洗手絹教學(xué)設(shè)計3篇(洗手絹教學(xué)目標(biāo))

第1頁共1頁洗手絹教學(xué)設(shè)計3篇(洗手絹教學(xué)目標(biāo))

下面是分享的洗手絹教學(xué)設(shè)計3篇(洗手絹教學(xué)目標(biāo))，供大家品鑒。

洗手絹教學(xué)設(shè)計1

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是小學(xué)音樂組（）號考生，今天，我說課的課題是《洗手絹》。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程5個方面進(jìn)行說課。第一個方面：說教材首先教材分析

《洗手絹》選自人民音樂出版社，小學(xué)音樂教材（一）年級（上）冊，第五課《愛勞動》中的第一課。這是一首具有民間童謠風(fēng)格的兒歌，曲調(diào)短小、流暢；節(jié)奏性強(qiáng)；并運(yùn)用襯腔等勞動特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材質(zhì)樸，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。其次教學(xué)目標(biāo)

美國著名的教育學(xué)家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材特點(diǎn)，融知識、能力、情感目標(biāo)三位一體，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)制定為：

指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲《洗手絹》。通過合作方式來創(chuàng)編歌詞及動作，并能主動積極地參與各種表演，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望，培養(yǎng)從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。再次教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會用歡快喜悅的心情、明亮動聽的聲音，有感情的演唱歌曲《洗手絹》。

原因：情感是歌唱的靈魂。每一首歌曲都有不同的情感特點(diǎn)，只有教師充分挖掘歌曲的情感，才能引導(dǎo)、幫助孩子們激發(fā)熱情和想象，唱出心中最美的歌。

歌曲的難點(diǎn)是創(chuàng)編歌詞和動作。

原因：在解決這一難題時,我采用了交流、討論這些談話式的教學(xué)方法來引導(dǎo)、提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把自己力所能及的一些勞動項(xiàng)目，例如：擦黑板、拖地、洗衣服、洗菜……等填入到歌詞中，并通過音樂游戲活動，使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂，并了解音樂的困惑，讓學(xué)生通過自己的動作來表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

第二個方面：說學(xué)情

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對音樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到老師和同學(xué)的贊許；在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如系紅領(lǐng)巾、自己刷牙、洗臉等；能根據(jù)提示模仿、創(chuàng)編簡單的歌詞和律動，并樂于表達(dá)。于是，我在教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的主體參與性，還要盡量力求，教學(xué)方法符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第三個方面：說教法

教學(xué)有法，但無定法。基于本課的特點(diǎn)，為了順利完成本課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、對比聽唱、模仿、表演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、情境陶冶的過程中主動學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，在體驗(yàn)中感受表現(xiàn)音樂形象，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。第四個方面：說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，好表現(xiàn)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)。我在指導(dǎo)學(xué)法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計中，借助多媒體課件視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)一種輕松歡快自由的情境，讓學(xué)生自然地進(jìn)入歌曲意境，用心來體會歌曲所表達(dá)的快樂主題。在欣賞《勞動最光榮》時，學(xué)生就已經(jīng)自然地沉浸在小動物勞動的快樂中，對后面歌曲的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。

最后,我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。第五個方面：說教學(xué)過程

為使目標(biāo)順利達(dá)成，我把本課的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為4個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受勞動美；

2、學(xué)習(xí)新歌，體驗(yàn)勞動美；

3、藝術(shù)處理，感悟勞動美；

4、創(chuàng)編表演，表現(xiàn)勞動美。第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，感受勞動美。

興趣是最好的老師，為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我借助了多媒體課件，采取了和學(xué)生一起表演情景劇的辦法，創(chuàng)設(shè)了這樣一組情境，大公雞、小鳥、小蜜蜂清晨忙碌的生活寫照，這時課件中傳來《勞動最光榮》這首平時大家都非常熟悉的歌曲，我邊唱邊即興表演，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，孩子們的熱情一定很快被點(diǎn)燃，大家滿懷激情很快投入到學(xué)習(xí)中，我趁勢巧妙的拋出問題：同學(xué)們，從剛才老師的表演中，你們感悟到了什么？同學(xué)們紛紛陷入沉思，思維的火花在碰撞中閃耀。因此，很順利的進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)：初學(xué)新歌，體驗(yàn)勞動美，共分為三個步驟

