以學(xué)科建設(shè)為核心推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

以學(xué)科建設(shè)為核心推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展武漢理工大學(xué)校長周祖德以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)為主要特征的現(xiàn)代大學(xué)從深層次上看更是一種人文觀念、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)制度的融合，這種特殊的融合使大學(xué)幾百年來一直保持著自身的獨立性，其中以大學(xué)的學(xué)科性尤為顯著。大學(xué)在某種意義上說就是不同學(xué)科的集合，只有學(xué)科才能集中體現(xiàn)大學(xué)的人文觀念、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)制度，只有學(xué)科才能廣泛調(diào)動大學(xué)資源實現(xiàn)匯聚隊伍、凝煉方向和創(chuàng)新機制，因此，學(xué)科的結(jié)構(gòu)布局、服務(wù)功能、創(chuàng)新機制和發(fā)展活力決定了大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，正是在這個意義上，可以認(rèn)為辦大學(xué)就是辦學(xué)科。武漢理工大學(xué)正是深刻認(rèn)識和把握住了這一點，以學(xué)科建設(shè)為核心提升學(xué)校辦學(xué)理念、以學(xué)科建設(shè)為核心推進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展、以學(xué)科建設(shè)為核心規(guī)劃學(xué)校美好未來，從而使合并組建僅五年的武漢理工大學(xué)以嶄新的面貌面向社會、面向未來。一、以學(xué)科建設(shè)為核心提升學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為核心確立了學(xué)校的目標(biāo)定位、特色定位和戰(zhàn)略定位，從而確立了學(xué)校的基本辦學(xué)思想和辦學(xué)思路，為提升學(xué)校辦學(xué)理念奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。.以學(xué)科建設(shè)為核心確立學(xué)校的目標(biāo)定位。合并組建伊始，學(xué)校就根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展趨勢和學(xué)校的學(xué)科特色和優(yōu)勢，提出了“整體水平國內(nèi)一流，部分學(xué)科水平國際一流”的多科性、開放式、有特色的研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。這種以學(xué)科為核心的學(xué)校的目標(biāo)定位經(jīng)過學(xué)校黨代會、兩代會和學(xué)校中長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的確認(rèn)，成為武漢理工大學(xué)凝聚人心的重大舉措，成為形成學(xué)校各種改革與發(fā)展措施的最終歸依，成為武漢理工大學(xué)廣大師生員工不負(fù)使命、矢志不渝的追求目標(biāo)。.以學(xué)科建設(shè)為核心確立學(xué)校的特色定位。學(xué)校的材料、交通、汽車等學(xué)科特色決定了學(xué)校的工科特色、行業(yè)特色和共建特色，由此決定了學(xué)校的特色定位：即“兩個一流”的多科性、開放式、有特色的研究型大學(xué)的水平定位，以工為主、協(xié)調(diào)發(fā)展、建設(shè)平臺、交叉取勝的結(jié)構(gòu)定位，國內(nèi)高層次人才培養(yǎng)的基地、解決國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展重大問題的科技創(chuàng)新基地和國際科技與文化交流基地的角色定位，立足建材、交通、汽車三大行業(yè)、服務(wù)湖北武漢中部經(jīng)濟發(fā)展、面向全國、走向世界的區(qū)域定位。這種以學(xué)科建設(shè)為核心的學(xué)校特色定位是學(xué)校實施特色戰(zhàn)略、以特色創(chuàng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)。.以學(xué)科建設(shè)為核心確立學(xué)校的戰(zhàn)略定位。學(xué)校堅持“育人為本、學(xué)術(shù)至上”，在學(xué)校目標(biāo)定位和特色定位的基礎(chǔ)上，形成和實施了“以發(fā)展促融合、以融合求發(fā)展，以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以創(chuàng)新求發(fā)展，以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)促共建”三大發(fā)展思路，“特色戰(zhàn)略、協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略、創(chuàng)新戰(zhàn)略”四大戰(zhàn)略，“重點學(xué)科建設(shè)工程、全面素質(zhì)教育工程、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化工程、人才隊伍建設(shè)工程、校園建設(shè)工程”五大工程，從而明確了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略定位。