中國古代文學教學大綱-7

中國古代文學教學大綱一、⑴選用教材A、袁行霈主編《中國文學史》高等教育出版社1999年B、朱東潤主編《中國歷代文學作品選》上海古籍出版社2002年新一版⑵參考教材：A、郭預衡主編《中國古代文學史》上海古籍出版社1998年二、教學目的、任務中國古代文學課是高等院校漢語言文學專業(yè)的主干課程，其內容是講授上古到近代的文學。這門課程的教學目和任務是，通過對中國古代文學各歷史階段的主要作家、代表作品的介紹和分析，通過文學史發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)講授，以弘揚民族文化精神，加強愛國主義教育，使同學們增強民族自信心、自尊心，提高文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力；并獲得較為全面的中國古代文學的基本知識，認識各階段作家創(chuàng)作的主要成就，了解歷史上出現的各種文學現象及其與社會諸因素的互相關系，從而培養(yǎng)和提高學生獨立閱讀古代文學作品的理解能力，以及初步運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析評價中國古代文學、撰寫學術論文的科研能力。三、教學改革設想傳統(tǒng)教學與現代教育技術相結合，文字文本與圖像音效相結合，教師講授與學生討論相結合，課堂教學與課外練習、課外輔導相結合。教師講課要有指導性、啟發(fā)性和示范性，突出重點難點而不面面俱到；課堂教學以講授為主，適當組織課堂討論；通過提問檢查學生閱讀情況，要求學生認真通讀教材；課前抽幾分鐘解答同學在閱讀中遇到的問題，并根據了解到的情況，適時改進教學方法。四、成績考核方法閉卷考試與開卷考查相結合，視各學期學生考試科目多少而由學校教務處統(tǒng)一擬定，原則上交叉進行，均為百分制。先秦文學緒論（2課時）一、先秦的社會概況二、先秦的文學概況第一章上古文學（3課時）【本章教學目標與考核要求】認知文學藝術起源于人類的生產勞動，理解上古神話借助幻想以征服自然力的本質特點，掌握并領會《女媧補天》《精衛(wèi)填海》《鯀禹治水》等上古神話的基本內容及其體現的奮斗精神?！颈菊陆虒W重點與難點】上古神話故事是重點，文學藝術起源于生產勞動的基本原理是難點。【本章學習篇目】《彈歌》《蠟辭》《女媧補天》《鯀禹治水》《精衛(wèi)填?！贰饵S帝戰(zhàn)蚩尤》?！颈菊掠柧氼}】1、簡述文學藝術的起源。2、試以中國上古神話為例，說明神話的性質、意義及其對后世文學的影響。3、試舉例說明神話與迷信的區(qū)別?！颈菊聟⒖紩俊慷鞲袼埂秳趧釉趶脑车饺宿D變過程中的作用》（《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1972年）；袁珂《中國神話傳說詞典》（上海辭書出版社1985年）；鐘敬文《中國神話故事論集》（民間文藝出版社1988年）；王鐘陵《論神話思維的特征》（《中國社會科學》1992年）。第二章古代詩歌總集——《詩經》（6課時）【本章教學目標與考核要求】識記《詩經》產生的時代、地域，掌握《詩經》“風、雅、頌”的傳統(tǒng)分類以及“賦、比、興”的詩歌藝術手法，了解各類題材的代表篇目及其大致內容、基本風格?！颈菊陆虒W重點與難點】國風中反映愛情婚姻和征役生活的詩作是重點，雅頌篇章涉及的社會背景是難點?！颈菊聦W習篇目】《關雎》《柏舟》《靜女》《氓》《君子于役》《溱洧》《蒹葭》《七月》《東山》《采薇》《生民》。第一節(jié)有關《詩經》的幾個問題一、《詩經》的分類二、《詩經》的編訂與傳布第二節(jié)《詩經》的思想內容第三節(jié)《詩經》的藝術成就及其影響【本章訓練題】1、什么叫做“風、雅、頌”?它們是根據什么來劃分的? 2、簡述《詩經》中作品的年代、作者情況、成書的經過及傳布情況。3、大雅中有哪幾篇史詩性作品? 4、簡述《詩經》中民歌的主要思想內容，并各舉幾篇代表作品。5、試舉例說明詩經民歌的藝術成就和藝術特色。6、《詩經》對后世文學有何影響？【本章參考書目】（南宋）朱熹《詩集傳》；陳子展《詩經直解》（復旦大學出版社1983年）；夏傳才《思無邪齋詩經論稿》（北京學苑出版社2000年）；洪湛侯《詩經學史》（中華書局2002年）；第一至第六屆《詩經國際學術研討會論文集》，第一至第七輯《詩經研究叢刊》（北京學苑出版社2004年等）。第三章先秦歷史散文（6課時）【本章教學目標與考核要求】認知先秦歷史散文具有文史相兼的性質，了解編年體、國別體的不同形式，掌握《左傳》記事為主、擅長敘述戰(zhàn)爭、《國語》記言為主、《戰(zhàn)國策》善于刻畫人物形象的基本特點?！颈菊陆虒W重點與難點】《左傳》《戰(zhàn)國策》是重點，《周易》《尚書》等早期文獻是難點。【本章學習篇目】《左傳》：《重耳出亡》《城濮之戰(zhàn)》《燭之武退秦師》《鄭子產相國》；《國語》：《召公諫弭謗》；《戰(zhàn)國策》：《蘇秦以連橫說秦》《馮諼客孟嘗君》《觸詟說趙太后》。第一節(jié)《尚書》《春秋》第二節(jié)《左傳》《國語》第三節(jié)《戰(zhàn)國策》【本章訓練題】1、簡述《尚書》、《春秋》、《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》等書的性質，體例，記事年代和作者情況。2、《左傳》一書表現了哪些進步思想?舉例說明《左傳》在記敘戰(zhàn)爭和描寫人物方面的思想、藝術特色。3、舉例說明《國語》一書的藝術成就。4、試以《蘇秦以連橫說秦》為例，說明《戰(zhàn)國策》一書在描寫人物上的藝術特色?！颈菊聟⒖紩俊孔T家健《試論國語的文學價值》（《江淮論壇》1983年第6期）；沈玉成、劉寧《春秋左傳學史稿》（江蘇古籍出版社1992年）；鄭杰文《戰(zhàn)國策文新論》（山東人民出版社1998年）。第四章先秦諸子散文（6課時）【本章教學目標與考核要求】識記先秦諸子各家各派的代表人物和主要觀點，領會諸子散文運用寓言和譬喻來說理的藝術表現手法。【本章教學重點與難點】孔孟莊荀的優(yōu)美散文是重點，老莊抽象而深邃的哲理論辯是難點。【本章學習篇目】《論語》：《侍坐章》；《墨子》：《公輸》；《孟子》：《齊桓晉文之事》《有為神農之言者許行》；《莊子》：《逍遙游》《養(yǎng)生主?庖丁解牛》；《荀子》：《勸學》；《韓非子》：《五蠹》。第一節(jié)《論語》《墨子》一、孔丘和《論語》二、墨翟和《墨子》第二節(jié)孟軻和《孟子》第三節(jié)《老子》《莊子》一、老聃與《老子》二、莊周和《莊子》第四節(jié)《荀子》《韓非子》一、荀況和《荀子》二、韓非和《韓非子》【本章訓練題】1、簡述孔子、墨子、孟子、莊子、荀子、韓非所處的時代及生平、思想。2、舉例說明《論語》一書的語言特色。3、舉例說明《孟子》散文的藝術風格。4、試以《逍遙游》為例，分析《莊子》散文的藝術特色。5、以《勸學》為例分析《荀子》散文的主要特色。6、韓非子散文大致可以分哪幾類?各有什么特色？【本章參考書目】錢穆《先秦諸子系年》（商務印書館1935年）；郭沫若《十批判書》（人民出版社1954年修訂本）；李澤厚《美的歷程?先秦理性精神?儒道互補》（文物出版社1981年）；胡念貽《孟子的文學價值》（《先秦文學論略》，中國社會科學出版社1981年）；譚家健《先秦散文藝術新探》（首都師大出版社1995年）。第五章偉大的愛國詩人屈原和楚辭（7課時）【本章教學目標與考核要求】認知屈原是偉大的浪漫主義愛國詩人的文學史地位，了解楚辭作為地方詩歌的新特點，掌握《離騷》《九歌》的大致內容，知曉《九章》《招魂》《天問》的主旨。【本章教學重點與難點】《離騷》《九歌》是重點，《天問》深邃蘊義是難點?！颈菊聦W習篇目】屈原：《離騷》《湘夫人》《山鬼》；宋玉：《九辯》（節(jié)選）。第一節(jié)楚辭的名稱及來源第二節(jié)屈原的生平第三節(jié)《離騷》和屈原的其它作品一、《離騷》二、《九歌》三、《九章》四、《天問》五、《招魂》第四節(jié)屈原在文學史上的地位和影響第五節(jié)宋玉【本章訓練題】1、什么叫楚辭？試述楚辭詩體的來源及其形式上的特點。2、簡述屈原的生平和思想。3、試論《離騷》的思想內容和藝術成就。4?！毒鸥琛钒膸灼髌罚科涿Q是怎樣來的？5、《九歌》的內容大致可以分哪幾類?6、試以《湘夫人》為例論述《九歌》的藝術特色。7、《九章》包括哪幾篇作品?其名稱是怎樣來的?8、簡述《天問》及《招魂》基本思想內容及其藝術特色。9、試論屈原在我國文學史上的地位和影響。10、試述宋玉《九辯》的藝術成就。