高考二輪的復(fù)習(xí)工作計劃范文（7篇）

高考二輪的復(fù)習(xí)工作計劃范文（7篇）高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文（7篇）

高考二輪的復(fù)習(xí)真正懂得怎么寫好我們的方案嗎?時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，請一起努力，寫一份方案吧。下面是我給大家整理的高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇1

依據(jù)濟(jì)南市教研室的支配和我校的詳細(xì)狀況，20__年高考地理復(fù)習(xí)仍舊應(yīng)用輪次復(fù)習(xí)方法，上學(xué)期為一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期到3月26、27考試前為二輪復(fù)習(xí)，之后時間為三輪復(fù)習(xí)。每一輪復(fù)習(xí)都要精打細(xì)算，細(xì)心籌劃。(詳細(xì)時間支配在附表)

一、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：全面、系統(tǒng)、扎實、敏捷

二、基本要求：起點要低、臺階要密、寬要到邊、深要適當(dāng);在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，以課本為中心和主線，以自編復(fù)習(xí)材料為基礎(chǔ)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問，基本原理、基本規(guī)律的把握。

三、目標(biāo)：力爭在一輪統(tǒng)考中各項指標(biāo)達(dá)到學(xué)校要求，位居濟(jì)南市前三名。

四、詳細(xì)措施

1、緊扣教材抓基礎(chǔ)：高考命題的依據(jù)是教材，所以我們在學(xué)習(xí)中要用好教材，用活教材，主要分為三個層次：

(1)同學(xué)自讀教材，做到明確目標(biāo)，能提出問題;

(2)深挖教材，結(jié)合老師的講解，讓同學(xué)對學(xué)問的理解和把握進(jìn)一步深化，搞好概念的內(nèi)涵和外延;

(3)讓同學(xué)動手寫出學(xué)問體系，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問間的聯(lián)系。

2、抓好落實，克服遺忘

教學(xué)是件實實在在的事情，落實這一環(huán)節(jié)是教學(xué)成敗的`關(guān)鍵，嚴(yán)把單元一次過關(guān)、二次過關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)，通過考、評、跟蹤、糾錯等一系列環(huán)節(jié)，使每單元的學(xué)問都能得到強(qiáng)化和深化，對于同學(xué)的問題和有問題的同學(xué)緊抓不放，一抓究竟，直至過關(guān)。

3、優(yōu)化教法學(xué)法，不斷提高課堂效率

老師的講，重點是講清概念、原理、規(guī)律、重點、疑難、結(jié)構(gòu)體系、思路、方法，講不在于透，余出更多的時間讓同學(xué)自主的消化。

4、重視地圖教學(xué)

培育同學(xué)讀圖、析圖、綜合運用地圖的力量，在平常教學(xué)中，加大對同學(xué)讀圖、繪圖，從圖中提取有效信息的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢

堅持每周的集體教研和不定期教研，確定一周的詳細(xì)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇2

一、指導(dǎo)思想

注意策略，狠抓落實，突出基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范，查缺補(bǔ)漏，全面提高。

二、詳細(xì)要求

系統(tǒng)全面，查缺補(bǔ)漏，鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提升，提高寫作。

三、時間支配

20__年2月26號——20__年4月30號

四、高考語文其次輪復(fù)習(xí)策略與重點

近幾年來，高考語文試題應(yīng)當(dāng)都體現(xiàn)：穩(wěn)中有變、有新，語文基礎(chǔ)學(xué)問題比例減小，測試的重點在閱讀力量、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言力量的實際狀況上看，除作文外，我班失分較多的是現(xiàn)代文閱讀(論述類文本)、古詩文閱讀和語言表達(dá)，所以，在其次輪復(fù)習(xí)中，我們肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時要留意加強(qiáng)部分同學(xué)的書寫訓(xùn)練，做到卷面的清潔與工整。

現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量，字詞與句段的理解和分析力量，鑒賞和評價力量。這幾方面試題的正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。第一輪，注意解題策略的講析，考生答不好題，主要不是不會答試題，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊留意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的力量，二是對閱讀材料的理解(文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字)和分析力量，加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。考生平常所閱讀材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時間內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近幾年主要考查圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等力量，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中同學(xué)(比如節(jié)水標(biāo)志的意蘊)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個力量點;多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題力量，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的力量。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、民族等方面發(fā)生的重大大事，積累寫作材料;連續(xù)堅持布置每周寫一篇高水準(zhǔn)的材料作文。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，要堅持以下幾條原則：

