抬頭看了看天，太陽還羞羞答答地躲在云層里。姜花說：“太陽一定還在睡懶覺。”??④二櫻說：“太陽在梳洗打扮呢?！彼齻兊脑捵屛胰滩蛔⌒α?，姜花指著二櫻說：“你以為太陽和你一樣喜歡臭美呢！”說完拉著我笑著跑開了。我們的笑聲喚醒了路邊芬芳的花兒，也驚醒了那些晶瑩剔透的露珠。??⑤等我們趕到鎮(zhèn)上的冰棍廠時，那里已經(jīng)排了很多人。我們批發(fā)完冰棍，去了離鎮(zhèn)子不遠的一個村莊，剛一進村，姜花就拖著長長的尾音喊了聲：“冰——棍兒。”??⑥二櫻沒忍住，“噗哧”一笑，姜花瞪了她一眼，說：“不喊，怎么賣冰棍？”姜花去年夏天跟她哥哥賣過冰棍，所以她喊得很輕松自然。看姜花滿臉嚴肅，我慌亂地低下頭。姜花見狀，忙伸手摟過我，說：“放心吧，咱們說好的，我們倆帶著你賣冰棍?！??⑦我喊不出聲來，因為我患有言語障礙。姜花背對著我，跟二櫻說：“你忘了，咱倆是怎么跟她媽媽保證的？”二櫻說：“我沒忘。”然后，張了張嘴，還是有點難為情，喊不出來。??⑧姜花看她不爭氣的樣子，感覺好氣又好笑，耐心地說：“賣冰棍就是靠喊的，不然人家在屋里、院子里怎么知道有冰棍賣。”說著，她又喊了一聲：“冰——棍兒?！??⑨二櫻紅著臉，也跟著喊，居然喊出了清脆悠長的一聲：“冰——棍兒。”她們倆的喊聲飄蕩在田間地頭，飄蕩在村子里的角角落落。每賣出一根冰棍，我們都高興得不得了。??⑩中午時分，腳下的路就像被大火球烘烤了似的，滾燙滾燙的。不遠處有條小河，清冽的河水緩緩地流淌著，我們跑過去，使勁兒地往臉上、胳膊上撩著水。???河那邊有幾個人在篩沙子，看到我們，他們停了下來，其中一個人喊道：“小孩，還有沒有冰棍兒?。坑芯瓦^來?！蔽覀兗奔泵γΦ靥诉^小河，喊話的大叔看著我們仨，說：“該買你們誰的冰棍呢？”???“大叔，先買她的冰棍?！彼齻儌z指著我異口同聲地說。大叔笑了，看了看小箱子上的小粉花，說：“那就買你的吧?！蔽掖蜷_箱子，掀開毛巾，手一摸上去，感覺冰棍有點軟。我抽出手，有點不好意思地比畫著：還是買她們的吧，我的冰棍兒要化了。???大叔蹲下來，把手伸進箱子里，說：“還行，過一會，你就更賣不出去了。”他邊說邊拿出十根冰棍分了下去，又轉(zhuǎn)過頭對我說：“就剩兩根了，要不，我都買了吧？”???我剛想點頭，看到旁邊幾個人一邊擦著黝黑的臉上的汗水，一邊暢快地吃著冰棍。剎那間，我改變了主意，頭搖得像撥浪鼓。姜花使勁兒地沖我眨眼睛，我明白她的意思。???一路上，姜花都在數(shù)落我，說：“你是個小傻瓜啊，看你那兩根化了的冰棍兒賣誰去！”我笑著，手里攥著大叔給的冰棍錢，心里感覺甜絲絲的。穿過一片樹林，陽光透過樹木的縫隙，跳躍在我們紅撲撲、汗津津的臉上，就像開出了一朵金色的花。???到村頭要分開了，我走過去分別抱了抱她們。然后，我飛快地往家里跑去?？吹礁改高€在園子里忙碌，我跑進屋，把攥得汗津津的一卷錢，放在父親的煙笸籮旁。然后，我打開箱子，準備拿出毛巾包裹著的冰棍兒。可是，冰棍兒已經(jīng)融化得不成樣子了，我轉(zhuǎn)身找出兩個碗，把冰棍兒放進碗里，提溜出冰棍兒紙，放到嘴邊吸了一口。???在園子里，母親轉(zhuǎn)身看到我，臉上露出驚喜，說：“看你這臉曬得這么紅，還有這一身的汗?！彼虏弊由系拿?，要給我擦汗，我躲過母親的手，把碗遞給她。母親接過碗，問道：“娃，你怎么不吃?！蔽姨蛄颂蜃齑?，比畫：剛吃過了。???母親用勺子把糨糊一樣的冰棍兒送到嘴邊嘗了一口，回頭跟同樣端著碗，滿臉幸福的父親說：“真甜！”???那是1984年的夏天，我10歲。（選自《微型小說選刊》2022年第14期，有刪改）（1）閱讀全文，請概括本文寫了哪些溫暖的事。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求賞析句子。①看姜花滿臉嚴肅，我慌亂地低下頭。（賞析加點詞的表達效果）②穿過一片樹林，陽光透過樹木的縫隙，跳躍在我們紅撲撲、汗津津的臉上，就像開出了一朵金色的花。（從修辭手法的角度賞析句子）（3）文中的姜花是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容做簡要分析。（4）讀完這篇小說，你一定有許多感悟。請你自選角度并結(jié)合小說的內(nèi)容，談?wù)勀惬@得了怎樣的感悟?！痉治觥课恼掠洈⒘恕拔摇被加醒哉Z障礙，為了讓“我”也能賣出冰棍，姜花與二櫻帶著“我”賣冰棍，并讓顧客先買“我”的冰棍。后來，在村頭要分開時，“我”主動走過去擁抱她們。文章啟示我們，真正的朋友，總是設(shè)身處地為對方著想，而我們在接受朋友的關(guān)愛時，不要忘記報以溫暖?