【本章參考書目】郭沫若《屈原考》（《郭沫若古典文學論文集》，上海古籍出版社1985年）；姜亮夫《楚辭學論文集》（上海古籍出版社1984年）；《游國恩楚辭學論文集》（中華書局1989年）；潘嘯龍《屈原與楚文化》（安徽文藝出版社1991年）；褚斌杰《楚辭要論》（北京大學出版社2003年）。秦漢文學緒論（2課時）一、秦朝的社會概況與文學概況二、漢代的社會概況三、漢代的文學概況第一章秦及西漢前期的散文和辭賦（7課時）【本章教學目標與考核要求】了解秦朝及西漢時期產生的政論文、哲理文、故事文、騷體賦、漢大賦等不同文體的基本寫作特點，識記它們的代表作家和作品。學會發(fā)現問題，提出問題，能用自己的語言對作品的思想內涵和藝術手法進行一定的分析與評價?！颈菊陆虒W重點與難點】李斯、賈誼、枚乘、司馬相如是重點，《呂氏春秋》及漢大賦的文本閱讀是難點?！颈菊聦W習篇目】李斯：《諫逐客書》；賈誼：《吊屈原賦》、《過秦論》（節(jié)選）；晁錯：《論貴粟疏》；枚乘：《七發(fā)》（節(jié)選）；司馬相如：《子虛賦》（節(jié)選）。第一節(jié)秦代文學第二節(jié)賈誼的騷體賦與政論文第三節(jié)枚乘《七發(fā)》與《諫吳王書》第四節(jié)司馬相如與漢大賦第五節(jié)劉向的故事散文第六節(jié)揚雄《法言》及其文學批評【本章訓練題】1、《諫逐客書》的正反論點是什么？該文運用了哪些論證方法？2、魯迅先生對賈誼、晁錯文章的風格有何評論？3、《吊屈原賦》屬騷體賦，《子虛賦》屬散體大賦，試比較它們有何不同特點？4、何謂“七發(fā)”？如何評價漢大賦在文學史上的地位和影響？【本章參考書目】魯迅《漢文學史綱要》；朱碧松《試論賈誼和晁錯的政論文》（《光明日報》1962年11月25日）；郭預衡《秦漢文章之變遷》（《歷代散文叢談》，山西人民出版社1986年）；陶秋英《漢賦研究》（浙江古籍出版社1986年）；畢萬忱《試論枚乘的七發(fā)》（《文史哲》1990年第5期）；龔克昌《漢賦的奠基者司馬相如》（《漢賦研究》，山東文藝出版社1990年）。第二章偉大的歷史家散文家司馬遷（6課時）【本章教學目標與考核要求】了解司馬遷生平中與《史記》寫作有重大關系的相關經歷，識記《史記》的五種體例，理解司馬遷史筆與文筆交融的創(chuàng)作方法，知曉后人“不虛美，不隱惡”的相關評論，熟悉《報任安書》《項羽本紀》《李將軍列傳》等代表作品的基本內容?！颈菊陆虒W重點與難點】文筆在《史記》中的運用是重點，司馬遷深刻思想的體悟是難點?！颈菊聦W習篇目】《項羽本紀》（節(jié)錄）《李將軍列傳》（節(jié)錄）《管晏列傳》《屈原賈生列傳》《陳涉世家》《魏其武安侯列傳》《報任安書》。第一節(jié)司馬遷的生平和著述第二節(jié)《史記》人物傳記的文學成就第三節(jié)《史記》在文學史上的地位和影響【本章訓練題】1、在司馬遷的生平中，主要有哪幾件事與他《史記》的寫作有密切關系？2、《史記》一書的體例是怎樣的?從史學上看它有何發(fā)展創(chuàng)造？3、從《史記》的褒貶尺度看，它表現了哪些進步傾向？4、試述鴻門宴在楚漢斗爭中的地位和作用；分析項羽和劉邦各有什么性格特征。5、怎樣理解魯迅稱《史記》為“無韻之《離騷》”?【本章參考書目】李長之《司馬遷之人格與風格》（三聯書店1984年再版）；可永雪《史記文學成就論稿》（內蒙古教育出版社1991年）；張大可《司馬遷評傳》（南京大學出版社1994年）；張新科《史記學概論》（商務印書館2003年）；安平秋等主編《史記教程》、《史記論叢》（北京華文出版社2002年、陜西人民出版社2004年）。第三章西漢后期及東漢的散文和辭賦（6課時）【本章教學目標與考核要求】了解該時期的散文類別及辭賦演變的特點，識記政論、史傳、哲學散文的代表作家與作品，知曉《漢書》性質及成書過程，識記“漢賦四大家”及東漢抒情小賦的具體作家與篇名。【本章教學重點與難點】《漢書?蘇武傳》及張衡、趙壹的抒情小賦是重點，《鹽鐵論》的犀利辯鋒與《論衡》的哲理思維是難點。【本章學習篇目】桓寬：《鹽鐵論?本議》；劉向：《說苑?政理》（晏子治東阿）；揚雄：《法言?吾子》（節(jié)錄）；班固：《蘇武傳》（節(jié)錄）、《楊王孫傳》；王充：《論衡?自紀》（節(jié)錄）；張衡：《歸田賦》、《四愁詩》；趙壹：《刺世疾邪賦》。第一節(jié)桓寬、劉向、揚雄第二節(jié)班固及其《漢書》第三節(jié)王充的文學批評第四節(jié)張衡和東漢的抒情小賦【本章訓練題】1、《鹽鐵論?本議》記述了論辯雙方哪些主要不同觀點?體現了怎樣的文章風格？2、揚雄對辭賦有些什么評論？3、《漢書?蘇武傳》哪些地方表現了蘇武堅貞不屈的民族氣節(jié)？在今天有何教育意義？4、王充有哪些文學批評主張?5、漢賦發(fā)展可分哪幾個時期？各有哪些代表作家、作品?每一時期作品的主要特點是什么？【本章參考書目】朱東潤《漢書考索》（華東師范大學1996年）；陳柱《中國散文史》（東方出版社1995年再版）；周勛初《揚雄與王充文學思想的對立》（《文史探微》，上海古籍出版社1987年）；劉周堂《論張衡二京賦》（《中國文學研究》1987年第4期）；李維武《王充與中國文化》（貴州人民出版社2000年）。第四章漢代樂府民歌（4課時）【本章教學目標與考核要求】認知漢樂府作為音樂機構的職能和作為詩體的入樂性質，掌握漢樂府民歌的代表性作品，理解它們所反映的廣泛社會內容及其以敘事為主的藝術特點?！颈菊陆虒W重點與難點】“相和歌辭”及長篇敘事詩《孔雀東南飛》是重點，“郊廟歌辭”是難點?！颈菊聦W習篇目】《戰(zhàn)城南》《陌桑上》《東門行》《十五從軍征》《上山采蘼蕪》《有所思》《上邪》《婦病行》《枯魚過河泣》《江南》《孔雀東南飛》。第一節(jié)關于樂府第二節(jié)漢樂府民歌的思想性第三節(jié)漢樂府民歌的藝術性第四節(jié)孔雀東南飛【本章訓練題】1、“樂府詩”的名稱是怎樣來的?簡述漢樂府的成立及其采集民歌的情況。2、樂府民歌按其所反映的社會內容來看，大致可以分為哪幾類？各類有哪些代表作品？3、樂府民歌與《詩經》作品相比較，在藝術上有何發(fā)展？4、《陌上?！吩谒枷牒退囆g上有何獨到之處？5、試述《孔雀東南飛》一詩的思想意義，分析劉蘭芝和焦仲卿的形象?！颈菊聟⒖紩俊苛_根澤《樂府文學史》（東方出版社1996年）；余冠英《樂府詩選》（人民文學出版社1953年）；蕭滌非《漢魏六朝樂府文學史》（人民文學出版社1984年）；王運熙《樂府詩述論》（上海古籍出版社1996年）。第五章五言詩的起源和發(fā)展（3課時）【本章教學目標與考核要求】體認五言詩起源于民間的觀點，識記最早的文人五言詩是班固的《詠史》，識記《古詩十九首》是產生于東漢后期的一組無名氏抒情詩，了解其基本內容和“短語長情”的藝術特點?！颈菊陆虒W重點與難點】《古詩十九首》是重點，文人五言詩向民歌學習的演進過程是難點?！颈菊聦W習篇目】《行行重行行》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《冉冉孤生竹》《迢迢牽牛星》《客從遠方來》《明月何皎皎》《今日良宴會》；宋子侯：《董嬌饒》；辛延年：《羽林郎》。第一節(jié)五言詩的起源第二節(jié)東漢文人的五言詩第三節(jié)《古詩十九首》的思想和藝術【本章訓練題】1、簡述文人五言詩的起源與發(fā)展。2、《古詩十九首》的名稱是怎么來的？它的作者和產生的時代如何?3、《古詩十九首》的基本內容與藝術特色如何？這組詩有何社會現實性？有何局限性？【本章參考書目】隋樹森《古詩十九首集釋》（中華書局1955年）；褚斌杰《中國古代文體概論》（北京大學出版社1990年）；趙敏俐《漢代詩歌史論》（吉林教育出版社1995年）。魏晉南北朝文學緒論（2課時）一、六朝的社會概況二、六朝的文學概況第一章建安文學（5課時）【本章教學目標與考核要求】了解建安文學的年代斷限及其社會背景，掌握“三曹”、“七子”和蔡琰的代表性作品，領會“建安風骨”的基本內涵。【本章教學重點與難點】建安詩歌是重點，建安辭賦如曹植《洛神賦》等是難點?！颈菊聦W習篇目】曹操：《短歌行》、《蒿里行》、《步出夏門行?觀滄?！?、《步出夏門行?龜雖壽》；曹丕：《燕歌行》；曹植：《白馬篇》、《野田黃雀行》、《贈白馬王彪》；王粲；《七哀詩》；陳琳：《飲馬長域窟行》；劉幀：《贈從弟》其二；蔡琰：《悲憤詩》；諸葛亮：《出師表》。第一節(jié)建安文學總說第二節(jié)曹操曹丕第三節(jié)曹植第四節(jié)建安七子與蔡琰【本章訓練題】1、為什么說建安是我國文學史上一個光輝的時代?什么叫做“建安風骨”？它對后代文學的發(fā)展有什么積極意義？2、“三曹”詩歌在風格上有何不同？3、曹植的詩歌在前后期有何不同?他對中國詩歌的發(fā)展有何貢獻?4、蔡琰的《悲憤詩》怎樣運用場面描寫和心理刻劃來加強藝術感染力量？