1.吃透考綱

吃透弄熟。各項學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。

抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，同學(xué)要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學(xué)問。

2.效率至上

方案性強(qiáng)?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點制訂短期方案。

方法敏捷。如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)學(xué)問，因分散則簡單把握。精選試題。概括說，就是“選、讀、答”。“選”的關(guān)鍵是——精。

五、學(xué)情分析

1、我班的同學(xué)語文基礎(chǔ)一般，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本學(xué)問和基本力量方面有了不小的提高，但同學(xué)的錯點比較分散，且每個同學(xué)的錯點也不集中，特殊是理科特長班的同學(xué)，語文薄弱的較多，所以，“規(guī)范”與“提高”的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們同學(xué)的自學(xué)力量薄弱，依靠老師較多，閱讀(特殊是古詩文，現(xiàn)代文次之)普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)覺主要表現(xiàn)是：

(1)審題不清。

(2)篩選信息的力量較差。

(3)重點字詞理解力量較差。

(4)概括力量不行。

(5)沒有專業(yè)術(shù)語。

因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是古詩文、現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)在審題和結(jié)構(gòu)方面有了較大的提高，特殊是對“六字”結(jié)構(gòu)作文的訓(xùn)練有了較大提高，但是由于分析熟悉事物的力量較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)、不夠全面，積累的素材不能精通法律運用，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。

六.備課備考

(一)、搞好團(tuán)隊合作，注意發(fā)揮集體才智。

1、全組全體老師共同商討制定出嚴(yán)密的工作方案，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都具體分工，相互合作。集體備課，集中溝通。

備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。仔細(xì)抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)溝通，把教學(xué)工作落到實處。

2、細(xì)心篩選復(fù)習(xí)資料(我們采納《三維設(shè)計》)，既抓好學(xué)問檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。依據(jù)對高考規(guī)律的熟悉和對高考趨勢的把握，在備考中仔細(xì)把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他幫助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(二)、注意策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培育同學(xué)的思維力量，通過模擬訓(xùn)練來提高同學(xué)適應(yīng)高考的力量，正確處理一輪與二輪的連接，做到夯實基礎(chǔ)與培育力量相結(jié)合，把握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。

鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，強(qiáng)化學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培育同學(xué)的閱讀、思維、分析、審題等力量，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化討論，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四討論、四明確”：

①要討論“考試說明”，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住“綱”，認(rèn)真分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);

②要討論高考題型的進(jìn)展變化，明確新題型的進(jìn)展趨勢;(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對20__年高考有何影響?對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)

③要討論高考試題與學(xué)科力量的關(guān)系，明確高考題的力量測試要求;

④是討論同學(xué)實際力量，明確同學(xué)的實際力量與高考測試力量的差距。平常的測試不肯定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要留意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系。語言表述是弱項，平常試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不行遷移學(xué)問的關(guān)系。

2、注意基礎(chǔ)，培育力量。

我校生源素養(yǎng)一般，同學(xué)的學(xué)問力量、思維品質(zhì)等方面都不很高。針對同學(xué)的素養(yǎng)水平，我們把備考的`重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)學(xué)問的積累關(guān)，抓好基本力量的培育關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系課本，利用課本積累文言詞語，培育文言語感，提高文言文的閱讀力量;選擇課內(nèi)的名句名篇讓同學(xué)熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓同學(xué)把握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價力量。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開頭，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

(1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

(2)準(zhǔn)時反饋，才能有效調(diào)控。

(3)培育良好習(xí)慣，激發(fā)愛好。

(4)查缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)全面，全面提升。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益。

“三三”是抓基礎(chǔ)，著眼提高力量;抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點，講求訓(xùn)練效率。培育同學(xué)的三種習(xí)慣，即小組爭論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭辯的習(xí)慣、擅長歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。

“四”是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求作為老師的自己“做明白人”，“上明白課”。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、留意的問題等。把握三點，即留意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：①是高考年年考，但得分率始終不高的題目;

②是文言文閱讀，特殊是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求，正確理解字詞，把握好文言文斷句題;

③是現(xiàn)代文閱讀，學(xué)會信息篩選，正解理解、分析和概括，特殊是有用文體的閱讀;

④是變化的內(nèi)容，特殊是16題、17題，作好備考改革的心理預(yù)備。

講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體討論和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不行少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延長，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作力量的凹凸直接關(guān)系到語文成果的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以力量為線。復(fù)習(xí)過程中，注意材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患;注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地熟悉問題、分析問題的力量，進(jìn)而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

