人教版音樂教案小學(xué)一上冊(cè)

人教版小學(xué)一年級(jí)上音樂教案冊(cè)

第一課好朋友（1課時(shí)）

課題你的名字叫什么

教學(xué)目的消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音

樂課和音樂老師多一份親切感；學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡

并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

重難點(diǎn)感受《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

1、學(xué)生在門口排隊(duì)，聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室。

2、進(jìn)入教室后，到座位上站好，隨音樂拍手踏步。彈《叮叮

鐺》第一遍左右拍手各一下，同時(shí)踏步，頭左右晃動(dòng)。第

二遍左右拍手各三下，速度加快。

二、組織教學(xué)，師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

1、看學(xué)生是否來齊。

2、盡快熟悉學(xué)生。

四、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、請(qǐng)學(xué)生聽樂曲，不說曲名，聽之前提問學(xué)生感覺樂曲里有什么人，在干

什么？學(xué)生可邊聽邊做自己喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂走或跳，

在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂相關(guān)的意識(shí)。聽完后問問題。

2、看書第2頁，問學(xué)生看到了什么？（四個(gè)士兵，扛著槍很威風(fēng)的樣子）

并說出曲名；講解曲子背景：很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，德

國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首?！锻?/p>

具兵進(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫

成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了

出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，

小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩

具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

3、復(fù)聽。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、

小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲；樂曲有時(shí)明朗活潑，有時(shí)

顯得雄壯而有氣勢(shì)。當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示；

在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措

而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

4、第三次聽時(shí)還可以想像著玩具兵的樣子表演，使學(xué)生對(duì)樂曲有良好的感

受，并能哼出自己喜歡的旋律。

五、學(xué)唱《你的名字叫什么》。

1、聽錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受后請(qǐng)學(xué)生翻書找找這首歌在

哪里？（3頁）

2、幾個(gè)小朋友在做什么？（一問一答的問對(duì)方名字，老師講解）這些小朋友們

自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，有沒有成為好朋友呀？

3、聽老師范唱幾次（用不同的姓名），學(xué)生聽范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌

曲的節(jié)拍，心里默唱。［

4、教唱歌曲1一2遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

5、學(xué)生隨琴齊唱。（固定一個(gè)姓名李曉明）。

6、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

7、師生對(duì)唱加動(dòng)作。（李曉明、劉芳、王洪）

8、生生對(duì)唱（用自己的名字）。

9、請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起

問，輪流答）

信息反饋

第一課好朋友（2課時(shí)）

課題拉勾勾

教學(xué)目的能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并學(xué)

習(xí)《拉勾勾》。認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡

快的情緒。

重難點(diǎn)三拍子節(jié)奏型

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問進(jìn)教室時(shí)聽的樂曲叫什么？（《玩具兵進(jìn)行曲》）2、老師唱《你的

名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。

3、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

4、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）

5、生生對(duì)唱。

6、請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起

問，輪流答）

五、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。

1、翻書4頁，請(qǐng)學(xué)生回答你認(rèn)為這些小朋友在做什么？

2、提醒學(xué)生看小朋友身邊的小標(biāo)志：小話筒表示唱歌表演、孔雀開屏表示

律動(dòng)、歌表演、集體舞、樂徽表示演奏、小電腦表示動(dòng)腦思考、小耳機(jī)表示聆

聽音樂、小書本表示學(xué)知識(shí)、對(duì)拍手表示做游戲。在以后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到

這些小標(biāo)志，你能認(rèn)出來嗎？比如我們馬上就學(xué)習(xí)的第6頁，上面有個(gè)什么，表

示什么意思呢？（小話筒表示我來唱支歌）

六、學(xué)唱《拉勾勾》。

1、聽錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。

2、問：書上這幾個(gè)小朋友在做什么？你們有沒有這樣玩過？（用金勾勾銀勾

勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)）

3、范唱幾次，學(xué)生聽范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低，可用手指著“金勾勾，

銀勾勾”唱。教唱歌曲1一2遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂

句）

5、學(xué)生隨琴齊唱。

6、學(xué)生齊唱三遍。

7、請(qǐng)2—4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。

七、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽音樂，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷。注意音樂

中還出現(xiàn)了什么聲音??并為樂曲取名。

2、講解樂曲：樂曲名字叫《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。

它是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，

和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

3、復(fù)聽樂曲，小狗叫聲出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。樂曲顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而

形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情；樂曲中口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給低音樂器