【本章參考書目】《胡笳十八拍討論集》（中華書局1959年）；余冠英《三曹詩選》（人民文學出版社1979年）；《建安文學研究文集》（黃山書社1984年）；張可禮《建安文學論稿》（山東教育出版社1986年）；吳云主編《建安七子集校注》（天津古籍出版社1991年）。第二章正始西晉文學（5課時）【本章教學目標與考核要求】識記正始文學代表作家是“竹林七賢”，西晉中期文學代表作家是“三張二陸兩潘一左”，了解其代表作品的大致內容，了解西晉末期“永嘉文學”的特點?！颈菊陆虒W重點與難點】阮籍、嵇康、左思的是重點，陸機、郭璞的作品是難點。【本章學習篇目】阮籍：《詠懷》（“夜中不能寐”、“嘉樹下成蹊”、“駕言發(fā)魏都”）；嵇康：《與山巨源絕交書》；陸機：《赴洛道中作》（“攜轡登長路”）；潘岳：《悼亡詩》（“荏苒冬春謝”）；左思：《詠史》（“弱冠弄柔翰”、“郁郁澗底松”、“荊軻飲燕市”）；劉琨：《重贈盧諶》。第一節(jié)正始文學第二節(jié)西晉文學一、西晉初期文學二、西晉中期文學三、西晉末期文學【本章訓練題】1、正始、太康、永嘉的詩風有何不同?2、阮籍的《詠懷詩》表現了什么樣的思想感情和藝術風格?他對五言詩的發(fā)展有何貢獻？3、為什么說左思的詩歌繼承了建安詩歌的傳統(tǒng)?【本章參考書目】魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》（《魯迅全集》第3卷，人民文學出版社1981年）；羅宗強《玄學與魏晉士人心態(tài)》（浙江人民出版社1991年）；錢志熙《魏晉詩歌藝術原論》（北京大學出版社1993年）；韓格平注譯《竹林七賢詩文全集譯注》（吉林文史出版社1997年）；徐公持《魏晉文學史》（人民文學出版社1999年）。第三章陶淵明（5課時）【本章教學目標與考核要求】體認陶淵明是田園詩派的開創(chuàng)者，具有“不為五斗米折腰”的人格精神和辭官歸田、躬耕稼穡的生活經歷，掌握《歸園田居》《歸去來兮辭》《桃花源記并詩》等代表作的基本內容，領會陶詩平淡自然、意味雋永的藝術風格?！颈菊陆虒W重點與難點】陶淵明田園詩作是重點，其仕途經歷的曲折、家境轉變的影響及其思想心態(tài)的復雜性是難點。【本章學習篇目】《歸園田居》（“少無適俗韻”、“種豆南山下”）；《庚戌歲九月中于西田獲早稻》；《移居》（“昔欲居南村”）；《飲酒》（“結廬在人境”）；《怨詩楚調示厭主簿鄧治中》；《讀山海經》（“精衛(wèi)銜微木”）；《詠荊軻》；《歸去來兮辭》；《桃花源詩并記》。第一節(jié)陶淵明的生平和思想第二節(jié)陶淵明作品的思想內容第三節(jié)陶照明作品的藝術成就第四節(jié)陶淵明的影響【本章訓練題】1、陶淵明為什么辭官歸隱?他隱居后躬耕田園對詩歌創(chuàng)作有何影響?2、陶淵明詩歌可分幾類?主要內容是什么?辭賦和散文有哪些名篇?3、陶淵明作品的藝術特色是什么?試舉例說明。4、為什么說陶淵明是漢魏南北朝時期最杰出的詩人?他對后代有何影響？【本章參考書目】《陶淵明研究資料匯編》（中華書局1962年）；唐滿先《陶淵明詩文淺注》（江西人民出版社1985年）；李華《陶淵明詩文賞析集》（巴蜀書社1988年）；袁行霈《陶淵明研究》（北京大學出版社1997年）。第四章南北朝詩文（7課時）【本章教學目標與考核要求】了解南北朝時期出現的山水詩、七言詩、新體詩、宮體詩的不同創(chuàng)作特點及其代表作家與作品，體認駢文的藝術特點，領會謝靈運、鮑照、庾信的創(chuàng)作對文學史的不同貢獻。【本章教學重點與難點】“二謝”、鮑照、庾信是重點，該時期駢賦作品中的典故是難點?！颈菊聦W習篇目】謝靈運：《登池上樓》；鮑照：《擬行路難》（“瀉水置平地”、“對案不能食”）、《代出自薊北門行》《擬古》（“束薪幽篁里”）；謝朓：《晚登三山還望京邑》《之宣城郡出新林浦向板橋》；庾信：《擬詠懷》（“榆關斷音信”、“日晚荒城上”、“蕭條亭障遠”）《重別周尚書》；孔稚圭：《北山移文》；吳均：《與宋元思書》；酈道元：《三峽》。第一節(jié)謝靈運和山水詩第二節(jié)鮑照和七言詩第三節(jié)謝朓和新體詩第四節(jié)梁陳詩人和宮體詩第五節(jié)庾信和北朝詩人第六節(jié)南北朝駢文和散文【本章訓練題】1、謝靈運和謝朓的山水詩在藝術表觀上有什么不同的特點?2、鮑照詩歌的主要內容是什么?他對七言詩形式的發(fā)展有何貢獻？3、庾信后期詩風發(fā)生了什么變化？他在文學史上有何地位？【本章參考書目】劉師培《中國中古文學史》（人民文學出版社1959年）；逯欽立《漢魏六朝文學論集》（陜西人民出版社1984年）；王鐘陵《中國中古詩歌史》（江蘇教育出版社1988年）；曹道衡、沈玉成《南北朝文學史》（人民文學出版社1991年）；羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》（中華書局1996年）。第五章南北朝樂府民歌（2課時）【本章教學目標與考核要求】識記南北朝樂府民歌的數量、所屬類別及其各自相異的題材，了解《西洲曲》《子夜歌》《木蘭辭》等代表作的內容與風格。【本章教學重點與難點】現有樂府文本是重點，北朝樂府的流傳與保存等文學史問題是難點?！颈菊聦W習篇目】南朝民歌：《西洲曲》《子夜四時歌》《讀曲歌》《那呵灘》；北朝民歌：《木蘭詩》《敕勒歌》《隴頭歌辭》《折楊柳歌辭》。第一節(jié)南朝樂府民歌第二節(jié)北朝樂府民歌【本章訓練題】1、南朝樂府民歌和北朝樂府民歌在思想內容和藝術風格上有何不同之處?產生這種不同的原因是什么？2、試述《木蘭詩》的思想內容和藝術成就?！颈菊聟⒖紩俊客踹\熙、王國安《漢魏六朝樂府詩》（上海古籍出版社1986年）；葛曉音《八代詩史》（陜西人民出版社1989年）。第六章魏晉南北朝的小說（2課時）【本章教學目標與考核要求】認知古代小說起源于上古神話和寓言，了解志怪小說代表作《搜神記》、志人小說代表作《世說新語》的大致內容和主要藝術特點。【本章教學重點與難點】《搜神記》、《世說新語》是重點，對該時期其他小說的閱讀把握是難點?！颈菊聦W習篇目】《搜神記》：《干將莫邪》《李寄斬蛇》；《世說新語》：《過江諸人》《周處改過》《石崇王愷爭豪》。第一節(jié)古代小說溯源第二節(jié)《搜神記》等志怪小說第三節(jié)《世說新語》等志人小說【本章訓練題】1、魏晉南北朝的小說分幾類?各有什么代表作？2、試以《搜神記》或《世說新語》中一二篇作品為例，說明這些作品初步具有小說的特征?！颈菊聟⒖紩俊坷顒短魄爸竟中≌f史》（南開大學出版社1984年）；寧稼雨《中國志人小說史》（遼寧人民出版社1991年）。第七章魏晉南北朝的文學批評（4課時）【本章教學目標與考核要求】領會魏晉南北朝時期是文學批評的自覺時代，了解曹丕、陸機、鐘嶸、劉勰的文學批評論著及其著名范疇和命題?！颈菊陆虒W重點與難點】著名批評命題、基本文論范疇是重點，《文賦》《文心雕龍》的文本理解是難點。【本章學習篇目】曹丕：《典論?論文》；陸機《文賦》（節(jié)選）；劉勰《文心雕龍》：《明詩》《情采》。第一節(jié)《典論?論文》和《文賦》第二節(jié)劉勰的《文心雕龍》第三節(jié)《詩品》和《文選》【本章訓練題】1、魏晉南北朝時期出現了哪些重要的文學理論著作？2、談談你對下列批評命題的理解：“文以氣為主”；“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”；“昔詩人篇什，為情而造文，辭人賦頌，為文而造情”；“文變染乎世情”；“操千曲而后曉音，觀千劍而后識器”?！颈菊聟⒖紩俊恐苷窀Α段男牡颀埥褡g》（中華書局1986年）；張少康編著《中國文學理論批評史教程》（北京大學出版社1999年）；王運熙、顧易生主編《中國文學批評史新編》（復旦大學出版社2001年）。唐宋文學概說（8）本章教學目的與要求：本章是概說部分，旨在全貌性地了解唐宋時代的社會文化特點和唐宋文學的總體面貌。其中第五、六、七節(jié)屬于粗略性內容，將成為相關內容的引子，引導學生自學，此后不再列入具體教學安排中。本章教學重點與難點：第一、三節(jié)是重點。第二、五、六、七為難點，學生可在課堂指導下，自行對照教材相關內容安排自學。第一節(jié)唐代時代精神第二節(jié)唐代文學面貌唐詩分期。唐文發(fā)展軌跡。唐代傳奇與變文。第三節(jié)宋代社會與宋人的精神風貌、宋學趨向第四節(jié)宋代詩文詞分體總說第五節(jié)宋代新興俗文學及其他宋人筆記。宋代文賦與四六第六節(jié)遼金文學第一章隋與初唐詩歌（3）本章教學目的與要求：本章的“初唐”概念沿用傳統(tǒng)用語，實際可理解為唐前期。本章主要突出此時期作為唐代文學準備期的主線。包括南北文學交融、宮廷文學的軸心地位、近體詩的定型、唐詩內質的確立等內容。本章教學重點與難點：第三、四節(jié)為教學重點。