(1)加強(qiáng)集體討論，分工合作。

(2)方案要細(xì)，盡量爭取時間。

(3)重視基礎(chǔ)，做好小練習(xí)訓(xùn)練。

(4)堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。

(5)重視寫作，加強(qiáng)審題指導(dǎo)

(6)調(diào)動同學(xué)的樂觀性，重視個別輔導(dǎo)。

(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。

(8)不放松作文訓(xùn)練。

(9)培育同學(xué)認(rèn)真審題，細(xì)心作答，仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。

6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。

要求老師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

(三)、要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握同學(xué)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)同學(xué)自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)的精力的投放，時間的支配，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇3

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三同學(xué)大部分已經(jīng)把握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個高中的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題力量。

這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干學(xué)問，突破疑點、難點;關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和提高基本力量，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②學(xué)問重組：把所學(xué)的學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的力量的目的;③提升力量：通過學(xué)問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題力量，三是提高試驗操作力量。在其次輪復(fù)習(xí)中，重點在提高力量上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：(1)力與直線運動;(2)力與曲線運動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運動;(5)電路與電磁感應(yīng);(6)必做試驗部分;(7)選考模塊。每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：(1)學(xué)問結(jié)構(gòu)分析;(2)主要命題點分析;(3)方法探究;(4)典型例題分析;(5)配套訓(xùn)練。詳細(xì)說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾個方面的問題：

選考模塊的復(fù)習(xí)不行掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)分對待。

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個二級學(xué)問點的加強(qiáng)(選修3—4中四個，選修3—5中一個)。由于分?jǐn)?shù)的`限制，該部分的復(fù)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在擴(kuò)大學(xué)問面上，特殊是選修3—3，沒有二級要求的學(xué)問點，應(yīng)當(dāng)是考生最簡單拿分的版塊，盼望仔細(xì)鉆研教材。課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗、小資料等，由于大多的信息題是從這里取材的。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇4

為了更好地搞好高三地理學(xué)科的其次輪復(fù)習(xí)，提高同學(xué)應(yīng)考力量，以便在高考中取得更好成果，經(jīng)議定：其次輪復(fù)習(xí)(從4月3日—5月31日)共用8周時間，講練結(jié)合為主，查缺補(bǔ)漏;專題復(fù)習(xí)為主，共議定8個專題;每周做文綜一套，學(xué)科綜合試題一套，專題復(fù)習(xí)卷一張;注意解題思路，規(guī)范答題;注意思維方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整合，遷移、聯(lián)想及應(yīng)用;注意應(yīng)考力量的訓(xùn)練，注意學(xué)科特征，強(qiáng)調(diào)解題切入精確?????，條理清晰，規(guī)律性強(qiáng)。表現(xiàn)精確?????完整。重視文科焦點、熱點學(xué)問，注意因材施解。附：專題內(nèi)容如下：

1、地理的空間定位

2、等值線的判讀與圖表分析

3、圈層物質(zhì)運動規(guī)律

4、氣候的形成因子分析

5、區(qū)位因素分析

6、光照圖判讀與時間計算

7、世界熱點問題和熱點區(qū)域

8、中國熱點問題和熱點區(qū)域

相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方面時間較短，總計只有不到兩個月的時間;另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。因此復(fù)習(xí)中采納合理的技巧和策略就顯得非常重要。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點工作。

1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干學(xué)問和學(xué)科核心力量進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善同學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高同學(xué)解決問題的力量。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地學(xué)問的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必需堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行相宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練同學(xué)做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

3.學(xué)校與高中地理學(xué)問的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把學(xué)校區(qū)域地理學(xué)問有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身學(xué)問的貫穿，提高學(xué)問遷移力量，培育綜合意識，增加學(xué)科內(nèi)綜合力量。同時，也只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細(xì)的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜測它的進(jìn)展變化趨勢。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好學(xué)校與高中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校與高中的地理學(xué)問是一個完整的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及的學(xué)校地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，絕不能模糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學(xué)校地理，當(dāng)涉及相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。

4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干學(xué)問體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的切入點。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點放在教材主干學(xué)問的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科學(xué)問，適當(dāng)關(guān)注、思索熱點問題，切忌刻意地去追趕熱點。對熱點問題的把握要留意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點大事;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)進(jìn)展問題。