演奏。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了

街頭喧鬧的景象

4、第三次聽樂曲，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨

著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

《快樂的一天》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方

式表達(dá)自己感受

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件交互式電子白板

教學(xué)過程

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什

么呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的

情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的

是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容

的動(dòng)作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)

自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑：

（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣

的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音

符也有長(zhǎng)短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人

（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走

=跑跑

2、練習(xí)：讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

課后反思：通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感

知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感

受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，

并培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、

旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件

園FFKJ.Net］的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)

問題老師及時(shí)糾正。

3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，

你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)

的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們--樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)

學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語快快來）

2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?O

讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可

教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中

出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一

起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)

生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］的即興創(chuàng)

作能力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐

斐課件園FFKJ.Net］的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍?O

二、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)：

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”1、老

師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍,O,感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net與靈活、從

而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)

作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符,

四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的

一首歌曲。所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來上了一堂跳繩課！

收到了很好的效果。

第二單元祖國(guó)，您好！

教學(xué)目標(biāo)：通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文

化等方面與學(xué)生的生活聯(lián)系，使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受對(duì)祖國(guó)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受對(duì)祖國(guó)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)與情感、藝術(shù)

與文化等方面與學(xué)生的生活聯(lián)系。七子之歌（美術(shù)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)繪畫欣賞的步驟和方法，對(duì)作品主題、工具材料、表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。

了解什么是三原色。

欣賞詩歌《太陽吟》感受詩歌的音樂美，重復(fù)美。感受作者的愛國(guó)情感。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫欣賞《紅燭頌》

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)紅燭頌的作品理解，體會(huì)作品的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：紅燭頌作品、聞一多人物介紹。三原色組成的作品。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：朗誦《七子之歌》體會(huì)歌詞的含義。

二聞一多的介紹。介紹《太陽吟》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏美。

朗誦詩歌，（閉上眼睛感受）說說你從詩歌中聽到了什么？

歌詞的排列有什么特點(diǎn)？

太陽啊……太陽啊……有一種節(jié)奏美。

小草、露水……有意境美

太陽吟中詩人想說什么？

三欣賞表現(xiàn)聞一多的繪畫《紅燭頌》

畫家簡(jiǎn)單介紹：聞立鵬聞一多之子。作品獲全國(guó)美獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

1畫面上表現(xiàn)了哪些形象？

2聞一多的表情怎樣？為什么？

3你看了有什么感受？

4畫面的顏色怎樣？

畫面的顏色主要為紅、黑兩種。紅是三原色的一種非常鮮艷。

介紹三原色的知識(shí)。欣賞三原色組成的畫面。

四美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇嘗試藝術(shù)活動(dòng)。

1根據(jù)詩歌的內(nèi)容太陽吟的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作提示：太陽在古代神話中坐著神獸駕的車子。太陽的中間是一只神鳥，

金烏。想想該用怎樣的顏色表現(xiàn)太陽？太陽給聞一多帶來家鄉(xiāng)的信息，你可以在

太陽的光芒中表現(xiàn)你想看到的情形。

2根據(jù)其子之歌進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作提示：用擬人的方法表現(xiàn)七子和祖國(guó)母親。特別是臺(tái)灣現(xiàn)在還沒有回到

祖國(guó)母親的懷抱。

3用文字形式記錄自己讀畫后的感受，或者寫寫自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝福。

-----------*紅燭（序詩）

蠟炬成灰淚始干----李商隱

紅燭??！

這樣紅的燭！

詩人??！

吐出你的心來比比，

可是一般顏色？

紅燭?。?/p>

是誰制的蠟——給你軀體？

是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出？

一誤再誤；

矛盾！沖突！

紅燭??！

不誤，不誤！

原是要“燒”出你的光來——［小

這正是自然的方法。

紅燭??！

既制了，便燒著！

燒罷！燒罷！

燒破世人的夢(mèng)，

燒沸世人的血——

也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監(jiān)獄！

紅燭?。?/p>

你心火發(fā)光之期，

正是淚流開始之日。

紅燭啊！

匠人造了你，

原是為燒的。

既已燒著，

又何苦傷心流淚？

哦！我知道了！

是殘風(fēng)來侵你的光芒，

你燒得不穩(wěn)時(shí)，

才著急得流淚！

紅燭??！

流罷！你怎能不流呢？

請(qǐng)將你的脂膏，

不息地流向人間，

培出慰藉底花兒，

結(jié)成快樂的果子一！

紅燭啊！

你流一滴淚，灰一分心。

灰心流淚你的果，

創(chuàng)造光明你的因。

紅燭?。?/p>

“莫問收獲，但問耕耘。”