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“放心吧，咱們說好的，我們倆帶著你賣冰棍”，概括為：姜花與二櫻帶“我”賣冰棍；結(jié)合“‘大叔，先買她的冰棍’她們倆指著我異口同聲地說”，概括為：姜花與二櫻讓大叔先買“我”的冰棍；結(jié)合“大叔蹲下來，把手伸進箱子里，說：‘還行，過一會，你就更賣不出去了’他邊說邊拿出十根冰棍分了下去，又轉(zhuǎn)過頭對我說：‘就剩兩根了，要不，我都買了吧’”，概括為：大叔主動要求買下“我”即將融化的冰棍；結(jié)合“母親用勺子把糨糊一樣的冰棍兒送到嘴邊嘗了一口，回頭跟同樣端著碗，滿臉幸福的父親說：‘真甜’”，概括為：“我”把即將融化的冰棍帶回家給父母吃。（2）本題考查詞句賞析。①“低下頭”是動作描寫，結(jié)合“我喊不出聲來，因為我患有言語障礙”分析，細膩地表現(xiàn)了“我”聽到姜花的話之后，對自己患有言語障礙、不能大聲吆喝而感到難堪的心理。②“跳躍在我們紅撲撲、汗津津的臉上，就像開出了一朵金色的花”運用擬人與比喻的修辭手法，作者賦予陽光以人的情態(tài)，并將照在臉上的陽光比作金色的花，生動形象地表現(xiàn)出陽光的明媚，從側(cè)面襯托“我”與二櫻姜花愉悅的心情。（3）本題考查人物形象分析?！敖ㄒ姞睿ι焓謸н^我，說：‘放心吧，咱們說好的，我們倆帶著你賣冰棍’”表現(xiàn)了她善解人意；“姜花去年夏天跟她哥哥賣過冰棍，所以她喊得很輕松自然”表現(xiàn)了她富有生活經(jīng)驗。（4）本題考查閱讀感悟。這是一道開放性試題，答案不唯一。文章記敘了姜花與二櫻帶“我”賣冰棍；姜花與二櫻讓大叔先買“我”的冰棍等內(nèi)容，姜花與二櫻設(shè)身處地地幫“我”，這才是真正的朋友?？梢試@這個內(nèi)容，談自己的感悟。答案：（1）①姜花與二櫻帶“我”賣冰棍；②姜花與二櫻讓大叔先買“我”的冰棍；③大叔主動要求買下“我”即將融化的冰棍；④“我”把即將融化的冰棍帶回家給父母吃。（2）①動作描寫，生動形象地寫出“我”聽到姜花的話之后，對自己患有言語障礙感到難堪的心理。②運用擬人和比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)出陽光的明媚，從側(cè)面襯托“我”與二櫻姜花愉悅的心情。（3）示例：①善解人意，發(fā)現(xiàn)“我”為自己不能吆喝而難過時，她主動摟抱并安慰“我”；②富有生活經(jīng)驗，她跟她哥哥賣過冰棍，吆喝起來十分輕松自然。（4）示例：“我”患有言語障礙，為了讓“我”也能賣出冰棍，姜花與二櫻帶著“我”賣冰棍，并讓顧客先買“我”的冰棍。后來，在村頭要分開時，“我”主動走過去擁抱她們。她們之間純潔的友情使我明白：真正的朋友，總是設(shè)身處地為對方著想，而我們在接受朋友的關(guān)愛時，不要忘記報以溫暖?！军c評】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。7．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題?！疚谋疽弧康驼{(diào)不低??①有人問蘇格拉底：“你是天下最有學(xué)問的人，那么你說天與地之間的高度是多少？”蘇格拉底毫不遲疑地回答：“三尺?！蹦侨诵α耍骸跋壬藡雰褐?，我們每個人都有五六尺高。如果天與地只有三尺高，那人豈不是要把蒼穹都戳破了嗎？”蘇格拉底笑了：“是啊，凡是高度超過三尺的人，如果想立足于天地之間，就要懂得低下頭來?！??②蘇格拉底的話非常生動地詮釋了什么是低調(diào)。在我看來，低調(diào)就是即便遇到了好機遇，干成了大事業(yè)，在某個領(lǐng)域取得了較大成功，也不忘乎所以，不盛氣凌人，不顯擺，不大肆張揚，而以平靜、淡然的心情對待一切，為人處世的態(tài)度一如往常。??③真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的。才華和智慧像懸在精神深處的皎潔明月，早已照徹了他們的心性。他們行走在世間，眼神是慈悲的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是平和的，靈魂是寧靜的。??④愛迪生總是不修邊幅，有一次一位友人在街上遇到衣冠不整的他，笑他打扮落伍，他淡然笑道：“沒關(guān)系，反正大家都不認識我。”而當他被稱為“發(fā)明大王”，享譽世界以后，依然是老樣子。