5、突出學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，注意查漏補(bǔ)缺

學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問是我們應(yīng)對簡單多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思索問題、解決問題的學(xué)問依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深化和命題立意由學(xué)問立意向力量立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種熟悉上的誤區(qū)，似乎現(xiàn)在高考重力量輕學(xué)問。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)學(xué)問的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。由于學(xué)問是力量的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)學(xué)問，力量便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問上。假如我們不能跳出這一熟悉誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點，擅長提煉主干學(xué)問，挖掘、整理、歸納，同時加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的學(xué)問系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強(qiáng)運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。

6、梳理學(xué)問、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種狀況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理學(xué)問，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能精確?????快捷地調(diào)動和運用相關(guān)學(xué)問來解決問題。

7、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科力量的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新奇，問題與材料的結(jié)合較為奇妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也特別重要。這就需要我們在平常的訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行培育，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科力量。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理學(xué)問體系，通過地理學(xué)問的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培育綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的力量;②注意理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培育應(yīng)用力量，如讓同學(xué)把握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理學(xué)問和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育綜合力量，如注意學(xué)科間學(xué)問的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)愛護(hù)、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思索世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。

8、把握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、把握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要留意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培育同學(xué)用地理眼光看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。同時要加強(qiáng)地理閱讀力量、獵取地理信息力量、地理實踐力量、地理探究力量等多種力量的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要支配地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，仔細(xì)觀看、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的力量。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇5

注意基礎(chǔ)學(xué)問的梳理和鞏固，掃清學(xué)問盲點，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實每個學(xué)問點，教材閱讀無死角，學(xué)問理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清楚呈現(xiàn)地理學(xué)問框架，拿出一個學(xué)問點能夠說出在教材中的位置、能精確?????背出詳細(xì)含義并拎出一串相關(guān)學(xué)問。

1.針對板塊內(nèi)容選對復(fù)習(xí)方法

(1)自然地理

自然地理主要考查同學(xué)對概念、原理的理解和運用力量，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題力量，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，其次步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達(dá)到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。

(2)人文地理

人文地理主要考查同學(xué)對觀點、方法的分析運用力量，復(fù)習(xí)時要注意思維的建模，做題時要留意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思索問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反饋課本學(xué)問把握不扎實的地方，重新理解和反思，進(jìn)而鞏固學(xué)問、拓展做題思維方法。

(3)區(qū)域地理

區(qū)域地理主要考查同學(xué)的空間定位力量，假如說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的進(jìn)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。

2.補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

復(fù)習(xí)時不放過任何一個考點和課本邊緣學(xué)問，通過做題鞏固學(xué)問點，一步一個腳印，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個學(xué)問點，不僅要會做而且要做對。同時，還要依據(jù)個人對地理學(xué)問的把握狀況有針對性地選做訓(xùn)練題型，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能。

3.構(gòu)建網(wǎng)狀學(xué)問結(jié)構(gòu)體系

教材各章節(jié)學(xué)問要聯(lián)系起來，使之形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對整體學(xué)問脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、對比類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分學(xué)問串起來，建立地理學(xué)問框架體系。

高考二輪的復(fù)習(xí)工作方案范文篇6

高中物理與九年義務(wù)教育物理或者科學(xué)課程相連接，主旨在于進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)，與實際生活聯(lián)系緊密，討論的重點是力學(xué)。物理網(wǎng)為大家推舉了高考物理二輪復(fù)習(xí)方案，請大家認(rèn)真閱讀，盼望你喜愛。

一、其次輪復(fù)習(xí)制定方案關(guān)注四個環(huán)節(jié)

其次輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn)，每一個專題可按四步進(jìn)行：構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對訓(xùn)練、專題達(dá)標(biāo)測試。

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

其次輪復(fù)習(xí)中，對于復(fù)習(xí)到的每一個專題，首先思索這一專題討論解決了什么問題，與社會生活實際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用，只有將抽象的物理學(xué)問與生活相聯(lián)系時，對學(xué)問的理解才能深化、活化。

其次要采納回憶的方式，按自己的思維方式構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，找出學(xué)問間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會對學(xué)問重組、整合、歸類、總結(jié)，把握物理思維方法，將學(xué)問結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的學(xué)問是形成力量的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的學(xué)問，理解才能深刻。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要學(xué)問帶動基礎(chǔ)學(xué)問。

再次對學(xué)問回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復(fù)習(xí)的根本，不同階段看課本會有不同層次的收獲。在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí)，以解題取代看書會導(dǎo)致概念不清、誤入題海。當(dāng)然解題和把握概念是相輔相成的，沒有做過肯定數(shù)量的習(xí)題往往對概念的理解缺乏正反實例，但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，概念不變，而題目萬變，要立足于教材，夯實基礎(chǔ)。