課題2：今天是你的生日（美術(shù)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞油畫《天安門前》，結(jié)合自己的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感。

對(duì)美術(shù)作品的欣賞能把握作品的主題。了解小掛件的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情

教學(xué)難點(diǎn)：制作節(jié)日掛件

教學(xué)過程：

一：欣賞油畫《天安門前》

1說說國(guó)慶節(jié)的時(shí)間、含義。

2欣賞油畫《天安門前》

從人物的服飾猜測(cè)這幅畫產(chǎn)生于什么年代？

畫中人物在干什么？他們的情緒怎樣？為什么？

畫面的色彩有什么特點(diǎn)。

紅色、黃色為主，色彩鮮艷、喜慶。

畫面的主要人物是什么人？引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的構(gòu)圖。穩(wěn)定、對(duì)稱中富有變

化。

二：欣賞作品《升國(guó)旗》體會(huì)作品的含義。

1當(dāng)講到中國(guó)的時(shí)候，你最先想到的形象是什么？（長(zhǎng)城、黃河……）

國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，是祖國(guó)的象征，我們每周一都要舉行隆重的升旗儀式。

第一次升國(guó)旗就是1949年10月。象征中華人民共和國(guó)成立了。

欣賞攝影《升國(guó)旗》，說說你的感受。

欣賞更多的升旗資料，如天安門升旗、奧運(yùn)會(huì)升旗、……

說說升旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？你覺得國(guó)歌的曲調(diào)是怎樣的？（歡快？憂傷？莊

嚴(yán)？激昂？……）

如果用顏色表現(xiàn)，你會(huì)選什么顏色？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩給人的不同感覺。

如果要你繪畫和制作節(jié)日的禮物，你會(huì)選怎樣的色彩？

三：美術(shù)創(chuàng)作，作為國(guó)慶節(jié)送給祖國(guó)的禮物。

1繪畫形式的：祖國(guó)家鄉(xiāng)新貌。

2制作一個(gè)小掛件，作為禮物。師介紹禮物的制作要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)禮物的外形：幾何形或自由形。

制作的材料：彩色紙、裝飾物、珠子、紐扣、小貼紙……

制作形式：紙燈籠、卡片、彩粽、幸運(yùn)星鏈子、紙流蘇。

四：學(xué)生創(chuàng)作

五：展示和評(píng)價(jià)。

第四課可愛的動(dòng)物（1課時(shí)）

課題動(dòng)物說話

教學(xué)目的能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說話》。

1、教師提問：找找書上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、

嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說話》。

2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。

3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí):教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情，用

你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得

輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）

7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動(dòng)物（2課時(shí)）

課題三只小豬

教學(xué)目的能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與

動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

重難點(diǎn)欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、聆聽《三只小豬》。

1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像

在做什么？（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏，一切都是那樣愜意。?/p>

2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，

隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》。

六、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象?！犊鞓返男⌒茇垺肥敲佬g(shù)影片《熊貓百

貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描

寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律:

這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺怯的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。

時(shí)間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊

貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊

打水，一聲大鐐響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶

音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把

水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，

好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向

熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西?！苯?/p>

著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最

后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來買

東西的顧客。［

3、復(fù)聽時(shí)可將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小

熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)

生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)

結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來，利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做

結(jié)尾。聆聽音樂，要以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做，以

促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

4、可邊聽邊念歌謠。

1、樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂的小熊貓，又點(diǎn)頭來又問好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

4、木桶打滿水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任

你挑。”

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動(dòng)物（3課時(shí)）

課題《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，

學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重難點(diǎn)樂器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小

主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名

唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、認(rèn)識(shí)樂器。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思

考。

2、認(rèn)識(shí)木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì)，要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成。

①知道怎樣敲，觀察示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

六、樂器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的

強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，

示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的

伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

第六課愛勞動(dòng)（1課時(shí)）

課題洗手絹

教學(xué)目的通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒體會(huì)本課主題一愛

勞動(dòng)。用愉悅的聲音演唱《洗手絹》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

重難點(diǎn)欣賞《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》。

五、學(xué)唱《洗手絹》。

1、教師提問：“你在家是否幫助爸爸、媽媽干家務(wù)活？自己能干什么活？”由

此引出第五課課題《洗手絹》。

2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽范唱，體會(huì)其演唱的情緒。（輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了

孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象）

3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

4、提示學(xué)生以喜悅的心情，明亮的聲音演唱《洗手絹》?！鞍币?/p>

俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞適

合演唱以提高學(xué)生編唱和表演的興趣。

6、創(chuàng)編動(dòng)作表演時(shí)，可讓學(xué)生分角色，并注意語氣與動(dòng)作。

7、用木魚和碰鐘為歌曲伴奏，木魚的節(jié)奏是，碰鐘的節(jié)奏是合著歌曲輕

輕地敲。

六、聆聽《勞動(dòng)最光榮》。

1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受其基本情緒，請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了哪些動(dòng)物？

2、復(fù)聽全曲，問：小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎樣得來的?它們的心情是怎

樣的?把你在音樂中感受到的用線條表現(xiàn)在課本上。教師不要限制學(xué)生選擇填畫

哪一種線條。

3、第三次聽后可展開討論，“為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)。”“為什么勞動(dòng)最光

榮”，“你還知道哪些小動(dòng)物怎樣勞動(dòng)？”以拓展學(xué)生的思維。從而理解勞動(dòng)光

榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

4、大家一起唱《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想像其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建

立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、比較圖譜“小人”，鞭“x-”的節(jié)奏，兩個(gè)“走”是兩拍，四個(gè)“跑”

是兩拍，一個(gè)“走”是兩拍。學(xué)生可分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成

三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀的準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握

其時(shí)值。

2、創(chuàng)造“勞動(dòng)”的聲響，是一種趣味節(jié)奏練習(xí)?？蓡l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)

的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音：“叮當(dāng)”“叮叮叮"。同學(xué)們?cè)?/p>

操場(chǎng)上用大掃帚掃地的聲音：“刷!一刷!一!”學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音：“擦!

擦！讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲

部的勞動(dòng)節(jié)奏。

3、還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他勞動(dòng)的聲音，在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實(shí)踐中獲

得知識(shí)。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。［小精靈兒童網(wǎng)站］

第六課愛勞動(dòng)（2課時(shí)）

課題大家來勞動(dòng)

教學(xué)目的通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂所描繪的人物形象。能夠編創(chuàng)歌

詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

重難點(diǎn)二拍子的時(shí)值

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》。

1、教師領(lǐng)讀歌詞。

2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

3、教唱歌曲1一2遍。

4、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈-樂句，唱一樂句）

5、學(xué)生隨琴唱歌。

6、請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。

五、學(xué)唱《大家來勞動(dòng)》。

1、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

2、看書37頁，《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的歌曲，旋律鏗鏘有力，

采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努

力勞動(dòng)的情景。

3、學(xué)唱歌曲前可提示學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲

堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

5、學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱唱名。

6、用樂器伴奏。

六、聆聽《三個(gè)和尚》。

1、初聽音樂時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，”音樂講述了一個(gè)怎樣的

故事？”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？”啟發(fā)學(xué)

生理解勞動(dòng)換來美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的

節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

3、老師講解：《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂

器的獨(dú)特音響描繪出“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的

故事經(jīng)過。音樂主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來的，使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦

經(jīng)聲。二胡惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的生動(dòng)形象。板胡代表小和尚；墜胡

代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話。

沒水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)

幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂器則此起彼

伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。樂曲以簡(jiǎn)單的三件

樂器描繪了生動(dòng)有趣的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的挑水滅火的勞動(dòng)情景，學(xué)生

可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《跳繩》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什

么》等。

第七課小精靈

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，

用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、簡(jiǎn)介小蜻蜓

用謎語引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，

身后背著四面旗，

斗大眼睛照前方，

專除害蟲有助益。

激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

三、感受音高身體語言

3、師彈旋律

A、

B、

當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛

2、師彈旋律

A、

B、

當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。

三、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？

4、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。

5、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)

學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4、跟老師朗讀歌詞。

5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

生回答。

6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

7、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。

8、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

9、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

六、情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小

結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演

唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火

蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

七、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和自由身

體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

二、通過簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的

音樂可以用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)

生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而發(fā)，使學(xué)生喜于

創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解音樂創(chuàng)作手法：“重組法”和“加減法”。同時(shí)

體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂情緒。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。

二、小青蛙去郊游

1、律動(dòng)教學(xué)

新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了！快起床了！大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在

對(duì)我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了！”

