八年級上冊語文版《生于憂患死于安樂》導學案(語文版八年級必修) 教案教學設(shè)計共3篇

八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計共3篇八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計1一、教學目標：

通過《生于憂患，死于安樂》這篇課文的學習，讓學生認識到“憂患”和“安樂”的對比，體驗到由憂患中而得到的成長和堅韌的精神。

二、教學重點和難點：

1.認識到“憂患”和“安樂”的對比；

2.理解文章的核心意義；

3.提高閱讀理解能力，掌握閱讀方法。

三、教學過程設(shè)計：

1.導入（5分鐘）

談一談生活中遇到困難，面對困難的態(tài)度。

2.預習（8分鐘）

請愛課來的同學在讀完全文前仔細預讀文章，領(lǐng)會課文大意。請看完文章后，回答以下問題：

①文中“憂患”與“安樂”的內(nèi)涵如何？

②憂患與安樂的對比反映了什么問題？

③憂患對人的成長的作用是什么？

3.閱讀（30分鐘）

學生朗讀全文，教師注意指導學生朗讀語音語調(diào)，調(diào)節(jié)聲音讓學生感受詞句的內(nèi)涵。讓學生了解文章背景和作者背景，重點讀寫生于憂患，死于安樂。

教師布置學生，每人讀一段，除讀者外其他學生可以進行點撥和糾正，讓每個學生都讀出自己的優(yōu)勢。

4.理解（10分鐘）

請學生談一談文章的核心意義，并畫出思維導圖，將自己的思考呈現(xiàn)在紙上，便于更好地理解文章的圖像-文字化。

5.討論（10分鐘）

分為兩個小組，各小組練習課文里的小組活動，讓學生做每組三分鐘的陳述。

活動任務卡1：對比人與動物的憂患思考。

活動任務卡2：仔細研讀中華民族困難時期的歷史，了解中華民族在苦難中成長和堅強的奮斗精神。

6.思考（10分鐘）

請學生思考并回答以下問題：

①憂患是什么？為什么憂患可以使人成長、堅韌？

②安樂是什么？安樂對人真的有利嗎？

③生于憂患、死于安樂是什么意思？

教師引導學生思考，并與學生進行討論。

7.總結(jié)（5分鐘）

請學生用自己的話總結(jié)這講課的收獲，談一談憂患得“成”、“安樂致““敗”的問題。

四、教學反思：

本次教學設(shè)計，重點讓學生了解“憂患”和“安樂”的內(nèi)涵與區(qū)別，通過文章的閱讀學習了怎樣從“憂患”中成長，如何堅韌地走向更好的自己。在討論和思考活動中，學生能夠自主思考，進行分析和總結(jié)，進一步加深了對課程的理解和記憶?？傊?，通過這節(jié)課的授課，學生可以在加深語文理解的基礎(chǔ)上更深刻的了解身邊普遍存在的現(xiàn)象，進一步提高自己面對問題的勇氣和能力通過這節(jié)課的學習，學生深刻理解了“憂患”與“安樂”之間的區(qū)別和內(nèi)涵，明白了從困境中成長、堅韌的重要性。課程設(shè)計精心，通過閱讀文章、小組討論、思考活動等多種方式，引導學生主動思考、積極探究，提高了學生的綜合素質(zhì)和語文理解能力?？傊?，本節(jié)課讓與學生在輕松愉悅的氛圍中學到了知識，收獲頗豐八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計2一、教材分析

本單元教材以章節(jié)式呈現(xiàn)，主題貫穿全文，旨在通過史詩式的敘述和分析，幫助學生深入理解人生的意義和價值，明確個人的責任和擔當，同時提高學生的思維能力和閱讀能力。本單元的教學，既要注重學生對課文的理解和思考，更要對學生的意見和觀點予以尊重和支持，鼓勵他們在思想上自由而堅定。

二、教學目標

1.能夠熟讀基礎(chǔ)篇，并理解文中選段的情感表達、人物特點和社會現(xiàn)象。

2.能夠運用所學知識深化對人生的認識和思考，并發(fā)表自己的觀點。

3.習慣思考、學會提問，并能夠運用個人的思維工具進行深入的思考和探究。

4.注重閱讀技巧和閱讀策略的訓練，提高學生閱讀和理解的能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。

三、教材分析和內(nèi)容探究

1.教材分析

本單元的教學重點在于培養(yǎng)學生對生命和意義的認知和思考，同時通過對文本的深入分析和討論，提高學生的閱讀和理解能力。因此，教學進程應注重針對性地梳理重點和難點，將內(nèi)容與學生的生活實踐緊密結(jié)合起來，使學生真正理解文本所要表達的思想和情感。

2.內(nèi)容探究

本單元的主旨在于闡述人生的意義和價值，同時道出了一個人如何成長和好好生活的經(jīng)驗和教訓，教學應注重呈現(xiàn)出文本深邃的內(nèi)涵和價值。

首先，我們應當了解人生不易，陷阱和困難處處存在，但我們絕不能因此失去信仰和希望，人生的意義和價值正是源于我們對它的堅定追求和信念。所以我們要意識到人生何其寶貴，每一個時刻都要珍惜，虛度年華會讓人悔恨終生。

其次，人生中的憂患是在成長和發(fā)展過程中難以避免的，只有面對它而不逃避，我們才能從中獲得成長和成功的經(jīng)驗，學會堅韌和勇氣。如史鐵生同志所言：“生于憂患，死于安樂”，在人生的旅途中，我們應該秉持著這樣的哲學信條，珍惜生命，勇敢前行。

