桑代克學(xué)習(xí)理論試講

桑代克學(xué)習(xí)理論試講第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五桑代克EdwardL.Thorndike,1874-1949第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五E.R.希爾加德在近半個世紀(jì)里，有一種學(xué)習(xí)理論，雖然受到了許多攻擊，樹立了許多敵對的理論，但是它卻支配著美國的心理學(xué)界，這就是桑代克的學(xué)習(xí)理論。

引自：《學(xué)習(xí)論：學(xué)習(xí)活動的規(guī)律探索》第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論一、關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的基本觀點(diǎn)二、關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（一）效果律（二）準(zhǔn)備律（三）練習(xí)律主要內(nèi)容第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：能結(jié)合桑代克迷箱實(shí)驗(yàn),理解桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)規(guī)律的主要觀點(diǎn)及其啟示。2．能力目標(biāo)：能通過小組合作，使用桑代克的學(xué)習(xí)理論，分析課堂學(xué)習(xí)實(shí)例中的相關(guān)現(xiàn)象。3．情感目標(biāo)：通過對桑代克理論的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生探索教育心理學(xué)現(xiàn)象的興趣。第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五桑代克迷籠示意圖第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五桑代克的“試誤——聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論一、關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的基本觀點(diǎn)他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)過試誤在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，即S-R之間的聯(lián)結(jié)。第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五二、關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（一）效果律（二）準(zhǔn)備律（三）練習(xí)律第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（一）效果律效果律是指刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)加強(qiáng)或減弱受到反應(yīng)結(jié)果的影響，喜悅的結(jié)果加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，而厭煩的結(jié)果則減弱聯(lián)結(jié)。第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（二）準(zhǔn)備律準(zhǔn)備律是指有機(jī)體準(zhǔn)備采取行動時，促使其行動就是一項(xiàng)增強(qiáng)，而阻礙其行動則是一種煩惱；當(dāng)有機(jī)體并不準(zhǔn)備行動時，迫使其行動則成為一種煩惱。第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（三）練習(xí)律練習(xí)律是指聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，由使用律和失用律兩部分組成。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五做一做，比一比

1.在四個“6”之間添上數(shù)學(xué)符號（+—*÷），使其結(jié)果分別等于1、2、3、4、5、6、7、8。

2.在12345678之間加上數(shù)學(xué)符號，使之結(jié)果等于1。在空格里只能填+—*÷四個符號不能用括號請迅速解決下列問題：第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五參考答案

66÷66=16÷6+6÷6=2

（6+6+6）÷6=36-（6+6）÷6=466÷6–6=56+（6-6）*6=6

（6+6*6）÷6=76+（6+6）÷6=8第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五想一想，說一說

1.小組同學(xué)共解出了幾道題，求得各題的結(jié)果前各試誤了多少次？

2.解題過程反映了桑代克的哪些觀點(diǎn)？第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五思考與練習(xí)1.如何評價(jià)桑代克的“試誤——聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?2.案例分析——招聘會上的困惑:“誰會英語”?人才市場一般是有大中專以上學(xué)歷的人才可參加的;他們起碼都學(xué)過10年外語,主要是英語。在招聘現(xiàn)場上,招聘方問“誰會英語”,馬上便有人咨詢“要幾級”。如果“會英語”是指CET考試結(jié)果,遞簡歷者蜂擁而至;如果“會英語”還要求用英語面談,“人才”們便呼啦作鳥獸散。結(jié)合案例，回答以下問題：（1）結(jié)合桑代克的學(xué)習(xí)理論，分析出現(xiàn)“招聘會上的困惑”的原因？（2）根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，你對當(dāng)前的英語教育有何建議？

第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五知識鏈結(jié)鮑爾、希爾加德著.《學(xué)習(xí)論：學(xué)習(xí)活動的規(guī)律探索》，上海教育出版社，1987施良方.《學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理》，人民教育出版社，1994莫雷主編.《教育心理學(xué)》，廣東高等教育出版社，2005.10謝桂英.運(yùn)用“試誤理論”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，池州師專學(xué)報(bào)，1995.1鄭志杰.桑代克學(xué)習(xí)理論與“嘗試錯誤”數(shù)學(xué)教學(xué)策略的應(yīng)用，教育導(dǎo)刊，2004.9盧央君，“試誤理論”在生物教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)生物教學(xué)，2004.10周正懷.桑代克和斯金納在學(xué)習(xí)理論上的共