學(xué)校目標(biāo)定位、特色定位和戰(zhàn)略定位使武漢理工大學(xué)在辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式、辦學(xué)措施等各個方面協(xié)調(diào)一致，從而能以獨特而鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的快速發(fā)展。.以創(chuàng)新的思路推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重大突破。學(xué)校在牢固樹立學(xué)科建設(shè)核心意識的基礎(chǔ)上，通過兩輪學(xué)科建設(shè)和教育思想大討論明確了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)思路：一是正確處理四個關(guān)系，即規(guī)模、質(zhì)量、效益和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，本科生教育和研究生教育的關(guān)系，教學(xué)和科研的關(guān)系，師資隊伍建設(shè)、基地建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)系；二是堅持四個建設(shè)原則，即在“有所為有所不為”的指導(dǎo)下，堅持加強基礎(chǔ)學(xué)科的原則、扶持優(yōu)勢學(xué)科的原則、促進(jìn)新興學(xué)科的原則、重視交叉學(xué)科的原則；三是突出四個層面的建設(shè)，即“211工程”重點建設(shè)項目、國家級的重點學(xué)科、學(xué)校自籌經(jīng)費的重點學(xué)科建設(shè)、面上的學(xué)科建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)新的學(xué)科發(fā)展思路符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，符合武漢理工大學(xué)的學(xué)科發(fā)展的實際，得到了廣大教師和干部的擁護(hù)，從而推動學(xué)校實現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)的重大突破。五年中，學(xué)校在高水平通過“九五”“211工程”建設(shè)驗收的基礎(chǔ)上，又完成了“十五”“211工程”立項建設(shè)工作，形成了集中學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢的9個建設(shè)項目；國家級重點學(xué)科由1個增加到3個，一級學(xué)科授權(quán)點由3個發(fā)展到9個，二級學(xué)科博士點由9個發(fā)展到59個，碩士點由40個發(fā)展到121個，博士后流動站由3個發(fā)展到7個，提前完成學(xué)校十五發(fā)展規(guī)劃所確定的目標(biāo)。學(xué)校已形成了以材料、信息為支撐，船舶與海洋、汽車、資環(huán)為重點，機械、物流、管理、經(jīng)濟、土木、理學(xué)為主干，人文社會科學(xué)快速發(fā)展的結(jié)構(gòu)日趨合理、特色優(yōu)勢突出的學(xué)科專業(yè)體系，為學(xué)校今后的發(fā)展構(gòu)筑了清晰的架構(gòu)和堅實的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)的重大突破為學(xué)校研究生和本科生教育構(gòu)筑了快速發(fā)展的平臺，學(xué)校本科生規(guī)模始終穩(wěn)定在38000人左右,研究生規(guī)模由合并組建時的1000余人發(fā)展到12000余人,研本比由1:10上升到1：4左右。學(xué)校的學(xué)術(shù)影響、學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升，得到了社會的廣泛認(rèn)可。二、以學(xué)科建設(shè)為核心推進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展學(xué)校的學(xué)科建設(shè)堅持以“211工程”建設(shè)為牽引、以科學(xué)研究為驅(qū)動、以人才隊伍為根本、以學(xué)術(shù)環(huán)境等為基礎(chǔ)，因此，學(xué)科建設(shè)的重大突破也帶動了學(xué)?？茖W(xué)研究、人才隊伍、學(xué)術(shù)環(huán)境的重大進(jìn)展，從而推動了學(xué)校的整體跨越發(fā)展。.以“211工程”為牽引?！?11工程”對學(xué)校而言，是一個集機遇、特色、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)于一體的跨世紀(jì)工程，為此，學(xué)校以“211工程”建設(shè)為牽引，用三個步驟推進(jìn)“211工程”建設(shè)，一舉奠定武漢理工大學(xué)在我國高等教育界的基本地位。一是借并校之機，舉全校之力，將“211工程”建設(shè)由原武漢工業(yè)大學(xué)覆蓋新的武漢理工大學(xué)；二是高水平通過“九五”“211工程”驗收；三是順利通過“十五”“211工程”專家評審。特別是“十五”“211工程”建設(shè)所涉及的硅酸鹽建筑材料及其關(guān)鍵技術(shù)、材料復(fù)合新技術(shù)、生物材料科學(xué)與工程、智能材料器件及智能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、非金屬礦產(chǎn)資源工程與環(huán)境工程、微型光電子系統(tǒng)及應(yīng)用、高性能船舶及關(guān)鍵技術(shù)、新能源技術(shù)與電動汽車、機械裝備與物流技術(shù)九個重點學(xué)科建設(shè)項目，涵蓋了學(xué)校材料、信息、自動化、機電、汽車、船舶、交通、能動、土木、理學(xué)、資環(huán)等重點和主干學(xué)科，是學(xué)校特色和優(yōu)勢學(xué)科的一次全方位的交叉和集成，是學(xué)校適應(yīng)時代需求在學(xué)科方向上一次全面梳理和凝煉。