第一、二節(jié)略講。作品部分以講解《春江花月夜》為主，《滕王閣序》挑選部分段落講讀。第一節(jié)隋至初唐與南北文學的交融第二節(jié)初唐近體詩的定型近體詩發(fā)展過程。沈佺期、宋之問、杜審言。第三節(jié)初唐四杰與張若虛初唐四杰。張若虛《春江花月夜》。第四節(jié)陳子昂復興漢魏詩風的意義。陳子昂。重點作品：王勃《送杜少府之任蜀川》《滕王閣序》、駱賓王《在獄詠蟬》、楊炯《從軍行》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《感遇》（蘭若生春夏）《登幽州臺歌》、宋之問《過大庾嶺》【本章推薦參考書目】聞一多《唐詩雜論》，中華書局2003余恕誠《唐詩風貌》，安徽大學出版社1997葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社1998駱祥發(fā)《初唐四杰研究》，東方出版社1993韓理洲《陳子昂研究》，上海古籍出版社1988訓練題背誦以下作品：王勃《送杜少府之任蜀川》、駱賓王《在獄詠蟬》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《感遇》（蘭若生春夏）《登幽州臺歌》解釋名詞：上官體、沈宋、文章四友、初唐四杰初唐詩在哪些方面為盛唐詩作好了準備？四杰、陳子昂詩的局限性是什么？你認為這里包含了哪些歷史的經驗教訓？評析《春江花月夜》第二章盛唐詩歌（8）本章教學目的與要求：通過兩大創(chuàng)作群體，了解盛唐詩之盛；對兩大群體各自的特點，有較透徹的理解。要求在品讀重點作品中，理解設定的問題。本章教學重點與難點：第一節(jié)之二，第二節(jié)之一、三既為教學重點，亦為難點所在。第一節(jié)王孟與山水田園詩一、盛唐詩題材與王孟創(chuàng)作概況二、“詩中有畫”與“詩中有禪”第二節(jié)高岑與邊塞詩一、盛唐時代精神與邊塞詩主題二、王昌齡、王之渙（略）三、高適、岑參重點作品：孟浩然《晚泊潯陽望香爐峰》《臨洞庭湖贈張丞相》《過故人莊》、王維《渭川田家》《終南別業(yè)》《使至塞上》《鳥鳴澗》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌齡《從軍行》《出塞》《閨怨》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌》《逢入京使》【本章推薦參考書目】陳貽煩《唐詩論叢》，湖南人民出版社1980葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社1998葛曉音《山水田園詩派研究》，遼寧大學出版社1993王從仁《王維和孟浩然》，上海古籍出版社1983王達津《王維孟浩然選集》，上海古籍出版社1990.12馬蘭州《唐代邊塞詩研究》，天津古籍出版社2003李炳海、于雪棠《唐代邊塞詩傳》，吉林人民出版社2000陳鐵民《高適岑參詩選評》，上海古籍出版社2002訓練題背誦以下作品：孟浩然《晚泊潯陽望香爐峰》《臨洞庭湖贈張丞相》、王維《渭川田家》《終南別業(yè)》《使至塞上》《鳥鳴澗》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌齡《出塞》《閨怨》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌》《逢入京使》列出盛唐兩大創(chuàng)作陣營的成員表以高、岑為例說明盛唐邊塞詩的思想主題試述山水田園詩的價值論述王維“詩中有畫”和“詩中有禪”第三章李白與杜甫（8）本章教學目的與要求：李杜是唐詩最優(yōu)秀的代表，本章自然成為本學期課程的要點。旨在通過對李杜的重點解讀，透徹地理解主體與時代的交互影響。本章教學重點與難點：本章重點是第二節(jié)之一、三和第三節(jié)之一、三。難點在第三節(jié)之三。第一節(jié)李白與杜甫的人生一、李杜的文學史地位二、李杜與時代三、李杜的人生經歷第二節(jié)李白詩的精神內涵與藝術風格一、李白的思想性格與其詩的精神內涵二、李白詩的體式選擇三、李白詩的浪漫風格第三節(jié)杜詩的思想內容與藝術成就一、杜詩深廣的時代內容和思想內涵二、杜甫樂府詩的寫實傾向三、杜甫律詩的沉郁頓挫重點作品：《西岳蓮花山》《蜀道難》《將進酒》《行路難》《塞下曲》《子夜吳歌》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《宣州謝腓樓餞別校書叔云》、《兵車行》《詠懷五百字》《羌村其一》《新婚別》《聞官軍收問南河北》《秋興其一》《登高》《登岳陽樓》【本章推薦參考書目】李長之《李白傳》（附《道教徒的詩人李白及其痛苦》），百花文藝出版社2003陳貽煩《杜甫評傳》，北京大學出版社2003莫礪鋒《杜甫評傳》，南京大學出版社1993蘇仲翔《李杜詩選》，浙江文藝出版社1983郁賢皓《李白選集》，上海古籍出版社1990聶石樵、鄧魁英《杜甫選集》，上海古籍出版社1983訓練題背誦以下作品：《蜀道難》《將進酒》《行路難》《塞下曲》《宣州謝腓樓餞別校書叔云》、《兵車行》《羌村其一》《秋興其一》《登高》《登岳陽樓》李白和杜甫在思想個性上有什么不同？有哪些因素決定了他們不同的個性？李白和杜甫的樂府詩有什么不同？試述之。如何理解杜詩的沉郁頓挫？第四章中晚唐詩歌（11）本章教學目的與要求：通過本章要了解中唐詩多向度的演變走向，晚唐詩的蛻變軌跡。本章教學重點與難點：重點在第二、三、四節(jié)，難點是第三、四節(jié)。第一節(jié)大歷詩與劉長卿、韋應物大歷十才子。韋柳。第二節(jié)元白詩派與新樂府新樂府與諷喻詩。張王。元白。感傷詩。第三節(jié)韓孟詩派意象生新。以文為詩。以議論為詩。韓孟。李賀。第四節(jié)李商隱無題詩與詠史詩。婉曲細密的詩風。第五節(jié)杜牧、許渾詠史懷古題材。第六節(jié)晚唐詩重點作品：白居易《輕肥》《長恨歌》、韓愈《山石》、柳宗元《漁翁》、孟郊《秋懷》、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《泊秦淮》《山行》、李商隱《賈生》《無題》（相見時難別亦難）《錦瑟》《馬嵬》【本章推薦參考書目】蔣寅《大歷詩風》，上海古籍出版社1992陳寅恪《元白詩箋證稿》，上海古籍出版社1978陳允吉《古典文學佛教溯緣十論》，復旦大學出版社2002蘇仲翔《元白詩選注》，中州書畫社1982周勛初、嚴杰《白居易選集》，人民文學出版社2002胡守仁《韓愈敘論》，江西人民出版社1989胡守仁《韓孟詩選》，海峽文藝出版社1995肖占鵬《韓孟詩派研究》，南開大學出版社1999王禮錫《李長吉評傳》（見《王禮錫詩文集》，上海文藝出版社1993）余恕誠《唐詩風貌》，安徽大學出版社1997董乃斌《李商隱的心靈世界》，上海古籍出版社1992劉學鍇、余恕誠《李商隱詩選》，人民文學出版社1993葉蔥奇《李商隱詩集疏注》，人民文學出版社1985繆鉞《杜牧傳》，人民文學出版社1977吳在慶《杜牧論稿》，廈門大學出版社1991胡可先《杜牧研究叢稿》，人民文學出版社1993繆鉞《杜牧詩選》，河北教育出版社1999訓練題背誦以下作品：白居易《輕肥》、柳宗元《漁翁》、孟郊《秋懷》（秋月顏色冰）、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》解釋下列名詞：大歷十才子、韋柳、元白、元白詩派、韓孟、韓孟詩派、張王試述中唐詩變試述白居易詩歌的歷史影響韓孟詩派有什么特征李賀歌詩的色彩運用有什么特色背誦以下作品：《賈生》《錦瑟》《馬嵬》描述李商隱“無題”及相關詩的詩境比較李商隱七絕和盛唐詩人七絕寫作上的差異第五章唐代文風改革（6）本章教學目的與要求：中唐是中國散文史的重要階段，本章主要突出韓柳與中唐文風改革的文學史意義。本章教學重點與難點：重點與難點均為韓柳的古文成就部分。第一節(jié)略講。第一節(jié)唐代駢文與古文運動第二節(jié)韓柳古文古文理論。古文成就。重點作品：韓愈《送董邵南游河北序》《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事狀》《三戒》《始得西山宴游記》《小石潭記》第五章唐代文風改革（6）本章教學目的與要求：中唐是中國散文史的重要階段，本章主要突出韓柳與中唐文風改革的文學史意義。本章教學重點與難點：重點與難點均為韓柳的古文成就部分。第一節(jié)略講。第一節(jié)唐代駢文與古文運動第二節(jié)韓柳古文古文理論。古文成就。重點作品：韓愈《送董邵南游河北序》《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事狀》《三戒》《始得西山宴游記》《小石潭記》授課內容第五章唐代文風改革唐文的大盛，比詩來得晚，要到中唐才出現盛極一時的景觀，才產生足與詩中“李杜”比美的“韓柳”。