1、讓學(xué)生初聽一遍歌曲，然后提出問題，歌曲表達(dá)了怎樣的音樂情緒？描述了一個怎樣的場景？然后又分兩遍讓學(xué)生感受歌曲旋律，這樣有目的地讓學(xué)生反復(fù)聆聽，加深了學(xué)生對這首歌曲的感受和認(rèn)識，并和后面的聽賞，形成層次性，連續(xù)性。

2、分段聽賞，正確引導(dǎo)學(xué)生劃分這首歌曲的段落，并能總結(jié)出各個段落的大概意思，分析兩個段落的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)的能力和觀察能力，并能通過重復(fù)聽賞感受反復(fù)記號強(qiáng)調(diào)突出的作用。

3、難點(diǎn)學(xué)唱，教唱一首歌曲，特別要充分挖掘教材本身，這是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。比如，在歌曲中體驗(yàn)洗手絹的動作和節(jié)奏，表現(xiàn)孩子天真爛漫的童趣，提示學(xué)生注意到歌曲中的兩句歌詞，“媽媽洗衣我也來”和“自己洗來自己曬”啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動”、“自己的事情自己做的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿洗手絹的肢體動作，在不知不覺中感受了四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，我還采取了讓學(xué)生聆聽，教師范唱的方法，感受音符時值的長短，加深對歌曲旋律的深刻印象，再讓學(xué)生小聲地跟著伴奏哼唱，這樣設(shè)計的目的是為了降低難度，讓學(xué)生充滿自信，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。接下來，我將帶領(lǐng)學(xué)生攻破一個難點(diǎn)，那就是掌握“哎啰、哎啰、哎啰、哎、”哎后面的四分休止符，我采取了師生互動老師范唱，在遇上休止符的部分就輕拍一下身旁同學(xué)的肩膀和同桌打招呼，在這樣的一個過程中，讓學(xué)生形象直觀的體會了四分休止符停頓的長度。

第三個環(huán)節(jié)：藝術(shù)處理、感悟勞動美。

學(xué)習(xí)音樂最好的方法是重復(fù)和對比，在這個環(huán)節(jié)中，我共分兩個步驟：

1、用適中的速度演唱歌曲第一段，再用較快的速度演唱歌曲的第二段，讓學(xué)生聽辨比較用這兩種不同的演唱速度所帶來的視聽效果有什么不同之處，發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生直觀的知道該用怎樣的情緒去唱好歌曲。

2、歌曲含有“哎啰、哎啰、哎啰、哎，哎啰、哎啰、哎，”襯詞的樂句，唱出兩句音高上和力度上的前后對比，感受小朋友勞動時干勁十足的愉快心情，另外，我還將加了四分休止符和沒加四分休止符的樂句，作對比范唱，學(xué)生聽辨比較，這兩種樂句的音樂情緒是截然不同的。（這時你要對比范唱）最后一個環(huán)節(jié)：歌曲表現(xiàn)，展現(xiàn)勞動美。

在歡快的歌聲和綻放的笑臉中，大家感受到了自己的事情自己做，勞動最光榮的道理，體會到了勞動美和勞動的樂趣。我順勢請同學(xué)們開動腦筋與自己的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱、舞蹈、情境表演等方式，把歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，3

更生動，讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動當(dāng)中。最后，在這美麗的歌聲中結(jié)束了今天的課程，老師與同學(xué)們一起手拉手，肩并肩帶著愉快美好的心情離開教室。

縱觀本課教學(xué)設(shè)計過程，我本著“從學(xué)生出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)”為宗旨，從生活實(shí)際出發(fā)，以體驗(yàn)為中心，把音樂理論知識與游戲、歌唱和舞蹈完美結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得生動、有趣。

音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，在潤物細(xì)無聲中潛移默化地滲透情感教育，融知識、能力、情感目標(biāo)三位一體，最終達(dá)到音樂教學(xué)的審美目標(biāo)。

各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，感謝您的聆聽，敬請批評指正！謝謝大家！

《洗襪子》教學(xué)反思

河蚌怎么洗

蠶絲被怎么洗

丟手絹游戲作文

丟手絹?zhàn)魑模ňx41篇）

洗手絹教學(xué)設(shè)計2

《洗手絹》教案

沈鑫

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：認(rèn)真欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒和音樂所