正是在這個意義上，“211工程”建設(shè)是學(xué)校一個找準(zhǔn)特色、發(fā)揮特色、創(chuàng)造特色的過程，是一個實事求實、集思廣益、創(chuàng)新發(fā)展的過程，是一個推進(jìn)學(xué)科融合進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校整體實質(zhì)性融合的過程，因此也是學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為核心實現(xiàn)跨越發(fā)展的過程。.以科學(xué)研究為驅(qū)動。科學(xué)研究作為聯(lián)系學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務(wù)等各項工作的中心，為推動經(jīng)濟增長、社會進(jìn)步和大學(xué)自身的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。基于這種深刻認(rèn)識，合并組建后的武漢理工大學(xué)，高舉團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新和發(fā)展的旗幟，堅持以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以創(chuàng)新求發(fā)展的思路，確立以科學(xué)研究帶動學(xué)科建設(shè)和學(xué)校整體提升和發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。五年來，學(xué)校年科研經(jīng)費由4000余萬元增至2.62億元，科技產(chǎn)業(yè)銷售收入由2700余萬元增至3.58億元，獲國家和省、部級重點項目1400余項，獲國家科技進(jìn)步獎和國家技術(shù)發(fā)明獎等重大科技成果獎勵8項，新增省部級研究基地8個，與企業(yè)共建研究開發(fā)基地47個，創(chuàng)建了武漢理工大學(xué)科技園，實現(xiàn)了科技和科技產(chǎn)業(yè)工作的重大進(jìn)展。科學(xué)研究重大進(jìn)展，使科技創(chuàng)新成為學(xué)校辦學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，導(dǎo)致了學(xué)校辦學(xué)觀念和工作方式的變革，極大地推動了學(xué)科建設(shè)跨越發(fā)展，推動學(xué)校完成了由教學(xué)研究型向研究教學(xué)型大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。.以人才隊伍為基礎(chǔ)。高水平的學(xué)術(shù)隊伍是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，以“兩個優(yōu)化，一個轉(zhuǎn)變”為指導(dǎo)，即教職工隊伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教師隊伍自身知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，人事管理逐步從傳統(tǒng)的身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，千方百計引進(jìn)人才，千方百計培養(yǎng)人才，千方百計用好人才，實現(xiàn)了人才隊伍的重大突破：一是兩院院士零的突破。通過引進(jìn)和共享，四位院士正式加盟我校，參加我校的各項建設(shè)。二是學(xué)術(shù)骨干不斷涌現(xiàn)。長江學(xué)者特聘教授增至3人，獲政府特殊津貼專家增至193人；教師占教職工數(shù)的比例由合校之初的38.2％提高到47％，教師中具有博士學(xué)位的比例由4.5％上升到20％左右。三是學(xué)術(shù)團(tuán)隊逐漸形成。以材料、交通、汽車、機電、信息、資環(huán)、管理等特色優(yōu)勢學(xué)科為依托的教學(xué)科研團(tuán)隊基本形成；以國家重點實驗室、國家工程中心、部省級科研基地等為依托的科技創(chuàng)新團(tuán)隊日漸成熟；以光纖傳感、高速船舶和港口自動化、燃料電池等為依托的科技開發(fā)團(tuán)隊異軍突起；這些都標(biāo)志著我校人才隊伍建設(shè)正在形成自己的特色和優(yōu)勢，是學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)重大突破的基礎(chǔ)。.以學(xué)術(shù)環(huán)境為依托。一是政策環(huán)境。學(xué)校堅持“三個必須”，即必須堅持科技創(chuàng)新在學(xué)校的中心地位、必須用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校科技創(chuàng)新、必須把人才強校貫穿于我?？萍紕?chuàng)新；同時貫徹落實《關(guān)于加強科技工作，增強科技創(chuàng)新能力的若干意見》的26條措施；并且以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為核心形成學(xué)校人才政策，即以能力為基礎(chǔ)形成人才評價政策，以成果為基礎(chǔ)形成人才激勵政策，以貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)形成人才獎勵政策。