面對友人的嬉笑，他幽默地回答：“沒關(guān)系，反正大家都認識我了?！边@種淡然處世的態(tài)度，低調(diào)而不低俗，平凡而不平庸。西塞羅有言：“當我們走好運，事事如愿以償時，切不可忘乎所以、盛氣凌人。因為成功時趾高氣揚與遭厄運時悲觀喪氣，都是一種淺薄和脆弱的表現(xiàn)。在任何情況下都保持一種平靜的心情、恒定的態(tài)度和同樣的面孔，則是一件好事。”??⑤低調(diào)還是高調(diào)，與一個人的能力無關(guān)，只和品行與境界有關(guān)。把調(diào)子放低，既需要智慧與理性，也需要寬廣的胸襟和遠大的志向，因此并非誰都能做得到。因撞上了大運，僥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房電影的導(dǎo)演說：“不是我想驕傲，而是我的成績實在太突出，想謙虛也謙虛不來?！边@些人之所以變得狂傲自大，固然有其內(nèi)在因素作怪，但外在因素也會推波助瀾。親朋的有意奉承，有求者的肉麻諂媚，以及媒體無限度的吹捧，往往會使他們產(chǎn)生錯覺，以為自己對任何贊譽都受之無愧。一旦產(chǎn)生這種錯覺，人想不暈乎、想不狂傲自大都難。正如箴言中說：“當人人都稱贊你時，你就有禍了！”??⑥先賢有言：“方為一事，即欲人知，淺之尤者。”凡念念不忘頭頂名銜或光環(huán)者，大抵是淺薄之輩。真正的低調(diào)是一種無欲則剛的力量，是一種參透人生后的清醒，是一種閱盡人世滄桑后的漸悟，更是一種學(xué)會包容與豁達后的成熟。人處在底層有個好處，就是無論從哪個方向努力，都是向上的。（選自《做人與處世》2022年第9期，有刪改）【文本二】安于低調(diào)是自信??①在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時代，一個人只有高調(diào)才會叫人看見，叫人知道，叫人關(guān)注。高調(diào)必須強勢，不怕攻擊，反過來愈被攻擊愈受關(guān)注，愈能成為一時輿論的主角，干出點什么都會熱銷；高調(diào)不僅風(fēng)光，還帶來名利雙贏，所以有人選擇高調(diào)。??②但是，高調(diào)也會使人上癮，高調(diào)的人往往離不開高調(diào)，像吸煙飲酒愈好愈降不下來，降下來就難受。可是媒體和網(wǎng)絡(luò)都是一時性的、滾動式的、喜新厭舊的。任何人都很難總站在高音區(qū)里邊，所以必須不斷折騰、炒作、造勢、生事，才能持續(xù)高調(diào)。??③有人以為高調(diào)是一種成功，其實不然。高調(diào)只是這個時代的一種活法。當然，每個人都有權(quán)選擇自己的活法，選擇什么都無可厚非。??④于是，另一些人就去選擇另一種活法——低調(diào)。這種人不喜歡一舉一動都被人關(guān)注，一言一語也被人議論，不喜歡人前顯貴，更不喜歡被“狗仔隊”追逐，被粉絲糾纏與圍困。他們明白在商品和消費的社會里，高調(diào)存在的代價是被商品化和被消費。這樣，心甘情愿低調(diào)的人就沒人認識，不為人所知，但他們反而能踏踏實實做自己喜歡的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心靜氣，安穩(wěn)又踏實。??⑤所以說：低調(diào)是為了生活在自己的世界里，高調(diào)是為了生活在別人的世界里。享受一下低調(diào)吧——低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣化、被遺忘，更不是無能。相反，只有自信的人，才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。（選自《小品文選刊?印象大同》2022年第3期，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項是CA.文本一第①段運用蘇格拉底的故事引出本文的論題—低調(diào)。以故事開篇，吸引讀者。B.文本一第④段舉愛迪生的事例，論證“真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的”的觀點。C.文本二第②段運用比喻與對比論證，指出高調(diào)的弊端—會讓人上癮，無法自拔。D.兩個文本的作者都提倡做人要“低調(diào)”，真正的低調(diào)不是無能，而是一種力量。（2）請簡要分析文本一第⑤段的論證思路。