本章將簡要梳理唐文的發(fā)展脈絡和中唐古文的成就。第一節(jié)唐代駢文與古文運動一、唐代駢文概況駢文盛行于南北朝，入唐，來自各方面的批評和沖擊，并沒有削弱它的聲勢，卻使它在調整（律化和散化的調整）、完善和適應唐代新文化需要中，保持了持續(xù)的發(fā)展。一直到開元時期，它都是章、表、奏、啟、書、記、論、說諸文種的必用文體。唐代駢文大家，自“初唐四杰”到盛唐的“燕許大手筆”（張說、蘇颋），中唐的大儒陸贄，晚唐的“小李杜”，在駢文史上占有不可忽略的地位。不過，自南北朝開始，駢文就被視為浮艷靡麗文風的載體，而受到儒學批評家的聲討，自梁朝裴子野，西魏宇文泰、蘇綽到隋的李諤都曾尖銳地抨擊駢文文風，但是由于他們的批判的武器（復古的主張）太老舊、陳腐，未能動搖駢文的根基，駢體的生命力依然壯健。直到中唐，在政治革新的大背景下，以韓愈、柳宗元倡導的古文革新才裹挾著儒學復興的氣勢，搶回被駢文長期占領的地盤，古文的復興大大抑制了駢文的勢頭。不過，在韓柳去世后，古文衰落，駢文又再一次得以振興。二、古文運動的內涵以運動來指稱文學現象，這是現代人的說法。但用以稱呼中唐的古文革新卻是合適的，因為這次文風改革有明確的批判對象，有正面的理論，有領袖和一批追隨者，創(chuàng)作實績可觀，形成了聲勢。唐代古文運動是指發(fā)生在德宗貞元到憲宗元和大約二三十年間的一次文體革命。其指導思想是“文以明道”說，要求用散文闡明儒家之道的基本宗旨，擺脫駢偶體裁的束縛，使形式更好地為內容服務。領導者是韓愈和柳宗元，參與者很多，有李觀、歐陽詹、元稹、白居易、劉禹錫以及韓門弟子李翱、皇甫湜。這場古文運動，目標明確，既有理論指導，又有創(chuàng)作實績，形成了很大的聲勢，對駢文有壓倒的優(yōu)勢，并對后世產生很大影響。三、古文運動發(fā)生的背景政治革新的需要。唐王朝經過安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據，宦官專權，貪吏橫行民貧政亂，社會政治到了非改革不可的地步。一批文化人開始在思想文化上尋找原因，韓愈柳宗元雖然在政治觀點上不完全一致，但他們都認為儒學的衰落是其中最為關鍵的原因，認為古道復興才能天下大治。而“學古道則欲兼通其辭”（《題歐陽生哀辭后》），這才有了文體的革新。胡守仁先生說：“韓愈倡導的古文運動，實質是儒學復興運動。”（《韓愈敘論》）駢文與散文消長、興替的結果。如前所說，駢文是唐代市場很大的文體，但自南北朝以來一直存在著反駢復古的力量，這種力量長期潛滋暗長，到了中唐，終于積蓄為巨大的破壞和建設的聲勢。南北朝以來的復古文學思想調整、糾偏后的成果。前代古文家倡導的改革只是純粹的復古，如蘇綽仿《尚書》作《大誥》，企圖以此為文章準式，結果被后人譏為假古董。唐代古文運動的先驅者們仍然站在儒家“教化”說，和“文關興衰”的陳舊文學觀念的基點上，把“道”和“文”對立起來，或者提出重道輕文的主張，或者要求回到《尚書》典謨訓誥文體中。對上述正統(tǒng)文學家的糾偏，才能有古文的復興。四、韓愈的古文理論：文以明道否定了樂正教化、文關興衰的陳舊文藝觀。他們認為國家興盛的關鍵在選人任人，應該以道德、才學為用人的標準，建立以賢馭愚的社會體制。文的作用主要在于修身正心，學習古代經典目的是修養(yǎng)道德。這種文學思想，對于狹隘的傳統(tǒng)儒學文學觀來說，是一個重大的轉變，這個轉變使“頌美升平”的理論基礎從根本上得到了否定?？隙烁F苦怨刺之言在文學中的作用（在傳統(tǒng)文學觀中，這是被視為“亂世之音”、“亡國之音”）。由于強調先道德后禮樂，以道德取士，因此，對文人的要求提出了達要行道，窮則鳴道。對文學和語言的重視。韓愈在《題歐陽生哀辭后》中說：“學古道則欲兼通其辭，通其辭者，本志乎古道者也?！贝σ幌?，可知“學古道”是目的所在，但是在“學古道”的同時，韓愈對于“通其辭”的興趣，卻似乎超乎尋常。他多次說：“愈之志在古道，又甚好其言辭?！保ā洞痍惿虝罚┧灾祆渚团u韓愈“未免裂道與文為兩物，而于其輕重緩急本末賓主之分，又未免倒懸而逆置之也”（《讀唐志》，引自《全唐文紀事》77），甚至認為其目的“只是要作好文章，令人欣賞而已”，“平生用力深處，終不離乎文字、語言之工”（《韓文考異》）。韓愈這個特點，雖然不能使他成為一個高明的哲學家，卻使他成為散文史上的一座里程碑。第二節(jié)韓柳的古文成就一、唐世文章，首稱韓柳韓柳的古文合而觀之，他們在創(chuàng)作上的貢獻歸納如下：.說理文是散體的傳統(tǒng)題材，韓愈表現為氣勢雄健、結構謹嚴（“大部隊”），柳宗元表現為邏輯縝密，文筆犀利（“輕騎兵”），各臻佳境。韓愈又以“解”、“雜說”等名目的短論，尤見特色，它們篇幅短小，往往只有百十來字，但層迭縱宕，變化莫可端倪，“若崇山廣壑，使觀者莫能窮其際”（方苞）。柳宗元則學習先秦寓言，創(chuàng)造了許多獨立的寓言小品。.繼承史傳文學傳統(tǒng)，吸收唐傳奇的特點，對傳記文作了大膽創(chuàng)新。韓愈有《張中丞傳后序》融敘事抒情議論于一爐，《毛穎傳》《石鼎聯句詩序》則頗具小說意味。柳《種樹郭駝橐傳》《梓人傳》《宋清傳》《李赤傳》都善于借人物形象生發(fā)議論。.擴大散文領地。韓愈對贈序（《送孟東野序》《送董邵南游河北序》）、碑銘（《柳子厚墓志銘》《試大理評事王君墓志銘》）、祭文（《祭十二郎文》）等文體作了改造，使它們變?yōu)樯Ⅲw，巧于立意，精于選材，圣于鑄語，或以抒情、或以議論，波瀾壯闊，顯示出大家風范。柳宗元則確立了山水游記這一散文新品，奪得了駢文寫景陣地。他們的這些創(chuàng)新，使散文具有了原先由駢體實現的功能和優(yōu)勢，從而標志著古文對駢文的勝利。二、韓愈散文的兩大特點蘇軾評韓愈云：“道濟天下之溺，文起八代之衰?！背錆M激情，富有氣勢。不管議論抒情還是寫人記事，他都是以情緯文，以跌宕淋漓之筆，寫波瀾壯闊之文。奇詭、戲謔。韓愈以倔強剛直的個性和憤世嫉俗的情緒為文，寫出了大量奇詭、戲謔的篇章，嬉笑怒罵，盡成天下奇文。《祭十二郎文》。蘇軾：“讀祭十二郎文而不墮淚者，非人也。”三、柳宗元的散文成就論說文邏輯嚴密、文筆犀利。前人說韓文如海，柳文如山，準確的說，柳文如柳州的山，往往奇峰突起。寓言體是柳宗元的獨創(chuàng)。這些小品文，類比貼切，寓意深刻。山水游記把失志的悲哀、憤悶和希企融入自然、達人天合一境界二者交融合一。柳宗元還是傳記文的功臣，他用這種文體寫了一批普通的平民形象，使傳記的文體功能得到了很大的拓展?！颈菊峦扑]參考書目】胡守仁《韓愈敘論》，江西人民出版社1989郭預衡《中國散文簡史》，北師大出版社1994趙義山、李修生《中國分體文學史》（散文卷），上海古籍出版社2001孫昌武《唐代古文運動通論》，百花文藝出版社1984葛曉音《漢唐文學的嬗變》，北京大學出版社1990孫昌武《韓愈選集》，上海古籍出版社1996高文《柳宗元選集》，上海古籍出版社1992訓練題解釋下列名詞：古文運動為什么南北朝以來、韓柳之前提倡古文的努力都收效不大？周作人、張中行等對韓愈文風都是不滿的，他們的矛頭指向一是“載道”，二是做作氣，請從周、張文集中找到有關表述，并解釋他們反韓的實質，并闡述你對韓愈文風的態(tài)度。第六章唐五代與北宋前期詞（5）本章教學目的與要求：本章旨在勾勒出詞史第一個重要時期的面貌和成就。本章教學重點與難點：第三、四節(jié)為本章重點。第一節(jié)為難點，其內容應貫徹在以后宋詞各章。第一節(jié)詞體概說詞體的產生。詩詞分界。唐代敦煌詞。第二節(jié)中晚唐與溫韋花間詞文人習詞。花間集。溫韋。第三節(jié)二主與南唐詞南唐詞。二主與馮延巳。第四節(jié)晏歐與北宋前期詞小詞觀念。小令詞的雅化。重點作品：李白《菩薩蠻》、張志和《漁歌子》、溫庭筠“小山重疊”、韋莊“人人盡說”、馮延巳《謁金門》、李璟《攤破浣溪沙》、李煜《烏夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙（一曲新詞）》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘》【本章推薦參考書目】唐圭璋《詞話叢編》，中華書局1986繆鉞《詩詞散論》，上海古籍出版社《龍榆生詞學論文集》，上海古籍出版社1997吳熊和《唐宋詞通論》，浙江古籍出版社1985楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987（或天津古籍出版社1998）劉揚忠《唐宋詞流派史》，福建人民出版社1999訓練題.