二是學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)沙龍、高水平講座、名師示范教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗交流、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、育人氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，形成將校外人才聚集到學(xué)校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊中的吸引力，以及校內(nèi)人員在學(xué)校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊中的凝聚力，將學(xué)科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、科研條件建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)集成運籌，突出重點，提高效率，營造一流的學(xué)術(shù)氛圍、育人氛圍和優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。三是校園環(huán)境。學(xué)校在實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化和辦公自動化的基礎(chǔ)上，堅持“建成良好的育人環(huán)境，尋求持續(xù)發(fā)展的空間”，以建設(shè)現(xiàn)代化校園為目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行校園總體規(guī)劃，合理配置校內(nèi)教育設(shè)施，充分開發(fā)周邊教育資源，合理進(jìn)行校園功能區(qū)分，形成功能區(qū)劃合理、教學(xué)科研設(shè)施完備的現(xiàn)代化校園。在教育部、湖北省的支持下，學(xué)校抓住機遇，確定了就近擴建新校園的戰(zhàn)略決策，并獲準(zhǔn)在武漢市南湖地區(qū)擴展2000畝建設(shè)新校園。2005年1月10日，新校園正式奠基建設(shè)，目前，2005級新生已正式入住新校園。學(xué)校通過新老校區(qū)的整合，將形成一個面積達(dá)5000余畝的布局科學(xué)、功能先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)格獨特的現(xiàn)代化大校園，真正形成一個優(yōu)美育人環(huán)境和未來可持續(xù)發(fā)展的空間?！笆濉逼陂g正是武漢理工大學(xué)合并、融合、建設(shè)、發(fā)展和跨越的時期。學(xué)校及時抓住我國高等教育難得的戰(zhàn)略機遇期，以學(xué)科建設(shè)為核心，通過辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和發(fā)展戰(zhàn)略的定位，以“211工程”建設(shè)為牽引、以科學(xué)研究為驅(qū)動、以人才隊伍為基礎(chǔ)、以學(xué)術(shù)環(huán)境為依托，以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以創(chuàng)新求發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越發(fā)展，達(dá)到了“十五”發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)聲譽明顯提升，學(xué)校各種排名持續(xù)上升，社會影響逐漸擴大，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，始終保持安定團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的大好局面。武漢理工大學(xué)已基本完成了由面向行業(yè)的單一工科院校向面向全國的部屬重點多科性大學(xué)的轉(zhuǎn)變，由以教學(xué)為中心的教學(xué)研究型院校向教學(xué)科研兩個中心并重的研究教學(xué)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變，已成為建材、交通、汽車三大行業(yè)和我國國民經(jīng)濟建設(shè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，為把學(xué)校最終建成“兩個一流”的多科性、開放式、有特色的研究型大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、以學(xué)科建設(shè)為核心規(guī)劃學(xué)校美好未來面向未來，學(xué)校要在“十五”期間建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)上，抓住高等教育、三大行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機遇，繼續(xù)堅持以學(xué)科建設(shè)為核心，以“三個堅持”、“三個抓好”、“三個提升”、“三個強化”（即堅持科學(xué)發(fā)展觀、堅持發(fā)展是硬道理、堅持團(tuán)結(jié)奮斗，抓好迎評促建創(chuàng)優(yōu)、抓好科技平臺建設(shè)、抓好新校園建設(shè)，提升國際化水際、提升科技創(chuàng)造水平、提升人才隊伍水平，強化學(xué)校特色、強化理工文化、強化理工精神）為基本指導(dǎo)思想和主要工作思路，大力推進(jìn)教學(xué)工作、科技工作、科技產(chǎn)業(yè)、人才隊伍、校園建設(shè)、國際交流與合作、內(nèi)部管理體制與后勤改革、校園文化與理工精神等方面的工作，進(jìn)而推動學(xué)校實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和整體實力的重大突破，推動學(xué)校各相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校學(xué)術(shù)水平、綜合實力和國際國內(nèi)地位，努力實現(xiàn)學(xué)校第二次跨越。