（3）兩文都圍繞“低調(diào)”展開論述，但引出話題的方式與側(cè)重點均不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析?！痉治觥课谋疽贿\用蘇格拉底的故事引出本文的論題—低調(diào)。文本二從反面的現(xiàn)象寫起，引出下一段“但是”的轉(zhuǎn)折論述。文本一從正面論述“真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的”。文本二從反面對高調(diào)的人的行為的論述得出：享受一下低調(diào)吧——低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣化、被遺忘，更不是無能。相反，只有自信的人，才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，沒有使用對比論證。故選：C。（2）本題考查論證思路的分析?！暗驼{(diào)還是高調(diào)，與一個人的能力無關(guān)，只和品行與境界有關(guān)”句提出本段觀點；“把調(diào)子放低，既需要智慧與理性，也需要寬廣的胸襟和遠大的志向，因此并非誰都能做得到”句對觀點進行闡釋；“因撞上了大運，僥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房電影的導(dǎo)演說：‘不是我想驕傲，而是我的成績實在太突出，想謙虛也謙虛不來’”句舉了一個反面事例，“這些人之所以變得狂傲自大，固然有其內(nèi)在因素作怪，但外在因素也會推波助瀾。親朋的有意奉承，有求者的肉麻諂媚，以及媒體無限度的吹捧，往往會使他們產(chǎn)生錯覺，以為自己對任何贊譽都受之無愧。一旦產(chǎn)生這種錯覺，人想不暈乎、想不狂傲自大都難。正如箴言中說：‘當人人都稱贊你時，你就有禍了’”句對事例進行分析，闡述，論證觀點。（3）本題考查比較閱讀。文本一第①段運用蘇格拉底的故事引出本文的論題—低調(diào)。以故事開篇，吸引讀者。文本二“在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時代，一個人只有高調(diào)才會叫人看見，叫人知道，叫人關(guān)注。高調(diào)必須強勢，不怕攻擊，反過來愈被攻擊愈受關(guān)注，愈能成為一時輿論的主角，干出點什么都會熱銷；高調(diào)不僅風(fēng)光，還帶來名利雙贏，所以有人選擇高調(diào)”句可知，先從反面的現(xiàn)象寫起，引出下一段“但是”的轉(zhuǎn)折論述。文本一從正面論述“真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的”。文本二從反面對高調(diào)的人的行為的論述得出：享受一下低調(diào)吧——低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣化、被遺忘，更不是無能。相反，只有自信的人，才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。答案：（1）C（2）先提出本段觀點；再對觀點進行闡釋；接著用反面事例分析，闡述，論證觀點。（3）文本一運用蘇格拉底的故事引出本文的論題—低調(diào)。文本二從反面的現(xiàn)象寫起，引出下一段“但是”的轉(zhuǎn)折論述。文本一從正面論述“真正有大智慧的人，必定是低調(diào)的”。文本二從反面對高調(diào)的人的行為的論述得出：享受一下低調(diào)吧——低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣化、被遺忘，更不是無能。相反，只有自信的人，才能做到低調(diào)和安于低調(diào)?！军c評】議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。三、古詩文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。??【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）??【乙】（鄭玄）以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)②馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯③，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注釋】①涿郡：郡名。