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香菱學(xué)詩·同步訓(xùn)(1)膩煩)(2)顰兒)(3)縛?。?)摳土)(5)畫繒)(6)沁芳亭)不過是起承轉(zhuǎn)合,當中承轉(zhuǎn)是兩副對子起承轉(zhuǎn)合 這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的地靈人杰 只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了興興頭頭 陸放 老 王摩 (一)課內(nèi)

李青 小 陶 翡翠樓邊懸玉鏡,珍珠簾冰盤。作一首,放開膽子去作?!庇??!?,一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。畫在上頭,快學(xué)罷。”,頑笑了一回。各自散后,香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神,至三更以后臥下,兩眼鰥“他翻騰了,不知可作成了?這會子乏了,且別叫他?!闭胫宦犗懔鈴膲糁行σ娎罴w與眾姊妹方從王夫人處回來,寶釵正們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑,抬根據(jù)你的閱讀體驗,你能文中香菱的兩首詩的一些不足嗎黛玉是《》中一個非常重要的人物,性格也具有復(fù)雜性。根據(jù)選文內(nèi)容,談(二)課外雨村道:“你說的是。但事關(guān)人命,蒙皇上隆恩起復(fù)委用,正竭力圖報之時,豈可不但不能報效,亦且自身不保:還要三思為妥?!崩蠣斆魅兆茫搹埪晞?,動文書,發(fā)簽?zāi)萌?,——兇犯自然是拿不來的,固是不依,只用將薛人及奴仆人等拿幾個來拷問,小的在暗中調(diào)停,令他們報個‘暴病身等來看,老爺便說:‘乩仙批了,死者馮淵與薛蟠原系夙孽,今狹路相遇,原因了為,雨村又恐他對人說出當日貧賤來,因此心中大不樂意;后來到底尋了他一個不第②段:“雨村低了頭,半日說道:‘依你怎么著?’”在這里雨村向門子討主意,雨村果真沒有主意嗎?向門子討主意?三、寫本單元我們學(xué)習(xí)的都是從我國古典名著選的名篇,故事情節(jié)生動有趣,感人至深,文要求:結(jié)合人物或,要寫出真情實感;適當運用抒情和議論的表達手法;書寫認真,600參考答 文順序。起,開端。承,承接上文進一步加以申述。轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折,從另一方面論述。杜甫(4)杜牧(5)(6)陶淵了。把這首丟開,再作一首,放開膽子去作”;第二首是“自然算難為他了,只是還連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在摳土”;“至晚間對燈出了一回神,至三更以后臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了”;“只聽香菱從夢與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也說明天下無難事,只怕有心人。啟發(fā):①做有心人,提高;(二)9.一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”,不是“偶然”,是應(yīng)得的;個忘恩負

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