1.以學(xué)科發(fā)展推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，落實“三個堅持”。學(xué)科建設(shè)涉及學(xué)校發(fā)展全局，因此，學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀、堅持發(fā)展是硬道理、堅持團(tuán)結(jié)奮斗——推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，就必須繼續(xù)堅持以學(xué)科建設(shè)為核心，堅持以學(xué)科發(fā)展推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。為此，學(xué)校要堅持面向建材工業(yè)、汽車工業(yè)和交通工業(yè)“三大行業(yè)”的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、提升和可持續(xù)發(fā)展的需求，以及振興湖北省支柱產(chǎn)業(yè)的需求；面向?qū)W科前沿和“三大行業(yè)”與湖北省發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的需求；面向在新材料和生命科學(xué)的交叉領(lǐng)域，精心規(guī)劃學(xué)科布局、學(xué)科方向、學(xué)術(shù)隊伍、研究基地、科研項目、校園環(huán)境、人才培養(yǎng)等涉及學(xué)校建設(shè)和發(fā)展全局的工作，在這些重要的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的水平，調(diào)動一切積極因素，團(tuán)結(jié)奮斗，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。.以學(xué)科平臺加快科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，落實“三個抓好”。堅持抓好科技創(chuàng)新平臺建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展中心工作之一?；局笇?dǎo)思想是突出重點、凝練方向、匯集隊伍、優(yōu)化資源。因此，要將科技平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)和“211工程”建設(shè)有機結(jié)合，與材料、信息和交通、船舶、制造、物流、經(jīng)濟與管理等優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科平臺建設(shè)相結(jié)合，以學(xué)科平臺推進(jìn)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)。目前的重點就是抓好綠色建材、交通安全及電動汽車三大科技創(chuàng)新平臺，這要求材料學(xué)科、交通學(xué)科和汽車學(xué)科的學(xué)科建設(shè)必須跟上時代要求和學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的步伐，發(fā)展特色，推進(jìn)創(chuàng)新，堅持協(xié)調(diào)，走上國際，實現(xiàn)更大的突破。同時還要按國家級、省部級和學(xué)校級三個層次全面規(guī)劃，尤其是在管理、經(jīng)濟和人文社科的基地和平臺要認(rèn)真規(guī)劃，力爭盡快突破，從而推進(jìn)學(xué)校整體學(xué)科布局和資源優(yōu)化。此外，要堅持把學(xué)科平臺建設(shè)與教學(xué)評優(yōu)和新校園建設(shè)結(jié)合起來，使這兩項工作在學(xué)科發(fā)展宏觀背景下科學(xué)推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校的深度融合。.以學(xué)科核心能力提升核心競爭能力，落實“三個提升”。學(xué)科核心能力是學(xué)科長期發(fā)展中所形成的、能夠推動學(xué)科持續(xù)發(fā)展的能力，包括一個學(xué)科的學(xué)科文化、知識成果、人力資源、組織結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。學(xué)科核心能力與學(xué)校核心競爭能力有直接的關(guān)系，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展最重要的方面。因此，提高學(xué)校核心競爭力，要注意以培養(yǎng)和提高學(xué)科核心能力為基礎(chǔ)和前提。學(xué)校通過加強原創(chuàng)性的研究，面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，面向國防科技，面向地方經(jīng)濟，實現(xiàn)大項目、大成果、大師級人才的良性循環(huán)，努力提升科技創(chuàng)新水平和人才隊伍水平；通過實施國際化戰(zhàn)略，在教學(xué)、科研、科技產(chǎn)業(yè)方面走國際合作道路、引進(jìn)和培養(yǎng)國際型人才，努力提升國際化水平，實現(xiàn)