《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)共3篇

《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)共3篇《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)1《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)

一、教材分析

《最后的常春藤葉》是一篇小說，主要描述了一個女孩Penny和她在美國校園里的成長經(jīng)歷。整個小說主要分為三個章節(jié)，每一章節(jié)都圍繞著Penny展開。第一章節(jié)主要描述了Penny艱難的適應期，第二章節(jié)展現(xiàn)了Penny與同學的友情關系，第三章節(jié)則是Penny面對父母離異的情況，她如何在自己的成長過程中獲得真正的成長。

這篇小說對于高中學生來說，不僅能夠讓學生了解美國校園文化，并且還能夠讓學生在Penny的成長歷程中，體會到真正的人性的關懷和愛。因此，這一教案設計適用于高中學習階段，能夠幫助學生提高閱讀分析能力，同時也能夠幫助學生理解人性中真正的關懷和愛。

二、教學目標

1.學生能夠理解故事的特點和人物的性格。

2.學生能夠分析小說中的主題和思想。

3.學生能夠了解美國校園文化并掌握相關語言表達。

4.學生能夠了解人性中真正的關懷和愛的情感，同時懂得如何去體現(xiàn)和表達這種情感。

三、教學重點

1.學習如何分析小說中的人物性格和故事的涵義。

2.學習如何表達美國校園文化，能夠運用相關語言表達。

3.學習如何感受人性中的真正的關懷和愛的情感，并且學會如何去表達這種情感。

四、教學難點

1.如何分析小說并且找出其中的關鍵都人物和情節(jié)。

2.如何將美國校園文化表達出來，并且能夠運用相關的語言。

3.如何表達人性中真正的關懷和愛的情感并且使學生能夠理解這種情感的表達方式。

五、教學策略

1.通過分析小說的情節(jié)、人物等各個方面來理解故事的主題。

2.采用講解、演示等方式來學生美國校園文化和相關語言表達。

3.通過學生們的互動和討論等方式來讓學生們理解人性中真正的關懷和愛的情感，并且懂得如何去表達這種情感。

六、教學過程

1.教師首先對小說中的情節(jié)和主要人物進行講解，讓學生們對小說有一個基本的了解。

2.教師針對主要人物Penny，給學生們一些問題，讓學生們去進行分析Penny的性格，特征等等，了解Penny的成長過程。

3.教師讓學生們去理解小說中的主題和思想，讓學生們通過討論等方式，互相交流自己的理解。

4.教師向學生們介紹美國校園文化，并且讓學生們去下去翻閱相關文獻，了解美國校園文化的相關知識。

5.教師通過劇本或是話劇等方式表達美國校園文化，并且向學生們示范一些相關的語言表達。

6.教師讓學生們感受人性中真正的關懷和愛的情感，讓學生們利用自己學到的知識和技能，去表達自己的感受和想法。

七、教學評估

1.通過學生們的討論來了解他們對小說的理解和應用能力。

2.評估學生們學習美國校園文化的相關知識，并且能夠運用相關表達方式。

3.評估學生們能夠感受人性中真正的關懷和愛的情感，并且懂得如何去表達這種情感。

八、教學反思

通過這個教案設計的相關實施，讓學生們了解了該篇小說的涵義和主題，并且掌握了美國校園文化的相關知識和表達方式。除此之外，通過讓學生們感受人性中真正的關懷和愛的情感，教育學生知道如何去體味和表達這種情感。同時在教學設計的過程中，要注重引導學生們去自我探究通過這份教案設計，學生們不僅學會了如何理解小說，分析人物性格和特征，還掌握了美國校園文化相關的知識和表達方式。尤其是通過感受人性中真正的關懷和愛的情感，學生們不僅學會了如何去體味和表達這種情感，也讓他們在情感方面得到更深的認識和體驗。這個教案的實施有助于激發(fā)學生們對文學和文化的興趣，提高他們的審美能力和綜合素質，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。同時，也應該注重引導學生們去反思自我探究，進一步提升學生們的學習效果和綜合素質《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)2《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)