A、彈奏1=C2/4

聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩-玩，但我有一個(gè)小小要求,

請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？

A、師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作，在“呱呱”處加上

青蛙叫的動(dòng)作。

B、師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。

3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、創(chuàng)作前奏音樂

師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽了！媽媽都快陶醉了。哎！唱這么久我們也該歇

歇了！

歇哪兒呢？

出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂。

師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂。

1=C2/4

A、

B、

C、

D、

E、

提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、填寫歌詞

彈奏C段旋律

啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲

呢？

師彈奏音樂

學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生邊聽音樂邊表演。

四、尋找小青蛙

師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了！

可現(xiàn)在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽遥脝幔?/p>

1、創(chuàng)編各種節(jié)奏

師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練

2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)

提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)

3、展開想象自由創(chuàng)作

師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象。

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！

播放《小青蛙找家》的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。

八、課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，

感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)

動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。［

二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、

動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

三、聆聽《野蜂飛舞》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《野蜂飛舞》

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《小蜻蜓》的音樂進(jìn)教學(xué)

2、聽音樂做律動(dòng)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜

歡小蜻蜓和小青蛙嗎？

生回答。

師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，

我們要保護(hù)它們。

2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。

3、律動(dòng)

第一遍律動(dòng)，自由表演。

音樂停后動(dòng)作造型。

第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一

學(xué)。

5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。

6、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

1、導(dǎo)入

師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小

精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？

2、初聽一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意圖------

4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象

師：你們感受到了嗎？

生：嗯，感受到了。

5、討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻

蜓不著急的------

師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛

下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們

去找朋友------

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

(1)、邊聽音樂邊用手勢(shì)表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。

(2)、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？

生：能

師：請(qǐng)大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，

你們?cè)敢鉂M足老師嗎？

生：愿意(很高興，興奮地答應(yīng))

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確

它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，

再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。

2、聽著音樂，飛離教學(xué)。

五、課堂小結(jié)：

小小音樂家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來表示。

2、請(qǐng)你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、

拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情緒。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學(xué)

生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”

要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，

第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用優(yōu)美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》

二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞

的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部

分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、表演《布娃娃彈琴》

1、聽錄音；初步感受歌曲。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲擊。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖

拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優(yōu)美抒情的聲音來表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長(zhǎng)短。

1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？

3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫

出長(zhǎng)短線條。

四、聆聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有什

么感覺？

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓

聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來敲，第一組用強(qiáng)音XXXX,第二組用弱音XXX

X,便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆

時(shí)針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活

動(dòng)中。

5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

過新年

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

二、通過聽《小拜年》感受中國(guó)民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

三、通過表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并

通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

四、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、鏢，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，

并能為歌曲伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂器鑼、鼓、鑲，表現(xiàn)小朋友過年時(shí)愉快的心

情

教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂器鑼、鼓、鑲為歌曲伴奏

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、鑲

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、鑲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。

2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

合奏

鐐：00|X0|

鑼：00IX0I

鼓：XXXX|X0|

念：龍咚龍咚I鏘0I

3、分小組，探索演奏

龍咚龍咚I鏘0龍咚I鏘0鏘0I鏘0I

4、分小組，探索演奏方法，要求：

（1）、有幾種敲擊的方法？

（2）、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的

不同聲音多。

二、導(dǎo)入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的

時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天

的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個(gè)新年，好嗎？喊“過年了”，“過

年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

2、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚I鏘0|,徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生

在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結(jié)：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、體驗(yàn)過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《過新年》

二、游戲?qū)m

教學(xué)過程

一、生聽音樂《過新年》進(jìn)教室，跟老師做拍手的動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲《過新年》

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對(duì)呀，盼望的新年終于來了！

2、看錄像（春節(jié)晚會(huì)開場(chǎng)的歡慶場(chǎng)面）說說你的感受。

A、你們會(huì)用什么方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------

B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。

C、以小組為中心學(xué)習(xí)：把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫出來，按聲音的長(zhǎng)短排成三類。

D、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏

E、練習(xí)寫出的節(jié)奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

F、運(yùn)用周圍的物品當(dāng)樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》

3、出示鑼，這是什么樂器？你在哪里見過？

生回答。

師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。

B、鑼鼓一起演奏

XX|XX|X0|

C、請(qǐng)找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演

D、展示學(xué)生們的作品，作出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)唱歌曲《過新年》

B、聽范唱

C、你都聽到了什么？感受到了什么？

D、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。

E、再次播放樂曲

F、指導(dǎo)學(xué)生聽琴伴奏演唱。

G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

H、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選

擇在什么地方加效果最好。

I、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)吧！

三、課堂小結(jié)：

農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)

關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定

與發(fā)展。？

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