描繪的形象，并能對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識。

2、認(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱《洗手絹》，并能用動作，表情，表達(dá)內(nèi)容，了解反

復(fù)記號。

3、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)編歌詞，編創(chuàng)動作以及“勞動”為主題來進(jìn)行嘗試，并表現(xiàn)

勞動的主題，有表情的參加與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑地情緒演唱，表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動樂趣教學(xué)過程：

一、首先老師請同學(xué)們聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，聽

一聽歌曲里唱了那些小動物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞、小鳥

師：非常好，下面我們再聽一遍，我們來看看這些小動物在干什么？

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鵲在搭窩，小公雞在打鳴。

師：是啊，這些小動物都在辛勤的勞動，他們都明白勞動最光榮的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不愛勞動，所以大家都不喜歡他。

師：大家看，連小動物們都知道勞動最光榮，我們小朋友一定更懂得

這個道理。那么，請你們告訴老師，你們在學(xué)校里能做哪些力所能及的勞動呢？

生：掃地，倒垃圾，擦桌子。

師：那你們在家里，干家務(wù)活嗎？有沒有幫爸爸媽媽干家務(wù)活？

生：有

師：老師認(rèn)識一位小朋友，她叫小紅。大家仔細(xì)看仔細(xì)聽，她在做什么家務(wù)。

師一邊畫簡筆畫，一邊講述。同時寫出歌詞，（星期天，天氣特別好。紅紅的太陽，白白的云彩。媽媽在洗衣服，小紅見了，也搬來小臉盆，學(xué)著媽媽的樣子洗起來。她洗的是什么呢？是小手絹！一塊白色的手絹和一塊花手絹。媽媽說，小紅，我來洗吧！小紅說，不不不，我行的！我要自己洗來自己曬?。?/p>

師：你們說，小紅是不是個愛勞動的孩子？她說了一句什么話？

師：小紅洗手絹洗的可帶勁兒啦。你聽，她還一邊洗一邊唱著歌兒呢。師一邊唱“哎羅哎羅”一邊做動作。

出示帶有反復(fù)記號的樂句。ppt

師：大家看，這個歌兒里還有一位新朋友出現(xiàn)了。講解“反復(fù)記號”。反復(fù)記號是一對面對面站著的雙胞胎，當(dāng)我們看到反復(fù)記號的時候，他們中間的歌詞就要連續(xù)唱兩遍。咱們也來試試！師：下面，我們一起跟著好聽的音樂模仿一下“洗手絹”吧！

師：在剛才的歌曲中，小朋友們聽到了什么？（小紅唱的歌）那么，歌曲里還唱到了什么？是啊，歌曲里的內(nèi)容老師都已經(jīng)畫出來啦！咱們再聽一遍歌曲吧！ppt師：老師看到，有些小朋友已經(jīng)在跟著唱歌了。那我們一起來試試，不過，要把聲音藏在心里，只動嘴巴不發(fā)出聲音。多種形式唱熟歌曲，鞏固。

師：大家看，在歌譜里面還有一位我們熟悉的朋友，（小帽子）在笛子課上我們經(jīng)常能看到小帽子，在小帽子下面的音要連著吹。同樣，在這首歌曲中，小帽子下面的歌詞也要連起來唱。

我們再唱一遍吧，聽聽哪些小朋友能夠唱出連貫的感覺。師：你能加上好看的動作嗎？集體表演唱。

小朋友們唱的挺好聽的，那么，除了洗衣、洗手絹，你還能把另外的家務(wù)勞動也唱進(jìn)歌曲中去嗎？比如（媽媽掃地我也來）指名生說，集體唱唱改編的歌。

六、簡介手絹：

手絹也叫手帕，是用來擦汗或擦鼻涕等，現(xiàn)正逐步被紙巾替代。師：同學(xué)們知道紙巾是用什么做的嗎？生：樹木

師：那我們大家經(jīng)常用紙巾，我們是不是要砍伐很多的樹木？生：是

師：我們砍伐了很多的樹木，所以我們地球媽媽生病了，為什么生?。恳?yàn)槲覀兇蠹掖罅康挠眉埥?，就要大量的砍伐樹木。所以，以后我們要盡量多用手絹少用紙巾，并經(jīng)常勤洗手絹，這樣我們就都是環(huán)保小天使，我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球，保護(hù)大自然盡我們的一點(diǎn)力量。