②扶風(fēng)：郡名。③圖緯：專論占驗術(shù)數(shù)的書。（1）下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是CA.“走送之”中的“走”是跑的意思，表明作者急于還書，擔(dān)心超過時間而失信于人。B.“俯身傾耳以請”中的“俯身”指彎下身子，表明作者對待老師的恭敬與求知的虔誠。C.“玄因從質(zhì)諸疑義”中的“質(zhì)”是質(zhì)疑之意，表現(xiàn)鄭玄有主見，敢于質(zhì)疑馬融的學(xué)識。D.“十余年乃歸鄉(xiāng)里”中的“乃”是才之意，表明鄭玄外出游學(xué)時間之長，學(xué)習(xí)有恒心。（2）把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。（3）甲選段寫到了作者求學(xué)中遇到的哪些困難？作者是如何克服這些困難的？請簡要概括。（4）閱讀甲乙兩文，按照提示完成下列填空題。甲乙兩文均寫到求學(xué)的故事，甲文中的“①卒獲有所聞”表現(xiàn)宋濂的學(xué)識有所長進，語氣委婉，有利于表現(xiàn)宋濂②謙虛內(nèi)斂的品質(zhì)；而乙文中的“③鄭生今去，吾道東矣”表明鄭玄的學(xué)識猛增，這是④側(cè)面描寫，從而表現(xiàn)鄭玄的好學(xué)與聰穎。（第①與第③空用原文句子填寫）【分析】參考譯文：【甲】我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書看，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不放松抄錄書。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又憂慮沒有學(xué)問淵博的老師、名人交往。曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲?！疽摇苦嵭驗樵谏綎|沒有值得求教的人，于是他往西入關(guān)，通過涿郡盧植的介紹，尊奉扶風(fēng)郡馬融為師。馬融有門徒四百余人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲亳懈怠厭倦。有次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融詢問各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對學(xué)生們說：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了?！编嵭氉猿鐾庥螌W(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ABD．正確；C．有誤，句意：鄭玄趁機向馬融詢問各種疑難問題。質(zhì)：詢問。故選：C。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞語有：或，有時；叱咄，訓(xùn)斥，呵責(zé)；色，表情；恭，恭敬；至，周到；復(fù)，這里指辯解，反駁。句意為：有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。選文主要圍繞“得書”“求師”的難題來寫作，在回答時應(yīng)該補充出這幾個難題的解決辦法并概括歸納。根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還……”可以概括為：以抄書來克服無書之難；根據(jù)“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問……”可以概括為以謙恭的態(tài)度來克服無師之難。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文“故余雖愚，卒獲有所聞”可知，由于作者不怕各種艱難，勤苦學(xué)習(xí)，所以終于學(xué)有所成。語氣委婉，表現(xiàn)了宋濂謙虛內(nèi)斂的品質(zhì)。乙文中通過對馬融的語言描寫“鄭生今去，吾道東矣”側(cè)面表明鄭玄的學(xué)識猛增，從而表現(xiàn)鄭玄的好學(xué)與聰穎。