背誦以下作品：溫庭筠“小山重疊”、韋莊“人人盡說”、馮延巳《謁金門》、李璟《攤破浣溪沙》、李煜《烏夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙（一曲新詞）》、歐陽修《踏莎行（候館梅殘）》.“浣溪沙”詞與七律形式相近，請具體說明它們的不同。.怎樣理解溫庭筠詞中的艷情？.李璟、馮延巳的詞與晏歐詞有怎樣的聯系？為什么會有這種聯系？第七章北宋中后期詞（8）本章教學目的與要求：本章突出北宋中后期詞的發(fā)展和重要名家。本章教學重點與難點：重點是第一、三節(jié)，難點在第三節(jié)。第一節(jié)柳永與蘇軾柳永俗詞對詞發(fā)展的貢獻。蘇軾的以詩為詞。第二節(jié)晏幾道與秦觀小晏的苦戀。少游的傷懷。第三節(jié)周邦彥一、關于“詞中老杜”二、富艷精工的詞境重點作品：晏幾道《鷓鴣天（彩袖殷勤）》《臨江仙（夢后樓臺）》、柳永《雨霖鈴》《望海潮》《八聲甘州》、蘇軾《江城子（老夫聊發(fā)少年狂）》《卜算子（缺月掛疏桐）》《定風波（莫聽穿林）》《水龍吟（似花還似）》、秦觀《鵲橋仙（纖云弄巧）》《踏莎行（霧失樓臺）》、周邦彥《蘇幕遮》《六丑》【本章推薦參考書目】楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987（或天津古籍出版社1998）曾大興《柳永和他的詞》，中山大學出版社1990龍榆生《唐宋名家詞選》，上海古籍出版社1980石聲淮、唐玲玲《東坡樂府編年箋注》，華中師大出版社1990顧隨《東坡詞說》（見《顧隨文集》，上海古籍出版社1986）諸葛憶兵、陶爾夫著《北宋詞史》，黑龍江教育2002年版徐培均《淮海居士長短句》，上海古籍出版社1985年《小山詞》，上海古籍出版社1988年羅忱烈《清真集箋》，三聯書店香港分店1985劉揚忠《周邦彥詞選評》，上海古籍出版社2003訓練題背誦以下作品：柳永《八聲甘州》《雨霖鈴》、蘇軾《卜算子》《定風波》、晏幾道《鷓鴣天》、秦觀《踏沙行》、周邦彥《六丑》《蘇幕遮》柳永在詞史上有何地位？他的貢獻是什么？怎樣理解蘇軾的“以詩為詞”？試以《六丑》為例說明周邦彥詞的藝術成就第八章從李清照到辛棄疾（6）本章教學目的與要求：本章以“山東二安”詞之時代內涵和詞藝的講授為主，顯示南渡以來到南宋中期詞的發(fā)展概貌。本章教學重點與難點：重點和難點在第一節(jié)之三，第二節(jié)之一、二。第一節(jié)李清照與兩宋之交的詞一、李清照的詞論二、李清照詞的分期三、易安詞的雅潔與俗語四、同時期其他詞人第二節(jié)辛棄疾與辛派詞人一、末路英雄的辛棄疾二、剛腸似火、色笑如花三、辛派詞人及其評價重點作品：《如夢令（昨夜）》《一剪梅》《醉花陰》《永遇樂（落日熔金）》《聲聲慢》、《破陣子》《水龍吟（楚天千里）》《摸魚兒》【本章推薦書目】王仲聞《李清照集校注》，人民文學出版社1979陳祖美《李清照詩詞文選評》，上海古籍出版社2003畢寶魁《李清照》，春風文藝出版社1999鄧紅梅《女性詞史》，山東教育出版社2000鄧廣銘《稼軒詞編年箋注》，上海古籍出版社1993顧隨《稼軒詞說》（見《顧隨文集》，上海古籍出版社1986）劉揚忠《辛棄疾詞心探微》，齊魯書社1990施議對《辛棄疾詞選評》，上海古籍出版社2003訓練題背誦以下作品：《如夢令?昨夜》《一剪梅》《醉花陰》《永遇樂?落日熔金》《聲聲慢》、《破陣子》《水龍吟?楚天千里》《摸魚兒》李清照晚期詞在情感上有何特色？試結合《永遇樂》《聲聲慢》二例，與前人詞相比較加以闡述。同為豪放詞，稼軒有別于東坡，也迥異于辛派后學，請通過稼軒詞的例析加以論述。第九章南宋中后期騷雅詞（4）本章教學目的與要求：了解南宋中后期詞壇的基本面貌和幾個重要作家。本章教學重點與難點：重點是第一節(jié)之一，第二節(jié)之二。第二節(jié)之一、三略。難點為第二節(jié)之二。第一節(jié)詞藝的演進與騷雅詞一、騷雅詞概念二、騷雅詞在藝術上的演進三、南宋中后期詞人的人生第二節(jié)姜吳與張王一、清剛雋冷的白石詞二、秾摯綿密的夢窗詞三、張炎和王沂孫重點作品：姜夔《揚州慢》、吳文英《風入松（聽風聽雨）》、張炎《高陽臺（接葉巢鶯）》【本章推薦參考書目】陶爾夫、劉敬圻《南宋詞史》，黑龍江人民出版社1992楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987繆鉞、葉嘉瑩《靈溪詞說》，上海古籍出版社1987夏承燾、吳無聞《白石詞校注》，廣東人民出版社1983劉乃昌《姜夔詞新釋輯評》，中國書店2001楊鐵夫《吳夢窗詞箋釋》，廣東人民出版社1992訓練題背誦以下作品：姜夔《揚州慢》、吳文英《風入松》騷雅詞派的特點是什么你對夢窗詞的評價如何第十章歐陽修與北宋詩文革新（8）本章教學目的與要求：了解北宋詩文革新的背景及其意義，并具體掌握梅堯臣、蘇舜欽、歐陽修、王安石等代表作家的成就。通過代表性作家作品的讀解體認宋代詩文的特色。本章教學重點與難點：第二節(jié)之一、三，第三節(jié)之一、二為重點，北宋詩文革新的內涵尤其是宋詩特色的體認為難點。第一節(jié)，第二節(jié)之二，第三節(jié)之三為略講內容。第一節(jié)宋初三體與古文倡導者一、白體、晚唐體與西昆體二、晚唐五代文風頹勢與宋初古文倡導者第二節(jié)梅堯臣、歐陽修與詩文革新一、北宋詩文革新的內涵二、宋詩“開山祖師”的梅堯臣、蘇舜欽及其在詩文革新中的貢獻（詳于梅，略于蘇）三、歐陽修的詩文成就及其變革意義第三節(jié)王安石與曾鞏一、王安石精拔而閑婉的詩二、簡峭犀利的王安石古文三、平穩(wěn)雅潔的曾鞏古文重點作品：林逋《山園小梅》、歐陽修《秋聲賦》《戲答元珍》、王安石《明妃曲》《北陂杏花》《答司馬諫議書》、曾鞏《墨池記》【本章推薦參考書目】高步瀛《唐宋文舉要》，上海古籍出版社1992朱東潤《梅堯臣詩選》，人民文學出版社1980王水照《宋代文學通論》，河南大學出版社1997洪本健《醉翁的世界》，中州古籍出版社1990劉德清《歐陽修論稿》，北師大出版社1991曾子魯《韓歐文探勝》，中國文學出版社1993黃一權《歐陽修散文研究》，華東師大出版社2003高步瀛《唐宋文舉要》，上海古籍出版社1992高克勤《王安石散文精選》，東方出版中心1998王琦珍《曾鞏評傳》，江西高校出版社訓練題背誦以下作品：《山園小梅》、《戲答元珍》、《明妃曲》《北陂杏花》解釋名詞：唐宋八大家、北宋詩文革新、韓歐、梅歐、梅蘇、半山體（半山絕句）北宋散文革新為什么能取得比中唐古文革新更大的成功？歐陽修散文的藝術成就是什么？第十一章蘇軾詩文（5）本章教學目的與要求：走近蘇軾，感受蘇軾人生的魅力，了解蘇軾詩文的成就，并而通過蘇軾大致感受到中國古代文人的精神世界及其外化形態(tài)。本章教學重點與難點：第一節(jié)為本章難點與重點，第三節(jié)略講。第一節(jié)蘇軾人生與思想性格一、大起大落的人生經歷二、儒釋道兼容并包的思想三、認真執(zhí)著的性格和曠達自適、隨遇而安的人生態(tài)度第二節(jié)蘇軾詩歌一、多樣態(tài)的士大夫精神生活二、痛快淋漓、著手生春的藝術境界第三節(jié)蘇軾散文行云流水、舒卷自如。奇正相生、變化無端。重點作品：《前赤壁賦》《留侯論》《有美堂暴雨》《游金山寺》《和子由澠池懷舊》【本章推薦參考書目】王水照《蘇軾選集》，上海古籍出版社1984陳衍《宋詩精華錄》，江西人民出版社19林語堂《蘇軾傳》，時代文藝出版社1988蕭慶偉《北宋新舊黨爭與文學》，人民文學出版社2001訓練題背誦以下作品：《前赤壁賦》《和子由澠池懷舊》《望湖樓醉書》敘述蘇軾的人生歷程貶謫對于蘇軾生命體驗的意義蘇軾詩文有哪些共同性特征第十二章江西詩派與黃陳（5）本章教學目的與要求：宋詩中影響最久遠的詩派為江西詩派，本章通過對黃陳的解讀明了宋詩發(fā)展的基本路徑。本章教學重點與難點：第一節(jié)與第二節(jié)之一、二為本章重點，第二節(jié)之二為教學難點。第三、四節(jié)略講。第一節(jié)江西詩派及其發(fā)展過程一、江西詩派的名稱及其與江西的關系二、江西詩派的幾個發(fā)展階段第二節(jié)黃庭堅一、求新自立的詩歌理念與脫胎換骨、點鐵成金的詩法主張二、兀傲生新、瘦硬峭拔的藝術風格三、晚年返璞歸真的藝術進境第三節(jié)陳師道一、寒士的品節(jié)與閉門覓句的創(chuàng)作方式二、樸拙簡淡的詩風第四節(jié)呂本中與陳與義一、靖康之難與學杜的新路二、“活法”理論重點作品：黃庭堅《登快閣》《寄黃幾復》、陳師道《示三子》、陳與義《傷春》【本章推薦參考書目】陳衍《宋詩精華錄》，江西人民出版社1984錢鐘書《宋詩選注》，人民文學出版社1984胡守仁《江西詩派作品選》，江西人民出版社1992陳永正《江西派詩選注》，中山大學出版社1985莫礪鋒《江西詩派研究》，齊魯書社1986黃寶華《黃庭堅評傳》，南京大學出版社1998錢志熙《黃庭堅詩學體系研究》，北大出版社2003吳晟《黃庭堅詩歌創(chuàng)作論》，江西人民出版社1998訓練題背誦以下作品：《登快閣》《寄黃幾復》、《示三子》解釋名詞：蘇門四學士、“奪胎換骨”、“活法”、《江西詩社宗派圖》、一祖三宗概述江西詩派的詩學觀試結合要求背誦的三篇作品，具體闡述江西派詩的藝術特色。