經(jīng)典例題解析

加強(qiáng)獨立審題訓(xùn)練，訂正題目靠老師點撥的習(xí)慣。許多高三生看到題目，就匆忙進(jìn)行答題，做不下去了，再去找條件，習(xí)題教學(xué)中存在的三個突出問題是：審題不透，步驟不規(guī)范，缺乏題后總結(jié)和延長。有一個解題口訣總結(jié)得好題意讀三遍，題圖畫旁邊;已知未知都標(biāo)上，狀態(tài)過程動畫現(xiàn);受力運動都分清，隱含臨界是關(guān)鍵;選取規(guī)律分步求，換行書寫詩一般;文字公式都要有，規(guī)范清晰并不慢;解出結(jié)果回頭望，總結(jié)反思成習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)的基本要求是：以討論的態(tài)度，探究的思想進(jìn)行解析，從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范，通過習(xí)題加深對學(xué)問、規(guī)律的理解，對解題方法的指導(dǎo)，培育良好解題習(xí)慣，提高各種力量。習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串接零散的學(xué)問點，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)學(xué)問、下掛方法，其次輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)問的整合、方法的總結(jié)。

跟蹤針對訓(xùn)練

解題力量只有在獨立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升，習(xí)題教學(xué)的落腳點是自己會做，而不僅僅是聽懂。高三生要獨立完成課后訓(xùn)練，規(guī)范解題。很多高三生做完高考題感覺不錯，但考分并不抱負(fù)。問題的關(guān)鍵是不會抓得分點，不能有效地表達(dá)自己的解題思想。理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規(guī)范性更加重要。同學(xué)常說有不少題消失解題錯誤的緣由是馬虎，沒有看清題意，考場上細(xì)心就行了，其實不然。平常做題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不重視解題的細(xì)節(jié)，總是在講義上亂畫，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改掉?？紙錾习l(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多討論評分標(biāo)準(zhǔn)，體會自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離。

專題達(dá)標(biāo)測試

通過測試可以發(fā)覺我們學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化記憶。對試卷不僅從學(xué)問、方法、技巧方面總結(jié)，還要從應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧、錯誤緣由等方面總結(jié)。留意老師對試卷的分析，對基本題型要留意拓展和創(chuàng)新，把握它們的特點和處理的基本思想及方法，把握其內(nèi)涵和外延，在應(yīng)用層面上理解其本質(zhì)和規(guī)律，作出一份滿分卷。總結(jié)物理規(guī)律在肯定條件下適用的推論，以增加對題目的預(yù)見性，提高推斷力和速度，并把錯題標(biāo)出，以備以后常常復(fù)習(xí)，漸漸消化，以致徹底毀滅。

二、留意對三類熱點題的總結(jié)

1.圖象題。人類表示信息是從圖象開頭起源的，從圖畫演化為文字，進(jìn)而抽象出物理公式，看懂圖表、動漫是從幼兒開頭的，是生活的基本力量。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，能夠把一個問題的多個相關(guān)因素同時呈現(xiàn)出來，給我們分析問題供應(yīng)直觀、清楚的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于物理圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個具有實際意義的物理量，首先要看清坐標(biāo)軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實際的物理過程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問題。

2.試驗探究題。從近幾年高考對試驗考查的結(jié)果來看，試驗的得分率始終很低。物理是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先要樹立物理規(guī)律來源于試驗、來源于生活的理念，試驗是第一的，規(guī)律是其次的。由于高考采納筆試的形式，以題考試驗，假如實際復(fù)習(xí)中也以題的形式來復(fù)習(xí)試驗，就很難突破試驗的抽象和實際的操作場景的模擬。因此要結(jié)合試驗儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。

試驗思想、技能和方法是高考試驗考查的三大重點，電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實物圖連接、電表選取、電路設(shè)計、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項試驗力量?？茖W(xué)探究的六步為：提出問題，猜想與假設(shè)，制定方案與設(shè)計試驗，進(jìn)行試驗與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，溝通與合作。探究與試驗相結(jié)合使二者都具有了實際意義。每一個試驗突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從試驗原理動身，進(jìn)行設(shè)計和變化，培育的是科學(xué)的精神和實事求是的態(tài)度。

3.新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。這類題多以當(dāng)今社會熱點和高新科技動態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基