七、小結(jié)

師：今天，我們通過《洗手絹》，明白了我們大家都要做愛勞動的好孩子，要做愛干家務(wù)的好孩子。

師：同學(xué)們，讓我們大家再一起唱唱《洗手絹》吧！

洗手絹教學(xué)設(shè)計3

《洗手絹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞公益廣告及《洗手絹》的學(xué)唱，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)用具：CAI課件，電子琴。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑讓生感受和體驗(yàn)勞動的樂趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、隨《動物說話》做律動。

2、欣賞公益廣告《給媽媽洗腳》，說一說自己在家里都為爸爸媽媽做哪些事情。

二、學(xué)唱歌曲《洗手絹》。

1、師：有一位叫明明的小朋友也特別愛勞動，讓我們一起看看他在幫媽媽干什么？

2、播放課件《洗手絹》

3、今天我們就來學(xué)唱歌曲《洗手絹》

4、完整聽歌曲

5、有節(jié)奏讀歌詞接龍讀（注意歌曲中的休止符）

6、邊打節(jié)奏邊讀歌詞，讀到“哎啰”時用手做動作

7、隨歌曲輕聲唱歌詞

8、為了能夠準(zhǔn)確演唱這首歌，請同學(xué)們隨琴跟老師學(xué)唱歌曲

9、教師分句彈旋律，學(xué)生唱歌詞A、注意歌曲中的一字多音

B、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺，要唱得有力度。

10、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能用自己的聲音和動作來模仿一下明明洗手絹時的心情？唱給老師聽好嗎？鼓勵學(xué)生能大膽、自信的演唱歌曲

三、拓展，創(chuàng)編歌詞。

看著大家表演得這么認(rèn)真，能不能把平時幫爸爸媽媽干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、最后一遍全體一起表演你最喜歡幫媽媽干什么就干什么。（掃地、刷碗、洗菜）

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課，老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

我們的音樂課快結(jié)束了，最后老師送給大家一首歌（《勞動最光榮》下次上課我們一起來討論哪些小動物勤勞、愛勞動，那些小動物不愛勞動。

《洗手絹》說課

一、內(nèi)容：

一年級第一冊每六冊“愛勞動中”的〈〈洗手絹〉〉

二、教材

1、教材分析：〈洗手絹〉是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、欣賞《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課的主題愛勞動。

（2）、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現(xiàn)勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

3、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體會勞動的愉快，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計理念：

上課之前，我讓學(xué)生聆聽他們熟悉和喜歡的歌曲《動物說話》進(jìn)教室，學(xué)動物的叫聲和動作，激起他們的興趣。從而引出欣賞曲目〈勞動最光榮〉，并通過語言、節(jié)奏、動作讓學(xué)生在全身心感受、理解音樂的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。初步感受勞動的歡快情緒，拍拍子感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用小動物的熱愛勞動，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。在學(xué)唱歌曲〈洗手絹〉這一環(huán)節(jié)中，我注重面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，并利用這種差異解決歌曲中存在的問題。在創(chuàng)編歌詞上，學(xué)生可以將歌曲中的媽媽理解為其他的長輩，進(jìn)行創(chuàng)編，也可以將歌曲中的洗手絹理解為其他的勞動，這樣創(chuàng)編能力較差的學(xué)生，也能積極地參與創(chuàng)編，同時感受到創(chuàng)作帶給他們的樂趣和自信。最后在歌曲拓展這一環(huán)節(jié)上，我提供給學(xué)生個性發(fā)展的創(chuàng)編空間和展示與表演的舞臺，學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長，既張揚(yáng)了學(xué)生的個性，又讓學(xué)生在感受歌曲的同時，思想得到了教育。

四、教法：

以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)一年級的年齡特點(diǎn)，以自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望，一節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束，相信學(xué)生們在以后的勞動中，也會帶著愉悅的心情去做，這也是〈洗手絹〉這節(jié)課的最終目的。學(xué)法：

充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，并樂于用情感表演，在創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信大膽地隨著歌曲音樂旋律，利用自己的手腳等身體部位來表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造才能。

五、教學(xué)過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。通過上課前律動及聆聽音樂，里面的小動物形象充分激起了學(xué)生對這節(jié)課的興趣。

目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