第十三章中興四大詩人與南宋詩（5）本章教學目的與要求：了解南宋中后期詩的歷史地位以及重要作家的成就。本章教學重點與難點：第一、三、四節(jié)為本章重點，其中第三節(jié)為難點。第二、五節(jié)略講。第一節(jié)南宋中期詩人的創(chuàng)作道路中興四大詩人。學江西而能跳出江西窠臼。宋詩向唐詩的回歸第二節(jié)范成大的田園詩第三節(jié)楊萬里與誠齋體誠齋體的含義。誠齋體詩讀解。第四節(jié)陸游一、陸游的人生抱負及其詩歌創(chuàng)作二、“以杜甫為體、李白為用”第五節(jié)四靈與江湖派重點作品：范成大《催租行》、楊萬里《初入淮河》《閑居初夏午睡起》《插秧歌》、陸游《劍門道中遇微雨》《關山月》《三月十七日夜醉中作》《十一月四日風雨大作》《臨安春雨初霽》【本章推薦參考書目】游國恩等《陸游詩選》，上海古籍出版社1992周汝昌《楊萬里詩選》，人民文學出版社1962周汝昌《范成大詩選》，人民文學出版社1997趙翼《甌北詩話》，人民文學出版社訓練題背誦以下作品：重點作品：范成大《催租行》、楊萬里《初入淮河》《閑居初夏午睡起》、陸游《劍門道中遇微雨》《三月十七日夜醉中作》《十一月四日風雨大作》《臨安春雨初霽》解釋名詞：“以杜甫為體，以李白為用”、中興四大詩人、誠齋體、永嘉四靈、江湖詩派中興四大詩人創(chuàng)作道路有什么共同特點你對梁啟超七絕“詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”是如何理解的元代文學概說（2）本章教學目的與要求：（1）了解元代的社會歷史和文化特點；（2）了解元代文學概貌。本章教學重點與難點：元代文化特點。一、元代實行的民族壓迫政策與元代吏治腐敗二、元代文化的特點二、元代文學面貌【本章推薦參考書目】幺書儀《元代社會心態(tài)》，文化藝術出版社鄧紹基《元代文學史》，人民文學出版社訓練題1.元代為什么會出現俗文學的繁榮第一章元代戲曲綱要（8）本章教學目的與要求：（1）了解中國戲劇的形成過程；（2）了解元代戲曲的概貌；（3）理解《西廂記》等元代名劇的思想與藝術風貌本章教學重點：西廂記本章教學難點：西廂記的戲劇沖突第一節(jié)中國戲劇的形成過程第二節(jié)元代雜劇與南戲的形式一、雜劇形式二、南戲的形式第三節(jié)《西廂記》和元雜劇一、元雜劇的代表作家二、元雜劇的題材類型三、《西廂記》的戲劇沖突第四節(jié)《琵琶記》與元代南戲一、南戲在元代的發(fā)展二、《琵琶記》的成就與地位訓練題解釋名詞：參軍戲、金院本、諸宮調、南戲、賓白、科范、末本戲、荊劉拜殺、《琵琶記》比較元代雜劇和南戲體制結構和表演方法的特點列出元雜劇的角色閱讀關漢卿各類題材劇本一種，參閱教材內容，概括關劇的藝術成就簡述《西廂記》故事的演變復述《西廂記》的故事，并闡述其戲劇沖突及其意義第二章散曲（3）本章教學目的與要求：了解散曲的體制及文體特點。本章教學重點與難點：散曲文體風格第一節(jié)散曲的興起及體制特點名稱。產生。音樂形式。體制。文體特點第二節(jié)元散曲的發(fā)展階段與代表作家作品【本章推薦參考書目】黃天驥，康保成《元明清散曲精選》（江蘇古籍出版社,2002）李昌集《中國古代散曲史》（華東師大出版社）羊春秋《散曲通論》（岳麓書社1992）王星琦《元明散曲史論》（南京師范大學出版社1999）楊棟《中國散曲學史研究》（高等教育出版社1998）訓練題解釋名詞：套數詞有小令和慢詞之分，散曲也有小令和套數之別，詞中小令和散曲中小令各有何特點以作品為例，闡述散曲的文體特點明代文學概說（2課時）第一節(jié)城市文化的形成與明代文學的發(fā)展1、市民階層的壯大與新的讀者群的形成2、審美趣味的轉變與文學的商業(yè)化傾向第二節(jié)文學特性認識的深化與文學論爭1、王學左派與文學2、俗文學的繁榮及雅文學與俗文學的交融3、文學特性認識的深化4、文學群體與文學論爭【本章推薦書目】《明清時代商人及商業(yè)資本》傅衣凌著人民出版社1956年《王學與中晚明士人心態(tài)》左東嶺編人民文學出版社2000年《近四百年中國文學思潮史》陳泊海主編東方出版中心1997年《儒釋道與晚明文學思潮》周群著上海書店出版社2000年《人欲的解放》陳東有著江西高校出版社1996年思考題1、市民階層的壯大與新的讀者群的形成有什么關系？2、你如何看待明代審美趣味變化對文學觀念變化的影響？第一章三國演義（4課時）本章教學目的：使學生理解《三國演義》中中國文學史中的地位本章教學重點：《三國演義》的藝術成就本章教學難點：小說中對“義”的表現第一節(jié)《三國演義》的成書過程和作者1、章回小說的形成及其特點；2、三國故事的流傳與《三國演義》的成書；3、作者；4、版本第二節(jié)《三國演義》的思想內容1、主旨；2、擁劉反曹的傾向性；3、仁政思想；4、對“義”的思考；5、悲劇意蘊第三節(jié)《三國演義》的藝術成就1、虛與實的結合；2、敘事的藝術；3、全景式的戰(zhàn)爭描寫；4、塑造的藝術典型第四節(jié)《三國演義》的影響1、歷史演義的繁榮；2、列國系統(tǒng)的小說；3、隋唐系統(tǒng)的小說；4、對后世小說創(chuàng)作的影響閱讀書目：《三國志通俗演義》［本章推薦書目］羅貫中《三國志通俗演義》人民文學出版社1975年版毛倫、毛宗崗評點，劉世德、鄭銘點校《三國志演義》中華書局1995年排印本齊裕焜《明代小說史》浙江古籍出版社1997年陳美林等《章回小說史》浙江古籍出版社1998年朱一玄、劉毓忱編《三國演義資料匯編》百花文藝出版社1983年訓練題1、談談你對《三國演義》“擁劉反曹”傾向的看法。2、試分析《三國演義》中關于赤壁之戰(zhàn)的描寫，談談這描寫在小說藝術結構、人物形象刻劃等方面有什么特色。第二章水滸傳（4課時）本章教學目的：使學生充分認識《水滸傳》在中國文學史中的價值本章教學重點：《水滸傳》的藝術成就本章教學難點：宋江與忠義主題之間的關系以及忠義的復雜性第一節(jié)《水滸傳》的成書過程與作者1、水滸故事的流傳與成書；2、作者與版本系統(tǒng)第二節(jié)《水滸傳》的主題思想1、宋江與忠義；2、忠義觀的形成及其復雜性；3、對社會黑暗的揭露與批判第三節(jié)《水滸傳》的藝術成就1、傳奇性英雄群像的塑造；2、傳奇性與現實性的結合；3、連環(huán)勾鎖的結構；4、極具表現力的白話語體第四節(jié)《水滸傳》的影響1、社會影響；2、文學地位；3、其他英雄傳奇作品；4、《水滸傳》在國外的影響閱讀書目：《水滸全傳》；《貫華堂第一才子書水滸傳》［本章推薦書目］《水滸全傳》鄭振鐸王利器吳曉鈴校點，人民文學出版社1954年版《貫華堂第五才子書水滸傳》金人瑞評改上海古籍出版社影印本1994年版《明代小說史》齊裕焜著浙江古籍出版社1997年《章回小說史》陳美林等著浙江古籍出版社1998年《水滸傳資料匯編》朱一玄、劉毓忱編百花文藝出版社1981年思考題一、談談你對《水滸傳》梁山義軍受招安這一結局的看法。二、比較《三國演義》與《水滸傳》思想與藝術特征的異同。第三章明前期詩文（3課時）本章教學目的：使學生了解明前期詩文的發(fā)展情形本章教學重點：劉基的散文創(chuàng)作本章教學難點：臺閣體第一節(jié)宋濂、劉基、高啟1、宋濂、劉基的散文創(chuàng)作；2、高啟與明初詩歌第二節(jié)臺閣體和茶陵詩派1、明初時局與臺閣體的特征；2、臺閣體作家；3、李東陽與茶陵詩派閱讀作品：宋濂《送東陽馬生序》、《秦士錄》，劉基《賣柑者言》，高啟《登金陵雨花臺望大江》思考題1、試比較宋濂散文與劉基散文的同異。2、臺閣體詩人的特點有哪些？第四章明代戲曲（4課時）本章教學目的：使學生了解明代戲曲發(fā)展的歷史情形本章教學重點：昆腔的發(fā)展與湯、沈之爭本章教學難點：湯、沈之爭的焦點第一節(jié)明初到中葉的戲曲1、明初到中葉的雜劇創(chuàng)作；2、明初到中葉的傳奇創(chuàng)作第二節(jié)昆腔的興起和明中葉三大傳奇1、《寶劍記》；2、四大聲腔與魏良輔對昆腔的改革；3、《浣紗記》；4、《鳴鳳記》第三節(jié)沈璟和吳江派1、沈璟的戲劇創(chuàng)作及其與湯顯祖之爭；2、吳江派的戲劇創(chuàng)作第四節(jié)徐渭與《四聲猿》、《歌代嘯》閱讀作品《浣紗記》、《四聲猿》［本章推薦書目］《元明雜劇》中國戲劇出版社1958年《盛明雜劇初集?