最后，人生的意義和價值不僅體現(xiàn)在個人的成長和發(fā)展，更體現(xiàn)在更為廣闊的社會和歷史層面上。在歷史背景和現(xiàn)實環(huán)境下，我們應該為人類的進步和發(fā)展奉獻自己的力量，以實際行動踐行人生的價值和意義。

四、教學重點和難點

1.本單元是對學生的生命價值觀和人生規(guī)劃的深度訓練，因此教學重點在于，如何用文本的內(nèi)容引導學生思考自己的人生價值和人生規(guī)劃，從而達到提高學生文化素質(zhì)和生命素養(yǎng)的目的。

2.教學難點在于如何在閱讀和理解課文的同時，引導學生以更為自由和深度的方式思考人生的意義和價值，鼓勵他們運用自己的思維工具和個性特質(zhì)深入洞察自我的生存之道。這需要教師善于引導和探究，同時積極配合學生的自主思考和探索。

五、教學方法和策略

1.閱讀教學法：通過教師引導和帶領(lǐng)，較為系統(tǒng)地講解閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學生閱讀和理解能力。

2.研究性學習法：通過學生的自主思考和探究，發(fā)散學生思維，提高學生的創(chuàng)造性和獨立思考能力。

3.討論式教學法：通過輪流發(fā)言和群體討論，引導學生交流看法，培養(yǎng)學生的表達能力，同時讓學生受益于“群思”的智慧。

4.案例研究法：通過活生生的案例分析，引導學生理解人生的意義和價值，探尋生命的真諦本單元的教學旨在引導學生思考人生的意義和價值，探究個人在社會和歷史層面上的發(fā)展與奉獻。在閱讀和理解課文的同時，教師采用多種教學方法和策略，如閱讀教學法、研究性學習法、討論式教學法、案例研究法等，引導學生積極參與和探究。

通過這些教學方法和策略，學生能夠提升自己的閱讀和理解能力，激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的表達和交流能力。同時，也能夠感受到生命的意義和價值所在，發(fā)掘自己在社會和歷史中的定位和責任，從而建立自己的人生規(guī)劃。

本單元的教學具有現(xiàn)實意義和生命意義，其意義在于培養(yǎng)學生的人生素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為有志于奉獻社會、推進人類進步和發(fā)展的新時代人才八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計3八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計

一、教材分析

《生于憂患，死于安樂》是語文版八年級必修的第一篇文章，是一篇名人傳記。本文主要介紹了三個生活在不同年代的名人，分別是古代著名醫(yī)學家扁鵲、現(xiàn)代杰出企業(yè)家兼慈善家陳光標和美國登山家珍妮弗。文章通過他們的人生經(jīng)歷告訴我們一個人是如何生于憂患，死于安樂的。

二、教材目標

1.通過學習本文，提高學生的閱讀理解能力和表達能力，使學生能掌握閱讀方法和技巧，能夠流暢、準確地表達自己的觀點。

2.幫助學生了解名人的成功方法和人生態(tài)度，引導學生正確看待生命、認識生命價值，增強對人生的責任感和奉獻精神。

三、教學重難點

1.重點：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，在閱讀中提高學生的思維能力和語言運用能力。

2.難點：幫助學生理解名人的成功方法和人生態(tài)度，讓學生感悟到自己的生命能獲得的更多，和自己的人生目標。

四、教學策略

1.充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，鼓勵學生自己思考，積極參與課堂互動。

2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生讀懂不同類型的文本，并能有自己的審美觀。

3.強化自主學習，鼓勵學生平時多進行閱讀理解訓練，提高自己的思維能力和語言運用能力。

五、教學過程設(shè)計

Step1.導入

通過大屏幕，播放名人傳記視頻介紹，幫助學生理解名人傳記是怎樣的類型，提高學生對名人傳記的閱讀興趣，激發(fā)出學生的好奇心，為接下來的閱讀創(chuàng)造一個好的氛圍。

Step2.閱讀理解與講解

通過學生閱讀，了解扁鵲、陳光標、珍妮弗三位名人的生平歷程，以及他們成功的經(jīng)驗，幫助學生尋找其中的規(guī)律和思維方式，引導學生通過多角度觀察名人的成功之路，從而找到自己的成功方法。

Step3.小組合作探究

讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分小組，探究在現(xiàn)實生活中能否有如同名人的成功之路。組織小組討論，讓學生互相分享自己的生活經(jīng)驗和觀點，找到自己成功之路的方法，督促學生精益求精。

Step4.范文模仿

幫助學生模仿名人傳記的語言特點，重點培養(yǎng)學生的語言表達能力。教師可以給學生一個主題，讓學生自己根據(jù)這個主題展開寫作，這樣可以防止學生把主題太緊，給學生一些創(chuàng)作的空間，通過學生作品的講解，讓學生受到啟發(fā)，都能夠找到自己的表達方式。

Step5.課堂小結(jié)

通過課堂討論，讓學生思考名人的成功之路，以及在現(xiàn)實生活中，自己能否找到自己的成功之路。教師可以就今天學習的內(nèi)容，打開“陽光心情銀行”，鼓勵學生多關(guān)注身邊的美好事物，尋找生活的快樂點，學習具有感恩心和正能量的生活態(tài)度，培養(yǎng)為人師表的良好習慣。

六、教學后記

本節(jié)課采用了多種形式，使學生在學習過程中產(chǎn)生持久性的興趣，讓學生在主動探究中學習，取得了很好的教學效果。希望學生能夠在今后的學習中，通過探究自己的思維模式，找到自己的成長路徑，以此來不斷提升自己理解閱讀和表達的能力，為自己的