答案：（1）C（2）有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話。（3）①求書之難（無書之難）：用借書、抄書的辦法來克服。②求師之難：用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。（4）①卒獲有所聞②謙虛內(nèi)斂③鄭生今去，吾道東矣④側(cè)面【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。9．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）請自選角度，賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的表達效果。（2）詩題中的“望”字包含了哪幾層含義？請分點回答?！痉治觥俊洞和肥且皇孜逖月稍姡饔谔泼C宗至德二年。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情?！窘獯稹浚?）本題考查詩句的賞析。解答此題需先理解詩句的意思，再結(jié)合主題分析?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，花無情而有淚，鳥無恨而驚心，運用擬人的修辭方法，花鳥是因人而具有了怨恨之情?！案袝r”“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含義可以這樣理解：“我”感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而淚落潸然；“我”內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，杜甫繼承了這種以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法，并賦予更深厚的情感，獲得更為濃郁的藝術(shù)效果。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。（2）本題考查詩歌題目的含義。《春望》是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：（1）①情感：詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這一句借景生情，移情于物，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。②修辭手法：花無情而有淚，鳥無恨而驚心，運用擬人的修辭手法，花鳥是因人而具有了怨恨之情?！案袝r”“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。③內(nèi)容上：這兩句可以這樣理解：“我”感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而淚落潸然；“我”內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。（2）一方面是感慨國都淪陷、城池破?。涣硪环矫嬉矠樽约豪Ь娱L安、與家人離別而悵恨。譯文：春望長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、作文（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。（50分）10．（50分）??最慢的腳步不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。日拱一卒的堅持，永遠是打開夢想之門的金鑰匙。??請擬寫一個含有“堅持”一詞的題目，寫一篇記敘文。??要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。請擬寫一個含有“堅持”一詞的題目，寫一篇記敘文?！皥猿帧笔恰爸灰獔猿植恍傅嘏Γ词乖匐y的事情也可以做到”。在現(xiàn)實生活中，你經(jīng)歷過怎樣的“堅持”？講一講你“堅持”了什么，又是如何“堅持”的。寫記敘文我們可以記敘自己遇到的一次堅持不懈的故事。要考慮你遇到了怎樣的事情，在想要放棄的時候又是如何堅持下來的。文章要求寫成記敘文。注意記敘的順序以及六要素。文末以議論抒情結(jié)尾可以升華文章主題?！窘獯稹课业膱猿止适挛覀冊诿鎸щy的時刻，總是會選擇放棄，放棄使困難“消弭”于無形