二集》沈泰編中國戲劇出版社1958年《中國戲曲選》王起生編人民文學出版社1986年《明清傳奇史》郭英德著江蘇古籍出版社1999年思考題一、簡說“明中期三大傳奇”的藝術特點和歷史地位。二、試論徐渭雜劇的思想傾向三、“四大聲腔”對明中葉傳奇的繁榮有什么影響？四、簡敘你對吳江派與臨川派之爭的看法。第五章湯顯祖與玉茗堂派（4課時）本章教學目的：使學生了解湯顯祖戲曲創(chuàng)作的文學意義本章教學重點：《牡丹亭》本章教學難點：杜麗娘這一文學形象的意義第一節(jié)湯顯祖的生平1、生平與思想；2、人生的“至情”論第二節(jié)《牡丹亭》1、題材淵源；2、人物性格的沖突；3、浪漫主義的風格第三節(jié)湯顯祖的其他劇作、1、《紫釵記》；2、《南柯記》；3、《邯鄲記》第四節(jié)玉茗堂派及其他戲劇創(chuàng)作1、吳炳；2、阮大鋮；3、孟稱舜等閱讀作品《牡丹亭》［本章推薦書目］《牡丹亭》（校注）徐朔方楊笑梅校注人民出版社1980年《中國戲曲通史》張庚郭漢城主編中國戲劇出版社1981年《明清傳奇史》郭英德著江蘇古籍出版社1999年思考題一、請談談《牡丹亭》中杜麗娘這一形象的社會意義。二、《牡丹亭》中杜麗娘的性格發(fā)展經歷了哪幾個階段？各階段有何特點？三、《牡丹亭》與《西廂記》的愛情描寫有什么不同？第六章《西游記》（4課時）本章教學目的：使學生認識《西游記》的文學意義本章教學重點：孫悟空這一文學形象的意義本章教學難點：取經的寓意第一節(jié)《西游記》的成書過程和作者1、取經故事的流變與孫悟空形象的演化；2、作者問題及版本；第二節(jié)《西游記》的主題1、修心與成佛；2、孫悟空這一文學形象的意義；3、整體性的寓意與局部性的象征第三節(jié)《西游記》的藝術成就1、幻與真的統(tǒng)一；2、物性、神性與人性的結合；3、非凡的幽默性第四節(jié)《西游記》影響下的神魔小說的創(chuàng)作1、《封神演義》；2、《西游補》與《西游記》的續(xù)書；3、《西游記》在國外的影響閱讀作品：《西游記》［本章推薦書目］《西游記》吳承恩著人民文學出版社1980年《西游補》董說著上海古籍出版影印本1994年《明代小說史》齊裕著浙江古籍出版社1997年《神怪小說史》林辰著浙江古籍出版社1998年《西游記研究資料匯編》朱一玄劉毓忱編中州書畫社1983年思考題1、《西游記》的藝術特色。2、怎樣理解《西游記》豐富而深刻的意蘊？第七章《金瓶梅》（3課時）本章教學目的：使學生認識《金瓶梅》在中國小說發(fā)展史中的文學價值本章教學重點：《金瓶梅》在小說表現方式上的革新本章教學難點：小說中的性描寫第一節(jié)《金瓶梅》的成書時代與作者1、書名與成書時代；2、作者與版本第二節(jié)《金瓶梅》的主題1、社會世情的深刻展示；2、西門慶一家的典型意義；3、剖析扭曲的人性；4、性描寫第三節(jié)《金瓶梅》的藝術成就1、人物性格的立體化；2、客觀性的敘事：由講述到展現；3、網狀結構；4、家?？谡Z的運用藝術閱讀作品：《金瓶梅》［本章推薦書目］《金瓶梅詞話》蘭陵笑笑生撰香港太平書局影印本1982年《新刻金瓶梅詞話》蘭陵笑笑生撰戴鳴轟點校人民文學出版社1985年《金瓶梅研究資料匯編》中華書局思考題1、與以前的小說相比《金瓶梅》在表現方式上有什么不同？2、談談你對西門慶這一文學形象的看法。第八章明代的文言小說與白話短篇小說的繁榮（4課時）本章教學目的：使學生了解明代文言小說與白話短篇小說的發(fā)展本章教學重點：馮夢龍的“三言”及其藝術成就本章教學難點：文言小說的復興與唐傳奇之間的關系第一節(jié)“燈話”三種及其他1、瞿佑與《剪燈新話》；2、李昌祺與《剪燈馀話》；3、邵景詹與《覓燈因話》；4、《鐘情麗集》等文言小說集與小說叢書第二節(jié)三言二拍1、馮夢龍與“三言”；2、凌蒙初與“二拍”；3、“三言”“二拍”的思想性；4、“三言”“二拍”的藝術性第三節(jié)話本小說的刊行、搜集與整理1、《清平山堂話本》；2、“熊龍峰刊行小說四種；3、《型世言》等其他白話小說集閱讀作品：《剪燈新話》“三言”［本章推薦書目］《剪燈新話》瞿佑著上海古籍出版社影印本1994年《剪燈馀話》李禎著中華書局影印本1994年《古今小說》馮夢龍編上海古籍出版社影印本1987年《警世通言》馮夢龍編上海古籍出版社影印本1987年《醒世恒言》馮夢龍編上海古籍出版社影印本1987年《拍案驚奇》凌蒙初著上海古籍出版社影印本1985年《二刻拍案驚奇》凌蒙初著上海古籍出版社影印本1985年《清平山堂話本》洪楩編輯上海古籍出版社影印本1994年《熊龍峰四種小說》熊龍峰刊上海古籍出版社影印本1994年《明代小說史》齊裕焜浙江古籍出版社1997年《話本小說史》蕭欣橋等著浙江古籍出版社1998年《中國文言小說史》吳志達著齊魯書社1994年《“三言”“二拍”資料》譚正璧編上海古籍出版社1985年《三言二拍源流考》孫楷第《滄州集》中華書局1965年思考題1、什么是“擬話本”？2、談談“三言”“二拍”的思想傾向。3、試析《杜十娘怒沉百寶箱》第九章明中晚期的詩文（4課時）本章教學目的：使學生了解明代中晚期詩文創(chuàng)作的發(fā)展本章教學重點：袁宏道與公安派本章教學難點：前后七子的形式復古第一節(jié)前后七子的復古運動1、李夢陽與前七子的文學復古；2、王世貞與后七子的文學復古；3、前后七子文學復古的得失及其影響第二節(jié)歸有光等唐宋派1、復古宗尚的變化；2、文以明道的創(chuàng)作主張；3、歸有光的散文創(chuàng)作成就第三節(jié)袁宏道與公安派1、李贄；2、袁宏道的“性靈”論；3、公安派文學創(chuàng)作的得失第四節(jié)公安派后的明末文壇1、鐘惺與竟陵派；2、以復社與兒社為代表的明末文社；3、張岱的小品文［本章閱讀作品］李夢陽《石將軍戰(zhàn)場歌》王世貞《袁江流鈴山岡廬江小吏行》陳子龍《易水歌》歸有光《項脊軒志》袁宏道《徐文長傳》鐘惺《浣花溪記》張岱《西湖香市》《西游七月半》夏完淳《獄中上母書》。（均見朱東潤主編《中國歷代文學作品選》）思考題你如何看待“前后七子”所謂“文必秦漢，詩必盛唐”的主張？李贄“童心說”與公安派“性靈論”之間有什么關系？試論晚明小品文的文學成就。清代文學概論（2課時）一、清初文學概論二、清中葉文學概論三、清后期文學概論第一章清代詩文（5課時）教學目的：使學生了解清代詩文的發(fā)展狀況，及其代表作家作品。教學重點：第二節(jié)教學難點：梅村體、神韻說、桐城派第一節(jié)清初詩文一、遺民文人：錢謙益、吳偉業(yè)與梅村體、侯方域與清初三大家二、遺民學者：黃宗羲、顧炎武、王夫之第二節(jié)清中葉詩文一、王士禛與神韻說二、沈德潛三、才人之詩文：鄭燮、袁枚、汪中四、桐城派：桐城三祖五、陽湖派第三節(jié)清后期詩文一、龔自珍二、魏源重點作品：吳偉業(yè)《楚兩生行》（并序）、侯方域《癸未去金陵日與阮光祿書》、黃宗羲《原君》、王士禛《真州絕句》、鄭燮《范縣署中寄舍弟墨第四書》、袁枚《黃生借書說》、方苞《左忠毅公逸事》、姚鼐《袁隨園君墓志銘》、汪中《哀鹽船文》、龔自珍《詠史》、《病梅館記》、魏源《寰海十章?誰奏中宵秘密章》本章推薦書目：《清詩別裁集》沈德潛等中華書局1975年版《清代詩學研究》張健北京大學出版社1999年版《清詩流派史》劉世南人民文學出版社2004年版《清詩史》朱則杰江蘇古籍出版社1992年版《中國散文史》陳柱商務印書館1998年版《駢文史論》姜書閣人民文學出版社1986年版《中國文學批評史》郭紹虞上海古籍出版社1979年思考題：1、結合吳偉業(yè)的詩歌談談“梅村體”的特點。2、王士禛的詩歌創(chuàng)作是否體現了他的“神韻說”，結合具體作品談談。3、說說桐城派古文理論體系的發(fā)展。第二章 清詞的發(fā)展（3課時）教學目的：掌握清詞的發(fā)展面貌和成就教學重點：陳維崧、納蘭性德、浙派、常州派教學難點：浙派詞論、常州派詞論第一節(jié)清初詞的復興一明遺民詞人：陳子龍、王夫之、澹歸、屈大均二陳維崧與陽羨詞派三朱彝尊與前期浙西詞派四納蘭性德與京華三絕第二節(jié)清中葉詞壇格局一浙派詞之嬗變二常州派：張惠言、周濟重點作品：陳維崧《賀新郎?贈蘇昆生》、朱彝尊《桂殿秋》、納蘭性德《長相思?山一程》、張惠言《木蘭花慢?楊花》。思考題：1、背誦陳維崧《賀新郎?贈蘇昆生》、納蘭性德《長相思?山一程》。2、談談張惠言的詞學觀。3、試勾勒浙派詞的興起與嬗變。本章推薦書目：《清名家詞》陳乃乾上海書店1982年版《近二百年來名家詞選》龍榆生上海古籍出版社1979年版《清詞史》嚴迪昌江蘇古籍出版社1999年版《清詞論叢》葉嘉瑩河北教育出版社1997年版《清詞論說》艾治平學林出版社1999年版第三章 清初戲曲（