一、教學目標：

1.學會運用閱讀策略，發(fā)掘小說中的主題思想和人物性格特點。

2.能夠掌握小說中的關鍵詞匯，并查閱相關的語言知識和背景知識。

3.理解并分析小說中的結構、主題和情節(jié)，看懂故事的深層含義。

4.讓學生在閱讀中提高表達能力和審美能力，歸納總結小說的內涵。

二、教學重難點：

1.如何挖掘小說中的深層次思想。

2.如何讓學生主動思考和自我思考，使學生在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。

三、教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：

（1）觀看視頻片段，引導學生對故事情節(jié)進行預測。

（2）給學生配發(fā)文本和相關背景資料，提高學生對小說的理解。

2.閱讀全文：

（1）讓學生跟讀故事，提高學生的語言表達能力和口語表述能力。

（2）講解關鍵詞匯和短語，增加學生的語言知識水平和語言運用能力。

（3）引導學生思考小說中的主要情節(jié)和人物角色，加深學生對小說的印象化。

3.學習分析：

（1）討論小說的結構和情節(jié)，分析小說的主題思想和情感表達。

（2）引導學生探究小說中的文學技巧和表現(xiàn)手法，進行文學分析和欣賞。

4.深化思考：

（1）通過分析小說中的情感和思想內涵，引導學生進行思想和人生的反省和思考。

（2）讓學生自主總結小說中的內在主題，進行思想?yún)R報和交流分享。

四、教學方法：

1.啟發(fā)式教學法。

2.合作學習法。

3.情感教育法。

五、教學形式：

1.講解法。

2.互動法。

3.小組討論法。

六、教學手段：

1.多媒體音視頻設備。

2.書籍及相關資料。

3.黑板及白板。

4.紙筆。

七、教學評價：

1.能夠反映出學生的思考能力和思考水平。

2.能夠反映出學生的閱讀能力和語言表達能力。

3.能夠反映出學生的思想和人生表達能力。

八、課后作業(yè)：

1.小組討論和分享主題和內涵。

2.課后閱讀相關的文學作品。

3.書面總結和思考。

九、教學總結：

本文以《最后的常春藤葉》為例，講述了一種針對蘇教版高一必修教學案設計的教學方法和過程，旨在讓學生在閱讀過程中提高表達能力和審美能力，歸納總結小說的內涵。同時，本文也提出了多種教學方法、形式和手段，以期達到更好的教學效果和教學體驗通過本文所提出的教學方案，針對蘇教版高一必修讀物《最后的常春藤葉》進行了文學分析和欣賞，探究小說中的文學技巧和表現(xiàn)手法，引導學生進行思想和人生的反省和思考。采用啟發(fā)式教學、合作學習和情感教育等多種教學方法和形式，使得學生在閱讀過程中提高了表達能力和審美能力，歸納總結小說的內涵。同時，本方案強調了教學評價的重要性，能夠反映學生的思考能力、閱讀能力、語言表達能力和思想和人生表達能力。通過課后作業(yè)的布置，能夠進一步加深學生對課程內容的理解和掌握?？傊痉桨柑峁┝艘环N全面、科學的教學思路和方法，旨在提升學生的閱讀、思考和表達能力，促進其全面發(fā)展《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)3《最后的常春藤葉》教案(蘇教版高一必修教案設計)

一、教材簡介

本教案所涉及的教材為蘇教版高一英語必修一，課本中的第一單元《人與自然》中的一篇短篇小說——《最后的常春藤葉》。

《最后的常春藤葉》是一篇發(fā)人深省的小說，小說情節(jié)感人至深，讓人們對于自然的保護與珍愛有了新的深刻認識。此篇小說展現(xiàn)了主人公為救常春藤而貢獻自己生命的故事，故事以主人公愛護自然，順應自然的精神點明人與自然和諧、共生的理念。

通過學習這篇小說，我們不僅可以加深對于文學作品的認識，還能夠提高我們關于自然環(huán)境的保護與珍愛的意識。

二、教學目標

1.通過學習和討論，提高學生的英語閱讀能力和表達能力，加深對文中內容和情感的理解。

2.通過這篇小說的學習，強化學生們對于自然保護與珍愛的意識，同時也可以帶領學生們領會小說中描寫的人與自然的和諧共生關系。

3.構建合作式學習的平臺，增強學生們的團隊合作能力，培養(yǎng)其領導技能與合作技能。

4.提高學生們的批判思維能力，激發(fā)學生們的同理心與關愛意識。

三、教學重難點

重點掌握小說中的故事情節(jié)，理解主人公的人物性格，領悟作者的寫作手法，深入挖掘小說中蘊含的自然保護與珍愛的意義。

難點在于探究主人公的行為動機和社會背景對此情節(jié)的影響，同時也需要將所學知識實踐于實際生活中，充分反思現(xiàn)實環(huán)境中的自然環(huán)保問題，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

四、教學設計

1.預習展示環(huán)節(jié)

通過主題討論、畫思維導圖等方式帶領學生們預習此篇小說的基本情節(jié)、作者的寫作風格和表達手法，引導學生們進入小說的世界，激發(fā)學生們的閱讀興趣。

2.聽說讀寫環(huán)節(jié)

通過老師的講解介紹小說的內容和情節(jié)，并引導學生們更好地閱讀、理解和對小說進行重新演繹和創(chuàng)作。

學生們可以配對或分組展開小組討論，分享閱讀心得和體會，加深對人與自然和諧、共生的思考，互相激發(fā)彼此的學習熱情，提高自身的表達與闡述能力。

3.練習評價環(huán)節(jié)

教師針對此篇小說設計小組或個人練習題或考試題，鞏固學生們的學習成果，同時也引導學生們評價自己、評價他人，朝著更好的方向發(fā)展。

教師可以選擇合適的題型來切實體現(xiàn)學生的綜合能力，如閱讀理解、寫作表達等，鼓勵學生們多角度思考問題，加強批判性思維的訓練和實踐。

4.課堂延伸環(huán)節(jié)

教師可以計劃一系列有關的課堂延伸教學活動，如課外調查、科普報告、文學創(chuàng)作、環(huán)境保護行動等，進一步拓展學生們的視野，提升學生們的實際運用能力，同時也將所學內容與生活實踐相結合，充分發(fā)揮學習的效果。

五、教學反思

以《最后的常春藤葉》小說為主題，本教案設計涉及到了聽、說、讀、寫等多種機能。因此，教師需要根據(jù)學生的實際水平和縱深進度，靈活調整教學節(jié)奏和重點難點，注重學生參與和互動，充分利用學生每一個思維角度去發(fā)掘人與自然和諧、共存的本質，旨在教育學生從不同角度領悟自然之美，保護自然之美，如此這般，